小學(xué)教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)

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抓好校本研修，組織好學(xué)科活動。以校本研修，促進老師專業(yè)化進展，是我們做好工作的基礎(chǔ)，難么，這里為大家共享一些關(guān)于學(xué)校老師個人校本培訓(xùn)總結(jié)，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校老師個人校本培訓(xùn)總結(jié)1

校本培訓(xùn)作為連續(xù)學(xué)習(xí)的一種促進老師專業(yè)成長和學(xué)校自主進展的重要方式和有效策略，已經(jīng)走進了我們的校內(nèi)，融進了我們的生活。這學(xué)年，結(jié)合我的自身狀況，制定了個人的校本培訓(xùn)方案。

一、個人培訓(xùn)目標(biāo)與要求：

1、在教學(xué)中不斷進行教學(xué)討論和嘗試，努力探究討論適合同學(xué)特點、能促進同學(xué)計算機操作水平，并提高同學(xué)的設(shè)計和創(chuàng)新力量，提高同學(xué)樂觀性和參加性。保證教學(xué)質(zhì)量。

2、樂觀開展學(xué)業(yè)水平討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，提高自身的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。把新的技術(shù)應(yīng)用于信息技術(shù)課中，開闊同學(xué)眼界。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗討論為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和試驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

二、個人培訓(xùn)的詳細(xì)措施：

1、注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思索教育問題，樂觀把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自身教學(xué)的行為，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。找到不同階段同學(xué)的優(yōu)點和愛好點，挖掘更多的同學(xué)作為帶頭人。

2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。平常多閱讀優(yōu)秀的教育名著，學(xué)習(xí)先進的教育理念，以他們的例子來激勵自己，多觀看、多總結(jié)，從同學(xué)實際來總結(jié)提高，樂觀撰寫教育論文，努力讓自己成為一名學(xué)問型老師。

3、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會以進展的眼光看待每一個同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚同學(xué)的主體精神，促進同學(xué)的主體進展，努力做到因材施教。

4、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，樂觀參加在線研討。

總之，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)力量，結(jié)合教學(xué)實際，讓個人的校本培訓(xùn)做到。

學(xué)校老師個人校本培訓(xùn)總結(jié)2

本學(xué)期，我校連續(xù)做到有組織、有方案的開展老師連續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，方案制訂中的各項任務(wù)，老師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

一、制訂有序和有效的方案。

為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)期初就制訂了具體可行的校本培訓(xùn)方案和教研組方案。在方案基本上明確了各項工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實施方案的時候因去年學(xué)校在做四項規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實施方案有些滯后

二、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強了，可實施性也強了。

本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞老師的平常工作，或者是老師急須提高的力量。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個是關(guān)心老師提高資源共享的力量的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在老師專業(yè)化成長方面我們主要針對老師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的關(guān)心。

在學(xué)校特色方面，由于本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特殊有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，牽強搞個三筆字培訓(xùn)，以書法擅長的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師愛好很濃，每次的作業(yè)都能樂觀上交，作品也很好。

三、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙學(xué)校校本培訓(xùn)的實施方案、實施細(xì)則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順當(dāng)開展，取得了很好的效果。

四、加強對培訓(xùn)過程的管理。

在校本培訓(xùn)實施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有方案、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)老師完成培訓(xùn)狀況進行評價，對老師的進步狀況準(zhǔn)時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中賜予加分，同時進行表彰嘉獎;建立健全老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，發(fā)覺和討論問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都準(zhǔn)時展現(xiàn)學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也盼望更多的同行能有機會對我們提出看法。

五、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進的教育教學(xué)理念，促進我校老師隊伍素養(yǎng)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有60余人次參與各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參與千課萬人培訓(xùn)活動，老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益許多。

六、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

自培訓(xùn)實施以來，師德養(yǎng)成和老師禮儀得到加強，廣闊老師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，很多現(xiàn)代教育思想和先進閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕逃虒W(xué)實際行動，老師整體素養(yǎng)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上同學(xué)自主合作溝通，實踐、創(chuàng)新力量大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。老師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

