湖北省黃梅縣2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試題含解析

湖北省黃梅縣2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試題1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(12分)1.(2分)下列各句使用的修辭方法不同的一項(xiàng)是()A.數(shù)千人鬧鬧嚷嚷，街上像半空中響著悶雷。C.取出一個(gè)棋子，確實(shí)很小，在太陽(yáng)底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧者。D.他一個(gè)人空空地在場(chǎng)中央，誰(shuí)也不看，靜靜的像一塊鐵。2.(2分)下列句子加點(diǎn)的詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。C.手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不D.當(dāng)它為燦爛陽(yáng)光所縈繞，為音樂所震奮，或被嵌入圓柱式大3.(2分)請(qǐng)選出下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)()B.一旦人群密集區(qū)發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想，因此掌握火災(zāi)中自救互救相當(dāng)重要。C.本來(lái)是出于好意，但沒想到出現(xiàn)了這樣的情況，這真是我當(dāng)初始料未及的。4.(2分)依次填入下列各句中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地,以至使人感到對(duì)她十分陌生了。(2)歷史_昆明的任務(wù)是爭(zhēng)取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)!(3)正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就 A.恬靜給予形成隔閡B.寂靜給予形成隔膜C.寂靜賦予鑄成隔閡D.恬靜賦予鑄成隔膜5.(2分)下列關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的敘述不正確的一項(xiàng)是()B.謝廖沙是保爾童年時(shí)朋友。蘇維埃政權(quán)成立后，他加入紅軍，后在一次戰(zhàn)斗中不幸中彈身亡。C.保爾在傷寒病愈后，來(lái)到葬瓦莉亞等烈士的公基前悼念戰(zhàn)友，在沉思中領(lǐng)悟到生命的真諦。D.保爾完全癱瘓、雙目失明后，他從沒有灰心喪氣，而是一直努力、奮發(fā)向上，用堅(jiān)強(qiáng)的革命意志與病魔和困難作6.(2分)下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.日本軍國(guó)主義所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，可是日本本部省卻別出心裁地一再修改日本中學(xué)二、古詩(shī)文閱讀與積累(20分)7、(10分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。(甲)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，1.選出下列對(duì)甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)是()A.甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。C.乙文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子，掌握技法、領(lǐng)會(huì)志向(主旨)、融入曲子(理解作者)的過(guò)程。D.乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因?yàn)樗J(rèn)為《文王2.為文中劃線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是()A.丘得/其為人黑/而長(zhǎng)眼如遠(yuǎn)視/如王/天下非文王/其誰(shuí)能為此也B.丘得其為人/黑而長(zhǎng)/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰(shuí)能為此也C.丘得/其為人/黑而長(zhǎng)/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰(shuí)能為此也9、(7分)古詩(shī)文默寫填空。句)三、現(xiàn)代文閱讀(25分)學(xué)上的杠桿原理?？曜邮侨祟愂种傅难由欤种改茏龅氖?，它都能做，且不怕高溫，不怕寒凍，真是高明極了?！庇脴淙~包好，糊上泥再放入火中烤熟。更簡(jiǎn)單的方法是把谷粒放進(jìn)火灰中，不時(shí)地用樹枝撥動(dòng)，讓谷物得到均勻的受③中國(guó)目前發(fā)現(xiàn)的最早的筷子是河南省安陽(yáng)市般墟出土的鋼筷子?？曜庸欧Q“箸”,古籍《韓非子·喻老》載：這雖是對(duì)紂王生活奢侈而引起朝臣恐懼的陳述，卻為我們追溯箸的誕生④在商周及其以后的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，用筷子的是貴族，用筷子吃飯?jiān)诋?dāng)時(shí)是一種⑤有專家認(rèn)為，筷子的發(fā)明與面條有關(guān)。2002年，青海喇家遺址發(fā)現(xiàn)了迄今為止世界上最古老的面條實(shí)物距今400年的面條，或許讓筷子的出現(xiàn)變得順理成章。⑥考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的這些古老面條保存完好，長(zhǎng)而細(xì)，呈黃色，盛在一個(gè)倒扣的密封的碗中。科學(xué)家確定這種面條是用小米制成的，小米是中國(guó)的本土谷物，在7000年前便被廣泛種植。而現(xiàn)代北美和歐洲的面條則通常是用小麥面粉⑦這個(gè)發(fā)現(xiàn)將面條的發(fā)明權(quán)交到了中國(guó)人的手上，從制作水平來(lái)看，面條在當(dāng)時(shí)是比較流行的食品。但使用匙匕吃面顯然是不切實(shí)際的，早已放棄了手抓習(xí)慣的先民也許就是從這個(gè)時(shí)候開始用骨箸食用面條。面條的出現(xiàn)，或許是⑧值得注意的是，雖然在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，古人同時(shí)使用匕和著進(jìn)餐，但箸的地位漸漸取代匕，卻是在漢代開始的。而以湯餅為前身的面條，也是在漢代開始普遍流行的，到了宋代，面條已經(jīng)發(fā)展出炒雞面、筍辣面、卷魚面等不⑨筷子曾經(jīng)傳播到中國(guó)周邊的國(guó)家，如日本、朝鮮、韓國(guó)等，形成東亞地區(qū)使用筷子進(jìn)餐的傳統(tǒng)。