郊游教學設(shè)計11篇

（優(yōu)選）郊游教學設(shè)計11篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的郊游教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。郊游教學設(shè)計1教學目標1情感態(tài)度與價值觀：通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。2過程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。3知識與技能：學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。教學重難點教學重點：有感情地準確地演唱歌曲。教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學方法啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境——導入新課：師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!(教師范唱《郊游》歌曲。)(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)二、新課講授——熟悉旋律：1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：請學生用動作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請同學們用優(yōu)美的'語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學們熟悉歌詞。3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。5、歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時容易出錯，因此多次重復，帶領(lǐng)同學們反復演唱。6、播放伴奏，完整地唱歌曲：7、增加難度，讓同學們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。三、鞏固提高請同學們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學之間互相評價，最后老師進行鼓勵性的評價。四、小結(jié)與作業(yè)請學生一起總結(jié)出本節(jié)課教學內(nèi)容。布置作業(yè)讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。板書設(shè)計主要以PPT形式呈現(xiàn)。郊游教學設(shè)計2教學目標1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。2、激發(fā)學生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養(yǎng)學生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學生的音樂表現(xiàn)力。3、通過歌曲教學和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。教學重點、難點1、重點：引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。2、難點：教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛，并做好組織工作。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題導語：小朋友們，今天天氣這么好，大家想不想去郊外看看?。浚ㄏ耄┙裉炖蠋熅蛯⒊松宪嚾タ纯唇纪獾木吧?！播放音樂《郊游》請大家起立，乘上音樂車出發(fā)吧！大家看這是哪里？（郊外）出示圖片：藍天白云，青山綠水，小朋友們手拉手去郊游。學生描述圖片內(nèi)容。