這一年參與縣級論文評比活動有了6位老師獲獎。在學(xué)期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎的狀況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參與了學(xué)區(qū)骨干老師的評比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕老師為培訓(xùn)重點，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促老師的專業(yè)化進展。

學(xué)校老師個人校本培訓(xùn)總結(jié)3

“同學(xué)的學(xué)習(xí)、同學(xué)的發(fā)覺、同學(xué)的討論”同屬學(xué)習(xí)過程的三個層面，僅就在校同學(xué)來說，不管是傳統(tǒng)教育還是課程改革大背景下的教育，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，讓他們獲得適合自己享受終身的學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)是方向。我校的校本課程就是在課題的指引下，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及同學(xué)的愛好和需要而開設(shè)的。現(xiàn)將我的校本課程的學(xué)習(xí)狀況作以小結(jié)：

一、在學(xué)習(xí)中提高，強化理論修養(yǎng)。

校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)同學(xué)特色、滿意同學(xué)共性差異的進展性課程。面對校本課程的挑戰(zhàn)，我們參與了校本課程的培訓(xùn)。由于我們感覺，老師真正的成長不在于崗前培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，主要是在教學(xué)實踐中培育起來的。新的教育思想和新的教育觀念必需也只有在課程改革和教育教學(xué)試驗的探究之中才能逐步確立，老師專業(yè)力量的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上，最終形成于討論之中。由此可見，把老師的教學(xué)實踐與教學(xué)討論、培訓(xùn)有機地融為一體，能促進老師持續(xù)進展，不斷提升老師素養(yǎng)，這也是我校校本教研所得出的深刻體會。我們的詳細(xì)做法是①建立一個高水平的教學(xué)討論集體。教科室有校長親自領(lǐng)頭掛帥，各教研組制定切實可行的教科研方案。鼓舞老師樂觀參與各種培訓(xùn)活動。②開展師徒結(jié)對，促進青年老師盡快成長。③參與計算機和現(xiàn)代媒體的使用培訓(xùn)，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體老師中更好地開展。④開展老師自問、自省，找出自己的優(yōu)缺點，確定現(xiàn)實狀況和將來進展目標(biāo)，定“自培規(guī)劃”。課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。師資培訓(xùn)落實的詳細(xì)活動有：

(1)參加校本課程教材

為了確保校本課程的順當(dāng)進行，學(xué)校向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課教材的編寫是一個全新的內(nèi)容，我樂觀參加，在課余時間書寫案例。

(2)搞好一次“我的學(xué)習(xí)生活”征文

為了準(zhǔn)時總結(jié)學(xué)習(xí)閱歷，我們正在著手預(yù)備“我的學(xué)習(xí)生活”征文競賽。這次征文主要從同學(xué)的角度動身，敘述自己的學(xué)習(xí)故事，老師則對同學(xué)征文中所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進行點評。

二、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量。

(1)加強校本課程的研討

依據(jù)同學(xué)的年齡特點和學(xué)問水平以及市里課程設(shè)置的要求，我們支配學(xué)習(xí)指導(dǎo)課每班級每個星期一節(jié)課。為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用周一下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和周四的教研組活動時間，把研討校本課程提上議程，使廣闊老師樹立“以人的進展為本”的新課程理念，進一步明確校本課程的目標(biāo)和課程內(nèi)容。在上學(xué)年，我校進行了校本課程即學(xué)習(xí)指導(dǎo)課的討論課。我校馮小飛老師、袁小華老師上了研討課，全校老師觀摩這兩堂課。研討課的開展為開發(fā)校本課程供應(yīng)了討論對象，加強了同伴互助和合作，注意了老師之間以及在課程教學(xué)活動中溝通、對話與溝通，受到了老師的全都?xì)g迎。

(2)注意校本課程的指導(dǎo)

