機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)與開展規(guī)劃〔2012年-2015年〕一、專業(yè)建設(shè)背景與根底〔一〕行業(yè)和區(qū)域背景分析機(jī)電一體化技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化生產(chǎn)的根底，是關(guān)系到國家戰(zhàn)略地位和表達(dá)國力水平的重要標(biāo)志，機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率的重要手段，在制造領(lǐng)域得到了普遍應(yīng)用，該技術(shù)正以前所未有的速度開展，大量新型現(xiàn)代化企業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，前景十分廣闊。環(huán)京津創(chuàng)業(yè)帶的整體構(gòu)架是以唐山、保定、廊坊、滄州、承德、張家口六個城市為承接點，以重要交通干線為紐帶，以各類開發(fā)區(qū)和園區(qū)為載體，創(chuàng)造局部優(yōu)化的開展環(huán)境，吸納和集聚國內(nèi)外特別是京津的技術(shù)、人才、資金，接受產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散，與河北省內(nèi)現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)根底和科技資源相融合。滄州市要形成一條從科技龍頭到產(chǎn)業(yè)開展真正意義上的科技新主線，最終建成環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)域新的增長極。滄州市制定了“滄州市環(huán)京津創(chuàng)業(yè)帶建設(shè)方案”中包括將滄州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)建成機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)基地。重點建設(shè)好河間線纜、東光包裝機(jī)械和孟村彎頭管件三個民營科技園區(qū)?！稖嬷菔泄I(yè)經(jīng)濟(jì)“十二五”開展規(guī)劃》確定滄州以石油化工、裝備制造、五金機(jī)電、紡織服裝、食品加工五大支柱產(chǎn)業(yè)為主的工業(yè)體系。管道裝備制造業(yè)，已到達(dá)500萬噸的生產(chǎn)能力，成為極具開展?jié)摿Φ牡诙笾鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)。黃驊經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和吳橋經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是輕工、五金、模具和機(jī)械裝備制造業(yè)；滄州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是機(jī)械裝備制造和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)；渤海新區(qū)那么依托沿海臨港的獨(dú)特優(yōu)勢，構(gòu)筑了化工、裝備制造、電力能源、現(xiàn)代物流四大產(chǎn)業(yè)集群。電力工業(yè)，包括火電、熱電、風(fēng)電和再生能源發(fā)電，將成為滄州第三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；在渤海新區(qū)已經(jīng)有中鐵、中鋼、中信泰富特鋼等大型工業(yè)企業(yè)。以上開發(fā)區(qū)和產(chǎn)業(yè)集群的開展十分需要電氣自動化方面的一線高級應(yīng)用性技術(shù)人員?！捕陈殬I(yè)崗位人才需求分析隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速開展，機(jī)電一體化專業(yè)更顯得尤為重要，企業(yè)中原始的、簡單的數(shù)控設(shè)備已在逐步淘汰，取而代之的是設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)精良的新型的現(xiàn)代化加工企業(yè)，而適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)開展的需要，作為培養(yǎng)一線生產(chǎn)和管理崗位人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，更應(yīng)關(guān)注職業(yè)需求的變化趨勢。調(diào)研情況說明，傳統(tǒng)的機(jī)械工業(yè)已增加了新的內(nèi)涵，產(chǎn)品的加工制造手段也逐漸被新技術(shù)所取代。