尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計

尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編精心整理的尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計1一、學(xué)習(xí)本課的重要性本框是第一課第二框，在第一課中具有承上啟下的作用。承上：在第一框強(qiáng)調(diào)自尊的情況下，講述尊重他人的重要性。啟下；它為下一框彼此尊重作了鋪墊，打下了基礎(chǔ)。使學(xué)生理解尊重他人是獲得尊重的前提。關(guān)心他人和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。二、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)會尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。知識、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生懂得自尊，理解尊重他人是獲得尊重的前提，學(xué)會換位思考，能夠與人為善，不做有損人格的事。三、學(xué)生學(xué)習(xí)方式：自學(xué)、互相討論、換位思考。教師教學(xué)方式：討論式、啟發(fā)式、情景演示。四、教學(xué)構(gòu)想1）學(xué)生自學(xué)第一目“同樣的自尊，同樣的快樂”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論：①你心目中的“他人”是誰？②暢想一下我們個人從小到現(xiàn)在自己在別人尊重下感到快樂的事情。2）請兩個同學(xué)表演一下：在公共汽車上由于人太多太擠的原因，一個人的腳踩在另外一個人的腳上。請同學(xué)們思考：它會發(fā)生什么樣的后果？3）又上述活動得到尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我們的`快樂。然后出示掛圖（書上第十頁的四幅畫的掛圖），思考：假如你有下述經(jīng)歷，你會怪誰？4）通過對掛圖中四個人的做法，由學(xué)生分組討論：怪誰？你會怎樣做？小結(jié)：不尊重他人的人不可能得到別人的尊重，因此，我們必須自尊。接著再問：我們應(yīng)該怎樣做到自尊？（學(xué)生討論）5）小結(jié)：在平時的生活中，由于某些原因（如習(xí)慣、知識的局限性等）常常需要別人善意的提醒，更好地認(rèn)識自己，然后把自己感受的再傳遞給他人，做到彼此尊重，相互接納，共同在自尊中成長。五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：第一目同樣的尊重同樣的快樂第二目尊重他人就是尊重自己資源設(shè)計：教材、掛圖、學(xué)生表演。學(xué)生活動：表演、討論。教師引導(dǎo)：①引導(dǎo)學(xué)生思考從小到現(xiàn)在得到過哪些尊重？②引導(dǎo)學(xué)生通過表演得到的啟示。點評：本課學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自我感受、活動，體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，尊重他人也就是尊重自己。學(xué)會換位思考，能夠與人為善。六、課堂反饋1）生活體驗：（把正確的答案序號填在括號里）①李三期中考試成績有點不理想，心理非常害怕，擔(dān)心父母責(zé)怪，但最終回到了家里，父母的反映使他大吃一驚，從此自信心倍增，他的父母表現(xiàn)是（）A)狠狠地批評了他一頓，但沒有打他。B)回到家里父母準(zhǔn)備了一桌豐盛的晚餐C))回到家里父母問了考試情況，并詢問他最近的情況，并鼓勵他。②小李和小王是七0三班的同學(xué)，并且他們的關(guān)系非常好，但最近一段時間由于班上的同學(xué)互相取綽號，小王和小李也被同學(xué)取了綽號，并且他們也在不自覺中喊了起來，兩個人關(guān)系也逐漸疏遠(yuǎn)，后來，小王逐漸意識到這樣的危害，改掉了，小李也意識到這樣的危害，改掉了，兩個人也好了。