小學(xué)音樂(lè)課小鹿教案

小學(xué)音樂(lè)課小鹿教案【篇一：小學(xué)音樂(lè)大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)】《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】1．學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》2．創(chuàng)編歌表演【教學(xué)目標(biāo)】1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2．通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲《大鹿》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歌曲最后一句節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的把握?！窘叹邷?zhǔn)備】電子琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器、相關(guān)動(dòng)物頭飾及表演道具。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、師生問(wèn)好。2、隨音樂(lè)《小紅帽》律動(dòng)表演。師：“小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師想帶你們一起走進(jìn)童話(huà)故事城。但是你們要想順利進(jìn)入童話(huà)故事城，必須要通過(guò)三個(gè)關(guān)卡。”3、闖關(guān)游戲。小朋友呀快加油咱們一起把關(guān)闖—設(shè)計(jì)意圖（根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡童話(huà)故事的心理特點(diǎn)，再采用闖關(guān)游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏和節(jié)拍，不僅激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而更加輕松、愉快地完成歌曲的節(jié)奏學(xué)習(xí)。）二、新課導(dǎo)入1、播放動(dòng)畫(huà)，老師講述童話(huà)故事。2、引出歌名《大鹿》。三、學(xué)唱歌曲1、歌詞學(xué)習(xí)。（1）師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲）。小兔邊敲門(mén)邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。（2）跟老師朗讀歌詞，突出最后一句，再次解決節(jié)奏難點(diǎn)。（3）全體學(xué)生有節(jié)奏朗讀歌詞。2、學(xué)唱歌曲。（1）初聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生跟琴默唱。勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高興，于是它開(kāi)心地唱起了歌，小朋友們?cè)谛睦锩娓⊥靡黄鸪脝?？?）師彈琴，教唱歌曲。（3）復(fù)聽(tīng)歌曲，找出重復(fù)演唱的小節(jié)，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)‖：：‖。（4）難點(diǎn)處理：師：“小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱。”（由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）（5）再次聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒、速度的變化。（6）跟琴完整地演唱歌曲。生隨琴齊唱：我們放開(kāi)聲音一起來(lái)唱唱吧，讓小兔和大鹿也聽(tīng)聽(tīng)咱們美妙的歌聲。（7）分組、分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖（聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在深入學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，教師不斷地變換教學(xué)手段來(lái)讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，讓他們?cè)谀?、伴奏默唱、自我評(píng)價(jià)中不斷的深化審美之情，從而能夠自信的演唱。）四、編創(chuàng)表演1、學(xué)生分組討論用打擊樂(lè)器設(shè)計(jì)“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，再按故事情節(jié)加入打擊樂(lè)的演奏。2、學(xué)生按照自己對(duì)歌曲的理解，戴上各種頭飾進(jìn)行音樂(lè)劇表演，學(xué)生分組用打擊樂(lè)進(jìn)行編創(chuàng)表演。3、師生隨音樂(lè)律動(dòng)表演。設(shè)計(jì)意圖（采用情境教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)歌曲中的故事角色，從而極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，使學(xué)生們充分的體會(huì)到了歌曲的主要內(nèi)容和思想感情。）五、拓展延伸讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：1、你想對(duì)故事中的人物說(shuō)什么？