每兩周進行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和溝通中達(dá)到構(gòu)建。而且在校本課程沙龍中，也達(dá)成了共識。即高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果是每一個上課老師追求的目標(biāo)。沒有高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，學(xué)習(xí)指導(dǎo)課說得再好也只是紙上談兵。長期以來，我們的教學(xué)經(jīng)常是靠老師的“一支粉筆、一張嘴?！蓖瑢W(xué)從中得不到收獲。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課本身所固有的特性，靠死記硬背、靠灌輸同學(xué)是根本無法接受的。因此我們要求老師依據(jù)教材內(nèi)容細(xì)心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，采納生活化的教學(xué)方法，達(dá)到形真、情切、理寓其中。尤其更要創(chuàng)設(shè)生活化、問題化的課堂情境，使同學(xué)更簡單接受。

三、在評價中成長，創(chuàng)建校本課程特色

(1)評價內(nèi)容突出全面性和綜合性

設(shè)計師生成長“報告單”和“檔案袋”。注意從學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面對同學(xué)素養(yǎng)進行全面考察和分析;從討論同學(xué)需要、設(shè)計課程目標(biāo)、選擇課程資源、組織課程活動等方面對老師綜合素養(yǎng)進行全面評價。同時，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素養(yǎng)、全面反映師生進展過程的教育評價制度。

(2)評價方式力求多樣性和敏捷性

自我評價與他人評價、口頭評價與書面評價、等級評價與評語評價、定性評價與定量評價、形成性評價與終結(jié)性評價、數(shù)據(jù)測量評價與成長記錄評價、階段評價與全程評價、寄語性評價與診斷性評價等，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進同學(xué)進展和老師不斷提高的樂觀、有效的激勵手段。

(3)評價設(shè)計講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性

在實施評價的過程中，老師需要制造性地開展討論工作，追求有老師共性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試“寄語型評語”、“心理健康建議”等具有人性顏色和時代特色的新型評價方式，以實現(xiàn)新課程評價的效益。

總之，在校本課程開發(fā)過程中，同學(xué)的共性進展是目標(biāo)，老師的專業(yè)進展是條件，學(xué)校的特色形成是結(jié)果。每所學(xué)校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件，我們應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己學(xué)校的優(yōu)勢和風(fēng)格，進而通過校本課程開發(fā)形成特色。

社會在進展，課程在進步。我會連續(xù)努力，讓校本課x正為同學(xué)服務(wù)。

學(xué)校老師個人校本培訓(xùn)總結(jié)4

教書育人總覺得時間過得快，回顧一年來的工作，最令人欣慰的是我始終在堅持學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)全方面的提高自己的力量、修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變對工作、生活、教育的態(tài)度，尤其是校本培訓(xùn)，這種不出家門就能共享到各種思想、技能等的學(xué)習(xí)對個人的提高關(guān)心尤為突出。下面簡潔的總結(jié)這一年來的學(xué)習(xí)方面的狀況。

一、對校本培訓(xùn)的熟悉

校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn)，要以解決學(xué)校所面臨的實際問題，促進學(xué)校的進展。關(guān)注的核心是學(xué)校、老師詳細(xì)實踐問題的解決，不是要提高學(xué)歷等。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校校長、老師的共同探討、分析來解決，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實施。第三是“基于學(xué)?！钡呐嘤?xùn)。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實際動身，應(yīng)充分考慮學(xué)校的實際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校的資源更充分地利用起來，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來。

二、校本培訓(xùn)內(nèi)容的層次

經(jīng)過校長的親自篩選指示，校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個層次;第一，立足于本校的骨干老師，通過骨干老師的個人業(yè)務(wù)方向?qū)蚶蠋煹膶W(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初老師的服務(wù)同學(xué)，潛心搞好“四庫”建設(shè)”、“宋小安老師的職業(yè)老師要到企業(yè)實踐的大風(fēng)大浪中熬煉成長”等等;其次，從讀書活動著手，通過專業(yè)閱讀提升老師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵，參與街道、區(qū)級的各種讀書心得溝通會、撰寫讀書心得的文章等;第三，集體學(xué)習(xí)國家層面的法律法規(guī)，如“國家教育中長期進展綱要”、“廣東省教育進展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會議專題學(xué)習(xí)”、“順德職業(yè)教育進展綱要”等。