這說明（）A）哪個人尊重我，我就尊重別人，不尊重我，我也不尊重你。B）尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。C）取綽號無所謂，不會傷害同學(xué)之間的感情。③小李的同學(xué)在一起聚會，他的同學(xué)都不抽煙，但他的一個同學(xué)的哥哥再一旁抽煙，有的同學(xué)勸他不在抽，他卻說：“你們玩你們的，我抽我的，各不相干?！边@說明（）A）這個同學(xué)的哥哥既尊重了自己，也尊重了他的同學(xué)。B）這個同學(xué)的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己。C）同樣的自尊，同樣的快樂。2)生活中的我從兒時到現(xiàn)在，成長中或多或少有一點進(jìn)步，自己的家人就會大加贊賞，正是這些點點滴滴的贊賞，如甘霖似雨露，滋潤這我們的心田，使我們充滿了做人的自豪與快樂。你還記得嗎？①請說出來，讓我們一起分享你得體驗。②談?wù)勀銓ι鲜霾牧系恼J(rèn)識？七、板書設(shè)計尊重他人是我的需要（一）同樣的自尊同樣的快樂（二）尊重他人，就是尊重自己本課是一節(jié)以學(xué)生為主的探究式課程。教師的作用僅僅是起到點撥啟發(fā)的作用。尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計2教材分析本框是第一課的第二框，在第一課中具有承上啟下的作用。承上：在第一框強(qiáng)調(diào)自尊的情況下，講述尊重他人的重要性。啟下；它為下一框彼此尊重作了鋪墊，打下了基礎(chǔ)。使學(xué)生理解尊重他人是獲得尊重的前提。關(guān)心他人和尊重他人，體會"己所不欲，勿施于人"的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。學(xué)情分析現(xiàn)在的中學(xué)生，因為社會環(huán)境及各方面的教育失衡，自私、以個人為中心心理很嚴(yán)重，所以啟發(fā)學(xué)生尊重他人也就是尊重自己，也是自己的需要，這是本節(jié)課的職責(zé)必然所在。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。2、能力目標(biāo)：①學(xué)會運(yùn)用正確的方法對待自身存在的缺點。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在關(guān)心他人，尊重他人的過程中體驗被尊重。教學(xué)重點1、明確自尊與尊重他人的關(guān)系。2、在尊重他人的過程中體驗被尊重的快樂。教學(xué)難點1、通過學(xué)習(xí)，理解和體驗到尊重他人就是尊重自己。2、學(xué)會尊重他人的方法。教學(xué)理念1、教師在組織教學(xué)的時候，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，啟發(fā)思考分析，將知識教育與實踐教育有機(jī)地結(jié)合起來，說理教育與體驗教育結(jié)合起來。2、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)“自主參與，有效互動，經(jīng)驗結(jié)構(gòu)、情感體驗、反思能力、條件保障”的師生活動。學(xué)生學(xué)習(xí)方法自學(xué)、互相討論、換位思考教師教學(xué)方法討論式、啟發(fā)式、情景演示、講解法教學(xué)過程預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)一、整體感知讓學(xué)生自己讀一遍課文，結(jié)合課內(nèi)的名言，案例、知識鏈接從整體上感知課文內(nèi)容。（不認(rèn)識的字或不理解的詞自己查字典解決，并寫在書上）二、預(yù)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在熟悉課文的'基礎(chǔ)上確定這節(jié)課的預(yù)習(xí)目標(biāo)，可以結(jié)合資料，也可以同學(xué)之間互交流合作，預(yù)習(xí)目標(biāo)的提出要密切結(jié)合課文如：1、了解尊重的含義、音義2、認(rèn)識尊重與公德的關(guān)系與和諧社會的關(guān)系。