關于職業(yè)專業(yè)培訓

關于職業(yè)專業(yè)培訓職業(yè)培訓，是指對準備就業(yè)和已經就業(yè)的人員，以開發(fā)其職業(yè)技能為目的而進行的技術業(yè)務知識和實際操作能力的教育和訓練，亦稱職業(yè)教育。職業(yè)培訓的分類1、技能培訓2、勞作預備制度培訓3、再就業(yè)培訓4、企業(yè)職工培訓依據職業(yè)技能標準，培訓的層次分為初級、中級、高級職業(yè)培訓和其它適應性培訓。培訓工作主要由技工學校、就業(yè)訓練中心、咨詢公司、社會力量辦學等各類職業(yè)培訓機構承當。職業(yè)培訓具有以下幾個主要特點：(1)具有較強的針對性與有用性。職業(yè)培訓目標、專業(yè)設置、教學內容等均依據職業(yè)技能標準、勞作力市場必需求和用人單位的實際要求確定。經過職業(yè)培訓的畢〔結〕業(yè)生可上崗作業(yè)。(2)具有較強的靈活性。在培訓形式上可采納聯(lián)合辦學、委托培訓、定向培訓等方式；在培訓期限上采納長短結合的方式，可以脫產也可以半脫產；在培養(yǎng)對象上依據崗位的實際必需要靈活確定；在教學形式上不受某種固定模式的限制，依據職業(yè)標準的要求采納多種形式的教學手段。(3)教學與生產相結合。主要體現在一方面教學要緊緊圍繞生產實際進行，另一方面要落實勤工儉學、自力更生和困難奮斗的原則，通過教學與生產經營相結合，既培養(yǎng)了人才，又創(chuàng)造了物質財富，獲得社會、經濟的雙重效益。(4)培訓方法上強調理論知識教育與實際操作訓練相結合，特別技能操作訓練。職業(yè)培訓是直接為適應經濟和社會發(fā)展的必需要，對要求就業(yè)和在職勞作者以培養(yǎng)和提升素養(yǎng)及職業(yè)能力為目的的教育和訓練活動。其含義：①是一種以勞作者為特定對象的勞作力資源開發(fā)活動；②是一種以直接滿足社會、經濟發(fā)展的某種特定必需要為目的的定向性培訓；③它通常是按照國家職業(yè)分類和職業(yè)技能標準進行的規(guī)范性培訓。職業(yè)培訓的種類包括技能培訓、勞作預備制度培訓、再就業(yè)培訓和企業(yè)職工培訓，依據職業(yè)技能標準，培訓的層次分為初級、中級、高級職業(yè)培訓和其它適應性培訓。培訓工作主要由技工學校、就業(yè)訓練中心、咨詢公司、社會力量辦學等各類職業(yè)培訓機構承當。技能1.技工學校技工學校是培養(yǎng)技術技能型人才的主要基地。招生對象主要是初中畢業(yè)生，學制3年。技工學校執(zhí)行教學實習與科研生產相結合。經過幾十年的改革發(fā)展，技工學校已形成初中高級培訓并村，學歷教育與職業(yè)資格證書教育相結合，多層次、多功能、多元化的職業(yè)培訓體系，遍及廚師、西點、機械、電子、航空、電力、石油、冶金、鐵路、計算機等近30個部門和系統(tǒng)。1998年，全國共有技工學校4362所，在校生181萬人，畢業(yè)生68萬人。其中國家及重點技工學校266所，高級技工學校63所。2。職業(yè)培訓是直接為適應經濟和社會發(fā)展的必需要，對要求就業(yè)和在職勞作者以培養(yǎng)和提升素養(yǎng)及職業(yè)能力為目的的教育和訓練活動。其含義：①是一種以勞作者為特定對象的勞作力資源開發(fā)活動；②是一種以直接滿足社會、經濟發(fā)展的某種特定必需要為目的的定向性培訓；③它通常是按照國家職業(yè)分類和職業(yè)技能標準進行的規(guī)范性培訓。職業(yè)培訓的種類包括技能培訓、勞作預備制度培訓、再就業(yè)培訓和企業(yè)職工培訓，依據職業(yè)技能標準，培訓的層次分為初級、中級、高級職業(yè)培訓和其它適應性培訓。