5.4 環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

5.4環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版選擇性必修1生物教材，具體章節(jié)為第5章第4節(jié)，內(nèi)容為“環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)”。這一部分內(nèi)容主要介紹了植物對(duì)環(huán)境因素的適應(yīng)性反應(yīng)，包括對(duì)光照、溫度、水分和土壤等環(huán)境的反應(yīng)和適應(yīng)。具體知識(shí)點(diǎn)包括：

1.植物對(duì)光照的反應(yīng)和適應(yīng)，如向光性、向地性等。

2.植物對(duì)溫度的反應(yīng)和適應(yīng)，如高溫或低溫對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

3.植物對(duì)水分和土壤的反應(yīng)和適應(yīng)，如根對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸。

這些內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)有密切的聯(lián)系。首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，包括種子發(fā)芽、幼苗生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果等，這為理解植物對(duì)環(huán)境因素的反應(yīng)和適應(yīng)提供了基礎(chǔ)。其次，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，包括植物細(xì)胞對(duì)環(huán)境因素的感知和響應(yīng)，這為理解植物對(duì)環(huán)境因素的適應(yīng)提供了細(xì)胞層面的基礎(chǔ)。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)理解和掌握新的內(nèi)容，同時(shí)也要注意將新的內(nèi)容與已有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要針對(duì)人教版選擇性必修1生物教材第5章第4節(jié)“環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)”的內(nèi)容，針對(duì)高二學(xué)生群體，設(shè)定以下具體目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握植物對(duì)光照、溫度、水分和土壤等環(huán)境因素的反應(yīng)和適應(yīng)機(jī)制，能夠識(shí)別和解釋植物在不同環(huán)境條件下的生長(zhǎng)現(xiàn)象。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和分析等方法，探究植物與環(huán)境因素之間的相互作用，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)植物與環(huán)境關(guān)系的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

具體而言，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)講解、示例、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握植物對(duì)環(huán)境因素的反應(yīng)和適應(yīng)機(jī)制，如向光性、向地性、高溫或低溫對(duì)植物生長(zhǎng)的影響、根對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸?shù)?。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察，通過(guò)親身體驗(yàn)和探究，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和人生態(tài)度。

總之，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生全面掌握植物與環(huán)境因素的相互作用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)

在學(xué)習(xí)“5.4環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)”之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，包括種子發(fā)芽、幼苗生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果等，這為理解植物對(duì)環(huán)境因素的反應(yīng)和適應(yīng)提供了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，包括植物細(xì)胞對(duì)環(huán)境因素的感知和響應(yīng)，這為理解植物對(duì)環(huán)境因素的適應(yīng)提供了細(xì)胞層面的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格

高二學(xué)生對(duì)生物學(xué)科有一定的興趣，尤其是對(duì)植物的生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程。在學(xué)習(xí)“環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性反應(yīng)產(chǎn)生好奇，希望通過(guò)學(xué)習(xí)了解植物與環(huán)境之間的相互作用。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格也會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能具有較強(qiáng)的觀(guān)察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察來(lái)探究植物與環(huán)境的關(guān)系。另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)

在學(xué)習(xí)“環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能對(duì)植物對(duì)環(huán)境因素的適應(yīng)性反應(yīng)缺乏直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察來(lái)加深理解。其次，學(xué)生可能對(duì)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念的理解不夠深入，需要通過(guò)講解和示例來(lái)幫助理解。此外，學(xué)生可能對(duì)植物與環(huán)境之間的相互作用缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)來(lái)構(gòu)建完整的知識(shí)體系。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法。

講授法：通過(guò)教師的講解，使學(xué)生了解植物對(duì)光照、溫度、水分和土壤等環(huán)境因素的反應(yīng)和適應(yīng)機(jī)制。教師可以結(jié)合教材和參考資料，詳細(xì)講解植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性反應(yīng)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。

討論法：通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和交流，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教師可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論植物與環(huán)境之間的相互作用，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀(guān)察植物對(duì)環(huán)境的反應(yīng)和適應(yīng)。教師可以安排一些實(shí)驗(yàn)，如植物對(duì)光照的反應(yīng)、植物對(duì)溫度的適應(yīng)等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究和理解植物與環(huán)境的關(guān)系。

2.教學(xué)手段

本節(jié)課的教學(xué)手段主要包括多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件和實(shí)驗(yàn)材料。

多媒體設(shè)備：通過(guò)多媒體課件，展示植物對(duì)環(huán)境因素的反應(yīng)和適應(yīng)的圖像和視頻，使學(xué)生更直觀(guān)地了解和掌握知識(shí)。教師可以利用多媒體課件，展示植物在不同環(huán)境條件下的生長(zhǎng)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解植物與環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)功能，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

