學(xué)習(xí)體會(huì)怎樣寫(xiě)-這個(gè)例子告訴你

學(xué)習(xí)體會(huì)怎樣寫(xiě)，這個(gè)例子告訴你今天，我再以自己新鮮出爐的一篇發(fā)言稿為例，繼續(xù)現(xiàn)身說(shuō)文法，說(shuō)一說(shuō)怎樣做好5分鐘的發(fā)言，怎樣寫(xiě)好學(xué)習(xí)體會(huì)。從3分鐘到5分鐘，看起來(lái)也就是“分分鐘”的事兒，但多了兩分鐘，就意味著寫(xiě)成稿子，可以多出500字左右的容量。按照每分鐘200—250字的語(yǔ)速，全文可以寫(xiě)到1000—1250字，篇幅不算小，完全可以“螺螄殼里做道場(chǎng)”。我的這次發(fā)言，是在本單位的中心組學(xué)習(xí)擴(kuò)大會(huì)上，主題是紀(jì)念習(xí)近平總書(shū)記視察GX兩周年，內(nèi)容是深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記視察時(shí)的重要講話(huà)。按照學(xué)習(xí)安排，我和另一位班子同事作重點(diǎn)發(fā)言，他先談，我后談，每個(gè)人限時(shí)5分鐘。接到任務(wù)后，我是這么構(gòu)思的——第一，學(xué)習(xí)總書(shū)記重要講話(huà)，既要全面系統(tǒng)學(xué)，又要突出重點(diǎn)學(xué)，這就要求我的發(fā)言有面有點(diǎn)。有面無(wú)點(diǎn)缺深度，有點(diǎn)無(wú)面視野窄。所以，這篇發(fā)言稿應(yīng)當(dāng)從面上切入，在點(diǎn)上深入，先概述總書(shū)記講話(huà)的全貌，再就某一方面的學(xué)習(xí)體會(huì)重點(diǎn)談、深入談。第二，聚焦與本職工作密切相關(guān)的內(nèi)容來(lái)談?？倳?shū)記的這個(gè)講話(huà)，講了5方面內(nèi)容。其中，“扎實(shí)建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子”這方面，與我所在單位的職能職責(zé)密切相關(guān)，這就是我要深入下去的“切口”。第三，我是第二個(gè)發(fā)言，要避免與第一位發(fā)言的同事“撞衫”，除了語(yǔ)言不同，發(fā)言的角度、稿件的形式最好也有所不同。按照“由大到小謀篇，由小到大行文”的規(guī)律，先要解決角度問(wèn)題。我認(rèn)真琢磨了一番，決定分三步走：一是切蛋糕。先概述總書(shū)記講話(huà)全貌，把“蛋糕”畫(huà)出來(lái)。然后迅速切出一小塊，把筆力集中到第五個(gè)方面，著眼整個(gè)蛋糕來(lái)看這一塊。二是拉關(guān)系?？倳?shū)記講話(huà)的第五方面，一共開(kāi)了3條。我要運(yùn)用系統(tǒng)思維，談一談這3條之間的關(guān)系。三是撈干貨。總書(shū)記在講話(huà)中，既下定義、講道理，又?jǐn)[情況、給對(duì)策。限于發(fā)言時(shí)間，我僅就總書(shū)記教給我們的方法來(lái)談，把“干貨”撈出來(lái)。這是一種層層深入、剝皮見(jiàn)瓤的寫(xiě)法。角度一定，發(fā)言稿的行文方向、主要內(nèi)容大致也就定下來(lái)了。接下來(lái)琢磨形式。發(fā)言也好，寫(xiě)文章也好，要讓人聽(tīng)明白、記得住，就要邏輯嚴(yán)密、條理清晰，撮要分條是常用的方法。也就是“一是、二是……”，拉幾條來(lái)講，把觀點(diǎn)句用作小標(biāo)題。我估計(jì)，前面發(fā)言的同事也會(huì)采用這樣的方法。我的發(fā)言，在形式上要與其不同，可以反其道而行之，把觀點(diǎn)序號(hào)放在每個(gè)部分的后面，說(shuō)“這是我的第N點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)”，這樣可起到收束的作用。寫(xiě)文章，開(kāi)頭和結(jié)尾是最重要的；每個(gè)段落也是一樣，第一句和最后一句是最重要的，一個(gè)是“起”，一個(gè)是“收”，位置重要，作用也重要。最后琢磨講什么話(huà)，怎樣講出新話(huà)。學(xué)習(xí)總書(shū)記的重要講話(huà)，歷來(lái)強(qiáng)調(diào)讀原著、學(xué)原文、悟原理。我反復(fù)研讀總書(shū)記的這個(gè)講話(huà)，先是注意到總書(shū)記把領(lǐng)導(dǎo)班子比喻成一個(gè)地方、一個(gè)單位的“火車(chē)頭”，從思想政治建設(shè)、專(zhuān)業(yè)化建設(shè)、民主集中制建設(shè)三方面作出了具體指示。這三方面是什么關(guān)系，在“火車(chē)頭”中發(fā)揮什么作用呢？順著這個(gè)思路，借鑒總書(shū)記作比喻的方法，我想出了這么一句話(huà)：“思想政治建設(shè)可以說(shuō)是定向系統(tǒng)，專(zhuān)業(yè)化建設(shè)是驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，民主集中制建設(shè)是讓各個(gè)部件協(xié)同作用的控制系統(tǒng)”。接著，我又聯(lián)想到毛澤東同志打過(guò)的一個(gè)比方。1939年夏，根據(jù)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)發(fā)展的需要，中共中央決定將陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院、延安工人學(xué)校、安吳堡戰(zhàn)時(shí)青年訓(xùn)練班等四校合并，成立華北聯(lián)合大學(xué)。7月7日，華北聯(lián)合大學(xué)舉行開(kāi)學(xué)典禮，校長(zhǎng)成仿吾請(qǐng)毛澤東給師生做報(bào)告。當(dāng)時(shí)，中央決定將華北聯(lián)大遷到抗日根據(jù)地去辦。出發(fā)在即，毛澤東發(fā)表即席講話(huà)。講話(huà)過(guò)程中，他用古典小說(shuō)《封神榜》里的一個(gè)故事作比喻，說(shuō)道：當(dāng)年姜子牙下昆侖山，元始天尊送他杏黃旗、方天印、打神鞭等三樣法寶，姜子牙用這三樣法寶打敗了所有的敵人。今天，你們也要下山了，要去前線(xiàn)跟日本侵略者作戰(zhàn)，我也贈(zèng)你們?nèi)齻€(gè)法寶，這就是：統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，武裝斗爭(zhēng)，黨的建設(shè)。想到這個(gè)故事，我就想，思想政治建設(shè)、專(zhuān)業(yè)化建設(shè)、民主集中制建設(shè)，不也正是總書(shū)記送給領(lǐng)導(dǎo)班子的三樣法寶嗎？講道理不如講故事，一個(gè)故事勝過(guò)一打道理。何況，參加學(xué)習(xí)會(huì)的都是我的同事，都是ZZ工作的內(nèi)行，沒(méi)有必要講大道理。想明白這些，這篇發(fā)言稿就基本成型了。最終，我寫(xiě)了1118字。按我的正常語(yǔ)速，完全能夠從容不