教師總結(jié)：同學們說的非常好，秋天真是太美麗了，這兒我把它總結(jié)成了一首歌謠，大家來一起看一看！多媒體出示歌詞。請幾位小朋友來朗讀一遍，大家仔細聆聽并做出評價。老師帶著大家一起讀。剛剛我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到秋天帶給人的快樂，同學們想不想用歌唱的形式來表達我們快樂的心情呢？二、教唱歌曲播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊游》。同學們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學一學。介紹歌曲：臺灣童謠，2/4拍，全曲3句話，第一和第三句相同。難點教唱：這個樂句中的“悠”字和“柔”字比較難唱，一個字唱了好幾個音，大家來試試把這個音的旋律畫一畫，（指導生做手勢）?！袄C”大家注意一下，老師唱大家有沒有發(fā)現(xiàn)這幾句和哪一句是一樣的？（第一句）。第二遍教唱。歌曲處理；大家想一想，第一句和第三句描寫的是去時郊游時快樂的情景，我們應該用什么樣的速度來演唱呢？大家可以做動作體會體會（輕快，高興），來試一試；第二句呢？描寫的是秋天美麗的風景，應該用什么樣的速度呢？（舒緩，優(yōu)美）試一試。三、歌曲表演郊外的景色這么美，光唱歌怎么能體現(xiàn)我們的心情呢？下面我們跟著音樂來跳一跳吧！分小組創(chuàng)編舞蹈。學生上臺表演。四、欣賞樂曲《快樂的小熊貓》大家的表演太精彩了，看引來了誰？（熊貓）小熊貓看到大家表演的.這么高興，它也想表演表演，它說給小朋友們講個故事，不過這個故事比較特別，是用音樂演奏的，小朋友們仔細聽，發(fā)揮我們的想象力，小熊貓究竟講了一個什么樣的故事呢？（播放美術(shù)片）誰來說說，小熊講的是一個什么故事呀？（小熊去百貨店的故事），剛剛大家有沒有注意小熊講故事運用了那些樂器，（笛子，雙簧管，木管，豎琴等）第二遍聽樂曲，哪里用了哪些樂器，描繪了什么情景？開始部分用長笛，豎笛，小提琴等音色描繪了早晨樹林中優(yōu)美的景色；這里速度慢慢變快，也用了長笛和竹笛，好像在告訴我們小鳥起來了；這里有了一個新的音色，雙簧管，好像告訴我們小熊貓在勞動了，這里又用到了單簧管，好像告訴我們兩只滑稽的"小熊貓在搖搖晃晃的抬水桶了，一路上經(jīng)過小橋，一路上還和小鳥問早的情景，最后小熊貓開始開店了。五、結(jié)束部分過渡語：同學們今天玩的很開心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！教師操作：播放樂曲《出發(fā)》的旋律。學生活動：站成一排做開火車的動作，出教室。教學反思對于低年級學生來說，他們集中注意力的時間相對較短，所以在教學設(shè)計中，應盡量多安排一些多種多樣的活動方式，激發(fā)孩子們學習的興趣，本節(jié)課在郊游的情境中還加入了“文明小游客”的競賽活動，更加激發(fā)了孩子們的競爭精神，致使課堂表現(xiàn)非?；钴S。因而對于低段學生的教學，情景教學法是有益于學生學習，并能提高課堂的效率的。只是在應用是要更多的強調(diào)情景設(shè)計的連貫性，和與課堂知識的關(guān)聯(lián)性。在本課的教學中，安排了一些器樂和表演的綜合活動。主要是意在鍛煉學生在課堂上的表現(xiàn)力。在練習中，學生表現(xiàn)的都非常積極，參與討論的情緒也都非常高漲。特意安排的小組競賽的評價方式，更加激勵了學生學習的積極性，所以在最后的匯報表演中，學生都能夠自信的展現(xiàn)出自己。需要反思的問題是，在課上要給學生多少練習的時間。我認為，一些平日課上的練習是必不可少的，在課上也應該給學生多一些時間去對新接觸的歌曲有一些把握，并給夠時間讓每一個學生登上舞臺展示自己。所以在以后的課上，時間的分配需要更加注重。郊游教學設(shè)計3教材版本：江蘇少年兒童出版社小學音樂教材二年級上第七單元教學內(nèi)容：１.唱《郊游》２.聽《快樂的小熊貓》教學目標：１.通過歌曲學習，引導學生感受大自然的美麗景色。學會用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。２.欣賞樂曲《快樂的小熊貓》，啟發(fā)學生根據(jù)不同的音樂色彩發(fā)揮想象。并運用自己的動作來表達自己的感受。３.在學習中教育學生愛護大自然，保護大自然。