培訓工作主要由技工學校、就業(yè)訓練中心、咨詢公司、社會力量辦學等各類職業(yè)培訓機構承當。技能1.技工學校技工學校是培養(yǎng)技術技能型人才的主要基地。招生對象主要是初中畢業(yè)生，學制3年。技工學校執(zhí)行教學實習與科研生產相結合。經過幾十年的改革發(fā)展，技工學校已形成初中高級培訓并村，學歷教育與職業(yè)資格證書教育相結合，多層次、多功能、多元化的職業(yè)培訓體系，遍及廚師、西點、機械、電子、航空、電力、石油、冶金、鐵路、計算機等近30個部門和系統(tǒng)。1998年，全國共有技工學校4362所，在校生181萬人，畢業(yè)生68萬人。其中國家及重點技工學校266所，高級技工學校63所。2.就業(yè)訓練就業(yè)訓練中心是培訓失業(yè)人員的重要基地。其培訓對象主要是失業(yè)青年和失業(yè)職工。就業(yè)訓練中心組織就業(yè)前訓練和轉業(yè)訓練，多以有用技術和適應性培訓為住，學制靈活，少到1-3個月，多到6-12個月。全國已有就業(yè)訓練中心所，年組織培訓萬人次。3.社會力量辦學社會力量辦學是企業(yè)組織、社會團體及其它社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經費，面向社會舉辦的培訓機構，社會力量辦學主要實施以職業(yè)技能培訓為主的職業(yè)資格培訓、技術等級培訓、勞作就業(yè)職業(yè)技能培訓。全國此類社會力量辦學機構達2萬多所，年培訓能力達1000多萬人。為使職業(yè)培訓工作更好地適應勞作力市場的發(fā)展，針對勞作者就業(yè)的必需要展開多層次、多形式的培訓，并促進培訓與就業(yè)緊密結合，原勞作部制定了《綜合性職業(yè)培訓基地的基本要求》，組織進行綜合性職業(yè)培訓基地和集團試點工作。通過進一步化辦學體制改革，擴展培訓利用現有辦學條件和挖掘師資、設施設備等方面的潛力，將技工學?；蚓蜆I(yè)訓練中心建成兼有職業(yè)必需求調查、職業(yè)培訓、職業(yè)技能堅定、職業(yè)指導并與職業(yè)介紹緊密聯(lián)系的多功能的綜合基地，充分體現培訓與就業(yè)相結合、培訓為就業(yè)服務的功能，并發(fā)揮示范和輻射作用。職業(yè)培訓集團主要是依托培訓、就業(yè)、鑒定等職能機構的緊密協(xié)作，強化本地區(qū)職業(yè)培訓實體的聯(lián)合，為勞作者培訓、鑒定與就業(yè)提供全方位、一體化的服務。集團主要依托于社區(qū)，著眼于聯(lián)合與調動全社會力量辦培訓，發(fā)揮整體優(yōu)勢，成為區(qū)域性職業(yè)培訓工作的主導力量。全國已建成職業(yè)培訓綜合基地和集團200多個，在當地為促進就業(yè)發(fā)揮了重要作用。勞作預備制度勞作預備制度是國家為提升青年勞作者素養(yǎng)，培養(yǎng)勞作后備軍而建立和推行的一項新型培訓制度。從1999年起，在全國城鎮(zhèn)普遍推行勞作預備制度，這一制度的基本內容是組織新生勞作力和其他求職人員，在就業(yè)前接受1-3年的職業(yè)培訓和職業(yè)教育，使其取得相應的職業(yè)資格或掌握一定的職業(yè)技能后，在國家政策的指導和幫助下，通過勞作力市場實現就業(yè)。執(zhí)行勞作預備制度的主要對象是城鎮(zhèn)未能繼續(xù)升學并準備就業(yè)的初、高中畢業(yè)生，以及鄉(xiāng)村未能升學并準備從事非農產業(yè)工作或進城務工的初、高中畢業(yè)生。