機(jī)、電技術(shù)的融合交叉越來越多，以往的學(xué)科體系和過細(xì)的專業(yè)教學(xué)已滿足不了現(xiàn)實的需要。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)目前機(jī)械行業(yè)最缺的人才:一是復(fù)合型管理人才，即既懂技術(shù)又懂管理，能按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律組織產(chǎn)品生產(chǎn)，把握企業(yè)方向的高級人才；二是具有創(chuàng)新意識的高級技術(shù)人才；三是既懂技術(shù)又懂營銷，了解市場行情，又能提出改良意見的人才；四是智能型高級技工。通過分析，我們認(rèn)為對于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是使畢業(yè)生走入工作崗位后，經(jīng)過鍛煉最終成為后兩種人才。滄州是中國重要的機(jī)械制造業(yè)基地，黃驊模具城現(xiàn)有600余家模具生產(chǎn)企業(yè)、泊頭是我國較大的汽車配件及汽車模具制造基地、南皮五金業(yè)群、孟村鹽山彎頭閥門管件制造基地、青縣工業(yè)縫紉機(jī)制造基地等近4000家機(jī)械制造企業(yè)都在很大程度上使用機(jī)電一體化設(shè)備。除現(xiàn)有機(jī)械專業(yè)人員需知識更新，解決機(jī)電一體化人才短缺的局部問題外，急需大批量培養(yǎng)這類人才。本專業(yè)畢業(yè)生可以從事的工作主要有:現(xiàn)代化企業(yè)從事機(jī)電設(shè)備維護(hù)與調(diào)試的高新技術(shù)應(yīng)用;機(jī)電設(shè)備及自動化應(yīng)用;適合滄州管道裝備工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用;機(jī)械電子技術(shù)應(yīng)用。對電氣設(shè)備和供電系統(tǒng)運(yùn)行、維護(hù)、檢修、安裝和調(diào)試。對電氣設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造的初步能力和供電系統(tǒng)設(shè)計。運(yùn)用計算機(jī)控制技術(shù)，對電氣設(shè)備、生產(chǎn)過程實現(xiàn)自動控制的初步設(shè)計及自動控制系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)。我院地處京津冀制造業(yè)腹地，制造業(yè)對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的需求量很大，而本科各院校開設(shè)自動化技術(shù)專業(yè)的實際操作教學(xué)內(nèi)容較少，不能滿足生產(chǎn)一線對高技能人才的大量需求。各校自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)側(cè)重也有較大的差異，針對具體行業(yè)和地區(qū)培養(yǎng)的人數(shù)更少，因此本專業(yè)人才就業(yè)前景很好?！踩硨I(yè)建設(shè)根底1.機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是我院主體專業(yè)之一，是學(xué)院和河北省教育教學(xué)改革試點專業(yè)。本專業(yè)始建于1995年〔中職〕，2001年開始招收?？粕?011年5月在校生463人，專任教師16人，其中教授1人、副教授3人、講師6人。本專業(yè)課程改革領(lǐng)先，四門課程榮獲學(xué)院精品課程；在河北省首屆機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽中獲得二項三等獎；在2010年河北省高職高?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新大賽中獲得二等獎一項；在2009-2010全國電子信息類實踐作品評比中獲二等獎和三等獎各一項。2.教學(xué)模式科學(xué)創(chuàng)新按照“工學(xué)結(jié)合”、“做中學(xué)”、“做中教”的根本思想，結(jié)合我院資源的實際情況，構(gòu)建了“根底學(xué)中做、專業(yè)做中學(xué)”的教學(xué)新模式。即專業(yè)根底課程借鑒工程課程模式，以知識框架為主線，引入典型工作工程，在掌握知識前提下，通過“做”相關(guān)任務(wù)全面訓(xùn)練職業(yè)能力，專業(yè)課程及集中實踐課程借鑒學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式，以崗位工作工程的執(zhí)行為主線，在“做”學(xué)習(xí)性工作任務(wù)的過程中，獲取相關(guān)知識，全面訓(xùn)練職業(yè)能力。3.校內(nèi)外實訓(xùn)條件本專業(yè)現(xiàn)有17個校內(nèi)實訓(xùn)室和5個實習(xí)車間，設(shè)備總值550多萬元。