教學重點、難點：1.區(qū)分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用輕快活潑的聲音演唱歌曲。2.集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，促進學生想象創(chuàng)造力的發(fā)展。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、組織教學，律動激趣師：小朋友們，又是一個美麗的秋天，今天顧老師要和小朋友一起進行一次有趣的音樂郊游。來，輕輕的站起來，跟著老師乘上音樂車出發(fā)吧?。ǘ嗝襟w播放《去郊游》）二、歌曲教學1.小皮球節(jié)奏，感受聲音特點（聽，模仿）師：哦，我們的音樂車到站了。（多媒體播放）小朋友快看，多美的一塊草地啊。那兒還有個可愛的娃娃在拍皮球。聽，小皮球發(fā)出了什么樣的聲音？（點擊課件）這樣的聲音有什么特點呢？（一、二個小朋友說下）小皮球落到地上的速度怎樣（快），它又彈了起來。我們說這樣的聲音輕快有彈性，跟老師說，輕快有彈性。（出示節(jié)奏）XX|XXX||咚咚咚咚咚你能用輕快有彈性的聲音讀一讀。2.學習第一樂句a.朗讀歌詞師：模仿的真像。這兒還有一首郊游的小童謠呢。（出示）我們也用輕快有彈性的聲音讀一讀（1遍），像老師這樣加上拍皮球的動作來讀一讀（1遍）。走走走走走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。評價：多有彈性??！小皮球多可愛啊。讀的真棒。誰來告訴顧老師，用輕快有彈性的聲音來讀，能表達我們郊游時，什么樣的心情？b.感受音高，學唱師：是呀，就連小皮球也高興的跳了起來，高高低低的小皮球組成一條歡快的旋律，讓我們來唱一唱吧（帶學生清唱，手指屏幕提醒音高）。你覺得我們的歌聲和小皮球的高低變化一樣嗎？（一樣）觀察的真仔細。（不一樣）誰有不同意見，我怎么覺得。。。是呀，正是有了高低的變化，我們的歌聲才這么動聽。伸出你們的小手，跟著顧老師一邊唱，一邊畫出小皮球的高低變化。（1-2遍）小朋友的歌聲真動聽。現(xiàn)在，顧老師帶大家做一個紅綠燈的音樂小游戲。3.紅綠燈游戲，感受歌曲結(jié)構(gòu)。A.游戲要求：師：當你看到綠燈的時候，就唱起我們才學的這段快樂的旋律。當你看到紅燈的時候，就趕快閉上小嘴巴，聽顧老師唱。B.這段歡快的旋律唱了幾遍？（2）一遍在開頭，還有一遍在哪里呢？（最后）（點擊出示第三樂句）評價：4.學唱中間樂句（這部分所有）師：那老師唱的那句，都唱了哪些美麗的景色呢？（白云、陽光、青山、綠水）（點擊出示）A.熟悉歌詞，學生說什么景色，就朗讀那句歌詞。注意聲音的柔美。誰愿意做小白云？（老師在學生的動作下范唱）多么舒展柔和的動作啊，就讓我們用柔和的聲音來唱一唱。B.分句模唱（跟琴唱，速度與范唱一致），及時給出評價，提出要求。*白云悠悠，陽光柔柔：演唱時，可能出現(xiàn)的情況--音高與一字多音解決方法：聲音挺美，再仔細聽聽音的變化。第2遍提出新要求：再唱的更輕柔一些，陶醉一些。加上白云飄的動作，像老師這樣（范唱）唱一唱。（帶領(lǐng)學生清唱）評價：哇，唱的.真美，從你們的歌聲中老師感覺到了祖國的（范唱“青山綠水”并用手指數(shù)拍）*青山綠水一片錦繡：師：老師唱的這最后一個音特別（用手提示學生回答“長”），顧老師就用了手指數(shù)拍的方法（唱“繡”），用手數(shù)了幾拍？（四拍）。那現(xiàn)在我們把這句話完整的唱一唱，當唱到最后一個字時，你也可以一邊扳指頭，一邊唱。（跟琴唱）評價：你能想出什么其它的辦法也把這四拍唱足了嗎？（3個學生說，并讓學生唱出來?！袄C”、“一片錦繡”、“青山綠水一片錦繡”。第一個學生單獨唱“繡”，第二個學生唱時，可以讓全班小朋友一起做他的動作唱“一片錦繡”，第三個學生唱時，完整演唱該樂句）小朋友的方法可真多。C.完整的演唱第二樂句。師：那你能不用動作就把這四拍唱準確嗎？我們從“白云悠悠（唱）”一、二一起--評價：（從聲音入手）你們的聲音真甜。5.創(chuàng)編歌詞：師：在你們的歌聲里，讓老師感受到秋天的美麗。老師這里有幾張圖片（點擊出示楓葉……），你能把它編成歌詞用“白云悠悠，陽光柔柔（清唱）”這句話的旋律唱一唱嗎？（3-4個小朋友說唱，如果學生說的，我就帶她唱。）多美的歌詞呀，一起和他唱一唱。