對準備從事農業(yè)生產勞作的初、高中畢業(yè)生，各地可從本地實際出發(fā)，另行制定培訓辦法。各地還可依據實際狀況引導城鎮(zhèn)失業(yè)人員和國有企業(yè)下崗職工參加勞作預備制培訓。再就業(yè)在深入國有企業(yè)改革和實施再就業(yè)工程中，為幫助下崗職工轉變就業(yè)觀念、提升職業(yè)技能，盡快實現再就業(yè)，原勞作部制定了《三年千萬再就。職業(yè)培訓的基本內容一般分為基本素養(yǎng)培訓、職業(yè)知識培訓、專業(yè)知識與技能培訓和社會施行培訓。(1)基本素養(yǎng)培訓包括文化知識、道德知識、法律知識、公共關系與社會知識、生產知識與技能。這種培訓主要是培養(yǎng)熟練工，培訓的內容以基本素養(yǎng)培訓為主，并結合用人單位的崗位設置及職業(yè)要求進行培訓；(2)職業(yè)知識培訓包括職業(yè)基礎知識、職業(yè)指導、勞作安全與保護知識、社會保險知識等。使求職者了解國家有關就業(yè)方針政策以及個人選擇職業(yè)的知識和方法；掌握求職技巧、開業(yè)程序與相關政策；了解職業(yè)安全與勞作保護有關政策和知識；掌握社會保險方面的知識和政策；(3)專業(yè)知識與技能培訓包括專業(yè)理論、專業(yè)技能和專業(yè)實習。學員在專業(yè)理論的指導下掌握一定的專業(yè)技能，并通過在企業(yè)的實習，提升解決實際問題的能力，為就業(yè)打好基礎；(4)社會施行包括各種社會公益活動、義務勞作、參觀學習和勤工儉學等。擴展資料：職業(yè)培訓具有以下幾個主要特點：(1)具有較強的針對性與有用性。職業(yè)培訓目標、專業(yè)設置、教學內容等均依據職業(yè)技能標準、勞作力市場必需求和用人單位的實際要求確定。經過職業(yè)培訓的畢〔結〕業(yè)生可上崗作業(yè)。(2)具有較強的靈活性。在培訓形式上可采納聯(lián)合辦學、委托培訓、定向培訓等方式；在培訓期限上采納長短結合的方式，可以脫產也可以半脫產；在培養(yǎng)對象上依據崗位的實際必需要靈活確定；在教學形式上不受某種固定模式的限制，依據職業(yè)標準的要求采納多種形式的教學手段。(3)教學與生產相結合。主要體現在一方面教學要緊緊圍繞生產實際進行，另一方面要落實勤工儉學、自力更生和困難奮斗的原則，通過教學與生產經營相結合，既培養(yǎng)了人才，又創(chuàng)造了物質財富，獲得社會、經濟的雙重效益。(4)培訓方法上強調理論知識教育與實際操作訓練相結合，特別技能操作訓練。參照資料：百度百科-職業(yè)培訓職業(yè)技能培訓有：資格認證培訓公務員考試會計培訓人力資源培訓執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓1.資格認證是對從事某一職業(yè)所必備的學識、技術和能力的基本要求。職業(yè)資格包括從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格。從業(yè)資格是指從事某一專業(yè)〔工種〕學識、技術和能力的起點標準。2.公務員考試是公務員主管部門組織的擔任主任科員以下及其他相當職務層次的非領導職務公務員的選用考試?！吨腥A人民共和國公務員法》規(guī)定選用擔任主任科員以下及其他相當職務層次的非領導職務公務員，采納公開考試、嚴格視察、平等競爭、擇優(yōu)錄取的辦法。民族自治地方依照前款規(guī)定選用公務員時，依照法律和有關規(guī)定對少數民族報考者予以適當照顧。中央機關及其直屬機構公務員的選用，由中央公務員主管部門負責組織。