校園文化墻設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)方案(大全)

一、設(shè)計(jì)意義優(yōu)良的學(xué)校環(huán)境，可以提供應(yīng)師生更多的創(chuàng)造空間與動(dòng)力，提升教學(xué)效果。前英國(guó)首相丘吉爾曾說(shuō)：“我們先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們?！北磉_(dá)了環(huán)境塑造的重要性，說(shuō)明了環(huán)境會(huì)影響人類的行為。學(xué)校環(huán)境，與教學(xué)效果息息相關(guān)，好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)提高教師的教學(xué)興趣與效果，激發(fā)學(xué)生的求學(xué)興趣，通過(guò)潛移默化的環(huán)境教育功能，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建健康人格，培育面向未來(lái)、全面開展的學(xué)生。培養(yǎng)一流的學(xué)生，需要一流的師資，也需要一流的學(xué)校環(huán)境。規(guī)劃一流的校園環(huán)境，營(yíng)造濃厚的學(xué)校環(huán)境文化，正是我們努力的方向。二、設(shè)計(jì)目的深刻挖掘、提煉、梳理菏澤一中的文化理念等，確定個(gè)體、群體行為的標(biāo)準(zhǔn)性、視覺識(shí)別的統(tǒng)一性、校園風(fēng)格的特色性和環(huán)境氣氛的文化性，建設(shè)自由、快樂(lè)、溫馨、向上、和諧的菏澤一中，營(yíng)造優(yōu)美、生動(dòng)、多彩的學(xué)校文化，使學(xué)校環(huán)境文化起到潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的育人作用。三、設(shè)計(jì)作用1、陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。優(yōu)美的校園環(huán)境猶如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。如詩(shī)如畫的校園風(fēng)光、布局合理的校園建筑、美麗怡人的校園景致、整潔有序的林蔭道路、美觀科學(xué)的教育布置、文明健康的教育設(shè)施等都給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中受到感染和熏陶，舒心怡神，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、發(fā)奮學(xué)習(xí)的情懷。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對(duì)低俗的文化和各種消極不健康的思想也能起到很好的抑制作用。2、標(biāo)準(zhǔn)師生的言行。健全的規(guī)章制度和健康的集體輿論對(duì)師生的教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活、思想、言行皆有標(biāo)準(zhǔn)作用。當(dāng)思想言行不符合制度標(biāo)準(zhǔn)的要求時(shí)，文化氣氛就會(huì)迫使他們自我調(diào)節(jié)矯正。當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)有序的環(huán)境文化滲透到校園各個(gè)角落時(shí)，不文明的現(xiàn)象就會(huì)自然地銷聲匿跡。3、培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，樹立積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關(guān)系可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力，拓寬學(xué)生的人際交往，使學(xué)生胸懷寬廣，與人友好相處。4、培養(yǎng)師生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)以學(xué)校集體為單位，以班級(jí)團(tuán)隊(duì)為要素，以個(gè)體成員為根底，這要求每個(gè)學(xué)校成員要處理好個(gè)人與他人、集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，構(gòu)成一種友好互助的群體氣氛。一個(gè)充滿理想、友好團(tuán)結(jié)的集體定會(huì)使集體成員感受到集體的溫暖，體會(huì)到集體力量的偉大，錘煉出嚴(yán)以律己、寬以待人的集體觀念。5、增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力，還可磨練學(xué)生意志。四、設(shè)計(jì)原那么學(xué)校是教育的場(chǎng)所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，學(xué)校建筑環(huán)境應(yīng)順應(yīng)教育的需求，處處以情感人、以景育人，以“人本化，人性化，可持續(xù)開展”為原那么，為師生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅宜人，欣欣向榮的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。1．綠化設(shè)計(jì)：校園環(huán)境宜以自然為主，不宜過(guò)多制造人工景觀，宜多種樹、少種草，使學(xué)校三季有花，四季常青，不求名貴，但求生態(tài)平衡。2．多用途的設(shè)計(jì)：采取分隔、機(jī)動(dòng)、靈活變通等多種方式來(lái)運(yùn)用空間，滿足教學(xué)、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休憩的多元特點(diǎn)，進(jìn)行多用途設(shè)計(jì)。3．人本化設(shè)計(jì)：傳播學(xué)校文化內(nèi)涵，以人為中心進(jìn)行規(guī)劃布局，充分考慮師生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)便捷合理。在進(jìn)行外部空間設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮外部空間的可參與性與內(nèi)部環(huán)境的可協(xié)調(diào)性；在進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合校園特點(diǎn)，到達(dá)人與自然和諧共存。4．