小學(xué)英語教學(xué)情況分析報(bào)告

PAGEPAGE4炭山嶺教育輔導(dǎo)站小學(xué)英語期末測試試卷分析報(bào)告（2009-2010學(xué)年第二學(xué)期）一、成績分析（一）成績對比表年級三年級四年級五年級六年級均分及格率均分及格率均分及格率均分及格率2008-200985.210081.210085.3100881002009-201085.296.368.984.2177.688.978.89100差率14.43.7-12.3-15.8-7.7-11.1-9.110（二）對比分析依據(jù)前兩年成績分析如下：三年級平均成績保持穩(wěn)定，及格率下降3.7個(gè)百分點(diǎn)，四年級平均成績降低了-12.3分，及格率下降了-15.8個(gè)百分點(diǎn)，五年級平均成績降低了7.7分，及格率下降了11.1百分點(diǎn)，六年級平均成績降低了-9.11分，及格率保持平穩(wěn)。總的來說，本年度期末的英語成績又明顯下降的趨勢，四年級成績下降幅度較大。本次四年級英語試題有一定的難度有關(guān)。二、試卷得失分分析：本次小學(xué)英語期末檢測中,主要考查學(xué)生的聽力和筆試能力,三、四、五年級的英語聽力測試中分為三部分進(jìn)行測試，第一主要考查學(xué)生對英語單詞的聽辨能力，由于在平時(shí)的教學(xué)中注重英語單詞的教學(xué)的多樣性，及時(shí)要求學(xué)生鞏固單詞，從學(xué)生答題情況看，學(xué)生對英語單詞的記憶和鞏固較牢固，因此本題是份較少；第二主要考查學(xué)生對英語短語和句子的聽辨能力，由于出現(xiàn)的短語和句子都是課文中的常用短語和句型，大多數(shù)學(xué)生對課文中的短語和句型掌握較牢固失分較少，個(gè)別學(xué)生由于英語基礎(chǔ)差，聽便能力不強(qiáng)而導(dǎo)致失分較多；第三主要考查學(xué)生的能力能力有一定的難度，根據(jù)聽到的句子理解和判斷問句的答案，由于學(xué)生沒聽清題意或者對所聽句子的意思不明而不能準(zhǔn)確把握問句的回答而導(dǎo)致失分較多。筆試測試主要從考查英語單詞的拼寫能力；英漢互譯能力；詞性轉(zhuǎn)換能力；詞語搭配的能力；語句搭配的能力；閱讀理解的能力六個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行考查；1、在考查英語單詞的拼寫時(shí)，由于教師平時(shí)注重抓基礎(chǔ)，強(qiáng)鞏固，要求學(xué)生復(fù)習(xí)國鞏固所學(xué)的單詞和短語，本題從三、四、五年級大體情況看，學(xué)生對英語單詞短語的記憶鞏固較牢固，因此失分較少；2、在英漢互譯能力的考查中，也是考查學(xué)生對英語詞匯的掌握和鞏固，大多數(shù)學(xué)生能過熟練掌握所學(xué)的英語詞匯，失分較少，個(gè)別學(xué)生由于對所學(xué)詞匯掌握不牢固而導(dǎo)致失分較多；3、在考查英語詞性轉(zhuǎn)換時(shí)，由于學(xué)生平時(shí)對這一題型練習(xí)較少，積累這方面的知識匱乏，有個(gè)別單詞學(xué)生沒有借助到像sheep的復(fù)數(shù)、twelve的序數(shù)詞有一定的難度，從整體看個(gè)年級都十分較多；4、在詞語和句子搭配能力的考查中，由于涉及到相關(guān)的語法知識，學(xué)生大體時(shí)有一定的難度，由于學(xué)生對英語語法相互混淆，不能夠準(zhǔn)確把握句子的時(shí)態(tài)，而是大多數(shù)學(xué)生失分；5、在閱讀理解能力的考查中，主要測試學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，由于學(xué)生對英語短文含義理解不有困難；這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。②以聽說為主方向，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語：學(xué)生學(xué)習(xí)英語，光會(huì)說幾個(gè)單詞、幾句簡單的日常用語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣，英語離他們是遙遠(yuǎn)的，所以要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽說。教師在平時(shí)教學(xué)中給學(xué)生的一些句子讓學(xué)生在課上課下、師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行“有意練習(xí)”、“無意練習(xí)”。學(xué)生養(yǎng)成良好聽說訓(xùn)練的習(xí)慣。③單詞的認(rèn)讀、記憶逐步加強(qiáng)：學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，一定要重視詞匯教學(xué)。一是讓學(xué)生自己通過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是學(xué)生自己看清單詞字母組成、利用音標(biāo)拼讀出來；學(xué)有余力的學(xué)生可以自己借助字典學(xué)習(xí)，我給予指正。在鞏固記憶方面，采取定期聽寫、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式。⑤課后要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固每單元結(jié)束后，教師都要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，內(nèi)容除了單元檢測外，還有會(huì)話、聽寫、拼認(rèn)音標(biāo)詞等，學(xué)生先練習(xí)，然后在我跟