觀課評課評語建議

觀課評課評語建議觀課評課評語建議觀課評課是集管理調(diào)控、診斷指導(dǎo)、鑒定激勵、溝通反饋及科研為一體，是研究課堂教學(xué)最直接、最具體、最有效的一種方法和手段。下面是搜集整理的觀課評課評語建議，歡迎閱讀，供大家參照和借鑒!更多資訊盡在學(xué)校評語欄目!1、(1)教學(xué)制定思路清楚，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)同學(xué)思維，促進(jìn)師生互動，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，同學(xué)主體地位，培養(yǎng)同學(xué)分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)〞;(2)教學(xué)過程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實;(3)建議：①可以給同學(xué)更充分的時間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練同學(xué)的思維;③備課要合計多種因素，上課要靈活(碰到例，可以讓同學(xué)討論)。2、(1)引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)同學(xué)討論，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)同學(xué)合作精神;(2)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)同學(xué)思索討論，促進(jìn)師生互動，但應(yīng)留有充分的時間讓同學(xué)動手、動腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)同學(xué)的思維能力;(3)教學(xué)制定思路較清楚，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)〞;(4)這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng)同學(xué)分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點上老師還應(yīng)強化;(5)較成功的一節(jié)課。3、(1)能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)同學(xué)搜集資料的能力;(2)教學(xué)制定思路清楚，但實施浮現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠深厚，教學(xué)效果不佳;(3)應(yīng)注意培養(yǎng)同學(xué)分析資料(問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題的能力)。4、(1)應(yīng)教會同學(xué)如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);(2)本節(jié)課實際上不必需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只必需要引用多媒體課件就足矣;(3)應(yīng)留有一定的時間讓同學(xué)思索、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)(4)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探究、大膽改革。5、(1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)同學(xué)的求知欲;(2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點〞;(3)能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)外語的基本技能;(4)教學(xué)思路較清楚，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性，特別應(yīng)激勵同學(xué)大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)同學(xué)參加課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性;(5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué);(錄音→錄像片段)→資料庫6、(1)能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練同學(xué)聽、說、讀、寫等基本技能;(2)能利用例、學(xué)習(xí)引發(fā)同學(xué)思索、發(fā)言，促進(jìn)師生互動，提升同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性;(3)應(yīng)大膽引導(dǎo)同學(xué)討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的求知欲;(4)教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提升;(5)教學(xué)制定思路基本合理，但應(yīng)從“三維目標(biāo)〞的實現(xiàn)加以完善、補充，另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用。7、(1)教學(xué)基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練同學(xué)的基本技能(聽、說、讀、寫);(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改善(教師漢語較多)，師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待強化(應(yīng)讓同學(xué)主動、思索、討論)，還有過早歸考點內(nèi)容;(3)本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)教學(xué))，但效果并不比其它教學(xué)效果顯然(多媒體、語音室)，能否算整合課?8、(1)能按常規(guī)教學(xué)思路落實好聽、說、讀、寫等技能的`訓(xùn)練;(2)能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使同學(xué)直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;(3)能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)同學(xué)搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動，提升課堂效率;(4)建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術(shù)，強化師生交流，活躍課堂氣氛，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。