如何建立英語小組合作學(xué)習(xí)的科學(xué)評價(jià)機(jī)制1

如何建立英語小組合作學(xué)習(xí)的科學(xué)評價(jià)機(jī)制桶車中學(xué)彭二梅合作學(xué)習(xí)目前受到世界各國的普遍關(guān)注，并成為一種主流教學(xué)理論與策略。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生構(gòu)建了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了多渠道獲取語言知識并綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)。促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣及交際策略，培養(yǎng)了他們學(xué)會(huì)收集資料、學(xué)會(huì)討論問題、學(xué)會(huì)表達(dá)觀點(diǎn)、學(xué)會(huì)競爭合作等各種能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的氛圍，并且給于科學(xué)的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生建立團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，使他們逐步體驗(yàn)到通過合作學(xué)習(xí)不但可以提高每個(gè)人的能力，而且可以解決很多人解決不了的問題，從而對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，使他們始終處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。我校英語組教師開始嘗試運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)建立一個(gè)完善的評價(jià)機(jī)制是取得良好效果的關(guān)鍵。一、確立評價(jià)機(jī)制小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，能夠改善課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。但是把班級分成若干個(gè)小組后，學(xué)生分散，如果管理不善，勢必造成整個(gè)班級混亂而影響教學(xué)質(zhì)量。而建立合理、實(shí)用的小組評價(jià)制，將能夠很好的解決這一問題。有助于學(xué)生獲得更充分、更合理的教育與發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)達(dá)到和諧統(tǒng)一。那么，我們就需要教師在小組合作教學(xué)中更注重使用多樣化的評價(jià)方式。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，小組合作學(xué)習(xí)不僅要評價(jià)學(xué)習(xí)效果，更注重對小組的合作、學(xué)習(xí)過程的評價(jià)；不僅要評價(jià)學(xué)生對知識的掌握，更注重對合作學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的人文精神進(jìn)行評價(jià)；不僅要評價(jià)小組行為，更注重對學(xué)生個(gè)體行為進(jìn)行評價(jià)。只有使用多樣化的評價(jià)方式，才能讓小組合作教學(xué)走向成功。二、建立評價(jià)的方法1、鼓勵(lì)性評價(jià)實(shí)驗(yàn)表明，教師在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生反復(fù)多次獲得成功，體驗(yàn)成功的樂趣，就能引起他們的求知欲，使他們產(chǎn)生比較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中教師可以采用口頭表揚(yáng)、體態(tài)語言等方式進(jìn)行即時(shí)鼓勵(lì)評價(jià)。如“Good”、“Welldone”、“Excellent”“You'resmart!"等表揚(yáng)的話；掌；摸摸學(xué)生的頭等等。這些獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂，給學(xué)生創(chuàng)造了主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生產(chǎn)生自信、自我肯定等一系列良好情緒情感體驗(yàn)。2、檔案袋形成性評價(jià)檔案袋評價(jià)也可稱之為"學(xué)習(xí)檔案評價(jià)"或?qū)W生成長記錄袋評價(jià)。是展示每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所做的努力、取得的進(jìn)步以及反映學(xué)習(xí)成果的一個(gè)集合體。通常它以一個(gè)文件夾的形式收藏每個(gè)學(xué)生具有代表性的學(xué)習(xí)成果（作業(yè)、作品）和反思報(bào)告。檔案袋可以督促學(xué)生經(jīng)常檢查他們所完成的作業(yè)，反思他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自主性和自信心，檔案袋評價(jià)一方面能夠記錄學(xué)生的成長過程，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長與進(jìn)步。另一方面，檔案袋也為教師和其他人提供了更加豐富多樣的評價(jià)材料，使教師能夠更加開放地、多層面地、全面地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。（1）學(xué)生自我介紹。學(xué)生介紹自己的愛好、特長以及對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識、興趣，自己對自己進(jìn)行初步評價(jià)。例如：北師大版教材每個(gè)單元最后的自我評價(jià)部分，就是一個(gè)很好的學(xué)生自我評價(jià)的過程體現(xiàn)。教師應(yīng)將其重視并充分應(yīng)用起來。（2）課外收集生活中的英語。

在英語越來越受重視的今天，越來越多的英語出現(xiàn)在我們周圍。例如，學(xué)了“Don'twalk!”“Don'tlitter!”等標(biāo)示語后，我讓學(xué)生搜集生活中的英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌等，進(jìn)行歸納整理。學(xué)生興趣盎然，反饋回來的作業(yè)十分豐富：如"madeinChina"、"wetfloor."“closed"等等。學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的課外英語而十分欣喜。

（3）自編手抄報(bào)。學(xué)生辦報(bào)的過程也是一種學(xué)習(xí)的過程，從語言材料的收集到版面的設(shè)計(jì)，學(xué)生都非常投入。這一活動(dòng)的開展既鍛煉了學(xué)生的能力，拓寬了學(xué)生的知識面，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為其展示英語才華，搭設(shè)了舞臺。

（4）評價(jià)表。制定合適的評價(jià)表，可以使教師、家長對學(xué)生的情感態(tài)度、綜合語言能力運(yùn)用進(jìn)行觀察和評