2024年中考道德與法制專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件 七年級(jí)上冊 第三單元 師長情誼

中考道德與法制專項(xiàng)復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊第三單元師長情誼目錄01.考點(diǎn)回顧02.模擬考題01考點(diǎn)回顧知識(shí)導(dǎo)圖核心觀點(diǎn)1.老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。2.每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。3.學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。4.孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國公民的法定義務(wù)。5.盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。6.作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時(shí)難以避免。7.互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，可以幫助雙方緩解、化解矛盾，增進(jìn)感情。8.家庭成員之間互相信任、體諒和包容，可以增進(jìn)理解，化解矛盾與沖突?？键c(diǎn)1

師生之間（5年3考）走近教師1.正確認(rèn)識(shí)教師的工作。（P60—

61）（1）老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。（2）教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（3）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。2.“四有”好教師的含義。（P62）有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。名言警句◎安其學(xué)而親其師。釋義：安心學(xué)習(xí)親近師長?！驇熣?，所以傳道受業(yè)解惑也。釋義：老師，就是傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。◎千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。釋義：老師千教萬教都是教人追求真理，學(xué)生千學(xué)萬學(xué)都是學(xué)做品行端正的人。用于倡導(dǎo)教人求真?！?.面對(duì)風(fēng)格不同的老師的做法。（P64）（1）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（2）無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。（3）善于發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。（教材·方法與技能）（4）嘗試了解老師教育行為的初衷和用意，更好地理解老師。（教材·方法與技能）（5）主動(dòng)和老師交往。（教材·方法與技能）易錯(cuò)易混小何很害怕嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師，課后不敢問他題目，在路上遇到也會(huì)低頭走開。(

)

×[答案]

小何的做法是錯(cuò)誤的。每位老師都有不同的風(fēng)格，我們要學(xué)會(huì)接納每位老師的不同，主動(dòng)與老師溝通交流。師生交往1.教學(xué)相長。（P66）含義教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。方法（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要有主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度。（2）真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。（3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果?！?.正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。（P67）（1）重要性：學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。（2）意義：老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，彌補(bǔ)不足。（3）做法：對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。易錯(cuò)易混老師的表揚(yáng)是好的，但老師的批評(píng)對(duì)我們的成長不利。(

)

×[答案]

老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，彌補(bǔ)不足。我們要正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。3.良好的師生關(guān)系。（P68—

69）狀態(tài)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。做法（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。尊重老師的原因：①尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)；②老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人；③老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。（3）正確處理師生矛盾。方法：①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠相待，注意溝通方式；④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。（教材·方法與技能）續(xù)表寓理于境與老師互動(dòng)溝通的情境和正確做法。情境正確做法被老師誤解能夠主動(dòng)與老師溝通，消除誤會(huì)犯錯(cuò)被老師批評(píng)接受老師的批評(píng)，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，寬容并諒解老師與老師產(chǎn)生分歧能夠?qū)⑿谋刃模瑥睦蠋煹慕嵌瓤磫栴}考點(diǎn)2

親情之愛（5年4考）孝親敬長1.家的作用（意義）。（P72—74）（1）家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。（2）家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。（3）家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。2.【教材·探究與分享】家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)。（P74）（1）家規(guī)：指一個(gè)家庭的行為規(guī)范，一般是由一個(gè)家族傳承下來的教育、規(guī)范后代子孫的準(zhǔn)則。（2）家訓(xùn)：指對(duì)子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨。（3）家風(fēng)：指一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚，家規(guī)、家訓(xùn)是它的承載形式。3.【拓展】培育和弘揚(yáng)良好家風(fēng)的意義。（1）對(duì)個(gè)人：有利于個(gè)人的健康成長；有利于塑造良好的個(gè)人品行。（2）對(duì)家庭：有利于促進(jìn)家庭和諧。（3）對(duì)國家和社會(huì)：有利于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德；有利于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。名言警句◎一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。釋義：一點(diǎn)點(diǎn)衣食都來之不易，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常想到這些物資的產(chǎn)生是很艱難的?！蚍堑礋o以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。釋義：不恬靜寡欲就無法明確志向，不排除外來干擾就無法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。圖說考點(diǎn)漫畫告訴我們：家庭對(duì)孩子的影響是潛移默化的，父母家人要注意言傳身教?！?.孝親敬長的原因。（P74）（1）在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。（2）孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國公民的法定義務(wù)。名言警句◎孝弟也者，其為仁之本與！釋義：孝順父母、順從兄長,這就是仁的根本?！?.孝親敬長的做法。（P74—75）盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。（1）尊敬。尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)。如有不同見解，不急于反駁，理性地與他們溝通。（教材·方法與技能）（2）聆聽。與雙親長輩保持親近、融洽的關(guān)系，聆聽他們的心聲。雙親長輩不在身邊時(shí)，要經(jīng)常和他們保持聯(lián)系。（教材·方法與技能）（3）感恩。知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，是感恩；了解雙親長輩的喜好，體諒他們的辛勞，平日主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，和家人一起建設(shè)家庭，也是感恩。（教材·方法與技能）易錯(cuò)易混孝敬父母僅僅是我們的道德義務(wù)。(

