人教部編版六年級語文下冊第13課 董存瑞舍身炸暗堡（教案）

/人教部編版六年級語文下冊第13課董存瑞舍身炸暗堡（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)董存瑞舍身炸暗堡的故事，讓學(xué)生了解董存瑞的英勇事跡，理解課文內(nèi)容，體會董存瑞英勇頑強(qiáng)、視死如歸的精神。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)董存瑞的英雄精神，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。二、教學(xué)內(nèi)容1.董存瑞簡介：董存瑞（1929-1948），河北省懷來縣人，1948年5月25日在解放隆化的戰(zhàn)斗中，19歲的董存瑞炸碉堡，為部隊(duì)開辟了勝利前進(jìn)的道路。后輩追憶董存瑞：“精神永存平凡崗位建強(qiáng)軍”。2.課文內(nèi)容：董存瑞舍身炸暗堡的故事，描述了董存瑞在戰(zhàn)斗中英勇頑強(qiáng)、視死如歸的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會董存瑞英勇頑強(qiáng)、視死如歸的精神。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)董存瑞的英雄精神，樹立正確的價值觀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：播放董存瑞炸暗堡的短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，了解董存瑞的英勇事跡。3.合作探究：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會董存瑞英勇頑強(qiáng)、視死如歸的精神。4.課堂講解：教師針對課文重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文。5.情感教育：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)董存瑞的英雄精神，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)董存瑞的精神品質(zhì)。六、板書設(shè)計1.課題：人教部編版六年級語文下冊第13課董存瑞舍身炸暗堡2.主體內(nèi)容：董存瑞簡介、課文內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、課后反思七、作業(yè)設(shè)計1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于董存瑞的短文。2.結(jié)合董存瑞的英雄事跡，談?wù)勛约旱母形?。八、課后反思1.教師自我反思：檢查教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)過程是否順暢，教學(xué)方法是否恰當(dāng)。2.學(xué)生反饋：了解學(xué)生對本節(jié)課的滿意度，收集學(xué)生的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)董存瑞舍身炸暗堡的故事，讓學(xué)生了解董存瑞的英勇事跡，理解課文內(nèi)容，體會董存瑞英勇頑強(qiáng)、視死如歸的精神。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)董存瑞的英雄精神，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的寫作能力。課后反思有助于教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程是教案中的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本課的教學(xué)過程中，應(yīng)注重以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放董存瑞炸暗堡的短片來導(dǎo)入課程，可以迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。短片的選擇應(yīng)真實(shí)、感人，能夠直觀地展示董存瑞的英勇行為，為后續(xù)的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。2.自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：在學(xué)生自主閱讀課文之前，教師應(yīng)提出具體的學(xué)習(xí)要求，如了解董存瑞的生平背景、梳理課文情節(jié)、思考董存瑞的行為背后的精神內(nèi)涵等。自主學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，還能夠讓他們在閱讀過程中形成自己的初步理解和感悟。3.合作探究環(huán)節(jié)：分組討論是促進(jìn)學(xué)生深入理解課文的重要手段。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，如董存瑞在面臨生死抉擇時的心理狀態(tài)、他的行為對戰(zhàn)斗勝利的意義等。通過討論，學(xué)生能夠從不同角度理解董存瑞的英雄形象，進(jìn)一步體會他的英勇頑強(qiáng)和視死如歸的精神。4.課堂講解環(huán)節(jié)：教師在講解課文時，應(yīng)著重分析董存瑞的行為背后的動機(jī)和意義，以及這一行為在當(dāng)時歷史背景下的重要性。講解應(yīng)深入淺出，既要注重文本的分析，又要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，幫助他們建立起對英雄精神的正確認(rèn)識。5.情感教育環(huán)節(jié)：董存瑞的英雄事跡是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動教材。教師應(yīng)通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)董存瑞的精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行英雄精神，做到知行合一。6.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)是對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧和總結(jié)，有助于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)簡要回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)董存瑞的精神品質(zhì)，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中以此為榜樣。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重以下幾個方面：-教學(xué)方法的多樣性：結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，采用講授、討論、情境模擬等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。-學(xué)生的參與度：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。-教學(xué)評價的及時性：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時評價，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提供改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生不斷提高。總之，教學(xué)過程是教案中需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。通過精心設(shè)計教學(xué)過程，教師能夠有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思維品質(zhì)，同時進(jìn)行愛國主義教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程時，我們還需要考慮以下幾個方面：7.教學(xué)互動的平衡性：在課堂上，教師應(yīng)平衡好師生互動和生生互動。通過提問、小組合作等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，在交流中成長。教師應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者和參與者的角色，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，同時適時提供指導(dǎo)和幫助。8.教學(xué)資源的整合：為了更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，教師可以整合多種教學(xué)資源，如歷史資料、圖片、視頻等。這些資源能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。9.教學(xué)難點(diǎn)的突破：對于本課的教學(xué)難點(diǎn)，如董存瑞精神的理解和價值觀的樹立，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略進(jìn)行突破?？梢酝ㄟ^案例分析、角色扮演、辯論會等方式，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)和思考，從而深化理解，形成自己的價值觀。10.教學(xué)反饋的及時性：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重收集學(xué)生的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)策略。通過觀察學(xué)生的表情、提問、作業(yè)等方式，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，對教學(xué)方法的接受程度，以及對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度。11.教學(xué)延伸的適度性：在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)延伸。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與董存瑞相關(guān)的其他文學(xué)作品，觀看相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，或者組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生在更廣闊的背景下理解董存瑞的英雄精神。12.教學(xué)評價的全面性：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多種評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評價。除了傳統(tǒng)的筆試和口試，還可以采用學(xué)生自評、同伴評價、教師評價等方式，從不同角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)