（完整的演唱創(chuàng)編的歌詞）6.點出歌名師：哦，唱到現(xiàn)在，知道這首歌叫什么名字嗎？（一起說）歌曲分為了幾個部分？（手指提示）7.感受各部分聲音特點，完整的演唱歌曲。師：每一個部分用什么聲音演唱才能表達我們快樂的心情呢？老師這里有幾個小動物：小兔，蝴蝶，大象，狼，請你選擇合適的小動物來表達這三個部分不同的聲音特點。（學生說一個，點一個。當答案有出入時，示范演唱，讓學生感受）請小朋友們看著老師的指揮手勢，完整的演唱歌曲。（伴奏）評價：小朋友唱的真動聽。8.表演唱師：如果加上動作，我想一定更棒。來，一起試一試。（伴奏）三、欣賞《快樂的小熊貓》1.初聽：師：我們的表演吸引了一位可愛的觀眾呢，他是誰？他要送給小朋友一段美妙的音樂，仔細聽，當你聽到速度發(fā)生變化時，馬上舉起小手，看看哪位小朋友耳朵最靈。2.感受音樂的情緒變化師：小朋友聽得真仔細，這段音樂前面的速度……？后面的速度……？（學生說不出來可以用快、慢選擇。）我們知道了像小皮球那樣輕快有彈性的聲音，像白云那樣輕柔、舒展的聲音，誰來說說，前面的聲音像？（白云那樣舒展），后面的聲音像？（小皮球那樣輕快）3.分段欣賞師：前面的音樂特別舒展，你仿佛看到了秋天哪些輕柔優(yōu)美的景色？（播放第一片斷，生說）師：那后面的速度變得？歡快起來了，小熊貓的心情怎么樣？想象一下，小熊貓這么高興，他可能在做什么呢？學生自由說，從中提煉動作節(jié)奏隨音樂表現(xiàn)出來吧?。▽W生說一個，教師就馬上提煉，還是四分、八分、二分節(jié)奏為主，教師嘴巴哼唱旋律，讓學生做一做。有兩、三個動作即可）。讓我們和小熊貓一起跟著音樂快樂地動起來。（多媒體小熊貓最好能合著音樂有節(jié)奏的動，老師可在前面帶領(lǐng)。）4.評價小結(jié)：師：小朋友們，你們真了不起，不僅歌聲美，跳起舞來也那么神氣。希望你們能記住這歡快的音樂，記住今天愉快的音樂郊游。四、再唱《郊游》，離開教室。師：最后，讓我們再次唱起快樂的《郊游》歌回家吧。郊游教學設(shè)計4教學內(nèi)容：節(jié)奏練習、學唱歌曲《郊游》、律動。教學目標：1、完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節(jié)奏、傾聽歌詞。感受本首音樂的特點，為演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。2、練習歌曲的.基本節(jié)奏并能熟練演唱。3、啟發(fā)學生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,每個樂句應該帶著合適的表情和情緒去演唱。教學過程：1、導入（10分鐘）同學們，現(xiàn)在是春暖花開、萬物復蘇的季節(jié)。種子從土里鉆出來，努力地生長。大地一片萬紫千紅，看！柳姑娘梳起了長長的辮子，在風中舞蹈。春天這么美的景致，怎能辜負？讓我們?nèi)ァ敖加巍卑桑?.今天，我們來學習歌曲《郊游》(播放音樂)請同學們認真聆聽。2.這首歌曲的音樂特點是什么呢？（學生舉手回答。）出示幻燈片總結(jié)。（歡快、跳躍）再次聆聽，感受歡快的旋律和節(jié)奏的跳躍感。2、學一學。（歌曲中的基本節(jié)奏練習）（12分鐘）1、誰來跟我這樣做！師：誰來跟我這樣做？生：我就跟你這樣做——師：噠?噠??噠噠??噠生：跟做師：我們?一起?拍拍?手生：跟做師：噠?噠??噠噠??噠生：跟做師：一起?跺跺?腳生：跟做2、有節(jié)奏地加歌詞唱讀。（師用雙響桶伴奏）3、跟小視頻唱讀歌詞。3、唱一唱。（12分鐘）1、播放音樂，學生自己跟唱，著重教唱難唱的樂句。2、齊唱、分組開火車表演唱。3、學生稍作休息，教師做課小結(jié)。四、做一做。大家一起來律動?。?分鐘）讓我們一起來活動活動吧！動作要領(lǐng)如下：第一段《星光恰恰恰》音樂起，學生雙手叉腰，腳步跟著音樂節(jié)奏左右踏步，然后聽音樂及老師的口令：1.2.3.4.5.6，拍拍手（拍手三下），如此反復。第二段音樂是間奏，腳上和手的動作不變，加上轉(zhuǎn)方向，依次向左做90度旋轉(zhuǎn)，向左向左再向左，直到轉(zhuǎn)回原位。第三段動作同第一段。在同學們動作掌握能做整齊時，教師有秩序組織全班學生圍成一圈繞教室隨音樂律動。五、下課。伴隨《星光恰恰恰》的音樂學生快樂地隊走出教室。