)

×[答案]

孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國公民的法定義務(wù)。未成年人小麗覺得自己還是孩子，不能為父母做什么，準(zhǔn)備等長大了參加工作以后再孝敬父母。(

)

×[答案]

盡孝在當(dāng)下，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心，如做力所能及的家務(wù)，為父母做一頓晚飯、洗一次腳等。親子沖突1.親子沖突產(chǎn)生的原因。（P79—

81）（1）進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。（2）我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了。（3）作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時(shí)難以避免。2.親子沖突的影響。（P80—

81）積極影響從某種意義上說，親子沖突是親子之間互動(dòng)的一種方式，體現(xiàn)了青少年個(gè)體的發(fā)展，也能夠促進(jìn)父母的改變與完善。（教材·相關(guān)鏈接）消極影響過度、頻發(fā)的親子沖突，具有巨大的隱患和消極作用。（教材·相關(guān)鏈接）如果處理不好，就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。易錯(cuò)易混親子沖突是不正常的，我們要努力避免。(

)

×[答案]

親子沖突難以避免，我們應(yīng)正確看待、化解沖突。發(fā)生親子沖突時(shí)，我們要聽從父母的一切要求。(

)

×[答案]

在親子沖突中，誰都有可能是正確的一方，我們要在平等基礎(chǔ)上與父母溝通交流，理解他們的良苦用心，合理表達(dá)我們的需求。寓理于境1.與父母溝通的情境和正確做法情境正確做法父母對(duì)你嘮叨尊重父母，理解父母對(duì)自己的關(guān)愛犯錯(cuò)被父母批評(píng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、道歉；聆聽批評(píng)父母想打聽你的情況不隱瞞、敞開心扉提出的要求遭到父母拒絕換位思考，理解父母；與父母不必太計(jì)較自己有事要外出事先與父母打招呼情境正確做法自己出門在外及時(shí)向父母報(bào)平安父母誤會(huì)我們耐心解釋，與父母溝通；原諒父母，與父母不必太計(jì)較父母的教育方式不恰當(dāng)理解父母，體諒父母；用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋龈改傅腻e(cuò)誤續(xù)表★3.處理親子沖突的方法。（P82）（1）愛是需要呵護(hù)的。親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，可以幫助雙方緩解、化解矛盾，增進(jìn)感情。如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。（2）我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。（3）掌握和父母溝通的技巧：關(guān)注事實(shí)；把握時(shí)機(jī)；留意態(tài)度；選擇方式；考慮環(huán)境。（教材·方法與技能）現(xiàn)代家庭1.【教材·運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。（P83）（1）交流方式多樣。（2）成員關(guān)系平等。（3）氛圍民主和諧。（4）學(xué)習(xí)型家庭。（5）財(cái)權(quán)共享，量入為出。拓展延伸中國家庭變遷的基本特點(diǎn)和趨勢（1）小型化，主要表現(xiàn)為平均家庭戶規(guī)模持續(xù)縮小。（2）多樣化，主要表現(xiàn)為家庭戶類型更加多樣。（3）空巢化，主要表現(xiàn)為空巢家庭增長較快。（4）流動(dòng)化，主要表現(xiàn)為以家庭為單位的人口流動(dòng)性明顯上升。（5）分離化，主要表現(xiàn)為家庭人口分離現(xiàn)象嚴(yán)重。2.構(gòu)建和諧家庭的方法。（P85—