人性化管理：開放空間的設(shè)計(jì)應(yīng)配合人性化的管理，增加校園環(huán)境使用的自由度與廣度，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和想像力。5．可持續(xù)開展：充分考慮周圍生態(tài)環(huán)境，結(jié)合學(xué)校已有規(guī)劃，不竭盡現(xiàn)有資源，為將來(lái)開展留有余地，使未來(lái)開展不破壞已有格局。五、設(shè)計(jì)定位文厚景怡、品位高雅的人文校園闡釋：文厚景怡：菏澤一中是一所具有一百多年悠久歷史的文化名校，在環(huán)境規(guī)劃中，一定要突出其特有的、厚重的文化氣息。一方面要使校園環(huán)境怡人，使教師和學(xué)生心情舒暢，另一方面，是在怡人的環(huán)境中參加文化的營(yíng)造，到達(dá)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的環(huán)境育人目的。品位高雅：校園文化建設(shè)是塑造學(xué)校形象，提高學(xué)校品位的重要標(biāo)志。學(xué)校本著環(huán)境育人的原那么，努力做到以特色、溫馨、高雅為目標(biāo)，不斷營(yíng)造優(yōu)美舒適、健康和諧的育人環(huán)境，培育品味高雅、文明向上的校園物質(zhì)文化，樹立良好形象、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位、積累與沉淀一中獨(dú)特的校園文化。學(xué)校通過(guò)文化景點(diǎn)、綠化、美化、香化來(lái)營(yíng)造美的氣氛和健康優(yōu)雅、高品位的文化氣氛，使校園蘊(yùn)藏著高雅的情趣美，隱現(xiàn)出深厚的修養(yǎng)美，讓學(xué)生接受美的熏陶，接受潛移默化的情感感染。從而表達(dá)學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，以便具有教育性、人文性，不斷構(gòu)建濃郁的人文環(huán)境，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中感到心曠神怡，同時(shí)又能受到濃郁的文化熏陶。人文校園：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校是他們主要的生活環(huán)境。以人為本，積極營(yíng)造學(xué)校的文化氣息，通過(guò)審美教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶與影響，從而構(gòu)建一個(gè)人與環(huán)境高度和諧的精神家園?！拔暮窬扳?、品位高雅的人文校園”，這一定位既結(jié)合了菏澤一中的學(xué)?，F(xiàn)狀，又考慮到學(xué)校的未來(lái)開展，以簡(jiǎn)潔概括的文字描繪了學(xué)校的整體環(huán)境規(guī)劃。第二局部建筑文化設(shè)計(jì)營(yíng)造菏澤一中的建筑依據(jù)功能可劃分為三個(gè)群落－－核心群落〔教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)〕、生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)。從整體來(lái)看，學(xué)校布局合理緊湊，辦公教學(xué)區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)、綠化區(qū)劃分科學(xué)、合理，相得益彰。樓群以灰白色為主，輔之以藍(lán)灰色，顯得莊重典雅，又不乏現(xiàn)代感。突出了菏澤一中積極向上的時(shí)代氣息和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化韻味。菏澤一中的整體布局合理，但是沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)全面的學(xué)校環(huán)境文化規(guī)劃，因而在原有的學(xué)校文化積淀的根底上，針對(duì)高中生自身的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍樓、校園景觀等進(jìn)行命名和規(guī)劃。一、核心群落包括辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、考務(wù)辦公室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳和三座教學(xué)樓，是學(xué)校的核心區(qū)域。樓命名：主要是根據(jù)各樓的功能不同來(lái)提煉，依據(jù)菏澤一中的核心理念來(lái)延伸，使之作為一種隱性文化來(lái)反映菏澤一中的學(xué)校理念，啟發(fā)師生的智慧。辦公樓：德慧樓實(shí)驗(yàn)樓：求真樓教學(xué)樓：厚積樓、澤賢樓、厚德樓、厚教樓、惠遠(yuǎn)樓女生公寓樓：假設(shè)水樓、勝芳樓男生公寓樓：嘉禾樓、友聲樓、樂(lè)群樓〔一〕辦公樓1、功能：辦公教學(xué)2、設(shè)計(jì)范疇：走廊、辦公室、樓道、中廳3、設(shè)計(jì)內(nèi)容〔1〕一樓大廳辦公樓的一樓大廳是學(xué)校的窗口，其文化氣氛應(yīng)該是學(xué)校整體文化的縮影，建議將此處建為學(xué)校文化展示廳。左邊墻壁，設(shè)計(jì)為學(xué)校文化展示墻。把菏澤一中的?；赵O(shè)置在墻中央，以校徽為中心，核心理念“厚澤天下”環(huán)繞在校徽上方；下方用學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)字題寫校名；兩側(cè)題寫“三風(fēng)一訓(xùn)”和教育理念、辦學(xué)追求。右邊墻壁，設(shè)計(jì)為學(xué)校榮譽(yù)墻。根據(jù)墻面的尺寸制作一塊展板，展示內(nèi)容為：學(xué)校歷年取得的獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和名人題詞的拍照寫真?！?〕二樓中廳二樓中廳面積較大，呈半開放式，擬把此處建為菏澤一中百年校史展覽廳。廳的墻壁上可按照一定的順序，懸掛見證菏澤一中百年開展的照片。廳中空地可設(shè)置四到五塊古典形式的展架。采取圖片與文字相結(jié)合的形式簡(jiǎn)介校史，使師生及外來(lái)人員在這里對(duì)菏澤一中的百年歷史有一個(gè)直觀的了解，感受一中百年開展的滄桑〔具體見效果圖〕。〔3〕走廊辦公樓走廊的規(guī)劃應(yīng)表達(dá)教師隊(duì)伍嚴(yán)謹(jǐn)莊重、敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)和諧的職業(yè)道德的要求。一層設(shè)計(jì)主題：華夏五千年文明。展示中華民族五千年的優(yōu)秀文化開展史，用圖文并茂的形式，展示中華民族璀璨的古文明。比方，敦煌莫高窟的飛天、秦始皇陵兵馬俑等。二層設(shè)計(jì)主題：學(xué)高為師，身正為范。