2024年中考道德與法制專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)課件 七年級(jí)上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼

中考道德與法制專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼目錄01.考點(diǎn)回顧02.模擬考題01考點(diǎn)回顧知識(shí)導(dǎo)圖核心觀點(diǎn)1.老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。2.每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。3.學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。4.孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。5.盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。6.作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時(shí)難以避免。7.互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，可以幫助雙方緩解、化解矛盾，增進(jìn)感情。8.家庭成員之間互相信任、體諒和包容，可以增進(jìn)理解，化解矛盾與沖突?？键c(diǎn)1

師生之間（5年3考）走近教師1.正確認(rèn)識(shí)教師的工作。（P60—

61）（1）老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。（2）教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。（3）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。2.“四有”好教師的含義。（P62）有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。名言警句◎安其學(xué)而親其師。釋義：安心學(xué)習(xí)親近師長(zhǎng)。◎師者，所以傳道受業(yè)解惑也。釋義：老師，就是傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問(wèn)題的人。◎千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。釋義：老師千教萬(wàn)教都是教人追求真理，學(xué)生千學(xué)萬(wàn)學(xué)都是學(xué)做品行端正的人。用于倡導(dǎo)教人求真?！?.面對(duì)風(fēng)格不同的老師的做法。（P64）（1）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（2）無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。（3）善于發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。（教材·方法與技能）（4）嘗試了解老師教育行為的初衷和用意，更好地理解老師。（教材·方法與技能）（5）主動(dòng)和老師交往。（教材·方法與技能）易錯(cuò)易混小何很害怕嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師，課后不敢問(wèn)他題目，在路上遇到也會(huì)低頭走開(kāi)。(

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×[答案]

小何的做法是錯(cuò)誤的。每位老師都有不同的風(fēng)格，我們要學(xué)會(huì)接納每位老師的不同，主動(dòng)與老師溝通交流。師生交往1.教學(xué)相長(zhǎng)。（P66）含義教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。方法（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要有主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度。（2）真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。（3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果?！?.正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。（P67）（1）重要性：學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。（2）意義：老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，彌補(bǔ)不足。（3）做法：對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。易錯(cuò)易混老師的表?yè)P(yáng)是好的，但老師的批評(píng)對(duì)我們的成長(zhǎng)不利。(

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×[答案]

老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，彌補(bǔ)不足。我們要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。3.良好的師生關(guān)系。（P68—

69）狀態(tài)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。做法（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。尊重老師的原因：①尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)；②老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人；③老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。（3）正確處理師生矛盾。方法：①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式；④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。（教材·方法與技能）續(xù)表寓理于境與老師互動(dòng)溝通的情境和正確做法。情境正確做法被老師誤解能夠主動(dòng)與老師溝通，消除誤會(huì)犯錯(cuò)被老師批評(píng)接受老師的批評(píng)，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，寬容并諒解老師與老師產(chǎn)生分歧能夠?qū)⑿谋刃模瑥睦蠋煹慕嵌瓤磫?wèn)題考點(diǎn)2

親情之愛(ài)（5年4考）孝親敬長(zhǎng)1.家的作用（意義）。（P72—74）（1）家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的哺育和支持。（2）家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。（3）家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。2.【教材·探究與分享】家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)。（P74）（1）家規(guī)：指一個(gè)家庭的行為規(guī)范，一般是由一個(gè)家族傳承下來(lái)的教育、規(guī)范后代子孫的準(zhǔn)則。（2）家訓(xùn)：指對(duì)子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨。（3）家風(fēng)：指一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚，家規(guī)、家訓(xùn)是它的承載形式。3.【拓展】培育和弘揚(yáng)良好家風(fēng)的意義。（1）對(duì)個(gè)人：有利于個(gè)人的健康成長(zhǎng)；有利于塑造良好的個(gè)人品行。（2）對(duì)家庭：有利于促進(jìn)家庭和諧。（3）對(duì)國(guó)家和社會(huì)：有利于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德；有利于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。名言警句◎一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。釋義：一點(diǎn)點(diǎn)衣食都來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常想到這些物資的產(chǎn)生是很艱難的。◎非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。釋義：不恬靜寡欲就無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾就無(wú)法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。圖說(shuō)考點(diǎn)漫畫(huà)告訴我們：家庭對(duì)孩子的影響是潛移默化的，父母家人要注意言傳身教?！?.孝親敬長(zhǎng)的原因。（P74）（1）在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。（2）孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。名言警句◎孝弟也者，其為仁之本與！釋義：孝順父母、順從兄長(zhǎng),這就是仁的根本。★5.孝親敬長(zhǎng)的做法。（P74—75）盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。（1）尊敬。尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和教導(dǎo)。如有不同見(jiàn)解，不急于反駁，理性地與他們溝通。（教材·方法與技能）（2）聆聽(tīng)。與雙親長(zhǎng)輩保持親近、融洽的關(guān)系，聆聽(tīng)他們的心聲。雙親長(zhǎng)輩不在身邊時(shí)，要經(jīng)常和他們保持聯(lián)系。（教材·方法與技能）（3）感恩。知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，是感恩；了解雙親長(zhǎng)輩的喜好，體諒他們的辛勞，平日主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，和家人一起建設(shè)家庭，也是感恩。（教材·方法與技能）易錯(cuò)易混孝敬父母僅僅是我們的道德義務(wù)。(

