教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元《小小工程師》教學(xué)計(jì)劃

第一單元《小小工程師》教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析“小小工程師”單元學(xué)習(xí)內(nèi)容指向建造工程，屬于土木建筑工程中的一部分。本單元從貼近學(xué)生生活的房屋建造工程入手幫助學(xué)生一步步認(rèn)識(shí)工程了解設(shè)計(jì)是工程的核心，體驗(yàn)工程師的設(shè)計(jì)工作。本單元共7課，大致分為2個(gè)部分。第1～2課“了解我們的住房”和“認(rèn)識(shí)工程”是對(duì)現(xiàn)有工程的了解，分別選擇了學(xué)生最為熟悉的住房和代表我國(guó)橋梁建設(shè)極高水平的港珠澳大橋作為素材，引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)工程的了解。通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)“工程是什么”“工程有什么特點(diǎn)“工程建設(shè)與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系是怎樣的”等問(wèn)題形成初步的認(rèn)知。第～7課，學(xué)生將親歷工程實(shí)踐。其中“建造塔臺(tái)”以招投標(biāo)的形式明確工程項(xiàng)目要求，使學(xué)生在設(shè)計(jì)中感受工程設(shè)計(jì)要考慮的各項(xiàng)因素和其相互之間的聯(lián)系，體會(huì)工程的多系統(tǒng)與復(fù)雜的特性，加深對(duì)工程的理解。在“設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型“制作塔臺(tái)模型“測(cè)試塔臺(tái)模型”與“評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型四節(jié)課中學(xué)生將像工程師一樣對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、評(píng)估和改進(jìn)，經(jīng)歷一個(gè)“工程”建造的系統(tǒng)過(guò)程。二、學(xué)情分析本單元指向兩個(gè)主要概念分別“技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對(duì)自然的利用和改造”和“工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問(wèn)題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。為了建構(gòu)以上概念，學(xué)生需要在真實(shí)情境下經(jīng)歷完整的工程實(shí)施過(guò)程。經(jīng)過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解工程后，會(huì)對(duì)本單元后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容也產(chǎn)生極大的興趣，迫不及待地想要開始動(dòng)手制作。但在親歷過(guò)程中，學(xué)生又會(huì)遇到許多困難與挑戰(zhàn)，需要團(tuán)隊(duì)配合、互助，集思廣益。因此，教師在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)要注重團(tuán)體協(xié)作、溝通等方面的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納他人的想法，同時(shí)清晰地表達(dá)自己內(nèi)心的想法。三、教學(xué)策略（一）引導(dǎo)學(xué)生在作品設(shè)計(jì)中感受和理解工程。本單的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力，因此我們必須給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間去設(shè)計(jì)、作和改進(jìn)。但學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槟繕?biāo)不清晰而無(wú)法高效地完課堂任務(wù)，因此教師需要在活動(dòng)開始前出示詳細(xì)具體的評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，有效地引導(dǎo)和調(diào)控，讓學(xué)生在“做工程”的實(shí)踐活中體會(huì)并理解設(shè)計(jì)工程的反復(fù)性和復(fù)雜性感“做工程”的成功和樂(lè)趣。（二）指導(dǎo)學(xué)生在作品改進(jìn)中發(fā)展和提升認(rèn)知。在初完成作品后，評(píng)價(jià)和改進(jìn)不僅要針對(duì)眼前的作品，更要深到提升學(xué)生的認(rèn)知水平，反思哪些設(shè)計(jì)在實(shí)踐中是可行的、哪些設(shè)計(jì)是需要修改的、哪些設(shè)計(jì)更有價(jià)值以及再