《3.2我們面臨的環(huán)境問(wèn)題》說(shuō)課稿、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)與同步練習(xí)

教科版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《3.2我們面臨的環(huán)境問(wèn)題》說(shuō)課稿【教材分析】前一課，強(qiáng)調(diào)地球家園提供給我們珍貴的生存環(huán)境，本課主要是讓學(xué)生通過(guò)交流、分析，了解我們面臨的環(huán)境問(wèn)題。知道大氣污染、水資源短缺和污染、固體廢棄物污染、全球變暖等問(wèn)題主要是由人類(lèi)活動(dòng)引發(fā)的，這些環(huán)境問(wèn)題會(huì)給地球上的生物帶來(lái)災(zāi)難，了解人類(lèi)不合理的活動(dòng)給環(huán)境造成的影響。聚焦環(huán)節(jié)提出兩個(gè)問(wèn)題：“除了自然災(zāi)害外，我們的地球家園面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？有些環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)活動(dòng)引發(fā)的，這些環(huán)境問(wèn)題又對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生怎樣的影響？”聚焦人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系。探索部分安排了三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)1，列舉我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，并說(shuō)出哪些與人類(lèi)的活動(dòng)有直接關(guān)系?；趯W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分交流自己知道的相關(guān)信息。活動(dòng)2，分小組整理并分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響。教科書(shū)以氣泡圖的形式列舉了大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染三種環(huán)境問(wèn)題，利于分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響?；顒?dòng)3，收集資料，了解全球變暖的情況。研討部分共提出四個(gè)問(wèn)題：地球都面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？你能列舉出哪些事實(shí)？這些問(wèn)題會(huì)給地球上的生物帶來(lái)哪些危害？人類(lèi)不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境有什么影響？這四個(gè)問(wèn)題是對(duì)探索部分的總結(jié)和梳理。拓展部分，布置學(xué)生了解所在地區(qū)存在的主要環(huán)境問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生對(duì)我們面臨的環(huán)境問(wèn)題有所了解，但了解得不全面，對(duì)于常見(jiàn)的水污染、空氣污染等現(xiàn)象有直觀(guān)的感受，但對(duì)全球變暖等復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題了解得不多。小學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的話(huà)題并不陌生，他們了解一些基礎(chǔ)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，可能還經(jīng)歷過(guò)一些環(huán)保宣傳活動(dòng)或有關(guān)環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)，但不能正確解釋人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境問(wèn)題之間的關(guān)系。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.有些環(huán)境問(wèn)題是由人類(lèi)的活動(dòng)引發(fā)的，地球面臨著多種環(huán)境問(wèn)題。２.人類(lèi)的一些不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀(guān)察、查閱資料、案例分析等方式獲取有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的信息?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)關(guān)注我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立改善環(huán)境問(wèn)題的信心。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺(jué)采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：整理并分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響，研討人類(lèi)不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。難點(diǎn)：分析研討人類(lèi)不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：“面臨的環(huán)境問(wèn)題”班級(jí)記錄表、有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的視頻及其他資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦1.談話(huà)導(dǎo)入：地球提供給我們寶貴的生存環(huán)境，現(xiàn)在的環(huán)境怎么樣？預(yù)設(shè)回答：現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題很多，有很多自然災(zāi)害。2.教師追問(wèn)：除了自然災(zāi)害外，人類(lèi)還面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？學(xué)生列舉環(huán)境問(wèn)題，可以是他們自己觀(guān)察到的，也可以是他們聽(tīng)說(shuō)的。