同時建立了6個穩(wěn)固的校外實訓(xùn)基地。半年頂崗實習(xí)率100%。4.本專業(yè)主要面向滄州的支柱產(chǎn)業(yè)—裝備制造、機(jī)電五金、石油化工的企業(yè)，培養(yǎng)從事工廠電氣自動化、各種自動生產(chǎn)線及機(jī)器人應(yīng)用的工程技術(shù)人才。以數(shù)控機(jī)床應(yīng)用和自動生產(chǎn)線的維修維護(hù)為主要開展方向。以模具制造設(shè)備和管道生產(chǎn)自動化設(shè)備的維修維護(hù)及設(shè)計開發(fā)為特色。二、專業(yè)建設(shè)思路和目標(biāo)〔一〕專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想“以提高質(zhì)量為核心，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作開展為主線，以職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接為指引,以教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)開展的假設(shè)干意見》〔教職成[2011]12號〕為綱領(lǐng)，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，努力建設(shè)中國特色現(xiàn)代高等職業(yè)教育。〔二〕專業(yè)建設(shè)根本思路依據(jù)教育部教職成【2011】11號文件和教育部教職成【2011】12號〔《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)開展的假設(shè)干意見》〕文件精神，結(jié)合《滄州市“十二五”規(guī)劃》和《滄州市工業(yè)經(jīng)濟(jì)“十二五”開展規(guī)劃》制定本專業(yè)建設(shè)方案。根本指導(dǎo)思想是積極推進(jìn)校企對接，努力探索系統(tǒng)培養(yǎng)，強(qiáng)化實踐育人，轉(zhuǎn)變高端技能型專門人才的培養(yǎng)方式，建設(shè)專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊，實施第三方評價。我院作為滄州職業(yè)技術(shù)教育的龍頭，自2008年以來我們積極推進(jìn)基于工作過程課程改革，在人才培養(yǎng)模式建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、社會效勞能力建設(shè)等方面進(jìn)行有效地探索,為滄州裝備制造、機(jī)電五金、石油化工、鋼鐵冶金等支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)的高端技能型專門人才培養(yǎng)開辟了一條新的途徑。我們的建設(shè)思路是貫徹落實學(xué)院“十二五”開展規(guī)劃，以“立足市場，依托行業(yè)，豐富內(nèi)涵，提升品質(zhì)，凸顯特色”的思想為指導(dǎo)，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作開展為主線，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為先導(dǎo)。針對滄州裝備制造業(yè)的開展需求，圍繞自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化“工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接。努力做好人才培養(yǎng)目標(biāo)的銜接、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局的銜接、課程教材體系的銜接、教育教學(xué)過程的銜接、信息技術(shù)應(yīng)用的銜接、招生考試制度的銜接、評價模式改革的銜接、教師培養(yǎng)培訓(xùn)的銜接、行業(yè)指導(dǎo)作用的銜接、職教集團(tuán)建設(shè)的銜接?！踩硨I(yè)建設(shè)目標(biāo)1.進(jìn)一步健全以滄州裝備制造業(yè)專家為主要成員的專業(yè)建設(shè)委員會，完善運(yùn)行制度體系。遵照教育部關(guān)于充分發(fā)揮職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)作用的意見，共同設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)，制訂人才培養(yǎng)方案，共同實施培養(yǎng)過程，并積極探索合作辦學(xué)途徑，實現(xiàn)職教集團(tuán)建設(shè)的銜接。將機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)成人才培養(yǎng)模式先進(jìn)、課程體系科學(xué)、實訓(xùn)條件優(yōu)越、社會效勞能力強(qiáng)、就業(yè)優(yōu)勢明顯的拳頭專業(yè)和品牌專業(yè)。