這些國(guó)家使用⑩然而，東亞地區(qū)之外的外國(guó)人見到筷子的第一感覺多半是新奇并且驚訝的。意大利傳教士利瑪竇在明朝時(shí)來(lái)到中國(guó)，他在《利瑪竇中國(guó)札記》中記錄了中國(guó)人使用筷子吃飯的習(xí)俗：“他們吃東西不用刀、叉或匙，而是用很光滑的筷子，長(zhǎng)約一個(gè)半手掌，他們用它很容易把任何種類的食物放入口內(nèi)，而不必借助于手指。食物在被送到桌上時(shí)已切成小塊，除非是很軟的東西，例如煮雞蛋或魚等，那些用筷子是很容易夾開的?！?.選文從哪幾個(gè)方面對(duì)筷子進(jìn)行介紹?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2.文章第①段中畫線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。3.第③段中加點(diǎn)詞“目前”冊(cè)去好不好?請(qǐng)說(shuō)明理由。4.為什么專家認(rèn)為筷子的發(fā)明與面條有關(guān)?11、(15分)①這樣的身體狀況真是大煞風(fēng)景。但愿它不要影響我的心態(tài)，各拉丹冬值得你歷盡艱辛去走上一遭。我們把車停在冰河上，踏進(jìn)這塊鮮有人跡的冰雪世界，在堅(jiān)冰叢葬間的一個(gè)礫石堆上豎起三腳架。我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮，虔誠(chéng)又愚蠡——各拉丹冬是男性神，據(jù)說(shuō)這方圣地并不歡迎女人，不久它便讓我領(lǐng)教了一番。它還不喜歡人們過(guò)于恭順，在等待云散天晴的日子里，面對(duì)大家的懇求它不為所動(dòng)；等到導(dǎo)演用粗②這里便是著名的長(zhǎng)江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的1.本文的語(yǔ)言看起來(lái)只是“實(shí)話實(shí)說(shuō)”,用詞很“日常”,比較不經(jīng)意，實(shí)際上不乏精心錘煉、準(zhǔn)確傳神之處。從這2.聯(lián)系全文，“據(jù)說(shuō)這方圣地并不歡迎女人，不久它便讓我領(lǐng)教了一番”是指什么?四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、(5分)班級(jí)開展“讀名著,話英雄”主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你按要求作答?！昂霉媚?，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我的病情的診斷完全正確，但是寫個(gè)證明，說(shuō)我已經(jīng)百分之百地喪失了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧!”(選自?shī)W斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》,譯林出版社)(1)“我的病情”是指_,保爾為了重新回到“新生活建設(shè)者”的隊(duì)伍，他選擇的“這條道路”(3)英雄受人敬仰，但其成為英雄的歷程往往曲折而又艱辛。請(qǐng)你從下面三位英雄人物中選出一位，結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)13、(5分)基礎(chǔ)·運(yùn)用學(xué)查閱并整理了相關(guān)資料。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成1-6題。截至2017年底，中國(guó)高鐵建成運(yùn)營(yíng)里程約為2.5萬(wàn)公里，居世界第一?！皬?fù)興號(hào)”動(dòng)車組列車運(yùn)營(yíng)時(shí)速“手機(jī)在手，萬(wàn)事不愁”,是如今在中國(guó)消費(fèi)的體驗(yàn)。無(wú)論是繳萬(wàn)億元，位居全球第一。華夏文明史上的“四大發(fā)明”,曾推動(dòng)了人類文明的車輪滾滾向前。今日的“新四大發(fā)明”既讓世人感受到生活1.根據(jù)語(yǔ)意，在甲處填入詩(shī)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C.百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?D.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。2.根據(jù)文段內(nèi)容，在橫線①②③處填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是A.即使也然而B.雖然但是如果3.對(duì)文段中加點(diǎn)字的注音、詞語(yǔ)字形和對(duì)畫線字筆順的判斷，都正確的一項(xiàng)是D.繳納(jiǎo)五、書寫與作文(53分)14、書寫(3分)15、作文(50分)一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(12分)二、古詩(shī)文閱讀與積累(20分)治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰(shuí)能撰作這首樂曲呢?”師襄子聽到后，趕緊起身拜了兩拜，回答道：“老琴師傳授此曲時(shí)就是這樣說(shuō)的，這支曲子叫做《文王操》啊!”而烘托出詩(shī)人暗淡愁慘的心境，又用漠漠的秋空，為下文敘寫秋雨到來(lái)做鋪墊，結(jié)構(gòu)上起到承上指“安史之亂”,作者從眼前的處境聯(lián)想到安史之亂以來(lái)的種種痛苦經(jīng)歷，從風(fēng)雨飄搖中的茅屋聯(lián)想到戰(zhàn)亂頻繁、殘9、(1)寤寐思服(2)選賢與能(3)落日故人情(4)零落成泥碾作塵(5)無(wú)為在歧路(6)安得廣廈三、現(xiàn)代文閱讀(25分)【解題分析】明史上的重大意義；第②段“究竟是誰(shuí)發(fā)明了筷子?”③段“中國(guó)目前發(fā)現(xiàn)的最早的筷子是河南省安陽(yáng)市殷墟出土的【解題分析】四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、(1)①雙目失明②開展文學(xué)創(chuàng)作(《暴風(fēng)雨所誕生的》)(2)有崇高的革命理想，鋼鐵般堅(jiān)定的意志，頑示例A:貝多芬26歲時(shí)，他就開始發(fā)現(xiàn)自己的聽力漸漸衰退，到了45歲時(shí)，他的耳朵完全失聰了。怪那些曾經(jīng)為難他的人，他甚至是感激他們，驕傲地將此稱作“苦難的學(xué)說(shuō)”,他最終完成了平凡向偉大的蛻變，成【解題分析】(2)本題考查保爾人物形象分析。解答此題，要通讀原著,把握保爾的人物形象。保爾既是一名革命斗士，又是一個(gè)動(dòng)搖絕望。但正如保爾自己所說(shuō)，“這都是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，由于年輕，然而多半是由于無(wú)知造成的?！北?柯察金歲喪母。1792年貝多芬離開了故鄉(xiāng)波恩，前往音樂之都維