《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

高中語文統(tǒng)編教材選擇性必修下冊(cè)第4課教學(xué)設(shè)計(jì)課題宋詞中的城市記憶——《望海潮》《揚(yáng)州慢》學(xué)科語文課型新授課授課教師年級(jí)高二日期教學(xué)目標(biāo)1、語言建構(gòu)與運(yùn)用：反復(fù)誦讀，感受詩詞之美，熟讀成誦。2、思維發(fā)展與提升：比較分析意象與意境，把握情感，賞析表現(xiàn)手法。3、審美鑒賞與創(chuàng)造：明確城市的榮衰興敗折射歷史的興亡之情。4、文化傳承與理解：探討古詩詞在當(dāng)下的意義。教學(xué)重點(diǎn)思維發(fā)展與提升：比較分析意象與意境，把握情感，賞析表現(xiàn)手法。、教學(xué)難點(diǎn)文化傳承與理解：探討古詩詞在當(dāng)下的意義。教學(xué)工具多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：課堂活動(dòng)馮驥才曾說過：“城市和人一樣是有記憶的，因?yàn)樗型暾纳鼩v史。城市的記憶在一座座的建筑中，一個(gè)個(gè)故事里，也在一首首詩詞中。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《望海潮》和《揚(yáng)州慢》走進(jìn)宋詞中的城市記憶。【活動(dòng)一】初讀課文，“懂事兒”這是兩座怎樣的城？【明確】《望海潮》：“錢塘自古繁華”——繁華都城《揚(yáng)州慢》：“都在空城”——蕭條空城在寫作內(nèi)容上，杭州的繁華和揚(yáng)州的蕭條怎樣體現(xiàn)的？【活動(dòng)二】再讀課文，“品味兒”1.身處其中，作者產(chǎn)生的怎樣的情感？【明確】《望海潮》：“歸去鳳池夸”——贊美歌頌原因：“柳耆卿與孫相何為布衣交。孫知杭州，門禁甚嚴(yán)。耆卿欲見之不得，作《望海潮》詞，往謁名妓楚楚曰：‘欲見孫相，恨無門路。若因府會(huì)，愿借朱唇歌于孫相公之前。若問誰為此詞，但說柳七?！薄ㄋ危┝_大經(jīng)《揚(yáng)州慢》：“重到須驚”——傷感無奈背景：此詞作于宋孝宗淳熙三年（1176），時(shí)作者二十余歲。宋高宗紹興三十一年（1161），金主完顏亮南侵，江淮軍敗，中外震駭。完顏亮不久在瓜州為其臣下所殺。根據(jù)此前小序所說，淳熙三年，姜夔因路過揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對(duì)揚(yáng)州昔日繁華的懷念和對(duì)今日山河破的哀思?！净顒?dòng)三】三讀課文，“知趣兒”為了表達(dá)治世之幸與亂世之悲，兩首詩歌用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，具體分析?！久鞔_】《望海潮》：點(diǎn)染1.《望海潮》中哪些是點(diǎn)，哪些是染？2.練習(xí)：《天凈沙·秋思》哪些是點(diǎn)，哪些是染？《揚(yáng)州慢》：用典、對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合1.練習(xí)：《越中覽古》一詩運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？明確：①對(duì)比手法。前三句寫出古越的熱鬧繁華，與尾句現(xiàn)今的荒涼、衰敗形成鮮明對(duì)比，表達(dá)盛衰無常的感慨。②虛實(shí)結(jié)合。由眼前荒涼之景引發(fā)聯(lián)想和想象，寫出越國(guó)的繁華，虛實(shí)相生。③借古諷今。通過揭示越國(guó)由繁華至衰敗的原因，借此諷諫當(dāng)朝者不要重蹈覆轍。④用典。運(yùn)用了臥薪嘗膽的典故，由歷史典故發(fā)軔，由昔向今延伸，側(cè)重狀昔日的繁華，引渡到現(xiàn)實(shí)情景，勾勒出一幅動(dòng)態(tài)圖畫。【活動(dòng)四】書寫城市記憶"城市是我們望得見的山、觀得見的水、看得見的記憶，請(qǐng)結(jié)合這兩首詞的學(xué)習(xí)，書寫你的“城市記憶”。詞或散文均可。（要求：至少用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)）。望海潮·詠圖們延邊美景，邊陲明珠，自古繁華勝地。長(zhǎng)白山脈，圖們江畔，風(fēng)光如畫映眼。群山環(huán)抱中，江水悠悠流，碧波蕩漾無垠。金達(dá)萊花開，滿山紅艷艷，春意盎然。巍巍天池高聳，云霧繚繞間，宛如仙境降臨。邊境線上，警民同心，固我邊疆安寧。延邊美食多，朝鮮風(fēng)味濃，辣白菜香四溢。民族歌舞歡，熱情洋溢處，醉人心扉。今朝延邊煥新顏，經(jīng)濟(jì)騰飛展宏圖。各族人民團(tuán)結(jié)緊，共謀發(fā)展大計(jì)。今天我們這節(jié)課就是從不同角度去分析了《望海潮》和《揚(yáng)州慢》。兩座城市，一寫承平盛世，一寫劫后孤城，內(nèi)容不同，意趣相異。不僅寫了城市的記憶，還寄寓著歷史的興衰，共同構(gòu)成了歷史的真實(shí)，體現(xiàn)了文學(xué)的價(jià)值。我們說如果把這兩首詞比作中華文化當(dāng)中的花朵，那么是不是讓它開在我們的心上，它才會(huì)一直嬌艷，永遠(yuǎn)鮮活。

結(jié)合《揚(yáng)州慢》《望海潮》的意象意境，如果可以穿越，你帶著南宋衰亡的歷史記憶穿越到北宋盛世，你想對(duì)北宋皇帝說些什么？不少于400字。初讀課文明確內(nèi)容再讀課文