2.重點加強(qiáng)以“根底學(xué)中做、專業(yè)做中學(xué)”教學(xué)新模式為主導(dǎo)，全面提升電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)、實踐教學(xué)、科研和師資隊伍建設(shè)的內(nèi)涵和層次，建成教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、教學(xué)管理優(yōu)秀的課程。通過四級課程平臺建設(shè)，實現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。通過與企業(yè)合作開發(fā)課程，重點建設(shè)7門核心課程，真正實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接。目標(biāo)為省級以上精品課程1門，院級精品課程3門。3.做好教師培養(yǎng)培訓(xùn)的銜接。培養(yǎng)2名在行業(yè)中有一定影響力和公認(rèn)力，能解決實際問題的專業(yè)帶頭人；雙師素質(zhì)教師到達(dá)95%以上；建設(shè)一支由行業(yè)企業(yè)專家及能工巧匠組成的兼職教師隊伍，兼職教師比例到達(dá)50%。4.圍繞河北省現(xiàn)代裝備制造業(yè)開展戰(zhàn)略，加大校內(nèi)“生產(chǎn)性”實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)力度，擴(kuò)建自動化技術(shù)實訓(xùn)中心。新建裝備制造自動化生產(chǎn)線實訓(xùn)室、過程生產(chǎn)自動化系統(tǒng)實訓(xùn)室、電力系統(tǒng)虛擬實訓(xùn)室等。將自動化實訓(xùn)中心建成河北省乃至全國高職院校電氣自動化技術(shù)人才培訓(xùn)示范基地和技能鑒定基地。高級工到達(dá)100%，實現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書完全對接。5.以滄州裝備制造、化工、鋼鐵行業(yè)為依托，進(jìn)一步加強(qiáng)黃驊模具城、鹽山管道制造基地、孟村彎頭之鄉(xiāng)、南皮五金基地、滄州大化、滄州煉油廠、中鋼集團(tuán)、中鐵集團(tuán)等產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，校外產(chǎn)學(xué)研基地不少于18個。保證每位學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間有半年以上的實習(xí)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)社會生產(chǎn)的能力，為學(xué)生就業(yè)和開展奠定根底。6.以河北生源為主，面向全國招生，保持在校全日制高職生300人左右，年招生人數(shù)100，注意普高生、三校生和五年職高職生的生源平衡，積極探索招生考試制度的銜接。引入第三方評價體系，實現(xiàn)評價模式改革的銜接，企業(yè)好評率到達(dá)90%以上。7.就業(yè)面向冀京津，重點向滄州裝備制造、機(jī)電五金的企業(yè)，合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作開展為主線，深化教育教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高，培養(yǎng)拔尖的高端技能型專門人才，滿足社會所需，提高就業(yè)質(zhì)量。初次就業(yè)率保持在92%以上，年底就業(yè)率100%。三、建設(shè)內(nèi)容〔一〕推進(jìn)校企對接,創(chuàng)新“根底學(xué)中做、專業(yè)做中學(xué)”的人才培養(yǎng)模式在人才培養(yǎng)的全過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)、崗位技能和就業(yè)競爭力為目標(biāo)，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，以滄州裝備制造業(yè)企業(yè)群、機(jī)電五金群、石油化工和鋼鐵骨干企業(yè)為工學(xué)結(jié)合、校企合作主基地，探索工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式和新舉措，做好人才培養(yǎng)目標(biāo)的銜接和行業(yè)指導(dǎo)作用的銜接。重點加強(qiáng)以“根底學(xué)中做、專業(yè)做中學(xué)”(根底—根本素質(zhì)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)的公共文理課程以及《電工電子線路分析與裝接》和《工程圖識讀與計算機(jī)繪圖》兩門技術(shù)根底課程，學(xué)中做是指以學(xué)習(xí)相對完整知識體系為主線，引入實際的典型工程工程和生產(chǎn)任務(wù)，以密切聯(lián)系生產(chǎn)，掌握必須的知識，訓(xùn)練實踐能力。