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×[答案]

孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。未成年人小麗覺(jué)得自己還是孩子，不能為父母做什么，準(zhǔn)備等長(zhǎng)大了參加工作以后再孝敬父母。(

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×[答案]

盡孝在當(dāng)下，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心，如做力所能及的家務(wù)，為父母做一頓晚飯、洗一次腳等。親子沖突1.親子沖突產(chǎn)生的原因。（P79—

81）（1）進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活；另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺(jué)得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。（2）我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了。（3）作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時(shí)難以避免。2.親子沖突的影響。（P80—

81）積極影響從某種意義上說(shuō)，親子沖突是親子之間互動(dòng)的一種方式，體現(xiàn)了青少年個(gè)體的發(fā)展，也能夠促進(jìn)父母的改變與完善。（教材·相關(guān)鏈接）消極影響過(guò)度、頻發(fā)的親子沖突，具有巨大的隱患和消極作用。（教材·相關(guān)鏈接）如果處理不好，就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。易錯(cuò)易混親子沖突是不正常的，我們要努力避免。(

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×[答案]

親子沖突難以避免，我們應(yīng)正確看待、化解沖突。發(fā)生親子沖突時(shí)，我們要聽(tīng)從父母的一切要求。(

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×[答案]

在親子沖突中，誰(shuí)都有可能是正確的一方，我們要在平等基礎(chǔ)上與父母溝通交流，理解他們的良苦用心，合理表達(dá)我們的需求。寓理于境1.與父母溝通的情境和正確做法情境正確做法父母對(duì)你嘮叨尊重父母，理解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)犯錯(cuò)被父母批評(píng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、道歉；聆聽(tīng)批評(píng)父母想打聽(tīng)你的情況不隱瞞、敞開(kāi)心扉提出的要求遭到父母拒絕換位思考，理解父母；與父母不必太計(jì)較自己有事要外出事先與父母打招呼情境正確做法自己出門(mén)在外及時(shí)向父母報(bào)平安父母誤會(huì)我們耐心解釋?zhuān)c父母溝通；原諒父母，與父母不必太計(jì)較父母的教育方式不恰當(dāng)理解父母，體諒父母；用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋龈改傅腻e(cuò)誤續(xù)表★3.處理親子沖突的方法。（P82）（1）愛(ài)是需要呵護(hù)的。親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，可以幫助雙方緩解、化解矛盾，增進(jìn)感情。如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。（2）我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。（3）掌握和父母溝通的技巧：關(guān)注事實(shí)；把握時(shí)機(jī)；留意態(tài)度；選擇方式；考慮環(huán)境。（教材·方法與技能）現(xiàn)代家庭1.【教材·運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。（P83）（1）交流方式多樣。（2）成員關(guān)系平等。（3）氛圍民主和諧。（4）學(xué)習(xí)型家庭。（5）財(cái)權(quán)共享，量入為出。拓展延伸中國(guó)家庭變遷的基本特點(diǎn)和趨勢(shì)（1）小型化，主要表現(xiàn)為平均家庭戶(hù)規(guī)模持續(xù)縮小。（2）多樣化，主要表現(xiàn)為家庭戶(hù)類(lèi)型更加多樣。（3）空巢化，主要表現(xiàn)為空巢家庭增長(zhǎng)較快。（4）流動(dòng)化，主要表現(xiàn)為以家庭為單位的人口流動(dòng)性明顯上升。（5）分離化，主要表現(xiàn)為家庭人口分離現(xiàn)象嚴(yán)重。2.構(gòu)建和諧家庭的方法。（P85—

