鄰近的近義詞

鄰近的近義詞《我們鄰近的地區(qū)和國家》說課稿1一、教材分析1、本節(jié)課選自人教版地理七年級下冊—第七章我們鄰近的地區(qū)和國家，是對該章四個(gè)國家和地區(qū)的一節(jié)復(fù)習(xí)課，總結(jié)鞏固并升華知識點(diǎn)、提升同學(xué)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力。2、課標(biāo)要求●在地圖上指出某一國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都?！褚罁?jù)地圖和資料，說出某一國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，指出特有的自然地理現(xiàn)象和特別的自然災(zāi)害，并簡單說明其形成的主要原因?！襁\(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系某一國家自然條件特點(diǎn)，說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例?！裨诘貓D上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)?！襁\(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢變化及地形分布特點(diǎn)，說出地形與人類活動(dòng)的關(guān)系?！襁\(yùn)用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。●運(yùn)用地形圖說明某一地區(qū)主要河流概況，以及河流對城市分布的影響●運(yùn)用地圖和資料，指出某一地區(qū)對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等狀況。3、教學(xué)目的〔1〕知識目標(biāo)：能說出這四個(gè)國家和地區(qū)的位置、地形、氣候、河流、資源等地理概況，以及對人類活動(dòng)的影響；〔2〕能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)讀圖、用圖的能力〔3〕德育目標(biāo)：通過同學(xué)的組內(nèi)合作、隊(duì)間競爭、評價(jià)，培養(yǎng)同學(xué)的合作交流能力，學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)生活中的美好的審美能力。4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能說出這四個(gè)國家和地區(qū)的地理要素對人類活動(dòng)的影響二、學(xué)情分析初一的同學(xué)好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛,課堂樂于表現(xiàn)，好勝心強(qiáng)；但同時(shí)也存在幾點(diǎn)問題，抽象思維和綜合分析能力較弱，同學(xué)學(xué)習(xí)具有盲目性，條理性不清等。在學(xué)習(xí)完亞洲和我們鄰近的3個(gè)國家及東南亞地區(qū)后，同學(xué)已經(jīng)了解了每個(gè)國家和地區(qū)的基礎(chǔ)知識，并基本上掌握了如何學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的積極性，改變以往復(fù)習(xí)課的傳統(tǒng)模式，我將當(dāng)前家喻戶曉的全新益智答題類節(jié)目“一站到底〞及手機(jī)平板電腦中的熱門游戲“一戰(zhàn)到底〞融合到一起，引入課堂，以小組答題比賽形式完成日本、東南亞、印度、俄羅斯等地區(qū)的。三、教學(xué)方法〔1〕案例教學(xué)法。依據(jù)對地理新課標(biāo)的理解，以這些國家和地區(qū)為課例，讓同學(xué)學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法，系統(tǒng)的、思路清楚的把握國家的.地理特征，以達(dá)到觸類旁通。這便是“授人以魚不如授人以漁〞思想在課堂中的應(yīng)用?！?〕應(yīng)用“多元互動(dòng)教學(xué)策略〞打造以同學(xué)活動(dòng)為主的活動(dòng)性課堂?！?〕運(yùn)用評價(jià)激勵(lì)機(jī)制激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！?〕將全班同學(xué)分成日本、東南亞、印度、俄羅斯四個(gè)隊(duì)，在課堂中形成一種競爭激勵(lì)的關(guān)系，競爭結(jié)果隨時(shí)在黑板上以積分的形式教師做記錄。四、教學(xué)手段：采納多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。在教學(xué)中，我采納了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量；既吸引同學(xué)注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。五、教學(xué)制定：將四個(gè)國家和地區(qū)的知識要點(diǎn)分三關(guān)比賽完成：1、自我介紹&評頭論足2、是真是假3、筆下生花六、教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：將同學(xué)分為四組，每組為一個(gè)代表隊(duì)。1、引入新課：播放江蘇衛(wèi)視“一站到底〞節(jié)目片頭，教師以主持人身份完成節(jié)目的開場白。2、講授新課：回憶我們學(xué)習(xí)過的鄰近的國家和地區(qū)，總結(jié)其共同的特點(diǎn)：都位于亞洲。第一戰(zhàn)：自我介紹&評頭論足教師說明比賽規(guī)則，各組選擇代表的國家和地區(qū)，依據(jù)課前復(fù)習(xí)學(xué)案，各組每位同學(xué)依次介紹該地的自然及經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，其他組同學(xué)對其自然特征進(jìn)行評價(jià)。完成后教師對第一戰(zhàn)進(jìn)行評價(jià)總結(jié)，出示戰(zhàn)利品該活動(dòng)主要是讓同學(xué)回憶每個(gè)國家和地區(qū)的基本地理特征，及學(xué)習(xí)世界區(qū)域地理的基本方法。