86）（1）家庭成員之間互相信任、體諒和包容，可以增進(jìn)理解，化解矛盾與沖突。具體方法：幫助家庭成員舒緩情緒；明確自己是不偏不倚的中立者；引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)；幫助家庭成員走出“面子”困境。（教材·方法與技能）（2）家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)、共同協(xié)作有助于營造良好的家庭氛圍。我們要積極參與家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，為建設(shè)和諧家庭做貢獻(xiàn)。（3）以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)生的變化?？键c(diǎn)1

師生之間1.[2020安徽，7]

下列名言能體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)的有(

)

C①千教萬教,教人求真

②談笑有鴻儒,往來無白丁③三人行,必有我?guī)熝?/p>

④師者,所以傳道授業(yè)解惑也A.①②

B.①③

C.①④

D.③④【透視現(xiàn)象

明理導(dǎo)行】2.[2022安徽，13]

觀察下列兩幅漫畫，回答問題。漫畫一（1）漫畫一會(huì)引發(fā)你什么感悟？[答案]

老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和精神成長的引路人；我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；等等。（答出一點(diǎn)即可）（2）請(qǐng)你結(jié)合漫畫一，對(duì)漫畫二中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。漫畫二[答案]

①老師的表揚(yáng)能給學(xué)生帶來成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幾乎沒有學(xué)生不喜歡老師的表揚(yáng)。②由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格；我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與不同風(fēng)格的老師相處，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)，嘗試了解老師教育行為的初衷和用意。③學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容；老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足?？键c(diǎn)2

親情之愛3.[2023安徽，3]

親情是一份對(duì)家人割舍不斷的情感。下列詩句體現(xiàn)親情的是(

)

DA.莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干D.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親4.[2022安徽，7]

某校開展了以“建設(shè)和諧家庭”為主題的問卷調(diào)查。下表是其中一個(gè)問題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，這一結(jié)果可以反映出(

)

當(dāng)你與父母意見不一致時(shí)，你的家庭通常如何解決？選項(xiàng)比例你說了算10.43%父母說了算14.31%共同商量解決75.26%DA.“你說了算”的家庭親子關(guān)系最平等B.“父母說了算”的家庭一定缺少親情C.“共同商量解決”的家庭沒有矛盾沖突D.現(xiàn)代家庭大多通過互動(dòng)溝通解決問題5.[2021安徽，4]

家庭成員應(yīng)當(dāng)敬老愛幼,互相幫助,維護(hù)平等、和睦、文明的家庭關(guān)系。下列行為符合這一要求的有(

)

C①小文和爸媽經(jīng)常回老家看望爺爺奶奶②小明借口學(xué)習(xí)時(shí)間緊從不愿分擔(dān)家務(wù)③小佳給下班回家的爸爸遞上一杯熱茶④小峰積極主動(dòng)與媽媽溝通以消除隔閡A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④6.[2019安徽，6]

“‘2018年最美孝心少年’高梓淵每天把家里消毒幾遍,只為讓身患白血病的媽媽保持‘無菌’狀態(tài);李新穎年僅13歲,卻跟患病養(yǎng)父一起扛起家庭的重?fù)?dān);霍培鑫身患重病卻樂觀陽光,學(xué)習(xí)之余拄著拐杖幫媽媽賣蛋糕?！毕铝袑?duì)這則先進(jìn)事跡材料擬寫的標(biāo)題,最恰當(dāng)?shù)氖?