3、掌握尊重他人的方法三、預(yù)習(xí)方法獨(dú)立思考學(xué)生交流小組交流師生交流四、預(yù)習(xí)重難點1、重點：尊重是對他人的人格而言的2、難點：尊老愛幼，關(guān)愛女性五、疑難問題學(xué)生經(jīng)過自己的預(yù)習(xí)，還有不能解決的問題，如：在生活中如何尊重老弱病殘？如何尊重自然社會？如何尊重自己這些問題對學(xué)生提出了更高的要求，因此，針對這些問題可以給學(xué)生那個3分鐘的時間展開辯論，在辯論中理解問題，然后教師做好歸納和指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中努力學(xué)會尊重別人，從而獲得別人的尊重。六、展示設(shè)想鼓勵學(xué)生查找，閱讀有關(guān)尊重的資料，進(jìn)一步認(rèn)識尊重的內(nèi)涵，意義及重要性，學(xué)生也可以相互交流自己的感悟、集體廣益。七、課后分析本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的言行緊密相連，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極很高，課堂氣氛十分活躍，同時也是自己的不足之處。查找自己、班級中存在的不尊重他人的現(xiàn)象，相信通過本節(jié)課的預(yù)習(xí)討論交流，學(xué)生的思想行為一定會有一個很大的提高。展示環(huán)節(jié)一、教學(xué)目的進(jìn)一步感悟尊重他人的重要意義，并用以指導(dǎo)自己的實際行動，養(yǎng)成時時處處尊重他人的品德和習(xí)慣。二、課堂過程﹝課前準(zhǔn)備各組成員設(shè)計自己的展示問題，要求美觀大方﹞1、導(dǎo)入：尊重是中華民族的傳統(tǒng)美德，孔子曰“自己所不欲，勿施與人”，這句話就含有對別人十分尊重的思想。我們每一個人都渴望的到他人的尊重，那我們就的先學(xué)會尊重他人。相信通過上節(jié)課的預(yù)習(xí)交流，我們對尊重他人有了深刻的體驗和認(rèn)識。2、預(yù)習(xí)交流：先給同學(xué)們3分鐘的時間交流我們上節(jié)課的預(yù)習(xí)成果。組長帶領(lǐng)本組的同學(xué)鞏固預(yù)習(xí)課的勞動成果，也可以對本節(jié)課展示內(nèi)容進(jìn)行討論交流，爭取做到每個成員都發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容不重復(fù)，教師到各組傾聽指導(dǎo)。3、確定目標(biāo)：各小組在組長的帶領(lǐng)下，合作交流本課目標(biāo)，代表主動發(fā)言，師生共同歸納①尊重他人的重要意義②我們該怎樣尊重別人③尊重與公德、和諧社會的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)必須和課文內(nèi)容相結(jié)合。4、分組合作：組長帶領(lǐng)本組成員準(zhǔn)備展示的內(nèi)容，要重視書上基本知識的拓展和拔高，展示內(nèi)容必須與課文內(nèi)容相結(jié)合，形式可以多樣。組長做好本組內(nèi)分工，展示內(nèi)容必須是精品，展示的同學(xué)必須自然大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮。其他同學(xué)仔細(xì)觀看，傾聽作好評價，糾正錯誤，尋找不足。5、穿插鞏固：全班自由結(jié)合，交流學(xué)習(xí)心得，互通有無，資源共享，結(jié)對子互相檢查，了解掌握情況，達(dá)到共同進(jìn)步。6、達(dá)標(biāo)測評：男生女生分成兩大組，傾聽男生女生的代表----小小觀察員總結(jié)在本節(jié)課中存在的尊重他人的行為和不尊重他人的行為，學(xué)會互相理解寬容，彼此學(xué)會尊重，一塊學(xué)習(xí)，共同成長。