三月桃花水（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

三月桃花水（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

部編版語文四年級下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題4.三月桃花水課型略讀課

教材分析這是一篇優(yōu)美的散文，描寫了陽春三月，春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色，贊美了春天的美麗。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的。作者把三月桃花水比成豎琴、明鏡，揭示了春水的可貴，抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然的熱愛。文章詞如璣、語如詩、景如畫，字里行間跳躍著“美"的音符，綻放著“美”的花朵，真是文中有“畫”，“畫”中有情。課文結(jié)構(gòu)清晰，線索明朗，前后文之間有問有答，各個段落在錯落中又有句式的重復(fù)和押韻，讀起來朗朗上口，聽起來令人身心愉悅。全篇皆是清新淡雅的詞句，巧妙地運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，抒發(fā)了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達(dá)了作者熱愛祖國山水的真摯情懷。

學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)、閱讀、感悟的能力，如果學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)的資料，也許上課會輕松許多。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：閱讀課文，體會傳統(tǒng)文化孕育的愛國主義情感。語言運(yùn)用：正確認(rèn)讀“綺、和、談"等生字，并且正確區(qū)分多音字“和”。理解“綺麗纖細(xì)"等詞語。思維能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，體會語言的優(yōu)美，讀出作者對桃花水的喜愛和贊美之情。審美創(chuàng)造：感受春天的美景和勃勃生機(jī)，激起學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，把握理解描寫的內(nèi)容。借助優(yōu)美語句，體會文中的修辭手法和作者的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計(jì)意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)新知（一）激趣導(dǎo)入1.圖片欣賞：美麗的桃花。2.課題揭示：（1）本文的體裁：散文。（2）桃花水：農(nóng)歷三月江河水漲，此時也正是桃花盛開的時節(jié)，所以人們稱為桃花水或桃花汛。3.朗讀欣賞：采用多種方式進(jìn)行朗讀，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的了解和認(rèn)識。（二）整體感知1.檢查預(yù)習(xí)：（1）本文是一篇略讀課文。你在導(dǎo)讀文字中找到了哪些要思考的問題？（2）作者為什么把春水叫作桃花水？在課文中圈出你認(rèn)為優(yōu)美的語言，批注理解。（3）有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜斫涣?。（思考方?主題、要求、寫法……）2.走近作者：劉湛秋。3.生字測讀：綺、談。4.多音字認(rèn)讀：和。5.詞語理解：用連線的形式把詞語和意思連接起來，加深學(xué)生的理解。6.探討結(jié)構(gòu)：教師：試著在文中劃分段落層次，并概括大意。結(jié)構(gòu)內(nèi)容第一部分1～2自然段總寫桃花水的聲音和光芒。第一部分3～6自然段具體描寫了桃花水的聲音，形狀美，讓人沉醉入迷。第一部分7自然段歌頌桃花水。（三）品讀課文1.導(dǎo)讀提示：在課文中，作者把春水叫作桃花水。（主題）有感情地朗讀課文，體會優(yōu)美的語言，讀出作者對桃花水的喜愛和贊美之情。（要求）2.佳句賞析：出示第一自然段教師：文段從哪兩個方面介紹三月桃花水的？兩句話分別和后面的哪些段落相對應(yīng)？聲音→第三、四自然段光芒→第五、六自然段3.表現(xiàn)手法：出示第二自然段（1）“河流醒來了！"運(yùn)用了什么修辭手法？“醒”字用得好嗎？好在哪里？（擬人）（2）“有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。"運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）（3）說說你對“綺麗”的理解。4.佳句回應(yīng)：出示第三自然段（1）把桃花水比作豎琴，回答的是什么問題？（回答了是什么聲音）（2）介紹豎琴：某些樂器的統(tǒng)稱，例：風(fēng)琴、鋼琴、胡琴等。（3）仿寫：三月的桃花水，是春天的豎琴。_____________5.尋找水聲：教師：在第四自然段中找出所寫水的聲音。桃花水演奏著：忽大忽小的水聲、拖拉機(jī)的鳴響、纖細(xì)的低語、麥苗談心、石塊的叮當(dāng)聲、車輪滾過的鈴聲總結(jié)：是春天的豎琴，像一串小鈴鐺。提問：運(yùn)用了哪些修辭手法？（比喻、擬人、排比）6.情感描寫：自主閱讀第四自然段，說說桃花水給你留下了什么印象？點(diǎn)撥：動聽、柔和、多變、輕緩。7.倒影描繪：自主閱讀第六自然段，這些明鏡倒影出了什么景色？桃花水倒影著：燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；姑娘來到河邊，水底浮起一朵朵紅蓮；捧起了水，像抖落一片片花瓣?？偨Y(jié)：是春天的明鏡，像一匹明潔的絲綢8.畫面描寫：從春天的明鏡里我們看到什么？給你留下什么印象？我們看到了：“燕子翅膀裹著白云"垂柳如霧如煙”“水底浮起紅蓮"抖落片片花瓣”。給我的印象是河水干凈、純潔、清澈、明亮。9.情感升華：出示最后一個自然段，朗讀語句，說說你感受到了什么？教師：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？（四）課堂拓展推薦閱讀：《春潮》思考：（1）這篇文章的中心句是什么？（2）短文從哪兩個方面介紹春潮的？（五）課堂小結(jié)我會概括：《三月桃花水》是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。通過詩化的語言和生動描寫，贊美了三月桃花水美得讓人沉醉。課文結(jié)構(gòu)清晰，線索明朗，并讓我們學(xué)會巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。激趣導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

達(dá)標(biāo)檢測1.辨字組詞2.詞語搭配(/)3.仿寫句子檢測是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實(shí)施輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評價1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評價；學(xué)生自我評價和小組互評。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫四季之一的自然景觀。2.收集與桃花有關(guān)的詩詞，摘抄下來。深入學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨(dú)立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計(jì)(/)

教學(xué)反思《三月桃花水》是一篇唯美而富有意境的文章。這篇散文，文意通俗易懂，意境清麗而且文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，前后文之間，有問有答，利于學(xué)生很快掌握。各個段落在錯落中，又有句式的重復(fù)和押韻，讀起來瑯瑯上口，聽起來令人回味悠長。在教學(xué)中，我首先由桃花水聲導(dǎo)入新課，然后讓孩子們初讀課文，要求讀準(zhǔn)字讀通句子。接著再幫助學(xué)生理解第一自然段的兩個問句，讓孩子抓住作者是從“聽覺"視覺”兩個方面描寫三月桃花水的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，