《再塑生命的人》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)（部編人教版七上）第1課時(shí)

3/3《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.熟記文中重點(diǎn)字詞的字音、字形；理解重點(diǎn)詞語的含義。2.感受莎莉文老師到來前后海倫·凱勒的心理變化。3.理清文章思路，分析莎莉文老師的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)1.熟記文中重點(diǎn)字詞的字音、字形；理解重點(diǎn)詞語的含義。2.分析莎莉文老師的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)海倫·凱勒的心理變化。教學(xué)手段多媒體。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課前準(zhǔn)備1.教師：制作相關(guān)課件。2.學(xué)生：搜集整理有關(guān)作者的信息。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入我們每個(gè)人都只有一次生命，那么，為什么這篇課文說再塑生命呢？到底要怎么做，才能再塑生命呢？讓我們帶著對(duì)生命的追問，傾聽海倫·凱勒的人生故事，看看她的生命又是如何被重新塑造的。二、自我研學(xué)1.文學(xué)常識(shí)（1）作者簡(jiǎn)介海倫·凱勒（1880—1968），美國作家、教育家、慈善家。主要作品有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。（2）背景鏈接本文選自《假如給我三天光明》。海倫·凱勒出生后19個(gè)月被重病奪去了視力和聽力，最后也不會(huì)說話了，從此她陷入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。但是她幸運(yùn)地遇到了莎莉文老師，莎莉文老師就像太陽一樣照亮了海倫黑暗的人生。為了表達(dá)對(duì)老師的感恩和懷念之情，海倫·凱勒寫下了此文。2.生難字詞（1）字音搓捻（cuōniǎn）怦（pēng）綻（zhàn）開譬（pì）如慚愧（cánkuì）疲憊（bèi）贈(zèng)（zèng）送爭(zhēng)執(zhí)（zhí）（2）詞語解釋【搓捻】將線、紙等放在手里來回搓?！揪`開】指植物的皮、殼等裂開，花兒開放，也比喻人們的笑臉?！緺?zhēng)執(zhí)】爭(zhēng)論中固執(zhí)己見，不肯相讓。【慚愧】因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安?！炯な帯恳蚴軟_擊而動(dòng)蕩?！疽罉赢嫼J】照葫蘆的樣子畫葫蘆。比喻單純模仿，不加改變。【小心翼翼】現(xiàn)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。翼翼，恭敬慎重的樣子。【恍然大悟】恍然，猛然清醒的樣子。悟，明白。頓時(shí)醒悟過來?！静磺笊踅狻楷F(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解?！居腿欢亢茏匀坏禺a(chǎn)生。多指思想感情?！净鞛橐徽劇堪巡煌氖挛锘煸谝黄?，說成是同樣的事物?！窘厝徊煌恐附缦迾O為分明的樣子。形容兩種事物沒有一點(diǎn)共同之處?！久啦粍偈铡棵篮玫臇|西太多，一時(shí)接受不完。勝，完、盡?！酒＞氩豢啊啃稳葸^度疲乏。三、整體感知1.播放課文朗讀音頻，默讀課文，用一句話概括全文的內(nèi)容。莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體的事物，為“我”開啟了知識(shí)的大門，讓“我”有了求知的欲望，心中充滿喜悅。2.說一說題目中“再塑生命的人”指的是誰？再塑生命的人指的是莎莉文老師。四、精讀細(xì)研1.再讀課文，說說在莎莉文老師到來之前，海倫的生命是什么樣子的？我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過幾個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。（這時(shí)候的海倫內(nèi)心苦惱、憤怒，飽受疾病煎熬。）朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ磕愕男拟疋裰碧?，惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時(shí)，愛的光明照到了我的身上。（海倫小心翼翼，但是對(duì)光明充滿了渴望。）2.莎莉文老師到來后發(fā)生了哪些事情？海倫的感受是怎樣的？第五段：初次接觸，陌生第六段：送洋娃娃，自豪、高興第七段：教簡(jiǎn)單的字，領(lǐng)悟第八段：教拼寫，自豪、高興第九到十二段：教區(qū)分“杯”和“水”，不耐煩——恍然大悟，求知欲油然而生。第十三段：教寫較復(fù)雜的字，喜悅、幸福3.詳細(xì)地閱讀課文，在文中找一找莎莉文老師是怎樣為海倫“重塑生命”的？我覺得有腳步向我走來，以為是母親，立刻伸出雙手。一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。（親切有愛心）莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫。（循循善誘、教育有方）莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。（溫柔，極強(qiáng)的耐心）莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（有高超教育藝術(shù)）4.通過上面的分析，你認(rèn)為莎莉文老師是一個(gè)怎樣的人？溫柔、親切；有愛