86）（1）家庭成員之間互相信任、體諒和包容，可以增進(jìn)理解，化解矛盾與沖突。具體方法：幫助家庭成員舒緩情緒；明確自己是不偏不倚的中立者；引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)；幫助家庭成員走出“面子”困境。（教材·方法與技能）（2）家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)、共同協(xié)作有助于營(yíng)造良好的家庭氛圍。我們要積極參與家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為建設(shè)和諧家庭做貢獻(xiàn)。（3）以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)生的變化?？键c(diǎn)1

師生之間1.[2020安徽，7]

下列名言能體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)的有(

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C①千教萬(wàn)教,教人求真

②談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白?、廴诵?必有我?guī)熝?/p>

④師者,所以傳道授業(yè)解惑也A.①②

B.①③

C.①④

D.③④【透視現(xiàn)象

明理導(dǎo)行】2.[2022安徽，13]

觀察下列兩幅漫畫(huà)，回答問(wèn)題。漫畫(huà)一（1）漫畫(huà)一會(huì)引發(fā)你什么感悟？[答案]

老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和精神成長(zhǎng)的引路人；我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；等等。（答出一點(diǎn)即可）（2）請(qǐng)你結(jié)合漫畫(huà)一，對(duì)漫畫(huà)二中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。漫畫(huà)二[答案]

①老師的表?yè)P(yáng)能給學(xué)生帶來(lái)成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幾乎沒(méi)有學(xué)生不喜歡老師的表?yè)P(yáng)。②由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格；我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與不同風(fēng)格的老師相處，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)，嘗試了解老師教育行為的初衷和用意。③學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容；老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。考點(diǎn)2

親情之愛(ài)3.[2023安徽，3]

親情是一份對(duì)家人割舍不斷的情感。下列詩(shī)句體現(xiàn)親情的是(

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DA.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君B.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干D.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親4.[2022安徽，7]

某校開(kāi)展了以“建設(shè)和諧家庭”為主題的問(wèn)卷調(diào)查。下表是其中一個(gè)問(wèn)題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，這一結(jié)果可以反映出(

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當(dāng)你與父母意見(jiàn)不一致時(shí)，你的家庭通常如何解決？選項(xiàng)比例你說(shuō)了算10.43%父母說(shuō)了算14.31%共同商量解決75.26%DA.“你說(shuō)了算”的家庭親子關(guān)系最平等B.“父母說(shuō)了算”的家庭一定缺少親情C.“共同商量解決”的家庭沒(méi)有矛盾沖突D.現(xiàn)代家庭大多通過(guò)互動(dòng)溝通解決問(wèn)題5.[2021安徽，4]

家庭成員應(yīng)當(dāng)敬老愛(ài)幼,互相幫助,維護(hù)平等、和睦、文明的家庭關(guān)系。下列行為符合這一要求的有(

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C①小文和爸媽經(jīng)常回老家看望爺爺奶奶②小明借口學(xué)習(xí)時(shí)間緊從不愿分擔(dān)家務(wù)③小佳給下班回家的爸爸遞上一杯熱茶④小峰積極主動(dòng)與媽媽溝通以消除隔閡A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④6.[2019安徽，6]

“‘2018年最美孝心少年’高梓淵每天把家里消毒幾遍,只為讓身患白血病的媽媽保持‘無(wú)菌’狀態(tài);李新穎年僅13歲,卻跟患病養(yǎng)父一起扛起家庭的重?fù)?dān);霍培鑫身患重病卻樂(lè)觀陽(yáng)光,學(xué)習(xí)之余拄著拐杖幫媽媽賣(mài)蛋糕?！毕铝袑?duì)這則先進(jìn)事跡材料擬寫(xiě)的標(biāo)題,最恰當(dāng)?shù)氖?

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CA.盡孝只在磨難中

B.盡孝事事順父母C.孝敬父母在當(dāng)下

D.家庭氛圍要民主7.[2023福建]

打開(kāi)App查看實(shí)時(shí)畫(huà)面和回放，滑動(dòng)指尖切換鏡頭角度，點(diǎn)擊按鈕陪長(zhǎng)輩聊天……如今，只要長(zhǎng)輩同意，越來(lái)越多的人會(huì)選擇在長(zhǎng)輩家中安裝視頻系統(tǒng)，讓遠(yuǎn)方的家人“近在咫尺”。由此可見(jiàn)(

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B①親情在傳遞中得以表達(dá)

②每個(gè)家庭親情表現(xiàn)相同③家庭生活也須尊重隱私

④兩代人的差異逐漸消失A.①②

B.①③

C.②④

D.③④8.[2023成都]