關(guān)于每個(gè)國家和地區(qū)地理要素的評價(jià)是課標(biāo)的基本要求，也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在同學(xué)評價(jià)時(shí)教師做到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)播。第二戰(zhàn)：是真是假教師說明比賽規(guī)則，每組同學(xué)搶答完成。每道題目配有相應(yīng)的圖片，主要涉及各個(gè)國家和地區(qū)一些特有的現(xiàn)象及人文環(huán)境特點(diǎn)。完成后教師對第二戰(zhàn)進(jìn)行評價(jià)總結(jié)，出示戰(zhàn)利品。設(shè)置這些題目是因?yàn)榍懊娴膶W(xué)習(xí)注重位置、氣候、地形、資源、城市分布等基礎(chǔ)地理知識的訓(xùn)練，必需要進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的人文素養(yǎng)。第三戰(zhàn)：筆下生花教師說明比賽規(guī)則，每組派一位同學(xué)上黑板完成，其他同學(xué)在學(xué)案上完成相對應(yīng)的題目。完成后教師對第三戰(zhàn)進(jìn)行評價(jià)總結(jié)，出示戰(zhàn)利品本環(huán)節(jié)是訓(xùn)練同學(xué)的書寫能力，課堂上所學(xué)的知識最終要通過考試來檢驗(yàn)，因此，如何正確書寫尤為重要。3、課堂總結(jié)：總結(jié)本次比賽的勝利者，并授予榮譽(yù)稱號及獎(jiǎng)品。七、板書制定：由每組同學(xué)上黑板完成每個(gè)國家的地區(qū)的知識要點(diǎn)的排列。八、反思心得理想的課堂應(yīng)該是一堂以同學(xué)為主體的、被激活的課堂，注重同學(xué)習(xí)得的過程，同學(xué)革新能力的培養(yǎng)，并且讓每個(gè)同學(xué)都有生成，即發(fā)展的課堂。如何把課堂變成一潭活水，把課堂真正的還給同學(xué)？多種教育元素的互動(dòng)是可以嘗試的途徑，課堂因?yàn)榛?dòng)而出色，同學(xué)因?yàn)榛?dòng)而自主、發(fā)展，讓同學(xué)在“互動(dòng)〞中實(shí)現(xiàn)智慧的復(fù)演。多元互動(dòng)策略指的是各種教育元素的互動(dòng)策略，主要為表現(xiàn)在生生互動(dòng)、隊(duì)隊(duì)〔組組〕互動(dòng)、師生互動(dòng)的策略。應(yīng)用多元互動(dòng)的教學(xué)策略，關(guān)鍵在于使用教學(xué)策略制定教學(xué)，功夫在課下；使用教學(xué)策略指導(dǎo)課堂同學(xué)的學(xué)，功夫在于課堂上教師的導(dǎo)。本節(jié)課使用多元互動(dòng)教學(xué)策略和評價(jià)激勵(lì)策略促使同學(xué)在課堂上積極踴躍的思索，培養(yǎng)了同學(xué)的合作、交流、競爭意識；注重讀圖能力的訓(xùn)練和分析問題的能力，體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點(diǎn)；注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路的引導(dǎo)，有利于同學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。但是，由于題目的訓(xùn)練有難度、梯度，同學(xué)的活動(dòng)多，要求教師要有很好的駕馭課堂能力，否則無法完成任務(wù)。此外，教師的計(jì)分有時(shí)會(huì)忽略，也很浪費(fèi)時(shí)間，可以準(zhǔn)備一些計(jì)分牌，換成由每組同學(xué)自己計(jì)分，效果應(yīng)該會(huì)更好。《我們鄰近的地區(qū)和國家》說課稿2一、說課程標(biāo)準(zhǔn)：1、課程目標(biāo)?！?〕知識與能力：能在地圖上指出某一地區(qū)或國家的位置、范圍，國家的首都，說出其地理位置的特點(diǎn)及重要性；運(yùn)用地形圖說明河流、氣候等地理要素在環(huán)境中的作用，以及對人類活動(dòng)的影響；舉例說出一個(gè)國家因地制宜的發(fā)展經(jīng)濟(jì)實(shí)例；說出一個(gè)國家人口〔印度〕過多有什么優(yōu)勢，同時(shí)會(huì)帶來哪些問題。〔2〕過程與方法：通過本章中制定的同學(xué)活動(dòng)，分析地理現(xiàn)象、解決簡單地理問題；從教材中所給的閱讀材料，能獲取地理信息、努力表達(dá)、歸納地理信息；運(yùn)用已學(xué)知識，對地理現(xiàn)象進(jìn)行推斷和簡單分析；通過本章的學(xué)習(xí)，簡單總結(jié)學(xué)習(xí)地區(qū)和國家地理的基本方法。〔3〕情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對本單元的學(xué)習(xí)，初步熟悉自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系；尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)；通過本章的學(xué)習(xí)初步形成正確的人口觀。2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。第七章的內(nèi)容學(xué)習(xí)一個(gè)地區(qū)三個(gè)國家。東南亞地區(qū)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：熟練運(yùn)用地圖，快速找出該區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，歸納地理位置的特點(diǎn)；運(yùn)用地形圖總結(jié)地形特點(diǎn)，地形對河流的影響以及河流對城市分布的影響；運(yùn)用資料說出氣候類型及特點(diǎn)，氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。