實(shí)驗(yàn)材料：提供充足的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察和探究植物對(duì)環(huán)境的反應(yīng)和適應(yīng)。教師可以安排一些實(shí)驗(yàn)，如植物對(duì)光照的反應(yīng)、植物對(duì)溫度的適應(yīng)等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究和理解植物與環(huán)境的關(guān)系。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道植物是如何適應(yīng)環(huán)境的嗎？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

（2）回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：教師詳細(xì)講解植物對(duì)光照、溫度、水分和土壤等環(huán)境因素的反應(yīng)和適應(yīng)機(jī)制。

（2）舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體的例子，如向光性、向地性等，幫助學(xué)生理解植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性反應(yīng)。

（3）互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，探究植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性反應(yīng)，提高學(xué)生的參與度和科學(xué)探究能力。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

（1）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如植物對(duì)光照的反應(yīng)、植物對(duì)溫度的適應(yīng)等，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（2）教師指導(dǎo)：教師及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)植物對(duì)環(huán)境因素的反應(yīng)和適應(yīng)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生通過(guò)查閱資料、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的知識(shí)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料或視頻資源

（1）拓展閱讀材料：《植物與環(huán)境》、《植物生理學(xué)》等書(shū)籍，幫助學(xué)生深入了解植物與環(huán)境的關(guān)系。

（2）視頻資源：紀(jì)錄片《植物王國(guó)》、《植物的故事》等，通過(guò)生動(dòng)的影像資料，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性反應(yīng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究植物對(duì)其他環(huán)境因素（如濕度、CO2濃度等）的反應(yīng)和適應(yīng)。

（2）實(shí)地考察：學(xué)生可以進(jìn)行戶(hù)外實(shí)地考察，觀(guān)察植物在不同環(huán)境條件下的生長(zhǎng)狀況，加深對(duì)知識(shí)的理解。

（3）查閱資料：學(xué)生可以查閱相關(guān)論文和研究報(bào)告，了解植物與環(huán)境關(guān)系的研究進(jìn)展，提高學(xué)生的科研素養(yǎng)。

（4）交流分享：學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)，共同提高。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①植物對(duì)光照的反應(yīng)和適應(yīng)，如向光性、向地性等。

②植物對(duì)溫度的反應(yīng)和適應(yīng)，如高溫或低溫對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

③植物對(duì)水分和土壤的反應(yīng)和適應(yīng)，如根對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸。

2.關(guān)鍵詞：

①環(huán)境因素：光照、溫度、水分、土壤等。

②反應(yīng)和適應(yīng)：植物對(duì)環(huán)境因素的適應(yīng)性反應(yīng)，如向光性、向地性、高溫或低溫對(duì)植物生長(zhǎng)的影響、根對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸?shù)取?/p>

3.句：

①植物對(duì)環(huán)境因素的適應(yīng)性反應(yīng)，如向光性、向地性等。

②植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性反應(yīng)，如高溫或低溫對(duì)植物生長(zhǎng)的影響、根對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸?shù)?。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《植物與環(huán)境》、《植物生理學(xué)》等書(shū)籍，進(jìn)一步深入了解植物與環(huán)境的關(guān)系。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀(guān)看紀(jì)錄片《植物王國(guó)》、《植物的故事》等，通過(guò)生動(dòng)的影像資料，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性反應(yīng)。

（3）在線(xiàn)課程或?qū)W習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生參加在線(xiàn)課程，如“植物與環(huán)境”專(zhuān)題課程，或者訪(fǎng)問(wèn)相關(guān)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“植物學(xué)在線(xiàn)”、“植物學(xué)教學(xué)資源庫(kù)”等，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和信息。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀、觀(guān)看視頻、參加在線(xiàn)課程等方式，加深對(duì)植物與環(huán)境關(guān)系的理解。

（2）實(shí)踐探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，如觀(guān)察植物在不同環(huán)境條件下的生長(zhǎng)狀況，或者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如探究植物對(duì)光照、溫度、水分等環(huán)境因素的反應(yīng)和適應(yīng)。

（3）交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（4）教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）知識(shí)鞏固：要求學(xué)生完成教材第5章第4節(jié)的課后習(xí)題，鞏固對(duì)植物對(duì)環(huán)境因素的反應(yīng)和適應(yīng)機(jī)制的理解。

（2）實(shí)踐探究：要求學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)探究，如探究植物對(duì)光照、溫度、水分等環(huán)境因素的反應(yīng)和適應(yīng)，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（3）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀《植物與環(huán)境》、《植物生理學(xué)》等書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，加深對(duì)植物與環(huán)境關(guān)系的理解。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及