7教師總結(jié)，：這節(jié)課同學(xué)們展示的都很精彩，充分大膽的展示了自己的觀點與見解，我希望同學(xué)們做到三知，知懼怕，就是對法規(guī)的尊重，就是信服法規(guī)的尊嚴(yán)；知廉恥，就是對道義的尊重，就是監(jiān)堅守道德的底線；知艱辛，就是對勞動的尊重，就找到了學(xué)習(xí)的動力，奮進(jìn)的理由。從這個意義上說，一個真正學(xué)會尊重的人或一個真正致力與尊重的人，他的人生一定是成功的人生。我堅信，我們班的每一個學(xué)生都是尊重他人的榜樣和楷模！都擁有一個成功的人生！反饋環(huán)節(jié)一、反饋目標(biāo)1、檢查學(xué)生對疑難點的掌握情況2、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲與不足二、反饋內(nèi)容尊重包含五個最基本內(nèi)容：尊重他人，尊重自己，尊重社會，尊重自然，尊重知識。1、學(xué)生講《毛澤東尊師的故事》2、學(xué)生討論交流：①這個故事給我們什么啟示？②反思自己有沒有不尊重老師的行為？③老師有沒有不尊重學(xué)生的行為？④我們怎樣建立良好的師生關(guān)系？三、反饋過程：1、學(xué)生總結(jié)展示課后的新收獲。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)補(bǔ)充完善。2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，梳理基本觀點。3、師生共同對問題進(jìn)行歸納總結(jié)，提出下一步的學(xué)習(xí)要求。四、反饋結(jié)果：讓學(xué)生以小組為單位討論交流反饋課后的收獲，每組找一個代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。教師指導(dǎo)完善，重難點強(qiáng)調(diào)。五、反饋小結(jié)：通過本節(jié)反饋，學(xué)生已達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解了文中的基本關(guān)點，掌握了重難點，突破了疑難點，提高了自己的思想行為，相信同學(xué)們的行為也會有一個很大的提升。作業(yè)設(shè)計學(xué)生完成學(xué)案自測題板書設(shè)計尊重他人是我的需要同樣的自尊同樣的快樂（二）尊重他人，就是尊重自己尊重他人是我的需要教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度與價值觀：能夠認(rèn)識理解尊重他人的重要性；嘗試體驗自尊帶來的快樂，在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重；2、知識與技能：理解尊重他人的重要性和必要性。3、過程與方法：通過一系列的分析判斷，思考體會，學(xué)會全面分析問題，全面認(rèn)識自我。二、教學(xué)重難點1、重點：理解尊重他人是我的需要。2、難點：理解尊重他人是我的需要。三、教學(xué)策略本框是第一課第二框，在第一課中具有承上啟下的作用。承上：在第一框強(qiáng)調(diào)自尊的情況下，講述尊重他人的重要性。啟下：它為下一框彼此尊重做了鋪墊，打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生理解尊重他人是獲得尊重的前提。關(guān)心他人和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。初一的學(xué)生進(jìn)入青春期，正處在從兒童向青少年過渡的階段，自尊的需要非常強(qiáng)烈，隨著獨(dú)立意識、成人意識的增強(qiáng)，學(xué)生強(qiáng)烈需要他人尊重、信任、理解、賞識。這種心理動機(jī)是成長不可或缺的動力，而對他人的尊重往往做得不夠。學(xué)生需要真正理解為什么要尊重他人，這樣在成長的過程中，才能夠不斷完善自己，做一個懂得尊重、有尊嚴(yán)的人。四、教學(xué)過程出示PPT，導(dǎo)入新課教師：首先，我們一起來做一個小游戲。請準(zhǔn)備好你的左右手，放到桌面上，距離桌面一拳高。請根據(jù)視頻提示，完成相應(yīng)動作。