對(duì)教師進(jìn)行敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛國(guó)守法的職業(yè)道德教育，使教師認(rèn)識(shí)到肩負(fù)責(zé)任的重大，突出嚴(yán)肅的教育氣息。三層設(shè)計(jì)主題：名校精神。內(nèi)容主要是中外著名大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)精神等。給學(xué)校管理層以啟迪，并增進(jìn)廣闊教師對(duì)名校精神的理解。四層設(shè)計(jì)主題：文化生活。選取豐富多彩的文化生活系列，讓教師在閑暇時(shí)間，開闊視野，放松心情。五層設(shè)計(jì)主題：書法藝術(shù)欣賞。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、匠心獨(dú)具的中國(guó)書法可陶冶情操。懸掛我國(guó)古今著名的書法大家的優(yōu)秀作品，讓老師接受書法藝術(shù)的熏陶，提高美學(xué)素養(yǎng)。〔4〕辦公室辦公室的文化建設(shè)應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)莊重、敬業(yè)愛崗、尊知重教、團(tuán)結(jié)和諧等與職業(yè)道德有關(guān)的內(nèi)容為主，營(yíng)造獨(dú)具品味、美觀大方、內(nèi)蘊(yùn)豐厚的文化氣氛。①懸桂學(xué)校規(guī)章制度，張貼有關(guān)教師的雙語(yǔ)格言警句、行為準(zhǔn)那么等。②辦公室門后設(shè)置一塊備忘板，供教師記一些課程安排、留言、通知等。方便教師合理地安排時(shí)間。③懸掛本辦公室教師的教育教學(xué)格言〔內(nèi)容由辦公室成員議定〕。④懸掛胡錦濤八榮八恥內(nèi)容。⑤布置一些綠色植物來(lái)點(diǎn)綴?！?〕樓梯辦公樓樓梯應(yīng)表達(dá)和諧、靜雅的氣氛要求，文化氣息也要比濃重一些。一層到二層的樓梯可以懸掛鏡子，提醒教職工衣著端莊，其他層可以設(shè)計(jì)懸掛高雅的風(fēng)景藝術(shù)畫，點(diǎn)綴適量學(xué)校口號(hào)或有關(guān)教育的名人名言?！捕硨?shí)驗(yàn)樓1、功能：教學(xué)、實(shí)驗(yàn)2、設(shè)計(jì)范疇：走廊、實(shí)驗(yàn)室、樓道3、設(shè)計(jì)內(nèi)容〔1〕走廊實(shí)驗(yàn)樓的走廊要表達(dá)出科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐的能動(dòng)性，要突出其嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、科學(xué)探索的氣氛要求。一層設(shè)計(jì)主題：勤勉不輟。以百年諾貝爾為主題，列舉化學(xué)方面的獲獎(jiǎng)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。讓學(xué)生對(duì)世界化學(xué)的開展有清楚的認(rèn)識(shí)。二層設(shè)計(jì)主題：拼搏向?qū)W。通過(guò)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的頒發(fā)及其優(yōu)秀人物事件的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生培養(yǎng)不斷進(jìn)取、潛心鉆研的精神。三層設(shè)計(jì)主題：樂(lè)學(xué)爭(zhēng)先。通過(guò)展示生物界的情況和諾貝爾生物學(xué)方面的信息，以及一些語(yǔ)音方面的知識(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使得學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)、勇于爭(zhēng)先。四層設(shè)計(jì)主題：環(huán)境保護(hù)。主要內(nèi)容為珍惜每一滴水、保護(hù)動(dòng)物、人與自然等以環(huán)境保護(hù)為主題的優(yōu)秀公益海報(bào)。主題明確的公益海報(bào)具有勸喻性、審美性等特點(diǎn)，視覺沖擊力較強(qiáng)?？梢耘浜箱X型材或有機(jī)玻璃材質(zhì)，提高學(xué)生的審美觀，以求保護(hù)家園、珍惜資源、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)深入人心。五層設(shè)計(jì)主題：信息時(shí)代。講述計(jì)算機(jī)的革命，從計(jì)算機(jī)的誕生、應(yīng)用等方面闡釋信息時(shí)代的開展歷程，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的開展歷史有較清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造等也有一定的了解。〔2〕實(shí)驗(yàn)室前面黑板的上方中間懸掛國(guó)旗，兩側(cè)粘貼勵(lì)志名言。黑板兩側(cè)墻壁懸掛實(shí)驗(yàn)室的使用規(guī)那么、考前須知等。實(shí)驗(yàn)室兩側(cè)及后面的墻壁上應(yīng)根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室的功能不同進(jìn)行不同的規(guī)劃設(shè)計(jì)。除懸掛一些不同的展板之外，也可根據(jù)功能的不同粘貼與之相關(guān)的語(yǔ)句?，F(xiàn)舉例說(shuō)明：1、權(quán)然后知輕重，度然后知長(zhǎng)短。Havingweighteditweknowisimportance.Havingconsidereditweknowisdrawback.2、除了實(shí)驗(yàn)之外，沒(méi)有別的方法可以識(shí)別錯(cuò)誤。Nothingbutexperimentcandistinguishmistakes.3、科學(xué)是指揮官，實(shí)踐是戰(zhàn)士。Scienceisacommanderwhilepracticeisasoldier.4、任何人都得成認(rèn)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)之父。Anyonehasadmittedanexperimentisthefatherofscience.5、一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)。Allofthereasonsmustcomefromobservationandexperiments.6、耳聞不如目見，目見不如足踐。Seeingisbetterthanlisteningwhilepracticeisthebest.7、耳聞不如一見，一見不如實(shí)驗(yàn)。Nothingisbetterthanexperiments.8、虛爭(zhēng)空言，不如試之易效。