小學(xué)教職工崗位考評細(xì)則范本

第頁共頁小學(xué)教職工崗位考評細(xì)則范本第一章總則第一條為了加強(qiáng)對小學(xué)教職工的績效管理，提高教職工的工作質(zhì)量和水平，制定本細(xì)則。第二條本細(xì)則適用于所有小學(xué)教職工的崗位考評。第三條崗位考評是對教職工在崗位上的工作表現(xiàn)進(jìn)行評估和考核的一種方式，旨在發(fā)現(xiàn)教職工的優(yōu)點(diǎn)和不足，推動其個人成長和工作進(jìn)步。第四條崗位考評的原則是公正、客觀、科學(xué)、全面。第五條崗位考評包括定期考核和年度考核兩種形式。第二章定期考核第六條定期考核是指對教職工在崗位上的基本素質(zhì)、工作能力和崗位職責(zé)履行情況進(jìn)行評估和考核的過程。第七條定期考核按照學(xué)校制定的考核標(biāo)準(zhǔn)和流程進(jìn)行，包括以下內(nèi)容：（一）教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力；（二）管理人員的組織協(xié)調(diào)能力和業(yè)務(wù)水平；（三）后勤人員的工作效率和服務(wù)態(tài)度。第八條定期考核的周期為兩年，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、待提升和不稱職四個等級。第九條定期考核的評分標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校根據(jù)本細(xì)則制定，包括教學(xué)評分和綜合評分。第十條定期考核的結(jié)果應(yīng)當(dāng)及時向教職工進(jìn)行反饋，評議優(yōu)秀和稱職的教職工應(yīng)予以表彰和獎勵。第三章年度考核第十一條年度考核是指對教職工在崗位上的具體工作任務(wù)和目標(biāo)完成情況進(jìn)行評估和考核的過程。第十二條年度考核的主要內(nèi)容包括：（一）教學(xué)工作的質(zhì)量和效果；（二）科研和教研成果；（三）學(xué)生思想品德和習(xí)慣養(yǎng)成工作；（四）學(xué)校管理和服務(wù)工作；（五）個人發(fā)展情況。第十三條年度考核的評分標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校根據(jù)本細(xì)則制定，包括任務(wù)完成情況評分和綜合素質(zhì)評分。第十四條年度考核的結(jié)果應(yīng)當(dāng)及時向教職工進(jìn)行反饋，評議優(yōu)秀和稱職的教職工應(yīng)予以表彰和獎勵。第十五條對于年度考核不稱職的教職工，學(xué)校需要提供必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，并要求其在規(guī)定的期限內(nèi)改正不足。第四章考核結(jié)果的使用第十六條考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)作為教職工晉升、聘用、評聘以及獎懲等方面的重要參考依據(jù)。第十七條對于考核結(jié)果不稱職的教職工，學(xué)校有權(quán)采取必要的處理措施，包括責(zé)任追究、降職或解聘等。第十八條學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期評估和調(diào)整本細(xì)則，以保證其科學(xué)合理性和實(shí)用性。第十九條對于本細(xì)則未涉及的情況，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的補(bǔ)充規(guī)定。第二十條本細(xì)則自頒布之日起生效。小學(xué)教職工崗位考評細(xì)則范本（二）一、考評目的和重要性小學(xué)教職工崗位考評是對小學(xué)教職工工作能力、業(yè)務(wù)水平和職業(yè)操守等方面進(jìn)行全面評估的一項(xiàng)工作。其目的是通過測評和評價，全面了解教職工的工作情況，發(fā)現(xiàn)并激勵優(yōu)秀人才，促進(jìn)教職工的提升和發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展提供有力的保障。二、考評的指標(biāo)和權(quán)重1.教學(xué)能力（30%）：包括課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果等方面的表現(xiàn)。2.業(yè)務(wù)水平（30%）：包括教育教學(xué)知識儲備、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能等方面的表現(xiàn)。3.協(xié)作能力（20%）：包括與同事、學(xué)生、家長等的溝通與合作能力等方面的表現(xiàn)。4.評價和改進(jìn)（10%）：包括對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評估和改進(jìn)措施的制定等方面的表現(xiàn)。5.職業(yè)操守（10%）：包括遵守教育教學(xué)的相關(guān)規(guī)定、保守職業(yè)秘密、尊重學(xué)生權(quán)益等方面的表現(xiàn)。三、考評流程和方式1.數(shù)據(jù)收集：學(xué)校根據(jù)指標(biāo)，采集教職工的相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，包括課堂教學(xué)錄像、教案和作業(yè)批改情況、學(xué)生評語等。2.考評小組評審：由學(xué)校組織專家和管理人員組成的考評小組，對教職工的數(shù)據(jù)進(jìn)行評審和打分。3.反饋和指導(dǎo)：學(xué)校將對考評結(jié)果進(jìn)行反饋給教職工，并根據(jù)結(jié)果提供個性化的指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助其提升能力和改進(jìn)不足之處。4.考評結(jié)果公示：學(xué)校將公示考評結(jié)果，接受教職工和家長的監(jiān)督和評價，保障考評的公正性和透明度。