專業(yè)—專業(yè)課程及其配套的集中實踐課程，做中學(xué)是以工程工程為主線，在執(zhí)行生產(chǎn)或設(shè)計任務(wù)中獲取相關(guān)知識，全面訓(xùn)練實際工程實施能力。)教學(xué)新模式為主導(dǎo)，全面提升電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)、實踐教學(xué)、科研和師資隊伍建設(shè)的內(nèi)涵和層次，建成教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、教學(xué)管理優(yōu)秀的課程。將機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)成人才培養(yǎng)模式先進(jìn)、課程體系科學(xué)、實訓(xùn)條件優(yōu)越、社會效勞能力強(qiáng)、就業(yè)優(yōu)勢明顯的拳頭專業(yè)和品牌專業(yè)。1.深化工學(xué)結(jié)合〔1〕學(xué)訓(xùn)交替、實境教學(xué)：利用黃驊模具生產(chǎn)企業(yè)的數(shù)控設(shè)備安裝調(diào)試與維修、滄州地區(qū)管道制造企業(yè)的自動生產(chǎn)線的技術(shù)改造、滄州大化和滄州煉油廠的石油化工自動生產(chǎn)控制系統(tǒng)、中鐵中鋼等冶金生產(chǎn)自控系統(tǒng)作為工程展開教學(xué)，堅持“學(xué)訓(xùn)交替”的教學(xué)方式三年不斷線，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)綜合能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練?！?〕頂崗實習(xí)：以“實習(xí)方案科學(xué)可行、實習(xí)崗位對口可選、實習(xí)工程恰當(dāng)可用、實習(xí)報酬滿意可心、實習(xí)心得記錄可查、實習(xí)難點攻克成文、實習(xí)報告完善結(jié)束、實習(xí)結(jié)果校企雙贏”為根本思路，根據(jù)就業(yè)情況，安排半年以上的頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)。結(jié)合就業(yè)工作，選好實習(xí)企業(yè)和實習(xí)崗位、與企業(yè)協(xié)商實習(xí)工程和任務(wù)、維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)、確保學(xué)生身心健康和經(jīng)濟(jì)利益、學(xué)院與企業(yè)共商實習(xí)方案，確保實習(xí)工程和任務(wù)的技術(shù)性滿足高素質(zhì)高技能培養(yǎng)的要求。實習(xí)過程要求學(xué)生及時記錄，每周心得日記不少于3篇。要求學(xué)生結(jié)合實習(xí)中難點攻克或心得最深處寫成論文。企業(yè)的崗位指導(dǎo)師傅給出實習(xí)表現(xiàn)評語及等次。頂崗實習(xí)報告要求格式和內(nèi)容充實完善。2.校企合作〔1〕訂單式人才培養(yǎng)：根據(jù)企業(yè)對崗位和能力的要求，與企業(yè)共同制訂“訂單式”人才培養(yǎng)方案，簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，采取“定方案、定課程、定學(xué)時、定教師”的方式，為企業(yè)進(jìn)行特定人才的培養(yǎng)。積極探索與管道制造企業(yè)、機(jī)電五金企業(yè)、化工企業(yè)等訂單培養(yǎng)。〔2〕用好企業(yè)資源，提高教學(xué)質(zhì)量：在用好企業(yè)設(shè)備實習(xí)實訓(xùn)和用好技術(shù)人員教學(xué)根底上，承當(dāng)企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。通過這些培訓(xùn)，把企業(yè)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)引入校園，企業(yè)由此獲得合格的員工，專業(yè)那么從課程的層面上與企業(yè)技術(shù)進(jìn)行嫁接，并進(jìn)一步了解企業(yè)對崗位能力的需求，根據(jù)企業(yè)的崗位技能要求，進(jìn)一步完善專業(yè)課程體系?！?〕選擇關(guān)心職業(yè)教育的大中型企業(yè)，組建職教集團(tuán)：積極探索合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作開展途徑，采用企業(yè)投資和資源共享措施，建設(shè)職教集團(tuán)。