（游戲過程中詢問）“感覺如何？”“這次難嗎？”“最后一次難嗎？”（設(shè)計意圖：通過心理學(xué)關(guān)于內(nèi)隱自尊的游戲引導(dǎo)學(xué)生思考我與他人、自尊與尊他的關(guān)系。換位思考，在被他人尊重的同時，我們也需要去尊重他人。）教師：最后一次，只是左右手的搭配發(fā)生了變化，為什么我們感覺已經(jīng)無法控制我的雙手呢。除了注意力和思維定勢這種技術(shù)上的原因，你從這個游戲中感悟到什么道理？學(xué)生：學(xué)生思考，回答問題。我們每個人都有優(yōu)點和缺點，但是我們常常把優(yōu)點和自己聯(lián)系起來，只看到別人的缺點。我們應(yīng)該多發(fā)掘別人的優(yōu)點，改進(jìn)自己的缺點。教師：這是一個和自尊有關(guān)的心理學(xué)游戲。我們習(xí)慣于把美好的一面留給自己，所以當(dāng)出現(xiàn)貶義詞的時候，我們潛意識中就猶豫和停頓了，以致拍手混亂。其實，這是我們內(nèi)在自尊在起作用。教師：下面我們再來個小活動，這里出現(xiàn)了很多詞，如果選一個送給自己，你會選擇哪個？請和我們分享一下你選擇的理由。學(xué)生：學(xué)生回答；褒義詞，對自己的肯定欣賞認(rèn)同的詞；貶義詞，看到自己的缺點、不足，全面認(rèn)識自己。教師：請再從中挑選一個詞，送給你周圍的'同學(xué)，你會挑選哪一個？可以告訴我們你的理由嗎？（提問被贈詞的同學(xué)）當(dāng)他選擇這樣一個詞送給你，你的內(nèi)心感受是什么？學(xué)生：思考與回答。教師：我們每個人都希望得到他人的贊美欣賞和認(rèn)可，這是我們自尊的需要，那么換位思考，他人也希望獲得我們的欣賞與認(rèn)可。在被他人尊重的同時，我們也需要去尊重他人。下面，我們一起來探討，尊重他人是我的需要。【教學(xué)線索一】教師：首先，我們先來看一個發(fā)生在我們身邊的故事（呈現(xiàn)學(xué)生親手繪制的漫畫）。過完元旦假期，A同學(xué)開心地來到學(xué)校，一走進(jìn)教室，他發(fā)現(xiàn)自己桌子上全是臟水和面粉，臟水帶著面粉還弄臟了位兜里的書，他有點生氣，也有點困惑。這時候，旁邊的同學(xué)你一言我一語地議論起來，同學(xué)甲說：“一定是元旦前聯(lián)歡會包完餃子后，負(fù)責(zé)值日的同學(xué)想早點回家，沒有打掃干凈？”同學(xué)乙說：“是不是有人惡作劇呀？”同學(xué)丙說：“怎么就你的桌子臟，我看是你人品太次吧？”A同學(xué)一聽這話，火冒三丈“你什么意思啊？你人品才次呢！”A同學(xué)與丙同學(xué)就動起手來了。教師：A同學(xué)為什么聽到同學(xué)丙的話就火冒三丈，動起手來了？學(xué)生：思考回答問題。同學(xué)們的話傷了A的自尊，因為我們每個人都不希望別人對我們做出貶義的評價。教師：A同學(xué)如此做能很好地維護(hù)自己的尊嚴(yán)嗎？不，為什么？他是用不尊重他人反擊別人對他的不尊重，那么，面對丙的言語，A同學(xué)還有什么更好的解決方法？學(xué)生：思考回答問題教師：同學(xué)們的選擇讓沖突消失、矛盾化解、同學(xué)關(guān)系和諧，特別有智慧，那其中智慧體現(xiàn)在哪？學(xué)生：思考回答問題。（通過學(xué)生的回答總結(jié)，提煉本課知識要點的第一個層次）教師：這種智慧體現(xiàn)在同學(xué)的選擇是用尊重的行為來應(yīng)對別人的不尊重，化干戈為玉帛，而不是用不尊重來面對不尊重。在沖突矛盾面前，我們要先學(xué)會冷靜下來，反思自己。不是片面去理解看待別人的評價，而是作為一種善意的提醒，來反觀自身，更好地認(rèn)識自我。我們不僅要看到自己的優(yōu)點，還要看到自己的不足，客觀面對他人對自己的負(fù)面評價，更加全面的認(rèn)識自己，不斷完善自己，發(fā)展自己，超越自己。觀點1：尊重他人，是一種智慧，在包容差異中自我超越。（設(shè)計意圖：選擇學(xué)生中的真實案例，讓學(xué)生在事件分析、行為選擇中理解、尊重他人，在他人的負(fù)面評價中，反思自身，更加客觀、全面地認(rèn)識自己，不斷完善自己，發(fā)展自己，超越自己。）