郊游教學設(shè)計5教學目標1、在音樂活動中，能對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。一、組織教學二、師生問好三、導入新課：講一講《櫻桃小丸子》中郊游的故事四、新授歌曲1、聽錄音范唱，跟節(jié)奏饒教室一圈2、聽錄音范唱，啟發(fā)學生講述外出旅游、踏青的見聞3、聽錄音范唱，傾聽歌曲中那些部分是相同的，并用彩色筆標出來4、輕聲哼唱歌曲5、聽老師唱，體會歌曲中不同段落的情緒（第一、三段用非連音唱法，繪景的第二段則用連音唱法）6、分組表演唱7、用打擊樂器伴奏五、欣賞歌曲《秋蟲音樂會》1、整體欣賞，講講音樂會中都有哪些昆蟲參加2、跟音樂動一動六、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會1、聽音樂：莫扎特的.《G大調(diào)弦樂小夜曲》，要求：聽到樂曲中不同的主題重復時做不同的動作；聽到強弱變化時用不同的動作表示2、想象自己是個“小小指揮家”，邊聽音樂邊做指揮動作（在音樂的力度、速度發(fā)生變化時，指揮動作也要做相應改變）3、說一說夏末初秋能聽到哪些昆蟲的叫聲，并模仿七、小結(jié)郊游教學設(shè)計6活動目標初步學唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂；能創(chuàng)編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；活動準備幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗；CD音樂《郊游》?；顒舆^程一、活動導入1．復習歌曲《小紅花》。指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）用跳躍、連貫的.聲音唱《小紅花》。2．教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內(nèi)容。提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？4．幼兒學唱歌曲二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的結(jié)構(gòu)提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？三、教師帶領(lǐng)幼兒學唱歌曲進一步理解熟悉歌詞。提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？四、教師引導幼兒討論發(fā)現(xiàn)并運用不同方式演唱歌曲。提問：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？五、教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境到"地方郊游"，帶領(lǐng)幼兒完整學唱1~2一遍。六、鼓勵幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱郊游教學設(shè)計7活動目標：1、能仔細觀察畫面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。2、重點認識舊、新、長、短。3、體驗分享的樂趣。活動準備：1、課件、郊游的音樂2、大圖書、大頭飾、字卡、小圖書人手一冊活動過程：一、導入1、游戲《郊游》，激起幼兒興趣T：小朋友，我們今天要去郊游，你們準備好了嗎？走，我們出發(fā)吧?。ǚ乓魳罚?、經(jīng)驗連接T：我們都到外面去郊游過，你去郊游的時候，爸爸媽媽都給你們準備了哪些東西呢？二、出示大熊、松鼠的頭飾，一起幼兒閱讀的興趣T：有一只大熊和松鼠也去郊游了，看，它們都帶了什么呢？（出示幻燈1）這兩頂帳篷有什么不一樣的呢？（點擊出示舊和新）那這頂舊的帳篷是誰的`呢？（點擊出示大熊旗桿）你是怎么知道的？這頂就是松鼠的了。總結(jié)：大熊的帳篷是舊的，松樹的帳篷是新的，（點擊出示旗桿）這兩面旗又有什么不一樣的地方呢？（點擊出示長和短）總結(jié)：大熊的旗桿長長的，松樹的旗桿短短的。過度：搭好了帳篷他們就去找吃的了（出示幻燈2）看，松鼠在哪里？他在干什么？