三個(gè)國家的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：在地圖上指出某一國家的地理位置領(lǐng)土組成和首都；依據(jù)地圖和文字信息，說出某一國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，指出特有的自然地理現(xiàn)象和特別的自然災(zāi)害，并簡單分析其形成的主要原因；歸納自然條件，簡要說出自然條件對工農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，并說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例；用實(shí)例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在某一國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用；用實(shí)例說明自然資源與工業(yè)發(fā)展的位置關(guān)系。二、說教材特點(diǎn)：1、編寫特點(diǎn)〔1〕學(xué)習(xí)范圍由大到小。先總再分，先展示地區(qū)或國家在世界的地理位置，再進(jìn)入國家或地區(qū)的學(xué)習(xí)。〔2〕特別地理新課程理念。自然地理內(nèi)容減少〔例如將舊教材中《日本》一節(jié)的氣候刪除，地形未提及〕，人文地理內(nèi)容較多，所有內(nèi)容的落腳點(diǎn)都是人和環(huán)境的發(fā)展，學(xué)習(xí)一些實(shí)際有用的地理；“活動(dòng)〞內(nèi)容增多〔四節(jié)達(dá)到13個(gè)〕?！?〕改變知識浮現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式。同學(xué)自學(xué)內(nèi)容增多〔閱讀材料較多〕，很多知識以活動(dòng)思索問題的形式浮現(xiàn)?！?〕特別教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位。活動(dòng)為主，注重同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦動(dòng)口的訓(xùn)練，注重同學(xué)參加學(xué)習(xí)。從以上特點(diǎn)來看，本章的編寫符合同學(xué)的認(rèn)知水平和同學(xué)為主體的新課程理念。2、體例安排本單元前面有章前導(dǎo)讀，其主要作用是引發(fā)同學(xué)思索和熟知本章所學(xué)內(nèi)容，有概括引領(lǐng)作用。每一節(jié)內(nèi)容主要由正文部分、閱讀材料和活動(dòng)三部分構(gòu)成，正文部分除文字之外還配有地圖和地理圖片表格等，主要作用是闡述所學(xué)知識要點(diǎn)和補(bǔ)充說明。閱讀材料激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，豐富拓展知識面?；顒?dòng)內(nèi)容逐漸培養(yǎng)了同學(xué)的施行能力和探究思索能力。3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)本章主要包括了《日本》、《東南亞》、《印度》和《俄羅斯》四節(jié)內(nèi)容?！度毡尽肥菍W(xué)習(xí)國家地理的第一節(jié)，是學(xué)習(xí)國家地理的基礎(chǔ)，學(xué)好本節(jié)有助于掌握國家地理學(xué)習(xí)的基本方法；《東南亞》是對地區(qū)學(xué)習(xí)的開始，也是學(xué)習(xí)地區(qū)地理的基礎(chǔ)，是對大洲學(xué)習(xí)的細(xì)化和提升；《印度》和《俄羅斯》的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)國家地理的延續(xù)和進(jìn)一步細(xì)化，和《日本》一節(jié)屬于并列關(guān)系。但是四節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)側(cè)重的不同，其特別性和差異性，是教學(xué)的重點(diǎn)。4、教材整合〔1〕知識的橫向聯(lián)系。本章四節(jié)內(nèi)容屬于并列關(guān)系，學(xué)習(xí)概括起來主要有位置與分布、聯(lián)系與差異、環(huán)境與發(fā)展三方面。而位置與分布是聯(lián)系與差異的基礎(chǔ)，同時(shí)它們又是國家與地區(qū)的具體闡述。地區(qū)或國家的環(huán)境與發(fā)展是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。〔2〕知識的縱向聯(lián)系。本章內(nèi)容是本冊內(nèi)容的一個(gè)細(xì)化，七年級上冊到下冊是由總到分的關(guān)系，七年級下冊又是七年級上冊的細(xì)化和提升。八年級上冊和八年級下冊也是這樣的關(guān)系。七年級下冊至八年級上冊是由世界地理轉(zhuǎn)變到中國地理，也是由總到分的關(guān)系，八年級上冊又是七年級下冊的細(xì)化和提升。三、說建議1、教學(xué)建議按教材順序組織學(xué)習(xí)，重視案例教學(xué)〔日本因地制宜發(fā)展工業(yè)為典型案例〕，挖掘教材，類化遷移；相似或差異區(qū)域?qū)Ρ冗M(jìn)行教學(xué)，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思索，逐步學(xué)會(huì)分析問題；適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，突破教材提供的素材，促進(jìn)方法遷移，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；重視多媒體教學(xué)的使用；特別地理特色，重視地圖教學(xué)；多使用與生活或社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)系密切的材料創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。2、評價(jià)建議重視學(xué)習(xí)過程評價(jià)，注重評價(jià)同學(xué)在地理學(xué)習(xí)過程中所形成的情感態(tài)度與價(jià)值觀；觀察法評價(jià)，對同學(xué)能力、情感、態(tài)度進(jìn)行觀察、記錄；以激勵(lì)性評價(jià)為主，對同學(xué)要不斷進(jìn)行激勵(lì)，強(qiáng)化同學(xué)的自