預(yù)設(shè)回答：（１）河流、湖泊的水污染。（２）空氣污染。（３）野生動(dòng)植物滅絕。（４）森林被亂砍亂伐。（５）沙塵暴。3.討論交流：有些環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)活動(dòng)引發(fā)的，這些環(huán)境問(wèn)題又對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生怎樣的影響？4.提示：學(xué)生可能不太關(guān)注由自然因素引起的環(huán)境問(wèn)題，教師補(bǔ)充介紹，如火山噴發(fā)引起的大氣污染，雷電引發(fā)的森林火災(zāi)，動(dòng)物過(guò)度繁殖引起的草原植被破壞等問(wèn)題。最后聚焦人類(lèi)活動(dòng)引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題，以及這些環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生的影響。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)對(duì)“人類(lèi)面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題”的探討，對(duì)環(huán)境問(wèn)題的了解更加客觀(guān)、全面，引起學(xué)生對(duì)“我們面臨的環(huán)境問(wèn)題”的關(guān)注。二、探索1.學(xué)生列舉：我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，并說(shuō)出哪些與人類(lèi)的活動(dòng)有直接關(guān)系?？梢越Y(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷過(guò)的環(huán)保宣傳、實(shí)踐活動(dòng)，充分交流自己知道的相關(guān)信息。學(xué)生列舉的環(huán)境問(wèn)題種類(lèi)繁多，原因復(fù)雜，對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活有著千絲萬(wàn)縷的影響。其中，大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染三種環(huán)境問(wèn)題是比較常見(jiàn)的，也與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。2.教師梳理：把學(xué)生列舉的環(huán)境問(wèn)題記錄在班級(jí)記錄單上，其中由人類(lèi)引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題做上標(biāo)記。3.播放視頻：教師播放有關(guān)大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染三種環(huán)境問(wèn)題的視頻，幫助學(xué)生加深印象。4.小組討論：分小組整理并分析這幾種環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響，各小組選擇一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，利用氣泡圖進(jìn)行討論、填寫(xiě)?？梢园呀炭茣?shū)中的內(nèi)容作為示范，用氣泡圖表示出來(lái)。中心圓圈填寫(xiě)環(huán)境問(wèn)題種類(lèi)，二級(jí)圓圈填寫(xiě)這一環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)，三級(jí)圓圈填寫(xiě)這一環(huán)境問(wèn)題的影響。5.展示分享：各小組利用氣泡圖展示和講解，與同伴分享觀(guān)點(diǎn)，其他小組同學(xué)可以加以補(bǔ)充或提出不同意見(jiàn)。教師出示北極熊困守在浮冰上的照片，講解冰雪環(huán)境對(duì)北極熊生存的重要性。展示幾十年前北極的環(huán)境圖，讓學(xué)生觀(guān)察、比較，確認(rèn)現(xiàn)在的北極冰山急劇縮小，給北極熊帶來(lái)滅頂之災(zāi)。6.拓展學(xué)習(xí)：教師提供有關(guān)全球變暖的文字資料或視頻，學(xué)生通過(guò)閱讀和觀(guān)看，了解全球變暖的情況。然后組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，全球變暖會(huì)給地球帶來(lái)怎樣的災(zāi)難。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)列舉環(huán)境問(wèn)題，討論、展示、分享，對(duì)一些環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析討論，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。三、研討1.研討交流：地球面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？各小組就某一環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)深入討論。（1）全球變暖問(wèn)題：全球變暖不斷加劇，會(huì)導(dǎo)致海平面大幅上升，地球上的沿海地區(qū)將發(fā)生什么情況？可以提供海島面積縮小、海岸線(xiàn)后退的相關(guān)資料，引起學(xué)生的關(guān)注。（2）大氣污染問(wèn)題：大氣污染導(dǎo)致各種呼吸道疾病；影響交通、出行；大氣污染還導(dǎo)致酸雨，腐蝕建筑物，使植物無(wú)法生長(zhǎng)，給動(dòng)物和人類(lèi)的健康帶來(lái)威脅。（3）水的污染和短缺問(wèn)題：使人類(lèi)和動(dòng)物缺少干凈的飲用水，使農(nóng)作物得不到灌溉，供工業(yè)用水得不到保證；水污染還嚴(yán)重影響著水生動(dòng)植物的生存。（4）垃圾問(wèn)題：使環(huán)境被污染，包括土壤污染和水污染；大量垃圾侵占了人類(lèi)的生存空間。2.研討交流：上述環(huán)境問(wèn)題會(huì)給地球上的生物帶來(lái)哪些危害？預(yù)設(shè)回答：（1）缺少食物的危害。（2）缺少干凈飲用水的危害。（3）找不到棲息地的危害。（4）難以呼吸的危害。3.研討交流：人類(lèi)不合理的活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)哪些影響？本活動(dòng)主要是讓學(xué)生關(guān)注人類(lèi)的不合理活動(dòng)，要求表達(dá)有理有據(jù)。小學(xué)生通常會(huì)結(jié)合自己的日常生活來(lái)描述，比如，亂扔垃圾，導(dǎo)致環(huán)境變臟、變亂；不關(guān)水龍頭，導(dǎo)致水浪費(fèi)；過(guò)多使用小汽車(chē)，導(dǎo)致尾氣排放，污染空氣等。