大熊在矮矮的樹樁上，他能采到果子嗎？這本書里還有哪些地方是不一樣的呢？最后又發(fā)生什么事情了呢？答案就藏在這本書里，我們一起來找一找。三、自由閱讀1、一頁一頁翻，邊用手指好邊講。T：這本書里還有哪些地方是不一樣的呢？（出示大圖書）最后發(fā)生什么事情了呢？（出示大圖書）大熊為什么哭呀？（出示大圖書）T：所以，大熊回到帳篷后把門關(guān)了起來，因為他不想被別人看見她很傷心。T：但是這一切被誰看見了呢？松鼠是在哪里看見大熊在哭的呢？松鼠看見了最后是怎么做的呢？總結(jié)：當松鼠拿出自己的果子和大熊一起分享時，他么的表情是怎么樣的？原來和朋友分享是一件快樂的事情！3、遷移經(jīng)驗T：小朋友，你帶了好東西會跟好朋友一起分享嗎？你跟好朋友一起分享的時候你跟你的好朋友心情怎么樣呢？四、完整閱讀1、第一次閱讀T：現(xiàn)在，我們一邊看著大圖書一邊完整的來聽這個故事。（師示范）2、第二次閱讀T：現(xiàn)在，我們一邊聽著錄音一邊看著小圖書來講一講。（放錄音）五、字卡游戲1、找相同的字T：今天，我們認識了“長”、“短”、“新”、“舊”（出示字卡）這幾個字寶寶，（發(fā)字卡）現(xiàn)在，請你們找出跟我一樣的字，我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲。六、結(jié)束T：待會，你可以去和你的好朋友一起來玩這個游戲。郊游教學設(shè)計8緊接著在山頂上，完全解決了歌曲的難點，通過大石頭上的詩句“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡”來對秋天景色的贊美，我用歌唱的方式來表達情感，同時讓孩子也唱唱這幾句，結(jié)果孩子們唱的有滋有味，音準基本得到解決。四、語言渲染，感受歌曲情緒教師優(yōu)美動聽的教學語言不但能給學生美的享受，同時也會激發(fā)學生的內(nèi)在情感?！督加巍犯枨械牡谝?、三樂段和第二樂段的演唱情緒是不同的。我用兩個小朋友和白云的圖標出示在每一樂段歌曲的開頭部分，我問：“歌曲中有個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”，結(jié)果孩子們找到了相同的樂段。我又接著引導：“今天你們和老師一起到郊外，你的心情是怎樣的？”孩子們異口同聲的回答：“高興、快樂！”這時我順勢：“那你們把這種快樂用歌聲表達出來吧！”。孩子們唱的非常投入，演唱的音樂很有彈性。在中間優(yōu)美抒情的樂段，我是這樣引導的：“秋天的陽光照在身上是什么感覺？”孩子們有的說是暖暖的、柔柔的，我又順勢：“那你們的歌聲也唱出柔美的味道，一起來試試！”結(jié)果孩子們唱的很有韻味，“錦繡”的尾音拖的也很到位。五、創(chuàng)編歌詞，體驗快樂創(chuàng)造是課標作為一個重要內(nèi)容來闡釋的。這節(jié)課最后的歌詞創(chuàng)編，孩子們不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，如“溪水清清、橘子甜甜、楓葉紅紅”等，我讓他們把創(chuàng)編的歌詞一起唱唱，顯得很興奮和自豪。孩子們在創(chuàng)編中感受到了因創(chuàng)作成功而帶來的喜悅，并體驗到了音樂帶給他們的無窮樂趣。最后，用一個比喻結(jié)束。好的一堂課，教學內(nèi)容是菜，教學思路是火，教師是廚師，而教師根據(jù)學生在課上的反應所做的及時引導調(diào)整就是調(diào)味料，只有四合為一，才能烹飪出“美味佳肴”！8、《郊游》教學反思《郊游》為臺灣兒歌，旋律平易，親切，朗朗上口，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景，要求學生在演唱歌曲，感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)的`能力。課堂上，引導學生運用各種音樂方式創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動作，做游戲，創(chuàng)設(shè)了郊游的心情和大自然美麗的景色。使學生展開豐富想象，在春天里，可以坐火車出發(fā)，去踏青，放風箏，還可以開展許多有益活動。組織學生進行游戲表演，一組表演坐火車，一組表演放風箏的情形，其他同學分別表演劃船，穿山洞，過小橋。