四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-20《珍愛國(guó)寶-秦始皇陵及秦兵馬俑》 人教版2012

/四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-20《珍愛國(guó)寶——秦始皇陵及秦兵馬俑》人教版2012教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容圍繞《珍愛國(guó)寶——秦始皇陵及秦兵馬俑》展開，通過對(duì)秦始皇陵及秦兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)、文化價(jià)值等方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解這一舉世聞名的文化遺產(chǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和愛國(guó)情懷。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解秦始皇陵及秦兵馬俑的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到其在中國(guó)乃至世界文化遺產(chǎn)中的重要地位。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秦始皇陵及秦兵馬俑的欣賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秦始皇陵及秦兵馬俑的保護(hù)狀況，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)1.秦始皇陵及秦兵馬俑的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)的理解。2.學(xué)生對(duì)秦始皇陵及秦兵馬俑的繪畫創(chuàng)作。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、秦始皇陵及秦兵馬俑的圖片和視頻資料。2.學(xué)具：繪畫紙張、彩筆、水粉等繪畫工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過多媒體展示秦始皇陵及秦兵馬俑的圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：介紹秦始皇陵及秦兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和文化價(jià)值，幫助學(xué)生全面了解秦始皇陵及秦兵馬俑。3.欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵及秦兵馬俑的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。4.練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行秦始皇陵及秦兵馬俑的繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。5.展評(píng)：組織學(xué)生展示自己的繪畫作品，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和交流，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.《珍愛國(guó)寶——秦始皇陵及秦兵馬俑》2.主體內(nèi)容：秦始皇陵及秦兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)、文化價(jià)值、繪畫創(chuàng)作等。作業(yè)設(shè)計(jì)1.繪畫作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，進(jìn)行秦始皇陵及秦兵馬俑的繪畫創(chuàng)作，要求作品具有一定的藝術(shù)性和創(chuàng)意。2.研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組研究秦始皇陵及秦兵馬俑的保護(hù)狀況，撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課后反思本節(jié)課通過多媒體展示、講解、欣賞、練習(xí)和展評(píng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面了解了秦始皇陵及秦兵馬俑的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和文化價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和愛國(guó)情懷。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，尊重學(xué)生的審美觀點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格，給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。教師可以通過播放關(guān)于秦始皇陵及秦兵馬俑的紀(jì)錄片片段，或者展示一些高清的兵馬俑圖片，讓學(xué)生初步感受到這一歷史遺產(chǎn)的壯觀和神秘。同時(shí)，教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“你們對(duì)秦始皇陵及兵馬俑有什么了解？”、“為什么它們被稱為‘世界第八大奇跡’？”等，引發(fā)學(xué)生的思考。2.講解講解環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架的關(guān)鍵步驟。教師需要詳細(xì)講解秦始皇陵及兵馬俑的歷史背景，包括秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、建立秦朝的歷史意義，以及兵馬俑作為陪葬品的文化和軍事價(jià)值。同時(shí)，教師還要介紹兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)，如陶俑的雕塑技藝、彩繪的運(yùn)用、服飾和裝備的精細(xì)程度等。講解時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語言和形象的比喻，使抽象的歷史知識(shí)變得具體可感。例如，可以將兵馬俑比作“古代軍隊(duì)的縮影”，讓學(xué)生更好地理解其歷史價(jià)值。3.欣賞欣賞環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)感知。教師可以挑選一些具有代表性的兵馬俑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其面部表情、姿態(tài)、服飾等細(xì)節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受和看法。教師還可以通過對(duì)比不同兵馬俑的風(fēng)格和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解秦朝雕塑藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。在欣賞過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，營(yíng)造開放、包容的課堂氛圍。4.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固知識(shí)、提升技能的重要環(huán)節(jié)。教師可以要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)兵馬俑的理解和感受，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在創(chuàng)作前，教師應(yīng)提供一定的指導(dǎo)，如如何把握兵馬俑的比例、如何表現(xiàn)兵馬俑的立體感等。在學(xué)生繪畫過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在作品中融入自己的風(fēng)格和想法。5.展評(píng)展評(píng)環(huán)節(jié)是提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)批判性思維的重要環(huán)節(jié)。教師可以組織學(xué)生將自己的作品展示在教室的特定區(qū)域，然后讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，如作品的創(chuàng)意、技巧、色彩運(yùn)用等。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。通過展評(píng)，學(xué)生不僅可以提升自己的美術(shù)技能，還可以培養(yǎng)自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?？偨Y(jié)通過以上五個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分。它涵蓋了從激發(fā)興趣、構(gòu)建知識(shí)框架、培養(yǎng)審美能力、提升技能到培養(yǎng)批判性思維等多個(gè)方面，是幫助學(xué)生全面、深入地理解和學(xué)習(xí)秦始皇陵及兵馬俑的重要保障。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過程中的互動(dòng)與參與在教學(xué)過程中，互動(dòng)與參與是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。教師可以通過小組討論、角色扮演、模擬考古等互動(dòng)形式，讓學(xué)生更加深入地參與到學(xué)習(xí)中來。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)研究和介紹兵馬俑的不同方面，如軍事、文化、藝術(shù)等，然后在課堂上進(jìn)行分享。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。個(gè)性化教學(xué)與差異化指導(dǎo)在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)注意到學(xué)生的個(gè)性化需求和差異化水平。對(duì)于繪畫基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的技術(shù)指導(dǎo)和示范，幫助他們掌握基本的繪畫技巧。而對(duì)于繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師則可以鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的繪畫技巧和表現(xiàn)手法，以提升他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。此外，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。文化傳承與愛國(guó)教育在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)秦始皇陵及兵馬俑作為中華文化遺產(chǎn)的重要性，以及保護(hù)文化遺產(chǎn)的必要性。通過講解兵馬俑的歷史價(jià)值和文化意義，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和民族自豪感。同時(shí)，教師還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的文物保護(hù)工作，讓學(xué)生了解保護(hù)文化遺產(chǎn)的實(shí)際行動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)情懷。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。在展評(píng)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的作品和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的繪畫成果，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度、合作能力和創(chuàng)新精神。此外，教師還應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)課后反思是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師在每一節(jié)課后都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思，思考教學(xué)過程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以反思教學(xué)內(nèi)容的難易程度是否適中，教學(xué)活動(dòng)是否能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)評(píng)價(jià)是否全面客觀等。通過不斷的反思和改進(jìn)，教師可以不斷提升自己的教學(xué)能力，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。結(jié)語通