設(shè)計(jì)意圖：在充分列舉環(huán)境問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)梳理、展示、講解，對(duì)人類(lèi)不合理的活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)的影響進(jìn)行交流與溝通，充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了很多危害。四、拓展了解所在地區(qū)存在的主要環(huán)境問(wèn)題及產(chǎn)生的原因。如果當(dāng)?shù)卮嬖诘湫偷沫h(huán)境問(wèn)題，可以讓學(xué)生收集、整理相關(guān)資料。教師也可以布置學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐乃Y源問(wèn)題、垃圾問(wèn)題等。設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}與生活相聯(lián)系，容易引起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】我們面臨的環(huán)境問(wèn)題我們面臨的環(huán)境問(wèn)題水污染我們面臨的環(huán)境問(wèn)題空氣污染土壤污染水污染噪聲污染水污染水資源緊缺能源緊缺氣候變暖《3.2我們面臨的環(huán)境問(wèn)題》教案【教材分析】上節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)了解地球這顆獨(dú)特的星球?yàn)槿祟?lèi)提供珍貴的生存條件，本節(jié)課聚焦“我們的地球家園面臨哪些環(huán)境問(wèn)題？有哪些環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)活動(dòng)引起的？這些環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生怎樣的影響”等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考地球面臨的復(fù)雜、嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)活動(dòng)影響地球環(huán)境。探索部分設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)列舉我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生收集資料知道大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染、全球變暖等問(wèn)題主要是由人類(lèi)活動(dòng)引起的，這些環(huán)境問(wèn)題給地球上的生物帶來(lái)了災(zāi)難。第二個(gè)活動(dòng)用氣泡圖的形式整理和分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響，幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的影響。第三個(gè)環(huán)節(jié)，了解全球變暖的情況。研討部分通過(guò)四個(gè)問(wèn)題對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和梳理。拓展部分，展示所在區(qū)域存在的環(huán)境問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)?！緦W(xué)情分析】大部分學(xué)生生活在城市之中，他們對(duì)我們面臨的環(huán)境問(wèn)題有所認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)的不夠深刻，無(wú)法直觀(guān)的感受到空氣污染、水污染、固體廢棄物污染等，也對(duì)地球上有些地區(qū)正在面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的種類(lèi)了解的也不全面?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.有些環(huán)境問(wèn)題是由人類(lèi)的活動(dòng)引發(fā)的，地球面臨著多種環(huán)境問(wèn)題。2.人類(lèi)的一些不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響。科學(xué)探究目標(biāo)能夠基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀(guān)察、查閱資料、案例分析等方式獲取有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的信息。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)關(guān)注我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立改善環(huán)境問(wèn)題的信心。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺(jué)采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：整理并分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響，研討人類(lèi)不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。難點(diǎn)：分析研討人類(lèi)不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響?！静牧蠝?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：相關(guān)視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：整理環(huán)境問(wèn)題的資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.聚焦展示自然災(zāi)害動(dòng)圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)到過(guò)這些自然災(zāi)害嗎？自然災(zāi)害對(duì)我們的地球造成怎樣的傷害呢？學(xué)生預(yù)設(shè)：房屋摧毀、地表斷裂、樹(shù)木倒塌等等。