此時課堂氣氛活躍，學生不知不覺地進入到所創(chuàng)設(shè)的課堂情境中，用心感受、體驗了音樂的情緒。提高了自己的音樂表現(xiàn)力，最后我還設(shè)立了個人表演獎，鼓勵學生創(chuàng)新，引導學生對自己的表演進行適當?shù)脑u價，并提出新的努力目標。在這堂課上讓學生親身去參與郊游的音樂活動，體驗生活中音樂的樂趣，自己去尋找春天郊外的景色，體驗大自然的變化，并運用音樂方式同他人進行交流和情感溝通。通過討論，創(chuàng)編歌詞，歌表演，從不同層面豐富了學生的體驗，提供了讓學生充分表現(xiàn)自我的舞臺。郊游教學設(shè)計9教學目標：1.情感態(tài)度與價值觀：通過學習該曲《郊游》，引導學生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到音樂的美。2.過程與方法：學生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲3.知識與技能：認識并學會附點八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙錘配合演唱。難點：認識并學會附點八分音符和后十六音符的唱法。重點：感情地演唱歌曲，通過演唱，使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情教學用具：鋼琴，多媒體，自制沙錘，碰鈴。一．組織教學（一）。導入師：小朋友，歡迎你們來到我們的音樂課堂，誰來說一說一年里有多少個季節(jié)?。磕钦埬銈冋勔徽勛钕矚g的季節(jié)？1.播放四季的圖片（春夏秋冬）師：今天呢，老師邀請了四季姑娘們來我們音樂課堂做客，首先，我們先和她們玩一個節(jié)奏游戲。2.出示節(jié)奏游戲：（1）XX|XXX|（2）X.XXX|XXX|（3）XX|X.XX|（4）XXXXX|X—|（每段節(jié)奏分別請學生來演示，可以用不同的打擊樂器來配合，再最后分每個大組來演示，四段節(jié)奏拼成一種節(jié)奏表演，最后可以加入律動。二．感受歌曲師：小朋友，你們表演的可真棒啊，就連小花，小草都露出了腦袋兒，準備為你們鼓掌呢，你們瞧，外面一片春意盎然，說明春天已經(jīng)來到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我們留下春姑娘和我們一起在音樂教室進行一場音樂郊游，好嗎？那你們隨著老師準備的郊游路線乘車準備出發(fā)吧?。ń加温肪€：乘車—樹林—湖邊）1.（乘車）初次播放音樂，邊聆聽邊做律動2.（樹林）師：你們瞧，前方有一片樹林，春姑娘告訴我她有三位好朋友想加入我們的隊伍，聽一聽，是誰在和我們打招呼??？（1）播放小鳥的聲音，出示：啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦學生跟唱（2）播放小熊的聲音，出示：55|26|嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕學生跟唱（3）播放小猴的聲音，出示：—|5—|嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-學生跟唱3.（湖邊）師：我們的小伙伴越來越多了，你們的.心情怎么樣?。坷蠋熆匆娨黄利惖娘L景，很想夸夸這美麗的春天，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。（老師演唱），你們可以和我一起唱一唱嗎？學生跟著唱一唱。4.這么開心的來郊游，我們來聽聽歌曲，再次播放歌曲，回答老師問題你能聽出這首歌曲有幾個樂句??？（三句）哪兩句是相同的呢？（一.三）三．學唱歌曲1．跟著琴聲用啦來哼唱歌曲。2．跟著琴聲演唱歌譜。四．表演全曲1.用學生提前準備的沙錘演奏，可分組配合。（一拍敲一次）2.播放音樂，用沙錘。碰鈴配合律動表演郊游教學設(shè)計10教學目標：1、對描寫動物的樂曲感興趣，在仔細聆聽的基礎(chǔ)上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂曲的意境及動物神態(tài)。2、能區(qū)分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并能用歌唱、律動及繪畫等形式表現(xiàn)出來。