Attemptismoreeffectivethanemptywords.9、感覺并不欺騙人，判斷倒會(huì)欺騙人。Feelingisnotalwaysrightbutjudgingsometimes.10、大膽探索，反復(fù)實(shí)驗(yàn)。Explorebravelyanddoexperimentsrepeatedly.〔3〕樓道與實(shí)驗(yàn)樓的性質(zhì)與功能相適應(yīng)，可以懸掛風(fēng)景藝術(shù)畫點(diǎn)綴的雙語(yǔ)名言，如“沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”、“知行合一者，致知之實(shí)功也”等。也應(yīng)適當(dāng)?shù)貞覓煲恍剀靶√崾?，如“?qǐng)保護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器”、“輕聲慢語(yǔ)”等?！踩硤D書館1、功能：閱讀、瀏覽2、設(shè)計(jì)范疇：走廊、樓道3、設(shè)計(jì)內(nèi)容〔1〕走廊圖書館是知識(shí)的海洋，應(yīng)集中表達(dá)學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生能夠在靜謐的環(huán)境氣氛里尋覓新知，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以“探索新知”為主題進(jìn)行文化氣氛的營(yíng)造。一層設(shè)計(jì)主題：國(guó)學(xué)名篇欣賞。通過(guò)對(duì)國(guó)學(xué)名篇的欣賞，讓學(xué)生接受古代文學(xué)的熏陶，提高文學(xué)素養(yǎng)。二層設(shè)計(jì)主題：菏澤書苑。介紹國(guó)內(nèi)外名著、詩(shī)詞歌賦、名篇佳作等，設(shè)立教師學(xué)生好書推薦榜并附加內(nèi)容簡(jiǎn)介和讀書筆記，營(yíng)造文學(xué)氣氛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文字鑒賞能力，讓學(xué)生體會(huì)到“與書為伍，其樂(lè)無(wú)窮”的意義。三層設(shè)計(jì)主題：書法藝術(shù)欣賞。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、匠心獨(dú)具的中國(guó)書法可陶冶學(xué)生情操。懸掛我國(guó)古今著名的書法大家的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生接受書法藝術(shù)的熏陶，提高美學(xué)素養(yǎng)。〔2〕樓道圖書館作為師生學(xué)習(xí)、閱覽的地方，樓道的文化規(guī)劃應(yīng)與圖書館特有的文化氣氛相適應(yīng)。建議懸掛高雅的風(fēng)景畫，突出濃厚的文化氣息。另外，可懸掛或者張貼溫馨提示語(yǔ)，如“別讓你的笑聲打攪同學(xué)的學(xué)習(xí)”、“安靜的環(huán)境，我們共同保持”等。〔四〕考務(wù)辦公樓1、功能：學(xué)術(shù)報(bào)告、進(jìn)行考務(wù)工作2、設(shè)計(jì)范疇：走廊、樓道、考務(wù)辦公室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳〔包括一廳和二廳〕3、設(shè)計(jì)內(nèi)容〔1〕走廊考務(wù)辦公樓一樓是學(xué)術(shù)報(bào)告廳，二三樓是考務(wù)辦公室，因此其走廊文化既要表達(dá)考務(wù)工作的嚴(yán)肅性、嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性，又要突出學(xué)術(shù)氣氛。一層設(shè)計(jì)主題：名家治學(xué)。展現(xiàn)著名學(xué)者的治學(xué)精神，傳播學(xué)習(xí)知識(shí)的態(tài)度與方法。例如，中國(guó)著名教育家陶行知及其教育思想介紹，如：行是知之始，知是行之成；千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人；捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去；慧眼觀人長(zhǎng)處，正心慎我獨(dú)時(shí)。二層設(shè)計(jì)主題：教師風(fēng)采。設(shè)置教師榮譽(yù)榜，上面設(shè)置優(yōu)秀教師的彩色照片，教育理念和人生信條等等。鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情。三層設(shè)計(jì)主題：學(xué)子風(fēng)采。選取各級(jí)部?jī)?yōu)秀學(xué)生，設(shè)計(jì)成適當(dāng)比例的展板，由學(xué)生照片、座右銘或人生格言組成，為其他學(xué)生樹立典范?！?〕樓道鑒于考務(wù)辦公樓的特殊性，樓道可適當(dāng)設(shè)置強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律的提示語(yǔ)，勉勵(lì)師生以正確的態(tài)度對(duì)待每一次考試。〔3〕考務(wù)辦公室考務(wù)辦公室應(yīng)表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)莊重、紀(jì)律嚴(yán)明、尊知重教、團(tuán)結(jié)和諧的職業(yè)道德教育的氣氛要求，展現(xiàn)獨(dú)具品味、美觀大方、內(nèi)蘊(yùn)豐厚的文化氣氛。1)懸掛學(xué)校規(guī)章制度，意在勉勵(lì)師生認(rèn)真遵守。2)懸掛或張貼有關(guān)考風(fēng)、考紀(jì)的相關(guān)規(guī)定。3)懸掛胡錦濤八榮八恥內(nèi)容?！?〕學(xué)術(shù)報(bào)告廳將在后文中與學(xué)術(shù)報(bào)告三廳和四廳統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)?！参濉辰虒W(xué)樓1、功能：教學(xué)2、設(shè)計(jì)范疇：走廊、樓道、教室3、設(shè)計(jì)內(nèi)容〔1〕走廊〔注：走廊文化相同的主題有不同的圖片和內(nèi)容，有不同的表現(xiàn)形式〕一號(hào)教學(xué)樓一層設(shè)計(jì)主題：教學(xué)相長(zhǎng)。以圖文并茂的形式展現(xiàn)教師的教學(xué)特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)特色；利用歷史典故對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。二層設(shè)計(jì)主題：德育教育。懸掛中學(xué)生道德教育知識(shí)系列，分設(shè)明理誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)知識(shí)模塊，讓學(xué)生在無(wú)形之中接受教育。