教師提問(wèn)：自然災(zāi)害對(duì)我們的地球環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，除了自然災(zāi)害以外，你還知道哪些人類(lèi)活動(dòng)引起的環(huán)境問(wèn)題呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：水污染、空氣污染等。教師總結(jié)學(xué)生回答：這節(jié)課我們就來(lái)研究地球上人類(lèi)活動(dòng)引起環(huán)境問(wèn)題。（板書(shū)：我們面臨的環(huán)境問(wèn)題）設(shè)計(jì)意圖：從各種各樣的自然災(zāi)害動(dòng)圖出發(fā)，這些災(zāi)害破壞地球的環(huán)境。通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考除了自然災(zāi)害，人類(lèi)活動(dòng)會(huì)破壞地球環(huán)境嗎？從而揭示主題。2.探索活動(dòng)一：列舉我們面臨的環(huán)境問(wèn)題教師提問(wèn)：你知道我們面臨哪些環(huán)境問(wèn)題嗎？這些環(huán)境問(wèn)題是由人類(lèi)活動(dòng)引起的嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：汽車(chē)尾氣導(dǎo)致大氣污染。亂扔垃圾污染土地和水資源。工業(yè)廢水排入河流污染水資源。……教師把學(xué)生列舉的環(huán)境問(wèn)題記錄在班級(jí)記錄單上，并且?guī)椭鷮W(xué)生查漏補(bǔ)缺認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的人類(lèi)活動(dòng)引起的環(huán)境問(wèn)題。播發(fā)視頻：全球面臨的十大環(huán)境問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)的方式幫助學(xué)生思考生活中遇到的由人類(lèi)活動(dòng)引起的環(huán)境問(wèn)題，老師幫助總結(jié)環(huán)境問(wèn)題分幾大類(lèi)，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。最后觀(guān)看目前全球面臨的十大環(huán)境問(wèn)題視頻，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)二：環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其影響學(xué)生課前預(yù)習(xí)書(shū)本、查閱資料，用氣泡圖的形式整理和分析幾種環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響。小組討論，小組成員之間相互分享自己的氣泡圖，整理小組成員收集到每種環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其影響。分析哪些表現(xiàn)及其影響較為典型。小組長(zhǎng)展示氣泡圖（關(guān)注環(huán)境問(wèn)題對(duì)我們的影響）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前查閱資料，課中討論、分享、總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)全球變暖觀(guān)看全球變暖的危害視頻。學(xué)生通過(guò)閱讀和觀(guān)看，了解全球變暖的情況。然后組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，全球變暖會(huì)給地球帶來(lái)怎樣的災(zāi)難。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀(guān)看全球變暖相關(guān)視頻，深入認(rèn)識(shí)全球變暖的危害。3.研討研討一：舉例說(shuō)一說(shuō)地球面臨的環(huán)境問(wèn)題？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染、噪音污染、全球變暖。研討二：這些問(wèn)題會(huì)給地球上的生物帶來(lái)哪些危害？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題給生物帶來(lái)災(zāi)害。研討三：人類(lèi)不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境有什么影響？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：浪費(fèi)紙張——森林減少生活工業(yè)廢水未經(jīng)處理排出——水污染……4.拓展展示目前深圳面臨的環(huán)境問(wèn)題。教師總結(jié)：我們生活的地方，碧海藍(lán)天的深圳依然面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題。比如……深圳還面臨哪些環(huán)境問(wèn)題呢？我們又是怎樣解決的呢？同學(xué)們可以查閱相關(guān)資料，了解深圳的環(huán)境問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)的措施。設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中來(lái)，加深學(xué)生理解。【板書(shū)設(shè)計(jì)（生成）】【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】本節(jié)課的活動(dòng)記錄是完成一個(gè)環(huán)境問(wèn)題的氣泡圖，建議在探索部分使用。各小組選擇一項(xiàng)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行討論、填寫(xiě)，并作為展示和分享的內(nèi)容。教科版五年級(jí)下3.2《我們面臨的環(huán)境問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)課題我們面臨的環(huán)境問(wèn)題單元3學(xué)科科學(xué)年級(jí)5教材分析前一課，強(qiáng)調(diào)地球家園提供給我們珍貴的生存環(huán)境，本課主要是讓學(xué)生通過(guò)交流、分析，了解我們面臨的環(huán)境問(wèn)題。知道大氣污染、水資源短缺和污染、固體廢棄物污染、全球變暖等問(wèn)題主要是由人類(lèi)活動(dòng)引發(fā)的，這些環(huán)境問(wèn)題會(huì)給地球上的生物帶來(lái)災(zāi)難，了解人類(lèi)不合理的活動(dòng)給環(huán)境造成的影響。聚焦環(huán)節(jié)提出兩個(gè)問(wèn)題：“除了自然災(zāi)害外，我們的地球家園面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？