3、能熟練地演唱歌曲《郊游》，演唱時聲音自然，情緒飽滿。4、知道自然界中的動植物是人類的朋友，應與它們和睦相處。5、發(fā)揮想象，說說小熊貓可能碰到的動物，依據(jù)XXXX┃XXX┃的節(jié)奏，模仿它們的聲音，并進行看手勢說節(jié)奏的訓練。教學重難點：重點：1、聆聽音樂《快樂的小熊貓》，感受小熊貓快樂的心情。發(fā)揮想像聯(lián)想小熊貓一路上會遇到哪些小動物?2、依據(jù)XXXX┃XXX┃的節(jié)奏，模仿小動物的聲音。難點：引導學生區(qū)分歌曲中相同和不同部分，并用自己的方式表達出來。教具準備：鋼琴、教材、多媒體課件、頭飾（小熊貓、小鳥、小花貓、小蜜蜂、小青蛙）、沙球、響板、串鈴、三角鐵教學過程：一、猜謎導入師：我請大家猜個謎語，猜猜是哪個動物?是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉。（熊貓圖片）師：吳老師的家在儀征，那里風景優(yōu)美，空氣清新，還有許多新鮮的竹子。我邀請了貝貝到儀征去玩，貝貝開心地接受了我的邀請，準備出發(fā)了。（圖片、音樂）[設(shè)計理念：精彩的導入新課的'設(shè)計，不僅是一個好的開始，而且能夠吸引學生的眼球，使學生較快地進入學習狀態(tài)。]二、聽賞《快樂的小熊貓》（聽音樂跟著老師做動作）師：天亮了，貝貝早早起床了。空氣真好呀，一想到今天出去郊游，心情別提多好了。這就出發(fā)吧。小熊貓貝貝一路走一路看，外面的景色真美呀；綠的葉，紅的花，還有很多小動物。師：它碰到哪些小動物了?開動腦筋想一想。（小鳥、小花貓、小蜜蜂、小青蛙）它們是怎么叫的?小蜜蜂：嗡?嗡嗡嗡┃嗡嗡嗡┃小鳥：唧?唧唧唧┃唧唧喳┃小花貓：喵?喵喵喵┃喵喵喵┃小青蛙：呱?呱呱呱┃呱呱呱┃師：看我的手勢，放在上面聲音說高些，放在下面聲音說低些。師：這些小動物們會對小熊貓說什么?生：小熊貓你到哪去?可以帶我去嗎?師：好呀，我們一起去吧!聽音樂《郊游》，感受歌曲的情緒。（出示歌譜，跟著音樂做動作）[設(shè)計理念：用講故事的方式將這節(jié)課串聯(lián)起來，學生很快就會被吸引。將遇到的小動物的聲音用《郊游》歌曲中的難點節(jié)奏說出來，以此希望在學歌曲之前解決一部分難點。]三、新課教學（一）學習新歌師：小熊貓和小動物朋友們邊走邊唱多開心呀，我們也來一起唱好嗎?1、讀詞2、哼唱3、唱詞4、糾正錯誤5、跟伴奏唱（二）分析歌曲師；小熊貓和它的朋友們郊游開心嗎?可是它們遇到了困難，我們來幫助它們好不好?它們走著走著被一塊大石頭攔住了去路，看看石頭上有什么?困難1：找出描寫景色的歌詞過程：1、學生找2、跟著伴奏音樂唱3、糾正錯誤師；讓我們繼續(xù)走吧。呀!柵欄攔住了?看看有什么?困難2：找出歌曲中相同的樂句唱一唱過程：1、學生找有兩個樂句2、跟著老師唱一唱3、糾正錯誤（三）演唱歌曲師：小熊貓和朋友們遇到的困難終于解決了，高興嗎?那我們就用高興的心情演唱好嗎?[設(shè)計理念：沿用講故事的方式解決歌曲學習中的重點和難點，使得歌曲學習富有創(chuàng)意而不枯燥，同時又讓學生感受到音樂歌曲學習所帶來的一些新鮮、愉快、高興的情緒。]四、拓展學習1、看儀征風景片師：終于到儀征了。（看）這里的景色美嗎?你看到什么了?說一說。（花美魚肥、樹木成林、亭臺樓閣、一片錦繡）a、讀詞b、單獨唱這句詞2、贊美美麗的秋景師：除了把這美麗的景色唱出來，我們還可以用什么樣的方式來贊美它呢?（唱出來、畫出來、跳出來、寫出來）唱：用伴奏樂器（沙球、響板、串鈴、三角鐵）跳：自己設(shè)計動作說：朗誦詩歌畫：由學生自己準備（分組展示）3、聽Flash音樂《森林迷霧》師：美麗的景色也引來音樂家們用音樂來贊美它。4、保護環(huán)境教育師：這么美麗的景色，我們要不要愛護呢?美好環(huán)境是我們大家創(chuàng)造的。[設(shè)計理念：創(chuàng)造性的學習一直是音樂課堂教學的一個重要組成部分。這一環(huán)節(jié)用視頻看風景的方式來創(chuàng)編歌詞唱美景，同時也讓學生拓展思維構(gòu)想其他贊美景的方式與方法，并進行表演。這些想法是讓課堂更加豐富，不僅是學習演唱歌曲，還要選用一些合適的方式來延伸歌曲的情緒，既拓寬了學生的思維，也在一定程度上培養(yǎng)了