三層設(shè)計(jì)主題：文明史教育。懸掛中國(guó)幾千年文明史知識(shí)系列，讓學(xué)生了解一定的歷史知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)歷史觀的培養(yǎng)，教育學(xué)生能夠以史為鑒，放眼未來(lái)。四層設(shè)計(jì)主題：百年諾貝爾。懸掛百年諾貝爾知識(shí)系列，讓學(xué)生追尋科學(xué)巨匠的足跡，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)氣。五層設(shè)計(jì)主題：奧運(yùn)系列。懸掛百年奧運(yùn)知識(shí)系列，以“團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步”、“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。二號(hào)教學(xué)樓一層設(shè)計(jì)主題：德育教育。懸掛中學(xué)生道德教育知識(shí)系列，分設(shè)明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)知識(shí)模塊，讓學(xué)生在無(wú)形之中接受教育。二層設(shè)計(jì)主題：奧林匹克走廊。此文化長(zhǎng)廊的內(nèi)容包括奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神、奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽、奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽、奧林匹克物理競(jìng)賽等內(nèi)容。三層設(shè)計(jì)主題：科技長(zhǎng)廊。重點(diǎn)向?qū)W生展示古今中外的科技開展情況，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神。四層設(shè)計(jì)主題：未來(lái)世界。向?qū)W生展示變化紛繁、微妙無(wú)窮的世界，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)科技開展的前景和未來(lái)世界的想象，認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)的開展趨勢(shì)和光明前景。五層設(shè)計(jì)主題：航天博覽。展現(xiàn)航天科技的開展脈絡(luò)，介紹中外航天的重要事件，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)科學(xué)，開闊視野，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的崇尚之情，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。三號(hào)教學(xué)樓一層設(shè)計(jì)主題：德育教育。懸掛中學(xué)生道德教育知識(shí)系列，分設(shè)明理誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)知識(shí)模塊，讓學(xué)生在無(wú)形之中接受教育。二層設(shè)計(jì)主題：百年諾貝爾。展示在生物、物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的獲獎(jiǎng)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。三層設(shè)計(jì)主題：文明史教育。懸掛中國(guó)幾千年文明史知識(shí)系列，讓學(xué)生了解一定的歷史知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)歷史觀的培養(yǎng)，教育學(xué)生能夠以史為鑒，放眼未來(lái)。四層設(shè)計(jì)主題：未來(lái)世界。向?qū)W生展示變化紛繁、微妙無(wú)窮的世界，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)科技開展的前景和未來(lái)世界的想象，認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)的開展趨勢(shì)和光明前景。五層設(shè)計(jì)主題：奧運(yùn)系列。懸掛百年奧運(yùn)知識(shí)系列，以“團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步”、“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。〔2〕樓道教學(xué)樓的樓梯文化應(yīng)表達(dá)溫馨靜雅、輕松愉悅、鼓勵(lì)成長(zhǎng)的氣氛要求。設(shè)計(jì)為懸掛高雅的風(fēng)景藝術(shù)畫，點(diǎn)綴適量的雙語(yǔ)名言，雙語(yǔ)名言可分為：奮斗篇，理想篇，學(xué)習(xí)篇，時(shí)間篇。〔3〕教室教室文化應(yīng)表達(dá)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，嚴(yán)謹(jǐn)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，莊重的愛國(guó)主義教育，嚴(yán)明的課堂紀(jì)律。①黑板正上方中間懸掛國(guó)旗，兩側(cè)粘貼班訓(xùn)〔班級(jí)口號(hào)，在本班老師、同學(xué)中間征集〕。②教室前黑板左側(cè)可選擇懸掛中學(xué)生課堂常規(guī)、中學(xué)生禮儀常規(guī)、中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)等掛圖，右側(cè)懸掛統(tǒng)一規(guī)格的班務(wù)欄。兩側(cè)墻壁懸掛催人奮進(jìn)、發(fā)人深思、富有感召性、鼓勵(lì)性的雙語(yǔ)名人名言。③教室后黑板可由本班學(xué)生設(shè)計(jì)制作文學(xué)園地、我的座右銘、英語(yǔ)沙龍、學(xué)海導(dǎo)航、科技小知識(shí)等內(nèi)容。黑板左右兩側(cè)分別懸掛中國(guó)地圖和世界地圖。合理利用教室空間，讓學(xué)生在走進(jìn)教室的時(shí)候，感受到每一個(gè)班集體都是知識(shí)的樂(lè)園。④教室后黑板正上方粘貼勵(lì)志佳句，可組織本班級(jí)學(xué)生及代課老師參與供稿?！擦尺B廊菏澤一中的教學(xué)辦公區(qū)中的辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、圖書館、學(xué)術(shù)報(bào)告廳等皆用連廊連結(jié)成為一個(gè)緊密的整體。