《小狗學(xué)叫》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《小狗學(xué)叫》公開課一等獎創(chuàng)新教案《小狗學(xué)叫》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握本課生字詞，正確流利地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會小狗在學(xué)習(xí)叫聲過程中的情感變化。

（二）過程與方法

1.通過朗讀、討論、角色扮演等多種方式，感受小狗的成長歷程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對動物的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解尊重差異，包容他人的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.掌握生字新詞，能夠流利地朗讀課文。

2.理解小狗學(xué)習(xí)叫聲的過程，體會其情感變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.體會小狗在成長過程中面對困難時(shí)的心理變化。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解尊重差異，包容他人的道理。

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天上課前，老師想先給大家播放一段有趣的音頻。請閉上眼睛，豎起耳朵，聽一聽這是什么動物的叫聲。（播放小狗叫聲音頻）

預(yù)設(shè)：學(xué)生閉眼聆聽，聽到音頻后，紛紛猜測是小狗的叫聲。

師：大家猜得真準(zhǔn)！沒錯(cuò)，這就是小狗的叫聲。那么，你們在生活中都見過什么樣的小狗呢？它們的叫聲又有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷和觀察。

2.引出課題，激發(fā)興趣

師：看來大家都很喜歡小狗，對小狗的叫聲也很熟悉。但是，你們知道嗎？有一只小狗卻不會叫。這到底是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文——《小狗學(xué)叫》。

師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

師：那么，這只小狗為什么會不會叫呢？它又經(jīng)歷了哪些有趣的事情呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去探尋答案吧！

通過創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對小狗的興趣和對課文的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，通過引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞

（1）布置朗讀任務(wù)

①請同學(xué)們翻開課本，翻到《小狗學(xué)叫》這一課，用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，同時(shí)用筆畫出不認(rèn)識的生字和不懂的詞。

②教師在教室中走動，觀察學(xué)生的朗讀情況，并對有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。

（2）生字新詞初步感知

①讀完后，請幾位同學(xué)分享自己圈出的生字新詞，教師板書在黑板上。

②教師針對生字新詞進(jìn)行簡要講解，如“孤零零"表示孤單，“滑稽”表示好笑，等等。

③學(xué)生跟讀，教師正音，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

2.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容

（1）再次朗讀，加深理解

①請同學(xué)們再次朗讀課文，這次要注意文中的語句停頓和情感表達(dá)，嘗試讀出小狗的心情變化。

②朗讀過程中，教師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：小狗為什么要學(xué)叫？它都嘗試了哪些方法？

（2）分享感受，提升感知

①朗讀結(jié)束后，請幾位同學(xué)分享自己朗讀時(shí)的感受，以及對課文內(nèi)容的初步理解。

②教師根據(jù)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確課文的主題和中心思想。

（3）梳理脈絡(luò)，構(gòu)建框架

①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，梳理出小狗學(xué)習(xí)叫聲的經(jīng)過和結(jié)果，構(gòu)建出課文的基本框架。

②通過框架的構(gòu)建，幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）深入閱讀，理解內(nèi)容

1.分段閱讀，感知小狗的情感軌跡

（1）閱讀第一至第三自然段，體會小狗初到陌生之地的孤獨(dú)與困惑

①教師引導(dǎo)學(xué)生思考：小狗為什么覺得孤單？它在想些什么？

②學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)小狗的孤獨(dú)與渴望被理解的情感。

（2）閱讀第四至第六自然段，感受小狗遭遇嘲笑與排斥的無奈

①教師提問：小狗遇到了哪些動物？它們是如何對待小狗的？

②學(xué)生分組討論，每組選一名代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并強(qiáng)調(diào)小狗的無奈與堅(jiān)持。

（3）閱讀第七至最后自然段，理解小狗學(xué)會叫聲的喜悅與成長

①教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小狗學(xué)會叫聲的過程，提問：小狗是如何學(xué)會叫聲的？它的心情如何？

②學(xué)生通過角色扮演，模仿小狗的叫聲，體驗(yàn)其喜悅之情，教師點(diǎn)評并總結(jié)小狗的成長與收獲。

2.分析小狗成長過程中的心理變化

（1）探究小狗初到新環(huán)境的不安與迷茫

①教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中小狗的心理描寫，提問：小狗初到新環(huán)境時(shí)，它的心情是怎樣的？

②學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試用自己的話描述小狗的心情，教師點(diǎn)評并總結(jié)小狗的不安與迷茫。

（2）理解小狗遭遇排斥后的堅(jiān)持與勇敢

①教師提問：面對其他動物的嘲笑與排斥，小狗是如何應(yīng)對的？

②學(xué)生分組討論，每組選一名代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并強(qiáng)調(diào)小狗的堅(jiān)持與勇敢。

（3）感受小狗學(xué)會叫聲后的自信與快樂

①教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小狗學(xué)會叫聲后的表現(xiàn)，提問：小狗學(xué)會叫聲后，它的心情有什么變化？