有些環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)活動(dòng)引發(fā)的，這些環(huán)境問(wèn)題又對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生怎樣的影響？”聚焦人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系。探索部分安排了三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)1，列舉我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，并說(shuō)出哪些與人類(lèi)的活動(dòng)有直接關(guān)系?；趯W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分交流自己知道的相關(guān)信息?；顒?dòng)2，分小組整理并分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響。教科書(shū)以氣泡圖的形式列舉了大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染三種環(huán)境問(wèn)題，利于分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響?；顒?dòng)3，收集資料，了解全球變暖的情況。研討部分共提出四個(gè)問(wèn)題：地球都面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？你能列舉出哪些事實(shí)？這些問(wèn)題會(huì)給地球上的生物帶來(lái)哪些危害？人類(lèi)不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境有什么影響？這四個(gè)問(wèn)題是對(duì)探索部分的總結(jié)和梳理。拓展部分，布置學(xué)生了解所在地區(qū)存在的主要環(huán)境問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)我們面臨的環(huán)境問(wèn)題有所了解，但了解得不全面，對(duì)于常見(jiàn)的水污染、空氣污染等現(xiàn)象有直觀(guān)的感受，但對(duì)全球變暖等復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題了解得不多。小學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的話(huà)題并不陌生，他們了解一些基礎(chǔ)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，可能還經(jīng)歷過(guò)一些環(huán)保宣傳活動(dòng)或有關(guān)環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)，但不能正確解釋人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境問(wèn)題之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道有些環(huán)境問(wèn)題是由人類(lèi)的活動(dòng)引發(fā)的，地球面臨著多種環(huán)境問(wèn)題。2.知道人類(lèi)的一些不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀(guān)察、查閱資料、案例分析等方式獲取有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的信息?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)關(guān)注我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立改善環(huán)境問(wèn)題的信心?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺(jué)采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響。難點(diǎn)：分析研討人類(lèi)不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的負(fù)面影響。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：“面臨的環(huán)境問(wèn)題”班級(jí)記錄表、有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的視頻及其他資料、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：地球?yàn)槲覀兲峁┝藢氋F的生存環(huán)境，現(xiàn)在全球的環(huán)境狀況怎么樣？(預(yù)設(shè)：環(huán)境問(wèn)題很?chē)?yán)峻。)說(shuō)一說(shuō)，除了自然災(zāi)害之外，我們的地球家園面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？(預(yù)設(shè)：草原荒漠化、水資源短缺和水污染、越來(lái)越多的動(dòng)植物面臨滅絕的威脅、全球變暖……)2.講解：有些環(huán)境問(wèn)題是由人類(lèi)活動(dòng)引發(fā)的，例如大氣污染。(教學(xué)提示：出示教材P41大氣污染的圖片。)大氣污染影響交通安全，損害人體健康，嚴(yán)重影響人們的生活。3.揭題：還有哪些由人類(lèi)活動(dòng)引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題？這些環(huán)境問(wèn)題又對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生了怎樣的影響呢？今天，我們就來(lái)探討一下“我們面臨的環(huán)境問(wèn)題”。(板書(shū)：我們面臨的環(huán)境問(wèn)題)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)全球環(huán)境現(xiàn)狀和我們的地球家園面臨的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行交流，了解學(xué)生前認(rèn)知，再以較常見(jiàn)的大氣污染為例，激發(fā)學(xué)生探究環(huán)境問(wèn)題的興趣。環(huán)境：影響人類(lèi)生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素的總體，本單元主要指自然環(huán)境。