連廊的文化規(guī)劃設(shè)計(jì)可參考以下幾個(gè)主題：①、學(xué)校文化長(zhǎng)廊。內(nèi)容包括學(xué)校理念、教工行為標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校所在地的地域文化等，使師生對(duì)學(xué)校的理念系統(tǒng)有一個(gè)整體的把握，并以學(xué)校精神鼓勵(lì)自己。②、校史長(zhǎng)廊。利用圖文結(jié)合的方式介紹學(xué)校開展史，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的歷史有縱觀的了解。③、華夏五千年文明走廊。用圖文并茂的形式，展示中華民族五千年的優(yōu)秀文化開展史和璀璨的古文明。比方，敦煌莫高窟的飛天、秦始皇陵兵馬俑等。④、諾貝爾科學(xué)家走廊。把在各領(lǐng)域獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家的生平、成就、故事等制作成展板，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)這些科學(xué)家刻苦鉆研的精神和堅(jiān)韌不拔的意志。⑤、世界百年科技走廊。展示世界百年來(lái)的重大科技成果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界科技的開展歷史和開展過(guò)程，自覺培養(yǎng)科學(xué)開展觀，用開展的眼光看待事物。⑥、國(guó)內(nèi)著名高校風(fēng)采走廊。國(guó)內(nèi)著名高校的簡(jiǎn)介〔辦學(xué)歷史、開設(shè)專業(yè)、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、校園風(fēng)光等〕?？梢詭椭鷮W(xué)生樹立更加明確的目標(biāo)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！财摺硨W(xué)術(shù)報(bào)告廳學(xué)術(shù)報(bào)告廳是學(xué)校充分利用多媒體舉辦各類學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、大型公開課的場(chǎng)所，因此其規(guī)劃設(shè)計(jì)要運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)來(lái)融合室內(nèi)空間，風(fēng)格要簡(jiǎn)潔、大方，集中表達(dá)現(xiàn)代化校園文化氣氛。建議不做過(guò)多的裝飾，突出大氣、簡(jiǎn)潔的背景即可。背景可考慮學(xué)校風(fēng)采展示，比方學(xué)校理念系統(tǒng)、學(xué)校的開展歷史、學(xué)校取得的成就等。二、生活區(qū)包括餐廳、兩座女生宿舍樓、三座男生宿舍樓?！惨弧巢蛷d1、功能：就餐2、設(shè)計(jì)范疇：大廳3、文化定位建議學(xué)校以“感悟食文化”進(jìn)行餐廳的文化營(yíng)造。珍惜糧食，反對(duì)浪費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。墻壁可適量制作“講究飲食衛(wèi)生，保障身體健康”、“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱”、“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”等友情提示語(yǔ)。并適量懸掛科普衛(wèi)生與健康飲食系列掛圖。4、設(shè)計(jì)內(nèi)容①、賣餐窗口上方的墻壁上，可懸掛各種精美的營(yíng)養(yǎng)配餐圖片，既美觀大方又干凈整潔。②、餐廳內(nèi)的柱子上可用一些塑料綠色藤狀植物來(lái)裝飾，使餐廳看起來(lái)更加有生機(jī)與活力。③、大廳四周的墻壁上，懸掛“每天一個(gè)蘋果可醫(yī)百病”等話語(yǔ)的展牌以及食物科學(xué)搭配的圖片，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)飲食、均衡營(yíng)養(yǎng)的意識(shí)，也可懸掛“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土；誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”等詩(shī)詞的展牌和一些宣傳勤儉節(jié)約的圖片，使廣闊師生認(rèn)識(shí)到糧食來(lái)之不易，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德。④、洗手池上方的墻壁上，懸掛“吃飯前后要洗手”等講衛(wèi)生的圖片或展牌。讓廣闊師生明白講衛(wèi)生的重要性?！捕乘奚針?、功能：休息、住宿2、設(shè)計(jì)范疇：走廊、樓梯3、文化定位宿舍樓是學(xué)生休息、住宿的地方，應(yīng)充分表達(dá)人文文化和溫馨的家庭氣氛，營(yíng)造清新、潔凈、淡雅的生活環(huán)境，同時(shí)也應(yīng)表達(dá)團(tuán)結(jié)和諧、健康融洽的家庭氣氛。宿舍樓的生活氣息濃厚一些，但也不能缺少文化氣息，要與學(xué)校的整體規(guī)劃相協(xié)調(diào)，起到寓教于樂(lè)的作用。4、設(shè)計(jì)內(nèi)容〔1〕走廊一號(hào)、二號(hào)宿舍樓〔女生〕一層設(shè)計(jì)主題：心靈港灣。內(nèi)容豐富的青少年心理健康教育篇，能提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)完善人格，開展自己，完善自己，使青少年健康成長(zhǎng)。二層設(shè)計(jì)主題：自己動(dòng)手美化“家庭”。懸掛女性成功人士的圖片、格言，懸掛或擺放自制手工藝品，增添宿舍溫馨氣氛。三層設(shè)計(jì)主題：文化驛站。懸掛中國(guó)文化與自然遺產(chǎn)知識(shí)，讓學(xué)生了解祖國(guó)燦爛的人文景觀，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。四層設(shè)計(jì)主題：文化生活教育。用圖文并茂的方式介紹平安知識(shí)、民俗節(jié)日、祖國(guó)歷史長(zhǎng)河等知識(shí)，讓學(xué)生在輕松的生活中品味文化的幽香。五層設(shè)計(jì)主題：世界各地風(fēng)光。通過(guò)圖文并茂的形式，展現(xiàn)世界各地的地域風(fēng)光，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)地理，認(rèn)識(shí)地球，培養(yǎng)熱愛人類生存環(huán)境的情感。三、四、五號(hào)宿舍樓〔男生〕一層設(shè)計(jì)主題：心靈港灣。