地方各級機關公務員的選用，由省級公務員主管部門負責組織，必要時省級公務員主管部門可以授權設區(qū)的市級公務員主管部門組織。1、職業(yè)培訓的基本項目一般分為基本素養(yǎng)培訓、職業(yè)知識培訓、專業(yè)知識與技能培訓和社會施行培訓。(1)基本素養(yǎng)培訓包括文化知識、道德知識、法律知識、公共關系與社會知識、生產知識與技能。這種培訓主要是培養(yǎng)熟練工，培訓的內容以基本素養(yǎng)培訓為主，并結合用人單位的崗位設置及職業(yè)要求進行培訓；(2)職業(yè)知識培訓包括職業(yè)基礎知識、職業(yè)指導、勞作安全與保護知識、社會保險知識等。使求職者了解國家有關就業(yè)方針政策以及個人選擇職業(yè)的知識和方法；掌握求職技巧、開業(yè)程序與相關政策；了解職業(yè)安全與勞作保護有關政策和知識；掌握社會保險方面的知識和政策；(3)專業(yè)知識與技能培訓包括專業(yè)理論、專業(yè)技能和專業(yè)實習。學員在專業(yè)理論的指導下掌握一定的專業(yè)技能，并通過在企業(yè)的實習，提升解決實際問題的能力，為就業(yè)打好基礎；(4)社會施行包括各種社會公益活動、義務勞作、參觀學習和勤工儉學等。2.職業(yè)培訓具有以下幾個主要特點：(1)具有較強的針對性與有用性。職業(yè)培訓目標、專業(yè)設置、教學內容等均依據職業(yè)技能標準、勞作力市場必需求和用人單位的實際要求確定。經過職業(yè)培訓的畢〔結〕業(yè)生可上崗作業(yè)。(2)具有較強的靈活性。在培訓形式上可采納聯(lián)合辦學、委托培訓、定向培訓等方式；在培訓期限上采納長短結合的方式，可以脫產也可以半脫產；在培養(yǎng)對象上依據崗位的實際必需要靈活確定；在教學形式上不受某種固定模式的限制，依據職業(yè)標準的要求采納多種形式的教學手段。(3)教學與生產相結合。主要體現在一方面教學要緊緊圍繞生產實際進行，另一方面要落實勤工儉學、自力更生和困難奮斗的原則，通過教學與生產經營相結合，既培養(yǎng)了人才，又創(chuàng)造了物質財富，獲得社會、經濟的雙重效益。拓展資料：一、職業(yè)培訓的種類包括技能培訓、勞作預備制度培訓、再就業(yè)培訓和企業(yè)職工培訓，依據職業(yè)技能標準，培訓的層次分為初級、中級、高級職業(yè)培訓和其它適應性培訓。培訓工作主要由技工學校、就業(yè)訓練中心、咨詢公司、社會力量辦學等各類職業(yè)培訓機構承當。二、技能1、技工學校技工學校是培養(yǎng)技術技能型人才的主要基地。招生對象主要是初中畢業(yè)生，學制3年。技工學校執(zhí)行教學實習與科研生產相結合。經過幾十年的改革發(fā)展，技工學校已形成初中高級培訓并村，學歷教育與職業(yè)資格證書教育相結合，多層次、多功能、多元化的職業(yè)培訓體系，遍及機械、電子、航空、電力、石油、冶金、鐵路、計算機等近30個部門和系統(tǒng)。1998年，全國共有技工學校4362所，在校生181萬人，畢業(yè)生68萬人。其中國家及重點技工學校266所，高級技工學校63所。2、就業(yè)訓練就業(yè)訓練中心是培訓失業(yè)人員的重要基地。其培訓對象主要是失業(yè)青年和失業(yè)職工。就業(yè)訓練中心組織就業(yè)前訓練和轉業(yè)訓練，多以有用技術和適應性培訓為住，學制靈活，少到1-3個月，多到6-12個月。全國已有就業(yè)訓練中心所，年組織培訓萬人次。