【教學(xué)線索二】教師：我們再來看這個故事，剛才那一段說的是A同學(xué)聽了同學(xué)丙的話做出了激烈反應(yīng)，這里變換一下，他聽了同學(xué)甲的話，覺得很有道理，于是，他找到值日組長B同學(xué)。A同學(xué)生氣地問：“你們聯(lián)歡會后是怎么做的值日呀？你看看這么臟！”請選擇：你更欣賞B同學(xué)的哪種回應(yīng)？（1）B同學(xué)也挺憤怒：你憑什么說我沒給你打掃啊，我們都做值日了，你就不能自己擦一下啊？兩人爭吵起來。（2）B同學(xué)委屈地回答：我負(fù)責(zé)掃地，沒看到你的桌子是臟的。學(xué)生：思考、選擇、分析，并舉手回答問題。教師：當(dāng)在現(xiàn)實生活中，我們面對他人對我們不公的待遇時，有時會采取這兩種方式：一種采取正面直接對抗，第二種是回避問題，消極的應(yīng)對。有這樣一個真實的故事，在世界奧林匹克運(yùn)動的賽場，也有這么一位選手在他職業(yè)生涯的最后一場比賽中遭遇了不公的待遇，他就是世界著名的男子體操選手俄羅斯的涅莫夫，下面就讓我們回顧一下當(dāng)時的畫面，看看他是怎么做的？（播放視頻）教師：面對裁判的不公平，涅莫夫又是如何做的？學(xué)生：思考并回答問題。教師：面對觀眾對裁判的憤怒噓聲，涅莫夫選擇站起來，向觀眾深深地鞠躬，感謝觀眾給予他的支持和厚愛；面對裁判的不公，涅莫夫選擇尊重裁判的評定，尊重后面的選手，尊重比賽規(guī)則，尊重萬千觀眾。教師：雖然失去了獎牌，但涅莫夫獲得了什么？學(xué)生：思考并回答問題。教師：他雖然失去了獎牌，但是他卻用“尊重”贏得了掌聲，贏得了全世界贊賞的目光，在人們心目中他是當(dāng)之無愧的冠軍，人們稱之為“無冕之王”，雖然丟了金牌卻用優(yōu)雅贏得了世界。教師：那我們再回到這個故事，現(xiàn)實生活中B同學(xué)的第三種的做法：（3）B同學(xué)說：對不起，我光顧著拖地了，沒注意到。于是拿起抹布把他的桌子擦干凈了。教師：你怎么看待B同學(xué)的第三種做法？（在學(xué)生分析三種做法的利弊時，提煉本課知識要點的第二個層次）教師：有的同學(xué)，可能認(rèn)為這種做法不太現(xiàn)實，但是事實告訴我們，生活中，就是有這樣一些寬容大度的人，用寬容他人、理解他人、尊重他人的方式來面對他人的不公，化解了一場又一場矛盾與爭端，涅莫夫如此，B同學(xué)也是。那我們再回過頭來看，不同的處理方式，不一樣的結(jié)局。第一種方式，以惡制惡，B同學(xué)仍然是用不尊重來應(yīng)對他人的不尊重，不但不能平息A同學(xué)的憤怒，反而容易將矛盾升級；第二種方式不失為一種方式，回避問題，但沒有解決問題，矛盾仍然存在，矛盾繼續(xù)積蓄也許會在某個時刻爆發(fā)；而第三種方式又會帶來什么結(jié)果呢？我們看到了，第三種方式看似B同學(xué)受了委屈，但是卻展示了他良好的修養(yǎng)、寬容豁達(dá)、對A的尊重，這種強(qiáng)大的人格魅力，會讓A反觀自己的行為是否得當(dāng)。B同學(xué)和涅莫夫的選擇也是一種智慧，他們包容了來自他人不同的聲音，用自己的尊重化解了面前的矛盾與沖突，從而獲得了他人的欣賞。（如果你在選擇朋友的時候，你又會選擇哪一種行為的人成為你的朋友呢？）尊重他人是一種內(nèi)在修養(yǎng)，不是卑躬屈膝而是不卑不亢，不是忍氣吞聲而是以德報怨。觀點2：尊重他人，是一種修養(yǎng)，開朗豁達(dá)中贏得更多欣賞。（設(shè)計意圖：當(dāng)面對不公的待遇時，學(xué)生通過思考、選擇、分析、比較以暴制暴、回避問題、以德報怨等處理方式的差別，從而得出尊重他人的重要性第二要點）【教學(xué)線索三】教師：我們的生活中，有許許多多的他人，這些他人包括哪些人呢？如果把這些他人按照受到自己的尊重程度排序，你會怎樣排呢？在課前我們做過一次小調(diào)查，大家還記得吧？下面我們一起來看看調(diào)查結(jié)果。學(xué)生：讀圖并思考。教師：請問你從調(diào)查結(jié)果圖表中，發(fā)現(xiàn)了什么問題？（在學(xué)生觀察、思考、分析的過程中提煉本課知識要點的第三個層次）教師：一聲問候，一份感謝，處處體現(xiàn)著我們對他人的尊重。這份調(diào)查結(jié)果表，就像一面鏡子，照出了我們的問題，我們平時