內(nèi)容豐富的青少年心理健康教育篇，能提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)完善人格，開展自己，完善自己。二層設(shè)計(jì)主題：能源視窗。展現(xiàn)開發(fā)能源的歷史——從能源的開采利用到新能源的開拓，啟迪學(xué)生不斷樹立節(jié)約能源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。三層設(shè)計(jì)主題：地域風(fēng)光。通過(guò)圖文并茂的形式，展現(xiàn)世界各地的地域風(fēng)光，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)地理，認(rèn)識(shí)地球，培養(yǎng)熱愛人類生存環(huán)境的情感。四層設(shè)計(jì)主題：計(jì)算機(jī)的革命。以圖文并茂的方式介紹計(jì)算機(jī)的開展歷程，讓學(xué)生從歷史的角度認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的精神。五層設(shè)計(jì)主題：我們的星球。通過(guò)對(duì)祖國(guó)和地理環(huán)境和地球知識(shí)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。(2)樓梯與宿舍樓整體氣氛相適應(yīng)，在墻壁上懸掛溫馨小提示，如“我們快樂(lè)的家園”、“溫馨氣氛有你有我”、“腳步靜悄悄，快樂(lè)休息好”等。另外，在各個(gè)宿舍樓的一樓樓梯口設(shè)立整裝鏡，以便學(xué)生經(jīng)過(guò)時(shí)整理衣服，注意儀容。三、體育活動(dòng)區(qū)體育活動(dòng)區(qū)文化設(shè)計(jì)要突出強(qiáng)身、勵(lì)志、更高、更快、更強(qiáng)的體育精神。鑒于菏澤一中體育活動(dòng)區(qū)的整體規(guī)劃布局已比擬科學(xué)合理，只需在局部稍加修改，增加一些更具有文化氣息的亮點(diǎn)。具體規(guī)劃內(nèi)容：①、主席臺(tái)正上方鑲嵌菏澤一中的?；?，展現(xiàn)學(xué)校精神。?；諆蓚?cè)可書寫體育精神。②、看臺(tái)上方的“開展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”重新粉刷。③、主席臺(tái)前設(shè)立一個(gè)大約一米高的升旗臺(tái)，周圍設(shè)立不銹鋼欄桿，升旗臺(tái)南北兩側(cè)設(shè)階梯。④、體育場(chǎng)中央的草地用專業(yè)工具進(jìn)行修剪，使之平整美觀。第三局部校內(nèi)景觀文化設(shè)計(jì)營(yíng)造鑒于菏澤一中整體的規(guī)劃已經(jīng)比擬定型，在此只對(duì)已經(jīng)規(guī)劃的地方的細(xì)節(jié)和沒(méi)有規(guī)劃的空地做一些景觀小品和文化氣氛的營(yíng)造。一、廣場(chǎng)文化菏澤一中的廣場(chǎng)位于校門內(nèi)的視覺中心，是對(duì)外宣傳學(xué)校形象的重要區(qū)域，是展示學(xué)校特色的重要空間，也是表達(dá)學(xué)校文化特點(diǎn)的重要場(chǎng)所?，F(xiàn)在按照從南往北的順序，根據(jù)東西對(duì)稱的原那么進(jìn)行規(guī)劃。1、廣場(chǎng)的具體規(guī)劃：〔1〕、在廣場(chǎng)正中的圓形`花池中心設(shè)置雕塑。雕塑整體造型是站立在牡丹花叢中的兩位教師〔一男一女〕聯(lián)手托住一個(gè)球形，象征菏澤一中是一個(gè)被牡丹之魂呵護(hù)的學(xué)校，同時(shí)也能寓意菏澤一中像托起朝陽(yáng)一般的呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。〔2〕、廣場(chǎng)正前方，設(shè)置一塊指示牌。指示牌分為兩局部：一局部是學(xué)校的整體規(guī)劃效果圖，一局部是學(xué)校區(qū)域分布平面圖。支架和牌面的材質(zhì)為合金，顏色為銀灰色，與廣場(chǎng)的整體色調(diào)照應(yīng)。〔3〕、雕塑前面設(shè)置一塊長(zhǎng)方形的天然大理石，上面用隸書陽(yáng)刻校訓(xùn)“厚德至善，博學(xué)致遠(yuǎn)”和菏澤一中的?；?。〔4〕、廣場(chǎng)上的水池中加上噴泉，增加其靈動(dòng)性?！?〕、廣場(chǎng)中大小不一的幾何形花壇中，沿花壇的邊種植修剪成圓形的冬青，里面種植大葉紅草和紅紫蘇，減弱草皮的單調(diào)性。與辦公樓平行的長(zhǎng)方形花壇中，種植法國(guó)梧桐，沿邊種植小葉黃楊，以起到修飾的作用，到達(dá)上下錯(cuò)落有致的效果。2、廣場(chǎng)文化氣氛的營(yíng)造：〔1〕、在雕塑底座面向噴泉的一面設(shè)置成雕塑名片，上面陰刻雕塑的簡(jiǎn)單寓意及雕塑的落成時(shí)間?！?〕、綠化帶中植物旁邊設(shè)置木制植物名片。外表涂聚酯漆，以防日曬雨淋而變形。名片內(nèi)容為植物的名稱、屬性、生長(zhǎng)期、產(chǎn)地、用途等?！?〕、在花壇的草地邊上，設(shè)置溫馨提示牌。采用不銹鋼材質(zhì)，內(nèi)容為“小草青青，踏之可惜”“愛惜腳下的綠色，珍惜頭頂?shù)乃{(lán)天”、“花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝”等。二、水景〔一〕校門東西兩側(cè)的蓮花池1、命名：鴻一池思源池名稱寓意：用學(xué)校早期著名領(lǐng)導(dǎo)人王鴻一和著名校友何思源的名字來(lái)命名，意在紀(jì)念他們對(duì)學(xué)校開展所作出的巨大奉獻(xiàn)。2、具體規(guī)劃和文化營(yíng)造〔1〕、在池塘周邊石墩外圍種植垂柳，與湖面的荷花相映成趣?！?〕、座椅后面設(shè)計(jì)成花壇，花壇外圍種植三葉草，中間種植月季、薔薇等花期較長(zhǎng)的植物。這樣薔薇科植物的刺不至于傷人，人又能置身于馨香之間?！?〕、池邊要設(shè)置提醒學(xué)生注意平安的警示牌，如：“水深危險(xiǎn)，請(qǐng)勿嬉水”。〔二〕、學(xué)校西側(cè)面積較大的湖1、暫用名：韻澤湖名稱寓意：“韻”，有風(fēng)度、情趣?！皾伞比?rùn)澤之義?！绊崫伞绷x為學(xué)生在菏澤一中的潤(rùn)澤之下，成為有情趣、有韻味、有成就的人才。2、具體規(guī)劃及文化營(yíng)造：道路邊種植法桐或者垂柳，其間放置設(shè)計(jì)美觀的座椅，供師生休息。樹的周圍設(shè)計(jì)成花壇或綠化帶，種植矮小的灌木類植物或者三葉草。湖邊設(shè)置高一米左右的石欄，欄上雕刻花卉類或者十二生肖、各種中國(guó)傳統(tǒng)的桔祥物等圖象。石欄中間用較粗的鐵鏈，起到平安保護(hù)作用。在湖堤間或設(shè)置一些形狀隨意的天然石頭，增強(qiáng)整個(gè)韻澤湖的欣賞性。湖中種植睡蓮或荷花等水生植物。湖面上設(shè)計(jì)開發(fā)成“棧橋”的形式。折形的“湖上橋”通向湖中心的亭閣或其他建筑。