②學(xué)生通過想象和表演，展示小狗學(xué)會叫聲后的自信與快樂，教師點(diǎn)評并總結(jié)小狗的成長與收獲。

3.師生共同討論，深化對小狗成長歷程的理解

（1）教師總結(jié)小狗的成長過程，強(qiáng)調(diào)其堅(jiān)持與勇敢的品質(zhì)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：從小狗的成長過程中，我們可以學(xué)到哪些品質(zhì)？

（3）學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的體會與感悟，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（四）生字生詞及句子分析

1.識字認(rèn)詞

拼音與字詞：引導(dǎo)學(xué)生跟讀“wogouxuejiao"的拼音，確保發(fā)音準(zhǔn)確。然后逐個(gè)講解“孤零零”、“同情"、“滑稽”、“咯咯"、“喔喔”、“咕咕"等詞語的讀音與含義，注意聯(lián)系課文內(nèi)容，解釋詞語在文中的使用情境。

互動問答：讓學(xué)生嘗試用“孤零零”造句，并解釋其在句子中的意思。接著提問：“文中哪些地方使用了我們今天學(xué)到的詞語？它們分別表達(dá)了怎樣的情感？"通過學(xué)生的回答，加深對詞語的理解與記憶。

2.句子解析

典型句子分析：出示課文中的句子“哎呀，原來是這樣，你是給我設(shè)了一個(gè)圈套啊?！焙汀叭菀讟O了，我從小就會這樣叫。你試試：咕咕......咕咕......"讓學(xué)生朗讀，并思考這些句子分別表達(dá)了小狗的什么心情？

角色扮演與體驗(yàn)：組織學(xué)生分角色朗讀這些句子，并鼓勵他們在朗讀中融入小狗的情感。隨后，進(jìn)行小組討論，分享對小狗心理變化的理解。

深入探究：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么小狗會發(fā)出這樣的叫聲？”“從這些句子中，我們可以看出小狗是一個(gè)怎樣的角色？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小狗的成長過程及其性格特點(diǎn)。

3.拓展延伸

拓展閱讀：為學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生了解不同動物的叫聲特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀興趣。

創(chuàng)意表達(dá)：讓學(xué)生以小狗的口吻，寫一篇短文描述自己的成長經(jīng)歷，并嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的詞語和句子。

4.總結(jié)回顧

回顧本節(jié)課所學(xué)的生字生詞和句子，確保學(xué)生都能準(zhǔn)確識記并理解其含義。

強(qiáng)調(diào)這些字詞和句子在課文中的重要性，以及在理解小狗成長過程中的關(guān)鍵作用。

布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（五）提出問題，拓展思考

1.互動問答，了解小狗的動機(jī)

師：同學(xué)們，小狗為什么想要學(xué)習(xí)叫聲呢？它在課文中遇到了什么樣的困境？

生：（思考后回答）小狗因?yàn)椴粫卸怀靶Γ运胍獙W(xué)習(xí)叫聲來融入群體。

師：很好，小狗感受到了孤獨(dú)和不被理解的痛苦。那么，這種痛苦是如何影響它的行為的呢？

生：（討論后回答）小狗在遇到困難時(shí)沒有放棄，它堅(jiān)持練習(xí)，希望能夠?qū)W會叫聲。

師：真棒！小狗的堅(jiān)持和努力是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。那么，接下來讓我們深入課文，看看小狗是如何克服困難的。

2.角色扮演，體驗(yàn)小狗的學(xué)習(xí)過程

師：現(xiàn)在，我們來做一個(gè)有趣的角色扮演游戲。哪位同學(xué)愿意扮演小狗，體驗(yàn)它學(xué)習(xí)叫聲的過程？

生：（積極參與，挑選幾名學(xué)生扮演小狗）

師：好，現(xiàn)在我們開始。小狗，你第一次嘗試叫的時(shí)候感覺怎么樣？

生：（扮演小狗的學(xué)生回答）我感覺很緊張，因?yàn)槲也恢涝撛趺唇小?/p>

師：嗯，這種緊張感是很正常的。但是小狗并沒有放棄，它繼續(xù)努力練習(xí)。那么，當(dāng)小狗終于學(xué)會叫聲時(shí)，它的心情是怎樣的呢？

生：（繼續(xù)扮演，并回答）我感到非常開心和自豪，因?yàn)槲医K于學(xué)會了叫聲。

師：太棒了！通過角色扮演，我們更能體會到小狗學(xué)習(xí)叫聲的不易和它的成長過程。

3.小組討論，總結(jié)學(xué)習(xí)啟示

師：現(xiàn)在，請大家分組討論，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們明白了什么道理？

生：（分組討論，互相交流）

師：好了，時(shí)間到。哪個(gè)小組愿意分享你們的討論結(jié)果？

生：（代表小組回答）我們明白了尊重差異、包容他人的重要性。每個(gè)人都有自己的特長和不足，我們應(yīng)該學(xué)會欣賞和尊重。

師：非常好！尊重差異、包容他人是一種美德，也是我們應(yīng)該努力培養(yǎng)的品質(zhì)。希望同學(xué)們在日常生活中能夠踐行這一道理，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的世界。

【課堂總