四、考評的衡量標(biāo)準(zhǔn)和等級劃分根據(jù)考評指標(biāo)和權(quán)重，將教職工的表現(xiàn)分為優(yōu)秀（90分以上）、良好（80-89分）、一般（70-79分）、差（69分以下）四個等級，依次獎勵和懲罰，激勵教職工不斷提高自身能力和工作水平。五、考評結(jié)果的應(yīng)用1.獎懲機(jī)制：根據(jù)考評結(jié)果，學(xué)校將給予優(yōu)秀教職工獎勵，如加薪、晉升、聘任等，并提供發(fā)展機(jī)會和培訓(xùn)資源。同時，對于表現(xiàn)差的教職工，將進(jìn)行督促和提醒，給予相應(yīng)的考核和懲罰。2.崗位調(diào)整：根據(jù)考評結(jié)果，學(xué)校將進(jìn)行合理的崗位調(diào)整，將教職工安排在適合其能力和潛力的崗位上，發(fā)揮其最大的作用。3.個人發(fā)展規(guī)劃：根據(jù)考評結(jié)果和教職工的個人意愿，學(xué)校將制定個性化的發(fā)展規(guī)劃，幫助其完善自身能力和知識結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)競爭力和發(fā)展空間。六、考評的改進(jìn)和完善1.定期評估：學(xué)校將定期對考評制度進(jìn)行評估，發(fā)現(xiàn)并解決其中存在的問題和不足之處，保證考評的公正性和合理性。2.多方參與：學(xué)校將鼓勵教職工、家長和學(xué)生等多方參與考評，傾聽不同聲音，確?？荚u的客觀性和全面性。3.自我評估：學(xué)校將鼓勵教職工進(jìn)行自我評估，幫助其認(rèn)識自身的優(yōu)勢和不足，并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)和提高。七、總結(jié)和展望小學(xué)教職工崗位考評是推動教育改革和提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作。在今后的工作中，學(xué)校將進(jìn)一步完善考評制度和方法，加強(qiáng)對教職工的指導(dǎo)和培訓(xùn)，激勵其積極向上，不斷提升自身能力和業(yè)務(wù)水平，為小學(xué)的發(fā)展和騰飛貢獻(xiàn)力量。小學(xué)教職工崗位考評細(xì)則范本（三）一、綜合能力評價1.崗位勝任能力a)教學(xué)能力評價-課堂教學(xué)設(shè)計與實(shí)施情況評價-學(xué)生參與與互動情況評價-教學(xué)過程管理與教學(xué)方法運(yùn)用評價-教學(xué)效果與學(xué)生成績評價b)學(xué)科知識掌握評價-對本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握情況評價-對學(xué)科教材、教輔資料的熟悉程度評價-知識更新與學(xué)科競賽成績評價c)學(xué)生情感關(guān)系評價-師生關(guān)系和班級氛圍評價-學(xué)生的參與度和投入度評價-學(xué)生的情緒狀態(tài)和心理健康評價2.學(xué)科教育研究能力評價a)科研項(xiàng)目與成果評價-主持或參與的科研項(xiàng)目評價-發(fā)表的科研論文評價-參與的學(xué)科教育研究成果評價b)學(xué)科教育研究能力評價-學(xué)科教育研究方法的靈活運(yùn)用評價-學(xué)科教育研究問題的發(fā)現(xiàn)和解決評價-學(xué)科教育研究成果的創(chuàng)新性評價3.心理素質(zhì)評價a)學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)評價-對幼兒教育理論和實(shí)踐的了解程度評價-學(xué)前教育實(shí)踐和研究經(jīng)驗(yàn)評價b)兒童心理健康評價-兒童心理發(fā)展規(guī)律的了解程度評價-兒童心理問題的識別與解決能力評價-兒童心理服務(wù)的能力和經(jīng)驗(yàn)評價二、工作態(tài)度評價1.教育教學(xué)服務(wù)態(tài)度評價a)教育理念與教學(xué)觀念評價-是否堅持育人為本的教育理念評價-是否注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)評價b)服務(wù)態(tài)度和溝通能力評價-對學(xué)生和家長的關(guān)注程度和溝通效果評價-對同事和領(lǐng)導(dǎo)的合作態(tài)度評價c)工作積極主動性評價-是否主動承擔(dān)額外工作評價-是否愿意積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動評價2.職業(yè)道德評價a)師德師風(fēng)評價-是否尊重學(xué)生和同事評價-是否遵守校規(guī)校紀(jì)評價-是否具備良好的職業(yè)操守評價b)師資成長與自我發(fā)展評價-是否積極學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)評價-是否進(jìn)行個人教育發(fā)展規(guī)劃評價-是否關(guān)注教育學(xué)科前沿知識評價三、協(xié)作能力評價1.教研協(xié)作能力評價a)教研活動參與度評價-是否積極參加學(xué)科教研活動評價-是否共享教學(xué)資源和心得體會評價b)教研成果貢獻(xiàn)評價-整合學(xué)科教學(xué)資源的能力評價-教研成果的分享和應(yīng)用評價2.同事合作能力評價a)集體活動參與度評價-是否積極參加學(xué)校的集體活動評價-是否熱心幫助同事評價b)團(tuán)隊合作貢獻(xiàn)評價-是否共同解決問題和完成任務(wù)評價-是否愿意給予同事幫助和支持評價四、個人發(fā)展評價1.自我評價能力評價a)學(xué)習(xí)能力評價-是否具備自主學(xué)習(xí)的能力和意愿評價-是否能夠及時反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法評價b)發(fā)展規(guī)劃評價-是否具備明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)評價-是否制定合理的