三、校本培訓(xùn)的收獲

學(xué)習(xí)時，只要態(tài)度端正就肯定會有收獲。一年的校本培訓(xùn)，有特殊多的收獲，主要體現(xiàn)在以下方面。

1、思想的碰撞

骨干老師的講座滲透著優(yōu)秀老師對教育、教學(xué)的態(tài)度，也體現(xiàn)出他們的方法，更重要的是他們始終堅持不懈的努力，這些對我觸動很大。比如會計專業(yè)骨干老師從開發(fā)校本教材的角度動身，探討教育、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變，歷時6年，一個團隊始終在努力作校本教材開發(fā)這項工作，只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容。機械高級老師則從老師專業(yè)成長的角度，結(jié)合企業(yè)的進展規(guī)律給全體老師上了一課，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從進展的角度要求是一樣的，企業(yè)的進展要求人進步、企業(yè)人要學(xué)習(xí)，學(xué)校的進展更需要人的進步與進展。號召老師要主動到企業(yè)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的運作模式，給自己一個成長的壓力與動力。

骨干老師的經(jīng)受與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值，更感覺一名老師要時刻提高自己，否則會誤人子弟并影響到社會的進展。

2、學(xué)習(xí)到先進的技能

校本培訓(xùn)的內(nèi)容中，還有針對教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí)。比如說：課件制作中的顏色要素、電教平臺使用、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來源于身邊的老師，是他們在工作中的積累，通過這些方法的學(xué)習(xí)快速提高了技能水平，很快就將其應(yīng)用到教育、教學(xué)中。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件，還撰寫了專題文章。

3、讀書活動促成長

人的一生是一個不斷學(xué)習(xí)與進展的過程，讀書則是成長過程中最便利、最有效的方法。我堅持讀書已有幾年，近來讀書的數(shù)量明顯增多，只要一有時間就讀幾頁，床頭、桌面、衛(wèi)生間都有書放在那里，一伸手就拿得到。我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目標(biāo)。第一，讀史書，以明志。讀簡潔明快的歷史書籍，不給自己帶來許多壓力，放松的同時，吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度、價值觀念;其次，讀論語、道德經(jīng)一類的書。主要是透過哲學(xué)的角度看待中國文化，提升自己文化底蘊，這類圖書是要慢讀、細(xì)讀并且要時時品嘗;第三，讀專業(yè)書箱，提高業(yè)務(wù)水平;專業(yè)書籍中以課程為核心綻開，由于課程是教學(xué)的核心，討論課程才能帶來教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過圖書錧x各種針對性的論文，通過閱讀保持自己理念不落后。

讀書的過程也是一個成長的過程，我在讀許多書的過程中要求自己撰寫文章，努力做到讀書就要有收獲，部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度，本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于EON的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計、模具實訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長制的實踐與思索、實訓(xùn)教學(xué)教考分別的探究、中職實訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章，通過這種方法提高自己的教研水平。

4、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃

隨著國家經(jīng)濟不斷的進展，教育越來越顯得重要。一個民族的復(fù)興肯定要提高教育水平，國家教育中長期進展綱要顯得尤為重要。校本培訓(xùn)過程中，校長親自解讀綱要精神，各位骨干老師結(jié)合自己的實踐經(jīng)受，談看法、說感覺，這些對我們的關(guān)心都特別大。教育中長期進展綱要提出職業(yè)教育要實現(xiàn)五個對接。職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè);職業(yè)學(xué)校對接企業(yè);專業(yè)設(shè)置對接崗位;課程、教材對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程;他們是嚴(yán)格根據(jù)這樣的理念執(zhí)行。結(jié)合我們的實際狀況，室場建設(shè)的投入較大，但層次不足。專業(yè)課程沒有真正的模塊化，還是停留在一個表層的水平，沒有將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價值觀等討論不到位，這是我們今后進展主要學(xué)習(xí)的地方。由于綱要性的文件中許多精神是需要大家共同解讀，這樣才能正確理解國家教育進展的整體思路、導(dǎo)向，保證我們的工作、思想與綱要同步。