9、(1)本節(jié)課的一大亮點：同學(xué)主持分組搶答活動，促進(jìn)生生互動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并采納激勵式評價活躍課堂氛圍，讓同學(xué)溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位;(2)能合理使用多媒體輔助教學(xué)，使同學(xué)直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(“親身〞體驗);(3)教學(xué)制定能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求達(dá)到“三維〞目標(biāo)的要求，教學(xué)過程課堂氛圍生動，活躍輕松(教師的表情親近感)教學(xué)效果總體合格;(4)體會：利用例貫穿于英語教學(xué)中，確實能提升同學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣及掌握學(xué)習(xí)英語的基本技能。10、(1)能合理利用多媒體進(jìn)行“直觀〞教學(xué);(2)能拓寬課本內(nèi)容，擴(kuò)大同學(xué)的知識面;(3)能創(chuàng)設(shè)思維，引發(fā)同學(xué)思索、討論、發(fā)表個人觀點;(4)教學(xué)制定較傳統(tǒng)，雖然達(dá)到培養(yǎng)同學(xué)聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不夠，影響教學(xué)效果;(5)教學(xué)的藝術(shù)性有待強化(如講課的“激情〞)。11、(1)教學(xué)制定思路總體上較清楚，能通過創(chuàng)設(shè)例情景，同學(xué)探究實驗及“活動〞等促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛;引發(fā)同學(xué)思維，培養(yǎng)革新能力;分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)同學(xué)分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)〞;(2)教學(xué)語言必需進(jìn)一步簡煉，節(jié)奏感必需進(jìn)一步強化，課堂把握能力、組織能力必需進(jìn)一步重?zé)挕?2、(1)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)同學(xué)思索，培養(yǎng)同學(xué)思維能力，促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛，提升課堂教學(xué)效果;(2)能通過物理學(xué)史的教學(xué)，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的興趣;(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中;(4)能利用分組實驗培養(yǎng)同學(xué)的探究能力和科學(xué)的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力;(5)建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯);讓同學(xué)充足的時間發(fā)表看法;(6)課堂容量較大;(7)注意板書;(8)小游戲→親身體驗(與實際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題13、(1)能利用課件展示示意圖、實驗過程進(jìn)行直觀教學(xué)，較好突破教學(xué)中的一些難點;(2)能利用點拔引導(dǎo)同學(xué)回憶學(xué)過的知識，提升復(fù)習(xí)的效果;(3)教學(xué)制定思路較清楚，能系統(tǒng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并能與考綱中的考點緊密聯(lián)系，針對性較強;(4)建議：①板書;②引導(dǎo)同學(xué)做筆記;③教學(xué)節(jié)奏感的控制(“激情〞);④注意答案播放時機的控制;⑤多“靠近〞同學(xué)，強化交流溝通，提升教學(xué)效果。14、(1)授課“激情〞不夠，節(jié)奏感不強，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍;(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)，應(yīng)利用例引發(fā)同學(xué)思索、討論，活躍同學(xué)思維，提升課堂教學(xué)效果。15、(1)能借助多媒體播放電視片段，使同學(xué)“身臨其境〞為學(xué)習(xí)理解課文打開“方便之門〞;(2)能利用例引發(fā)同學(xué)思索，培養(yǎng)同學(xué)思維能力，但應(yīng)留較充足的時間讓同學(xué)思索，并引發(fā)討論、激勵同學(xué)主動發(fā)言，積極參加課堂教學(xué)，從而提升課堂教學(xué)效果;(3)教學(xué)制定思路尚可，在教學(xué)實施過程中應(yīng)注意通過過渡語言的把握，教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動的促進(jìn)來展現(xiàn)教學(xué)制定，以達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果;(4)注意板書，并教會同學(xué)如何做筆記，培養(yǎng)同學(xué)合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣。16、(1)要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從同學(xué)已有的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗，認(rèn)知規(guī)律和心理特征制定教學(xué)，特別教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。(2)利用同學(xué)熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解(3)碰到重點詞句要讓同學(xué)用不同記號標(biāo)明，比如：動詞用點標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便同學(xué)課下記憶。17、(1)課堂上要以同學(xué)為主體，讓同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案。(2)使同學(xué)在讀的過程中心得課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程。(3)在課堂上同學(xué)出現(xiàn)的錯誤要及時的予以改正。18、(1)教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住同學(xué)的心。(2)課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起同學(xué)的積極性，活躍課堂氣氛.(3)課堂的語言也要簡潔、準(zhǔn)確，避免一個問題多個問法.(4)在授課過程中，還要善于運用多種激勵性的語言及時進(jìn)行評價，比如：“你真會讀課文，〞老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好〞、“你真棒！理解的真深入！〞等，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)讀書的興趣.(5)另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。19、(1)深度解讀文本是最根本的。(2)注重引導(dǎo)同學(xué)朗誦。(3)教學(xué)過程板塊與板塊之間應(yīng)該過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。(4)學(xué)習(xí)活動要有情境的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動同學(xué)的興趣。(5)多真心地贊美、激勵同學(xué)。20、(1)制定要新穎，不可同于日常課。(2)整堂課圍繞一個中心，貫穿一條線。(3)要回歸文本，不可脫離文本。(4)素材、語言的選用要能夠觸動人心，課堂上完要給人留下一些觸動或震撼。(5)教師上課要有激情，不可過于平，表情動作要親切。21、(1)上課要把握好節(jié)奏，款款而來，和風(fēng)細(xì)雨，不可“快馬加鞭〞。(2)語文課要有語文味兒，語文教師要真心熱愛語言文字，要沉入文本(3)文本解讀不可過早地貼上“標(biāo)簽〞。(4)要充分了解學(xué)情，合計同學(xué)的接受程度，準(zhǔn)備兩套方案。(5)學(xué)習(xí)目標(biāo)要小而具體，運用一些動詞。22、(1)課堂上同學(xué)的生成很重要，要浮現(xiàn)出來。(2)效果〔目標(biāo)〕要前置，教學(xué)制定前就要想，讓同學(xué)學(xué)到什么。(3)一堂課要給同學(xué)的心靈留下點啟迪或人生經(jīng)驗或人文情懷。(4)教師講的多，同學(xué)活動的少。課堂是同學(xué)的課堂，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。教師只是引導(dǎo)。只有讓同學(xué)體驗感受，才能切實掌握知識。(5)合作探究板塊中，問題的制定要有主次之分，要有層次性、條理性。數(shù)學(xué)課講評課聽課評語數(shù)學(xué)課講評課聽課評語數(shù)學(xué)是一門理性的學(xué)科，更是一門實事求是的學(xué)科，接下來為大家推舉的是數(shù)學(xué)課講評課聽課評語，歡迎閱讀。強調(diào)讀書姿勢等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。通過觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過程中與同學(xué)互動，能抓住教學(xué)重難點。建議：本節(jié)課最合適小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)作用會更好;另外授課時要關(guān)注同學(xué)聽講狀態(tài)。準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清楚，有很好的互動，有講有練。聽講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開同學(xué)，給同學(xué)更多的空間。充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，把問題拋給同學(xué)，通過查字典、小組討論等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢利導(dǎo)。建議：多提問一些后進(jìn)生，或者采納學(xué)習(xí)的辦法鞏固所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù)，印象深入。激勵同學(xué)用英語表達(dá)，帶著問題學(xué)習(xí)課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進(jìn)生，達(dá)到全員參加。整堂課學(xué)習(xí)氣氛深厚，用激勵性的語言調(diào)動積極性，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓同學(xué)動手撥計算器，直觀獲得所學(xué)知識。讓同學(xué)互相問答，培養(yǎng)表達(dá)能力。課堂用語用英語，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。注重朗誦，細(xì)心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議：小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進(jìn)。與同學(xué)注重交流，分析課文時注重引導(dǎo)，訓(xùn)練朗誦能力。