明朝思想家王陽(yáng)明認(rèn)為孝順有“三種境界”：一是養(yǎng)長(zhǎng)輩的身，保障長(zhǎng)輩吃穿不愁；二是養(yǎng)長(zhǎng)輩的心，讓長(zhǎng)輩心情愉悅；三是養(yǎng)長(zhǎng)輩的志，讓長(zhǎng)輩活得有意義。下列能體現(xiàn)這“三種境界”的行為是(

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A①關(guān)愛(ài)父母健康，悉心照料，讓父母衣食無(wú)憂(yōu)②關(guān)切父母精神，常伴左右，讓父母心情順暢③尊重父母選擇，全力支持，讓父母老有所樂(lè)④安排父母生活，以我為主，讓自己生活愉快A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④02模擬考題1.［原創(chuàng)新題］

愛(ài)不愛(ài)我

“你們?yōu)槭裁匆芪遥俊薄澳銈優(yōu)槭裁床还芪伊?？”“我是說(shuō)過(guò)讓你們別干涉我的自由，但你們不能對(duì)我什么也不管?。　薄澳銈儾粣?ài)我了……”

上述場(chǎng)景是一些青少年與父母交往時(shí)的真實(shí)寫(xiě)照。對(duì)此，以下四位同學(xué)發(fā)表了各自的看法，你認(rèn)同的是(

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甲：父母確實(shí)不愛(ài)我們了乙：這是青春期反抗與依賴(lài)矛盾心理的表現(xiàn)丙：父母應(yīng)該尊重我們丁：我們就應(yīng)該質(zhì)疑父母、挑戰(zhàn)父母，在與父母的碰撞和沖突中成長(zhǎng)BA.甲和乙

B.乙和丙

C.丙和丁

D.甲和丁2.[2023合肥市廬陽(yáng)區(qū)二模]

臨別贈(zèng)言，言短情長(zhǎng)。下圖是某校九年級(jí)道德與法治老師送給學(xué)生的“愛(ài)的寄語(yǔ)”。這啟示我們(

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B①努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念②尊重老師，與老師友好和諧相處③守護(hù)生命，養(yǎng)成健康的生活方式④珍惜親情，消除親人間觀念沖突A.①②

B.①③

C.②④

D.③④3.［教材素材改編］在淅淅瀝瀝的小雨中，媽媽拿著雨傘到學(xué)校門(mén)口接我，她不小心崴了腳。我一時(shí)心急沖她嚷嚷：“我這么大的男孩子，這么點(diǎn)兒小雨至于嗎？”同學(xué)都說(shuō)我對(duì)媽媽的態(tài)度不好。媽媽對(duì)他們擺擺手，低聲說(shuō)：“我知道他是心疼我。”看到這一幕，你想說(shuō)(

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DA.媽媽真是不懂事，嬌慣孩子幾時(shí)休B.日常相處難避免，寬容忍讓氣自消C.常見(jiàn)現(xiàn)象無(wú)所謂，青春逆反本如此D.孩子態(tài)度真不該，應(yīng)該理解深沉愛(ài)4.[2023天津中考]

航天英雄王亞平有一個(gè)幸福的家庭，每當(dāng)她遇到壓力和困惑時(shí)，總會(huì)得到家人的呵護(hù)和疏導(dǎo)。家人全心全意的支持，助力了她的航天事業(yè)。王亞平的家庭故事說(shuō)明(

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A①家和萬(wàn)事興

②家是身心的寄居之所③親情激勵(lì)我們奮斗拼搏

④家庭和諧就能成就英雄A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④5.［原創(chuàng)新題］你最想對(duì)漫畫(huà)中“被拴住的人”說(shuō)(

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AA.盡孝在當(dāng)下，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)B.良好的溝通能夠幫助我們化解親子沖突C.家庭成員之間要互相體諒和包容D.責(zé)任難免有沖突，因照顧寵物而無(wú)法看望父母無(wú)可厚非父子情深6.漫畫(huà)《父子情深》啟示我們(

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B①相互幫助就能夠戰(zhàn)勝困難②親情之愛(ài)讓家更溫馨和睦③愛(ài)可以化解所有親子矛盾④要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母A.①②

B.②④

C.①③

D.③④7.[2023合肥市包河區(qū)一測(cè)]

家，是一本讀不完的書(shū)，只有動(dòng)真情才能讀懂它。以下有利于促進(jìn)和諧家庭建設(shè)的詩(shī)詞是(

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D①古之立大事者，不唯有超世之才