2、如果在生活中遇到小朋友有困難，你會(huì)怎么做？（師引導(dǎo)學(xué)生討論，引起學(xué)生情感共鳴，達(dá)到情感升華。）在一個(gè)美麗的大森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有調(diào)皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛(ài)的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，過(guò)著幸福的日子。有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調(diào)皮的小兔一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶。不知不覺(jué)，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來(lái)。當(dāng)它采完蘑菇正想回家時(shí)，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它。遭了，遇見(jiàn)獵人了。小兔沒(méi)命的逃啊逃啊。這時(shí)，大鹿正站在房子里，他聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜后連忙透過(guò)窗子往外瞧。看見(jiàn)從森林中跑來(lái)了一只小兔正咚咚地敲著它的門(mén)，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了?！贝舐辜泵Π研÷棺屵M(jìn)房間并說(shuō)道：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢?！鲍C人沒(méi)捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。《大鹿》教案教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：1．學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》2．歌表演教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2．引導(dǎo)學(xué)生自主編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、白板紙、大水筆。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、新課教學(xué)1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？這個(gè)故事我想說(shuō)給腰桿挺得直直的，眼睛發(fā)亮的小朋友聽(tīng)，在一個(gè)美麗的大森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有調(diào)皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛(ài)的小猴、小松鼠等。（師邊說(shuō)邊拿出頭飾）。他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，過(guò)著幸福的日子。有一天，他們?cè)跓o(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍的時(shí)候，突然，“啪”地一聲槍響，哎呀，發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放錄音范唱）2、聽(tīng)?zhēng)煼冻荷种芯烤拱l(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)一生回答）小兔子遇到獵人以后心情怎樣？（全班答）最后他得救了嗎？（全班答）好，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)16頁(yè)，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么把小兔著急的心情以及大鹿保護(hù)小兔那種堅(jiān)定的語(yǔ)氣唱出來(lái)的。（師彈琴范唱）3、分析歌詞：當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在悠閑地干什么？（生答：大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。這時(shí)，正站在房子里的大鹿，他聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜后連忙透過(guò)窗子往外瞧。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲）。這時(shí)候，哎呀，不好啦，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它，遭了，遇見(jiàn)獵人了，小兔沒(méi)命的逃啊逃啊，一邊跑一邊大喊：（鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了）。最后，勇敢的大鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。最后啊，獵人沒(méi)捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。好，故事講完了，讓我們帶著感情完整地把它講一遍。（全班朗讀歌詞）4、學(xué)唱歌曲：（1）跟琴默唱：勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高興，于是它開(kāi)心地唱起了歌，小朋友們?cè)谛睦锩娓⊥靡黄鸪脝?？下面暫且由我?lái)扮演一下小兔吧。