如果是湖上建筑的話可以命名為“知陳室”，“湖上橋”可以考慮用石材建造，橋欄設(shè)計(jì)與湖邊的石欄設(shè)計(jì)相照應(yīng)，雕刻花紋，中間用鐵鏈連接，建筑作為校史博物館或是展覽室；如果是湖上亭閣可以命名為“浸〔近〕月亭”，橋可以設(shè)計(jì)成古香古色的木橋〔橋欄和橋面都用木材制作〕。三、園景小區(qū)〔一〕、校門東側(cè)空地1、命名：求索園名稱寓意：屈原《離騷》：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。此處位于走進(jìn)學(xué)校大門的右手邊，表示學(xué)生踏進(jìn)這個(gè)校門，是來(lái)此學(xué)習(xí)、求知的，學(xué)習(xí)的道路很長(zhǎng)，菏澤一中的學(xué)生將會(huì)刻苦努力，在求知的道路上不斷探索、前進(jìn)。2、具體規(guī)劃及文化營(yíng)造〔1〕、園西側(cè)放置一塊較大的天然石塊，上面鐫刻“求索園”的園名?！?〕、園內(nèi)種植牡丹，牡丹的富貴張揚(yáng)與鴻一池內(nèi)荷花的清新雅致相映成趣，相得益彰。園內(nèi)立一個(gè)植物名片，介紹牡丹的習(xí)性、花期等。〔3〕、求索園中建一長(zhǎng)廊，能直接連接到鴻一池邊。長(zhǎng)廊外可種植藤狀綠色植物。〔二〕、校門西側(cè)空地1、命名：榴園名稱寓意：“榴”與“留”音同，在此借用留的意思，意為留下。2、具體規(guī)劃及文化營(yíng)造此園四周主要種植石榴樹。石榴樹夏能開花，秋能結(jié)果，既具有很強(qiáng)的欣賞性，又具有實(shí)用價(jià)值。此處擬設(shè)為菏澤一中的學(xué)生留下足跡的地方。建議每一屆新生入校之后，以班或者以級(jí)部為單位，在此園中種下一棵樹苗，在校期間，精心呵護(hù)樹苗，讓樹苗陪著學(xué)生一同成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)離開學(xué)校時(shí)，在樹下設(shè)立一塊石碑或者人工文化石，上面雕刻班級(jí)留念的語(yǔ)句或者關(guān)于師恩的詩(shī)詞，后面雕刻學(xué)生姓名。這棵樹就見證了他們?cè)诤蕽梢恢械某砷L(zhǎng)歷程。假設(shè)干年后，當(dāng)學(xué)生回到母校，通過(guò)這棵樹還能找到當(dāng)年他們?cè)趯W(xué)校留下的足跡。此處位于學(xué)校大門口的西側(cè)，是走出校門的右手邊，把此處設(shè)為學(xué)生留下足跡的地方，一是為了表達(dá)畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的留戀之情，二是為了勉勵(lì)從學(xué)校走出去的每個(gè)學(xué)生，希望他們?cè)谖磥?lái)的路上碩果累累，越走越好?！踩?、女生宿舍后面空地1、命名：暗香園名稱寓意：語(yǔ)出宋王安石《梅花》“搖知不是雪，為有暗香來(lái)”。意思是說(shuō)，雪是高潔的，但梅花除了具有雪一般的高潔以外，還具有雪所不具有的香的品格。這梅花不僅凌寒呈艷，而且在嚴(yán)寒中播送出暗香。嚴(yán)寒既壓不倒梅花的色，也壓不倒它的香，于此更顯出它“凌寒”的傲骨。這一命名可喻指一中女性的高潔。2、具體規(guī)劃及文化營(yíng)造：此園位于女生宿舍后面，應(yīng)表達(dá)出幽靜雅致的環(huán)境氣氛?？稍诳拷F柵欄的一面種植海棠。海棠是一種落葉叢生無(wú)刺灌木，高1.5米左右，花色凝紅嬌艷、枝葉鮮綠，花期從春末到初夏，柔枝垂條，綴以凝紅，別具風(fēng)韻，適宜栽植在建筑物周圍作根底種植材料。園中央可穿插種植梅花和銀杏樹。梅花是落葉喬木，花有白色、紅色或淡紅色，氣味芳香，多在早春1一2月開花。梅花是世界著名的欣賞花木，尤以風(fēng)韻美著稱，每當(dāng)冬末春初，疏花點(diǎn)點(diǎn)，清香遠(yuǎn)溢。銀杏是落葉性喬木，葉型獨(dú)特，入秋后扇形葉片轉(zhuǎn)為黃紅色。銀杏落葉早發(fā)芽晚利于增加光照，花形細(xì)小花色清淡，非常符合此處特有的文化氣氛。銀杏抗病蟲害，被公認(rèn)為無(wú)公害的樹種，是欣賞綠化的理想樹種。梅花、梅果可入藥，梅花沖水可代茶。梅果可加工成各式干果，銀杏果具有極高的實(shí)用和藥用價(jià)值，可作為學(xué)校的一份額外收入。此處廣泛種植梅樹和銀杏樹，形成一個(gè)小型的欣賞林，還可起到凈化空氣的作用，保證學(xué)生們有一個(gè)良好的休息環(huán)境。園中可適當(dāng)放置一些休閑椅、小雕塑等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)休閑的環(huán)境?！菜摹场⒛猩奚岷竺婵盏?、命名：凌霄園名稱寓意：《辭源》中解釋為喻志氣高遠(yuǎn)。意在勉勵(lì)菏澤一中的學(xué)生有志比天高的理想和氣魄，相信自己能逾越各種困難，登上知識(shí)的最高殿堂。2、具體規(guī)劃及文化氣氛的營(yíng)造園中種植淡竹。淡竹是一種中型竹，竿高10-16米，徑2-5厘米或更大。梢端微彎，中部節(jié)間長(zhǎng)30-40厘米，新竿藍(lán)綠色，密被白粉；老竿綠色或黃綠色，節(jié)下有白粉環(huán)。竹林姿態(tài)婀娜，竹筍光潔如玉?？刹捎靡浦材钢裨炝郑绱阂浦?，較易成活。發(fā)筍率很高，栽培管理較容易。竹林中可隨意地鋪設(shè)幾條甬道，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可漫步在竹林中，舒緩心神。甬道上可設(shè)置幾個(gè)休閑椅，學(xué)生在此休息會(huì)感到貼近大自然、貼近綠色，可以減輕學(xué)習(xí)的壓力?！参濉衬猩奚崤c餐廳之間的空地1、命名：桃李園名稱寓意：意取“桃李滿天下”，“桃李”一詞出自《資治通鑒》，眾人稱贊狄仁杰所薦之人皆為英才，曰“天下桃李悉在公門矣?！币源吮扔饕粋€(gè)人學(xué)生遍天下。桃樹和李樹，比喻所培植的優(yōu)秀人才。在校園中設(shè)立桃李園，喻意眾學(xué)子以菏澤一中作為起點(diǎn)，礪學(xué)成材，開花結(jié)果，桃李芬芳。2、具體規(guī)劃及文化氣氛的營(yíng)造整個(gè)園區(qū)以文化墻作為中心景觀，在考慮園區(qū)平面效果的根底上考慮植物的生長(zhǎng)形態(tài)、特性等，以植物造景為主，融入學(xué)校特色文化。園區(qū)中心為圓形鋪地，鋪地中間為特色文化墻，鋪地外圍為大理石甬道。考慮到造價(jià)問(wèn)題，文化墻主要以鵝卵石、磚為主要材質(zhì)，以各形各色的瓷磚造圖，其主要內(nèi)容為特色牡丹圖案和園名兩局部；文化墻腳為各色欣賞盆景，可以選用容易成活、生命力強(qiáng)、顏色鮮艷的植物種植，如雛菊、金絲菊、一串紅、雞冠花等。園區(qū)以大片的細(xì)葉結(jié)縷草為主要地面植被，周圍輔以各種彩葉灌木，如杜鵑、紅莧、黃金側(cè)柏等。文化墻的周圍主要種植桃樹、李樹等果木，讓整個(gè)文化墻掩映在綠色之間。四、綠化帶、花壇菏澤一中的綠化帶分布廣泛，現(xiàn)分區(qū)分片地進(jìn)行規(guī)劃，以期到達(dá)美觀、整齊、大氣的效果。〔一〕體育場(chǎng)西側(cè)