〔二〕系統(tǒng)培養(yǎng),優(yōu)化課程體系和工程化課改,職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接1.課程體系建設(shè)以裝備制造行業(yè)為依托，以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的工作領(lǐng)域的能力需求為依據(jù)，遵循職業(yè)教育規(guī)律，瞄準(zhǔn)高素質(zhì)高技能目標(biāo)，從根本素質(zhì)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)起步，以專業(yè)核心能力為重點，兼顧專業(yè)拓展能力培養(yǎng)。不斷完善“根本素質(zhì)、關(guān)鍵能力、專業(yè)核心能力、專業(yè)拓展能力”的四級課程平臺，做好教育教學(xué)過程的銜接和信息技術(shù)應(yīng)用的銜接。依靠企業(yè)專家，在課程內(nèi)容上進(jìn)一步優(yōu)化工程和任務(wù)，緊貼相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化專業(yè)課程和實踐課程。使其課程比例結(jié)構(gòu)更趨合理、課時分配適當(dāng)。以滄州裝備制造和機(jī)電五金產(chǎn)業(yè)群為背景，跟蹤機(jī)電一體化技術(shù)開展前沿，深化教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新和改革，拓展教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)實踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過精品課程來提高課程質(zhì)量?！?〕機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才能力體系在深入滄州裝備制造、石油化工、機(jī)電五金、煉鋼煉鐵等企業(yè)調(diào)研根底上，以管道制造、機(jī)械制造、石油化工、鋼鐵冶金、五金制造、電子信息等企業(yè)的實踐專家為成員組成電氣專業(yè)能力剖析專家組，對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的包括專業(yè)核心能力和專業(yè)拓展能力的職業(yè)專門能力、職業(yè)關(guān)鍵能力和根本素質(zhì)進(jìn)行歸納，如下圖能力體系，突出專業(yè)能力，注重職業(yè)關(guān)鍵能力和根本素質(zhì)，以保證實現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。(2〕機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系根據(jù)滄州裝備制造、石油化工、機(jī)電五金、煉鋼煉鐵等產(chǎn)業(yè)典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建“根本素質(zhì)、關(guān)鍵能力、專業(yè)核心能力、專業(yè)拓展能力”的四級課程平臺。具體學(xué)習(xí)領(lǐng)域〔課程〕、配套集中實踐環(huán)節(jié)〔課程〕、相應(yīng)的技能〔能力〕證書考核體系，確保學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接。2.核心課程建設(shè)以工程課程模式和學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式為參照，根據(jù)電氣技術(shù)開展趨勢和滄州裝備制造和機(jī)電五金產(chǎn)業(yè)群的開展，依靠企業(yè)專家，不斷修改課程標(biāo)準(zhǔn)，讓教學(xué)內(nèi)容緊跟時代開展的步伐，引入新技術(shù)、新工藝、新的行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；引入先進(jìn)的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”教育理念，工程導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果。實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接和信息技術(shù)應(yīng)用的銜接。重點做好《電工電子線路分析與裝接》、《傳感器應(yīng)用》、《工程圖識讀與計算機(jī)繪圖》、《基于PLC自動化單元應(yīng)用》、《數(shù)控機(jī)床應(yīng)用》、《數(shù)控機(jī)床維修維護(hù)》、《自動線與機(jī)器人應(yīng)用》等7門核心課程的建設(shè)。建設(shè)省級以上精品課程1門，院級精品課程3門。3.