3、社會力量辦學社會力量辦學是企業(yè)組織、社會團體及其它社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經費，面向社會舉辦的培訓機構，社會力量辦學主要實施以職業(yè)技能培訓為主的職業(yè)資格培訓、技術等級培訓、勞作就業(yè)職業(yè)技能培訓。全國此類社會力量辦學機構達2萬多所，年培訓能力達1000多萬人。4、為使職業(yè)培訓工作更好地適應勞作力市場的發(fā)展，針對勞作者就業(yè)的必需要展開多層次、多形式的培訓，并促進培訓與就業(yè)緊密結合，原勞作部制定了《綜合性職業(yè)培訓基地的基本要求》，組織進行綜合性職業(yè)培訓基地和集團試點工作。通過進一步化辦學體制改革，擴展培訓利用現有辦學條件和挖掘師資、設施設備等方面的潛力，將技工學校或就業(yè)訓練中心建成兼有職業(yè)必需求調查、職業(yè)培訓、職業(yè)技能堅定、職業(yè)指導并與職業(yè)介紹緊密聯(lián)系的多功能的綜合基地，充分體現培訓與就業(yè)相結合、培訓為就業(yè)服務的功能，并發(fā)揮示范和輻射作用。職業(yè)培訓集團主要是依托培訓、就業(yè)、鑒定等職能機構的緊密協(xié)作，強化本地區(qū)職業(yè)培訓實體的聯(lián)合，為勞作者培訓、鑒定與就業(yè)提供全方位、一體化的服務。集團主要依托于社區(qū)，著眼于聯(lián)合與調動全社會力量辦培訓，發(fā)揮整體優(yōu)勢，成為區(qū)域性職業(yè)培訓工作的主導力量。全國已建成職業(yè)培訓綜合基地和集團200多個，在當地為促進就業(yè)發(fā)揮了重要作用。職業(yè)培訓的主要形式包括學徒培訓、就業(yè)訓練、學矯正規(guī)培訓、勞作預備制培訓和職工培訓。學徒培訓是指由用人單位招收學徒工，在師傅的直接指導下，通過實際生產勞作，使其掌握一定生產技能和業(yè)務知識的培訓體系。學徒培訓的對象是具備初中以上文化，身體健康，年齡為16至22.周歲的未婚青年。依據有關規(guī)定，學徒培訓的期限一般為3年或2年，但不得少于2年。就業(yè)訓練是指就業(yè)培訓中心和其他就業(yè)訓練實體，對求職人員再就業(yè)和上崗前所進行的、以培訓具有初級職業(yè)技能水平的勞作者為主的培訓形式。就業(yè)訓練的對象包括初次求職、失業(yè)、在職、轉業(yè)等一般人員，婦女、殘疾人、少數民族、軍人等特別群體和其他勞作者。學矯正規(guī)培訓是指由技工學校、職業(yè)〔技術〕學校和成人高等學校等教學機構承當的職業(yè)培訓。勞作預備制培訓是國家為提升青年勞作者素養(yǎng)、培養(yǎng)勞作后備軍，組織新生勞作力和其他求職人員，在就業(yè)前接受1-3年的職業(yè)培訓和職業(yè)教育，使其取得相應職業(yè)資格和掌握一定職業(yè)技能后，在國家政策的指導和幫助下，通過勞作力市場實現就業(yè)的制度。勞作預備制培訓的對象是未繼續(xù)升學而準備就業(yè)者。職工培訓又稱職工教育或在職培訓，是指為了使職工在原有的知識、技能的基礎上得到提升和更新，按照工作必需要對職工進行思想政治、職業(yè)道德、管理知識、業(yè)務技術、操作技能等方面的教育和訓練活動。職工培訓的形式主要在崗業(yè)余培訓和離崗專門培訓〔脫產學習〕。職業(yè)培訓學校一般是民辦的，一般是培訓機構，一般是以公司的名稱辦的，像匯眾中關村游戲學院就是樣的，是民辦的，當然這個是國家政策支持同意的。職業(yè)培訓一般不是學歷學習，所以只是學技術的。學習時間集中，費用比職高高職要貴。學習后學校負責就業(yè)的。技校，一般是初中畢業(yè)后中可以讀的，像新華電腦學校就是一般