環(huán)境問(wèn)題：環(huán)境的結(jié)構(gòu)與狀態(tài)因人類(lèi)活動(dòng)而發(fā)生的不利于人類(lèi)生存和發(fā)展的變化，可分為環(huán)境污染和生態(tài)破壞兩類(lèi)。探索與研討探索一：與人類(lèi)活動(dòng)有直接關(guān)系的環(huán)境問(wèn)題1.過(guò)渡：剛才，同學(xué)們提出了一些我們的地球家園面臨的環(huán)境問(wèn)題，相信大家還有更多的看法想要交流。2.布置任務(wù)：請(qǐng)大家列舉我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，并思考哪些與人類(lèi)的活動(dòng)有直接關(guān)系，完成記錄表。3.小結(jié)：環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著千絲萬(wàn)縷的影響，其中大氣污染、水資源短缺與水污染、固體廢棄物污染等尤為常見(jiàn)，也與我們的生活息息相關(guān)。探索二：環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響1.過(guò)渡：我們梳理了各種與人類(lèi)活動(dòng)有直接關(guān)系的環(huán)境問(wèn)題，那么這些問(wèn)題是如何表現(xiàn)的，又產(chǎn)生了什么影響呢？讓我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解一下。2.活動(dòng)：播放有關(guān)大氣污染、水資源短缺與水污染、固體廢棄物污染三種環(huán)境問(wèn)題的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看。3.布置任務(wù)：請(qǐng)大家分組活動(dòng)，各組挑選一種環(huán)境問(wèn)題，討論其表現(xiàn)及產(chǎn)生的影響，并利用氣泡圖進(jìn)行梳理，完成后依次展示、講解。探索三：了解全球變暖的情況1.過(guò)渡：近年來(lái)，全球的大氣和海洋溫度持續(xù)升高，已引起了地球表面的許多變化，例如北冰洋的浮冰減少。(教學(xué)提示：出示教材P42北極熊被困在浮冰上的圖片。)2.活動(dòng)：出示北極浮冰相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。3.小結(jié)：冰雪環(huán)境對(duì)北極熊的生存至關(guān)重要，而全球變暖導(dǎo)致現(xiàn)在的北極地區(qū)浮冰面積急劇縮小，這幾乎給北極熊帶來(lái)滅頂之災(zāi)，甚至也威脅著人類(lèi)的生存。4.活動(dòng)：播放全球變暖的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解全球變暖的情況并利用氣泡圖梳理全球變暖會(huì)給地球帶來(lái)怎樣的影響。5.小結(jié)：全球變暖會(huì)導(dǎo)致冰川融化，海平面上升，一些臨海城市甚至?xí)谎蜎](méi)。同時(shí)，也給空氣和海洋帶來(lái)巨大的能量，導(dǎo)致大型臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、海嘯等自然災(zāi)害變得頻繁。環(huán)境保護(hù)勢(shì)在必行！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)列舉環(huán)境問(wèn)題，并對(duì)一些環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析、討論，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。研討匯報(bào)資源：自然界中可以用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)。環(huán)境保護(hù):人類(lèi)為解決現(xiàn)實(shí)或替在的環(huán)境問(wèn)題,協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系,保護(hù)人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)。拓展與小結(jié)1.過(guò)渡：大家已經(jīng)了解了全球面臨的環(huán)境問(wèn)題，那你們知道身邊存在的環(huán)境問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因嗎？(預(yù)設(shè)：我們小區(qū)存在噪聲污染，如大音量播放廣場(chǎng)舞音樂(lè)；學(xué)校里存在浪費(fèi)水資源的問(wèn)題，如用完水不擰緊水龍頭；……)2.布置任務(wù)：請(qǐng)大家利用課后時(shí)間對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，了解存在的環(huán)境問(wèn)題并通過(guò)拜訪(fǎng)相關(guān)人員或查閱資料，了解其產(chǎn)生的原因?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生開(kāi)展環(huán)境問(wèn)題調(diào)查，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，有利于提高他們的綜合實(shí)踐能力，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)3.2我們面臨的環(huán)境問(wèn)題大氣污染、水資源短缺與水污染、固體廢棄物污染、能源緊缺、全球變暖……教學(xué)反思本課介紹了人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，在介紹每一個(gè)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，若設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?，并配上相?yīng)的文字、圖片或視頻資料，則學(xué)生在探究環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因及危害時(shí)就容易聯(lián)想。此外，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)補(bǔ)充一些容易被學(xué)生忽略的信息，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，效果會(huì)更好?！?.2我們面臨的環(huán)境問(wèn)題》基礎(chǔ)知識(shí)梳理與同步練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)梳理1.我們面臨的環(huán)境問(wèn)題：大氣污染、水污染、