國家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我許多現(xiàn)實中的困惑。比如說文化課要為專業(yè)課服務(wù)，這個道理大家都清晰，但是怎樣服務(wù)?服務(wù)到什么程度才能保證同學(xué)的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)進展供應(yīng)必要的支撐，這就很難把握了。我從一名專業(yè)老師的角度動身，結(jié)合我專業(yè)的實際，我們需要強有力的文化基礎(chǔ)支持同學(xué)的進展，從同學(xué)向職業(yè)人的過渡過程中，需要同學(xué)的綜合素養(yǎng)，文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán)。一份書寫干凈的簡歷、一口流利的一般話、擬定合同、看懂說明書等等都是同學(xué)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律，設(shè)置成為各種模塊，結(jié)合生產(chǎn)實際，極大地提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。這些詳細(xì)而又行之有效的方法，就是為我們的工作指引方向。

四、個人努力方向

今后我會一如既往地參加到各種學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)促進進展，通過校本培訓(xùn)途徑多向有閱歷的老師，多從集體中學(xué)習(xí)，不斷提高完善自己。校本培訓(xùn)對于我而言，使我學(xué)習(xí)到了許多，也成長了許多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓(xùn)只是個別的，我想，最重要的是老師自身的反思?！耙磺泄ぷ鲝姆桨搁_頭，一切進步在于總結(jié)反思”，這也是校本培訓(xùn)從另外一個角度讓我深切熟悉到的，也是收獲的一點。

總之，校本培訓(xùn)對我的進展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己;也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)。

學(xué)校老師個人校本培訓(xùn)總結(jié)5

老師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)進展的基礎(chǔ)。全面推動素養(yǎng)教育，深化進行課程改革，培育具有創(chuàng)新精神和實踐力量的同學(xué)，必需要有高素養(yǎng)的師資隊伍。而校本培訓(xùn)是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。加強老師隊伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高老師教育教學(xué)力量的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特別重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強老師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展?fàn)顩r，對老師產(chǎn)生激勵作用。

二、堅持以人為本，制造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響老師、進展老師、塑造老師，關(guān)心老師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使老師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著老師，樂觀向上，不斷進取，充分地發(fā)揮老師自身的樂觀性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。通過活動使老師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使老師體會到一種仆人翁的責(zé)任感。

在對老師的嘉獎和任用方面，學(xué)校也堅持以人為本的理念，留意依據(jù)老師的德才學(xué)識，力量水平，依據(jù)老師的特點、特長，支配適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮特長，從而感受到工作的歡樂。這對老師的心理健康進展是有益的。

學(xué)校注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動，引導(dǎo)老師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增加老師終身學(xué)習(xí)的意識，老師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)學(xué)問及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)學(xué)問。

三、加強老師道德評價，提高老師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點打算了他必需用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完善。加強老師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校要求老師要正確的對待自己、對待家長、對待同學(xué)。認(rèn)為在同學(xué)面前老師就應(yīng)當(dāng)是完人，老師要具有一切優(yōu)點也是應(yīng)當(dāng)?shù)?。因此，學(xué)校要求老師要注意自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把同學(xué)趕出教室。要正確對待自己、對待老師、對待同學(xué)?！睂W(xué)校強調(diào)加強老師職業(yè)道德建設(shè)，核心是同學(xué)，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強調(diào)同學(xué)是老師工作的對象，同學(xué)是進展過程中不成熟的個體，個別同學(xué)有行為上的偏差是正常的。要求老師要對同學(xué)有愛心與急躁，作到誨人不倦。另外要求老師要正確的對待家長，敬重家長。樹立一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)的觀念，提升每位老師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高老師政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間，組織老師學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采納專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時間，學(xué)校主要針對老師修養(yǎng)進行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、老師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，老師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論學(xué)問，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體老師參與的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任閱歷溝通、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對老師自身素養(yǎng)提高關(guān)心很大。

學(xué)校常常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間采納專題講座的形式組織老師進行教育理論、先進的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡老師自學(xué)。并提倡老師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決老師隊伍共性的問題，對老師個體共性的問