教學(xué)資源庫建設(shè)〔1〕課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)在原有的課程標(biāo)準(zhǔn)的根底上，以工程課程模式和學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式為參照，根據(jù)電氣技術(shù)開展趨勢和滄州裝備制造和機(jī)電五金產(chǎn)業(yè)群的開展，不斷修改課程標(biāo)準(zhǔn)，讓教學(xué)內(nèi)容緊跟時代開展的步伐?！?〕教材建設(shè)積極推進(jìn)做中學(xué)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點，以人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會對人才需要為依據(jù)，緊密結(jié)合教學(xué)改革與教學(xué)研究成果，提高優(yōu)質(zhì)教材的使用效益，積極探索課程教材體系的銜接。鼓勵教師結(jié)合專業(yè)特點和實際需要，采用符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的高質(zhì)量的教材。教材的選用應(yīng)貫徹教材的“先進(jìn)性和適應(yīng)性”原那么，嚴(yán)把教材選用質(zhì)量關(guān)，鼓勵教師積極開展教材研究和評價，在此根底上，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，盡量選用近3年新編寫和出版的國家規(guī)劃教材，優(yōu)先選用十二五規(guī)劃教材及獲獎教材。結(jié)合專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加快教材的更新。做到教材建設(shè)與教學(xué)改革同步，以教材改革促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點，認(rèn)真探索教材建設(shè)的新思路、新機(jī)制和新方法。鼓勵教師編寫和出版具有我院特色的教改課程教材和配套的實踐教學(xué)教材。完成《基于PLC自動化單元應(yīng)用》、《傳感器應(yīng)用》、《工程圖識讀與計算機(jī)繪圖》、《自動線與機(jī)器人應(yīng)用》課程的工程化教材編寫出版。編寫所有校內(nèi)集中實踐課程的指導(dǎo)書15套。〔3〕教學(xué)資源庫及課程網(wǎng)站建設(shè)完成《基于PLC自動化單元應(yīng)用》、《傳感器應(yīng)用》課程的教學(xué)資源庫建設(shè)，完善課程網(wǎng)站?！踩辰ㄔO(shè)專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊在專職教師中重點培養(yǎng)裝備制造設(shè)備自動化控制、先進(jìn)制造技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)帶頭人各1名、骨干教師6名〔數(shù)控機(jī)床應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床維修、自動線及機(jī)器人應(yīng)用、傳感器應(yīng)用、PLC應(yīng)用、單片機(jī)應(yīng)用各1人〕，高級技師或技師2-3名，使雙師素質(zhì)教師比例到達(dá)95%以上；在原有兼職教師資源庫的根底上，再聘請15名企業(yè)技術(shù)骨干，組建50人的兼職教師資源庫，使專任教師與兼職教師的比例到達(dá)1:1。積極探索教師培養(yǎng)培訓(xùn)的銜接，經(jīng)過二年努力，建成一支由專職教師、兼職教師組成的高水平“雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊?！菜摹硨嵺`教學(xué)建設(shè)規(guī)劃1．專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃本專業(yè)校內(nèi)現(xiàn)設(shè)有包括CAD/CAM實訓(xùn)室、電工電子實驗室2個、電工實訓(xùn)室、電子實訓(xùn)室、單片機(jī)實訓(xùn)室、檢測技術(shù)實驗室、PLC實訓(xùn)室、機(jī)床電氣實訓(xùn)室、EDA實訓(xùn)室、電機(jī)拖動實訓(xùn)室、電力電子實訓(xùn)室、材料力學(xué)實驗室、液壓傳動實驗室、公差測量實訓(xùn)室、金相實驗室、機(jī)原機(jī)零實驗室、數(shù)控車實訓(xùn)區(qū)、數(shù)控銑實訓(xùn)區(qū)、特種加工實訓(xùn)區(qū)、逆向工程實驗室等21個室和包括機(jī)加工車間、鉗工車間、焊工車間、管工車間、外線電工實訓(xùn)場等5個車間的校內(nèi)機(jī)電技術(shù)實訓(xùn)基地。在規(guī)劃期內(nèi)，擬建設(shè)自動生產(chǎn)線及機(jī)器人實訓(xùn)室一個，更新PLC實訓(xùn)室一個，補(bǔ)充機(jī)加工車床、刨床等設(shè)備。同時各實訓(xùn)室設(shè)備適當(dāng)補(bǔ)充與更新。2