建議：導(dǎo)入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先同學(xué)字再講解課文為好，朗誦時教師先要做示范，要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。善于引導(dǎo)，顯示規(guī)律。精講多練，同學(xué)聽講狀態(tài)較好。建議：要照顧到全體，可以采納小組交流加深對知識的理解。給同學(xué)更多的思索的時間，達(dá)到知識的學(xué)以致用。采納猜謎的形式導(dǎo)入，吸引同學(xué)注意力。教同學(xué)字新詞講究辦法，指導(dǎo)細(xì)致。重視朗誦，提升同學(xué)朗誦表達(dá)能力。建議：閱讀課教學(xué)中，教師盡量放手讓同學(xué)通過自己思維解決問題。有側(cè)重點檢查，關(guān)注后進(jìn)生。引導(dǎo)同學(xué)深情朗誦，學(xué)習(xí)雷鋒精神得到升華。小組討論充分，延伸思想教育，說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。建議：培養(yǎng)小組合作意識，讓每一個同學(xué)都得到提升。創(chuàng)設(shè)購買圖書的故事情境，導(dǎo)入新課。結(jié)合具體例子，引導(dǎo)同學(xué)理解乘除法之間的關(guān)系。通過小組討論，獲取驗算的辦法。建議：課堂學(xué)習(xí)時要面向全體。讓同學(xué)充分交流，加深對括號的熟悉和四則運算的理解。提出明確要求，培養(yǎng)同學(xué)合格的計算習(xí)慣。建議：要及時反饋同學(xué)掌握狀況，特別要關(guān)注后進(jìn)生。準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切、平易近人，讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知識的過程，在活動中心得、在合作中積存。建議：教學(xué)時間的掌控上，可能是由于同學(xué)的接受能力差一些，后面時間控制稍緊。目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，能注意到細(xì)節(jié)。讓同學(xué)用英語表達(dá)，注重訓(xùn)練同學(xué)聽說讀寫能力。對課堂處理跟進(jìn)到位，學(xué)習(xí)與新授穿插。建議：發(fā)揮高年級小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。課前讓同學(xué)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)本等課堂用品，養(yǎng)成好習(xí)慣。放手讓同學(xué)討論計算辦法作用較好，指導(dǎo)很具體，激勵同學(xué)大膽回答問題。建議：各別環(huán)節(jié)有些松散，后半節(jié)課同學(xué)有些松懈，部分不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，用該合計如何調(diào)動。同學(xué)聽講狀態(tài)非常好，隨時提醒同學(xué)坐姿端正認(rèn)真聽講。抓住小同學(xué)容易滿足的特點，表揚、鼓掌給與同學(xué)極大的鼓舞，積極性非常高。講究辦法，有講有練、由淺到難，穿插游戲，值得學(xué)習(xí)。同學(xué)積極參加老師提出的任務(wù)，這是平常養(yǎng)成的好習(xí)慣。注重訓(xùn)練同學(xué)的表達(dá)能力，同時對課文內(nèi)容加深理解。特別是讓同學(xué)表達(dá)六幅圖，要求同學(xué)用課文語言來描述，這一環(huán)節(jié)非常好。建議：有滿堂灌的痕跡，同學(xué)自己的時間少。同學(xué)沒有真正動起來，缺少互動。把握教材，課堂環(huán)節(jié)安排合理，善于引導(dǎo)。其中值得一提的.是，同學(xué)到黑板上標(biāo)注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練，平常有這方面的訓(xùn)練。建議：沒有激發(fā)同學(xué)的積極性，老師講的多，同學(xué)思索的時間少，聽講習(xí)慣必需要強化。同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，能參加到課堂上來。給同學(xué)充分的讀書思索時間，深入理解課文，小組討論有成效。建議：給差生提供更多的回答問題、參加的機會。同學(xué)小組匯報以后，可以安排課后寫下來當(dāng)做一次練筆。準(zhǔn)備很充分，把握古詩主要內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)一起學(xué)習(xí)，走進(jìn)古詩情景。注重引導(dǎo)，同學(xué)興趣比較高，培養(yǎng)同學(xué)合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課自然，順勢指導(dǎo)同學(xué)回答問題中出現(xiàn)的出錯。建議：讓同學(xué)真正動起來，關(guān)于三年級同學(xué)來說，可以多說，也可以嘗試做聽課筆記或隨機學(xué)習(xí)。同學(xué)聽講認(rèn)真，課堂習(xí)慣較好，樂學(xué)善思。平常注重口語訓(xùn)練，采納多種形式的讀，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。小組合作表演環(huán)節(jié)很成功，激發(fā)了孩子參加的樂趣。建議：關(guān)于后進(jìn)生給予更多的關(guān)注，創(chuàng)造機會讓他們多展示增加自信。授課思路清楚，環(huán)節(jié)安排合理。同學(xué)跟進(jìn)狀況合格，通過小組合作觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂學(xué)習(xí)有針對性，指導(dǎo)具體。建議：關(guān)注后進(jìn)生，培養(yǎng)同學(xué)合格的課堂行為習(xí)慣。檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很認(rèn)真，這一做法值得推廣。把握課文內(nèi)容，放手讓同學(xué)充分討論，激勵同學(xué)積極發(fā)言。注重培養(yǎng)同學(xué)語文素養(yǎng)，有側(cè)重關(guān)注后進(jìn)生。建議：對詞語意思的處理有點快，有的同學(xué)可能不完全理解，必需要注意。用心制定教學(xué)內(nèi)容，師生提前做好準(zhǔn)備。以謎語、簡筆畫等形式顯示課題。重視生字教學(xué)，規(guī)范同學(xué)書寫，及時改正讀課文中出現(xiàn)的出錯。建議：自由表演部分、