（師戴小兔的頭飾）（2）跟琴輕聲唱：小兔唱得真好，它也想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們的聲音，我們輕聲演唱一遍，找出你覺(jué)得最難唱的地方。(3）質(zhì)疑、解疑：小朋友有什么需要小兔幫忙的嗎？你覺(jué)得最難唱的是哪一句？生找難點(diǎn)，全班解決。歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。（4）生隨琴齊唱：我們放開(kāi)聲音一起來(lái)唱唱吧，讓小兔和大鹿也聽(tīng)聽(tīng)咱們美妙的歌聲。（5）處理歌曲：怎樣才能表現(xiàn)大鹿和小兔當(dāng)時(shí)的心情呢？大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧，這時(shí)候的大鹿心情是怎樣的？（輕松、愉快）那我們應(yīng)該用什么樣的速度去唱這一句？是快速還是中速呢？好，我們一起來(lái)唱一唱。（全班演唱歌詞第一句）；林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲，小兔敲門(mén)的時(shí)候是著急的還是慢悠悠的呢？這一句可以用怎樣的速度去唱呢？（稍快）我們一起唱唱。鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了，小兔此時(shí)此刻的心情怎樣？那應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣唱？（急切、著急）。兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢。怎樣才能唱出大鹿的勇敢？（指名回答）恩，非常地堅(jiān)定、勇敢！下面，讓我們帶著感情把歌曲唱一唱。（生唱不出感情的時(shí)候師就停下來(lái)糾正、引導(dǎo)）5、學(xué)唱歌譜：（1）跟師學(xué)唱：多美妙的歌曲啊，大鹿聽(tīng)完小兔的演唱都忍不住陶醉了，它說(shuō)：如果小兔能帶領(lǐng)全班的小朋友一起把歌譜學(xué)會(huì)，它就會(huì)給大家送上一份絕對(duì)讓你驚喜的禮物。這份禮物要通過(guò)全班小朋友的努力才能得到，每參與一項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)就得到一筆，小朋友們，你們想得到大鹿的這份特別的禮物嗎？趕緊開(kāi)始學(xué)習(xí)歌譜吧（第一遍跟師逐句學(xué)習(xí)，第二遍學(xué)習(xí)的時(shí)候每一小組輪留各唱一遍）（2）跟琴學(xué)唱：好，下面跟著電子琴老師來(lái)唱。（師彈琴，生唱譜）（3）跟琴完整地演唱歌譜。（唱歌譜環(huán)節(jié)是學(xué)生覺(jué)得最枯燥無(wú)味的，用這個(gè)“兔子氣球”的獎(jiǎng)勵(lì)方式，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）6、編創(chuàng)活動(dòng)：（1）小組排練：大鹿送給咱們的這份特別禮物即將揭開(kāi)神秘的面紗，下面是最激動(dòng)人心的表演環(huán)節(jié)，小朋友們，你們可以發(fā)揮自己的聰明才智，以四人小組為單位，用自己編創(chuàng)的動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲，比一比，看哪個(gè)小組最先揭開(kāi)謎底，這個(gè)神秘的禮物就送給哪個(gè)小組，你們有沒(méi)有信心？好，下面開(kāi)始排練。（2）小組展示編創(chuàng)成果并評(píng)價(jià)。獎(jiǎng)勵(lì)“兔子氣球”。7、總結(jié)深化：師：要是地球上沒(méi)有了動(dòng)物會(huì)怎樣呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。是啊，小動(dòng)物們多可愛(ài)啊，如果你是森林中的小動(dòng)物，你有什么話(huà)要對(duì)人類(lèi)說(shuō)呢？你對(duì)生活在城市里的人們有什么希望呢？同學(xué)們說(shuō)得太讓我感動(dòng)了，動(dòng)物都是我們的好朋友，讓我們手拉手保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們的大自然。只有這樣，地球家園才會(huì)變得更加美麗。對(duì)嗎？好，這節(jié)課就上到這。【篇三：六年級(jí)音樂(lè)課】六年級(jí)音樂(lè)課《doremi》一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，把握歌曲的總體力度變化及歌曲中的休止符，準(zhǔn)確演唱長(zhǎng)音。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)母杪暠磉_(dá)歌曲歡快活潑的情感。3、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)、討論、探究、合作、游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、思考和想像，用恰當(dāng)?shù)穆曇舯磉_(dá)歌曲的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽(tīng)、唱、視、想、說(shuō)、動(dòng)、創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，啟迪智慧，陶冶情操。三、教具：多媒體教學(xué)課件、電子琴，鋼琴四、教學(xué)過(guò)程：師:同學(xué)們好你好，你好，劉老師你好。發(fā)聲練習(xí)唱的真不錯(cuò)，那我想問(wèn)問(wèn)大家，以前我們學(xué)過(guò)的，要用什么手勢(shì)來(lái)表示音符呢？