)

CA.盡孝只在磨難中

B.盡孝事事順父母C.孝敬父母在當(dāng)下

D.家庭氛圍要民主7.[2023福建]

打開App查看實(shí)時(shí)畫面和回放，滑動(dòng)指尖切換鏡頭角度，點(diǎn)擊按鈕陪長輩聊天……如今，只要長輩同意，越來越多的人會(huì)選擇在長輩家中安裝視頻系統(tǒng)，讓遠(yuǎn)方的家人“近在咫尺”。由此可見(

)

B①親情在傳遞中得以表達(dá)

②每個(gè)家庭親情表現(xiàn)相同③家庭生活也須尊重隱私

④兩代人的差異逐漸消失A.①②

B.①③

C.②④

D.③④8.[2023成都]

明朝思想家王陽明認(rèn)為孝順有“三種境界”：一是養(yǎng)長輩的身，保障長輩吃穿不愁；二是養(yǎng)長輩的心，讓長輩心情愉悅；三是養(yǎng)長輩的志，讓長輩活得有意義。下列能體現(xiàn)這“三種境界”的行為是(

)

A①關(guān)愛父母健康，悉心照料，讓父母衣食無憂②關(guān)切父母精神，常伴左右，讓父母心情順暢③尊重父母選擇，全力支持，讓父母老有所樂④安排父母生活，以我為主，讓自己生活愉快A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④02模擬考題1.［原創(chuàng)新題］

愛不愛我

“你們?yōu)槭裁匆芪?？”“你們?yōu)槭裁床还芪伊?？”“我是說過讓你們別干涉我的自由，但你們不能對(duì)我什么也不管啊！”“你們不愛我了……”

上述場景是一些青少年與父母交往時(shí)的真實(shí)寫照。對(duì)此，以下四位同學(xué)發(fā)表了各自的看法，你認(rèn)同的是(

)

甲：父母確實(shí)不愛我們了乙：這是青春期反抗與依賴矛盾心理的表現(xiàn)丙：父母應(yīng)該尊重我們?。何覀兙蛻?yīng)該質(zhì)疑父母、挑戰(zhàn)父母，在與父母的碰撞和沖突中成長BA.甲和乙

B.乙和丙

C.丙和丁

D.甲和丁2.[2023合肥市廬陽區(qū)二模]

臨別贈(zèng)言，言短情長。下圖是某校九年級(jí)道德與法治老師送給學(xué)生的“愛的寄語”。這啟示我們(

)

B①努力學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念②尊重老師，與老師友好和諧相處③守護(hù)生命，養(yǎng)成健康的生活方式④珍惜親情，消除親人間觀念沖突A.①②

B.①③

C.②④

D.③④3.［教材素材改編］在淅淅瀝瀝的小雨中，媽媽拿著雨傘到學(xué)校門口接我，她不小心崴了腳。我一時(shí)心急沖她嚷嚷：“我這么大的男孩子，這么點(diǎn)兒小雨至于嗎？”同學(xué)都說我對(duì)媽媽的態(tài)度不好。媽媽對(duì)他們擺擺手，低聲說：“我知道他是心疼我?！笨吹竭@一幕，你想說(

)

DA.媽媽真是不懂事，嬌慣孩子幾時(shí)休B.日常相處難避免，寬容忍讓氣自消C.常見現(xiàn)象無所謂，青春逆反本如此D.孩子態(tài)度真不該，應(yīng)該理解深沉愛4.[2023天津中考]

航天英雄王亞平有一個(gè)幸福的家庭，每當(dāng)她遇到壓力和困惑時(shí)，總會(huì)得到家人的呵護(hù)和疏導(dǎo)。家人全心全意的支持，助力了她的航天事業(yè)。王亞平的家庭故事說明(

)

A①家和萬事興

②家是身心的寄居之所③親情激勵(lì)我們奮斗拼搏

④家庭和諧就能成就英雄A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④5.［原創(chuàng)新題］你最想對(duì)漫畫中“被拴住的人”說(

)

AA.盡孝在當(dāng)下，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的愛B.良好的溝通能夠幫助我們化解親子沖突C.家庭成員之間要互相體諒和包容D.責(zé)任難免有沖突，因照顧寵物而無法看望父母無可厚非父子情深6.漫畫《父子情深》啟示我們(

)

B①相互幫助就能夠戰(zhàn)勝困難②親情之愛讓家更溫馨和睦③愛可以化解所有親子矛盾④要以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母A.①②

B.②④

C.①③

D.③④7.[2023合肥市包河區(qū)一測]

家，是一本讀不完的書，只有動(dòng)真情才能讀懂它。以下有利于促進(jìn)和諧家庭建設(shè)的詩詞是(

)

D①古之立大事者，不唯有超世之才