（舉手回答，柯?tīng)栁氖謩?shì)）這位同學(xué)真棒，大家鼓勵(lì)下（鼓掌）忘了的同學(xué)沒(méi)關(guān)系，看看圖，復(fù)習(xí)下，下面我們用手來(lái)配合再唱一唱。（柯?tīng)栁氖謩?shì)）一、導(dǎo)入：運(yùn)用多媒體播放美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲《doremi》。二、觀看完視頻后，同學(xué)們按組別搶答師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎?有誰(shuí)知道這首歌選自哪部電影?能不能給大家講一講故事的梗概?1、影片及歌曲簡(jiǎn)介：a、歌曲《d。remi》選自美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》。該劇通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)善良美麗、生性活潑、不受繁文縟節(jié)約束的修女瑪利亞，應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“doremi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌、懂得七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力。《doremi》是該劇中著名唱段之一。b、這部影片曾獲第38屆奧斯卡十項(xiàng)提名獎(jiǎng)，并獲最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳音樂(lè)、最佳剪輯、最佳音響等五項(xiàng)大獎(jiǎng)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，注意觀察，家庭教師瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?從哪里能看出來(lái)?播放電影片段。師：瑪利亞用七個(gè)音編成了故事，并給每個(gè)孩子安排一個(gè)唱名，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)“do、re、mi、fa、sol、la、xi”這七個(gè)音。（板書(shū)）音階及其對(duì)應(yīng)的唱名。師：今天老師也想扮演一下瑪利亞老師，你們來(lái)當(dāng)我的孩子，跟我學(xué)一學(xué)這首歌《doremi》，當(dāng)然我們要學(xué)的是中文版的。學(xué)唱歌曲：三、學(xué)唱歌曲：1、唱一唱——歌曲a、師：播放《dorehi》范唱，學(xué)生輕聲跟唱、默唱。教師指導(dǎo)學(xué)生跟琴學(xué)唱，重點(diǎn)指導(dǎo)有變化音的樂(lè)句。教師指導(dǎo)學(xué)生分角色學(xué)唱。組織學(xué)生以小組為單位分角色演唱，七個(gè)小組，分別學(xué)唱指定的一句。并且用柯?tīng)栁氖謩?shì)做出所唱的唱名。b、組織學(xué)生在小組內(nèi)分角色表演，每個(gè)孩子分別代表音階“do、re、mi、fa、sol、la、xi”中的一個(gè)唱名，小組內(nèi)練習(xí)接唱。并在每個(gè)孩子頭上貼上相對(duì)應(yīng)的音名卡。（老師到小組內(nèi)輔導(dǎo)）初步感受歌曲情緒：師：影片中瑪麗亞老師和孩子們的演唱帶給你怎樣的感受？歌曲的情緒怎樣呢？生：歡快的、活潑的、輕松的、愉快的、優(yōu)美的??師：歡快跳躍的節(jié)奏、優(yōu)美抒情的旋律、生動(dòng)形象的歌詞，讓世人對(duì)這首歌曲難以忘懷。同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)演唱這首歌曲呢？生：想！師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)的節(jié)奏一起輕輕擊拍學(xué)唱這首歌曲。（二）學(xué)唱中文歌詞：引導(dǎo)學(xué)生隨歌曲節(jié)奏擊拍輕聲齊唱，教師電子琴伴奏。3、糾正唱錯(cuò)之處：⑴各樂(lè)句結(jié)尾處的長(zhǎng)音，用指揮拍子的方法引導(dǎo)學(xué)生唱足時(shí)值。⑵兩段歌詞結(jié)尾處的旋律：4、演唱鞏固歌曲：引導(dǎo)學(xué)生隨教師電子琴伴奏完整齊唱歌曲。5、分析交流體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)穆曇艉土Χ妊莩總€(gè)樂(lè)句。師：瑪麗亞老師用生活中最常見(jiàn)的用語(yǔ)來(lái)啟發(fā)孩子們對(duì)每個(gè)音符的記憶，可謂妙趣橫生。如：“doe是鹿是小母鹿”，想想小鹿是什么形象呢？生：活潑可愛(ài)。師：對(duì)啊，那么要唱出鹿的形象我們?cè)撚迷鯓拥穆曇舯磉_(dá)這句歌詞呢？（教師采用對(duì)比法用兩種方法范唱，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨選擇該用彈跳的聲音還是連貫的聲音演唱？該用強(qiáng)的力度還是弱的力度表現(xiàn)小鹿活潑可愛(ài)的形象？引導(dǎo)學(xué)生齊唱感受。）生：用彈跳的聲音、弱的力度表現(xiàn)小鹿的活潑可愛(ài)。師：“ray是金色陽(yáng)光”，金燦燦的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，暖暖的照在我們身上，那么我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)演唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生齊唱感受。）生：連貫的溫柔的聲音。師：“me是我叫我自己”該用怎樣的聲音來(lái)演唱呢？教師用自豪的聲音范唱。（引導(dǎo)學(xué)生齊唱感受）生：彈跳的聲音。師：“far是道路遠(yuǎn)方