部編版小學(xué)一年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案

一年級下冊語文教學(xué)進(jìn)度表

2018.3

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

--3.4---3.9識字1、2、3

二3.12---3.16識字4口語交際（聽故事）園地（一）

1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看

三3.19—3.23

3、一個接一個

四3.26—3.304、四個太陽園地（二）

五4.2—4.45、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲

六7、怎么都快樂口語交際：請你幫個忙

4.8—-4.13

園地（三）8、靜夜思

七4.16--4.209、夜色10、端午粽11、彩虹

園地（四）識字5、動物兒歌

八4.23--4.28

識字6、古對今

九5.2-5.4期中復(fù)習(xí)考試

識字7、操場上識字8人之初

十5.7……5.11

口語交際：打電話

園地（五）12、古詩兩首13、荷葉圓圓

十一5.14——5.18

14、要下雨了

十二5.21-----5.25園地（六）15、文具的家16、一分鐘

、動物王國開大會、小猴子下山

十三5.28——6.11718

口語交際

十四6.4……6.8園地（七）19、棉花姑娘20、咕咚

-hi6.11……6.1521小壁虎找尾巴園地（八）

十六6.18——6.22總復(fù)習(xí)

十七6.25——6.29總復(fù)習(xí)

十八7.2…7.6期末復(fù)習(xí)考試

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題識字1春夏秋冬課時1

教

1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個

學(xué)偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

目2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體

會四季的美好。

標(biāo)

重點(diǎn)：

重

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

難

難點(diǎn)：

點(diǎn)

知道一年有四季，每個季節(jié)景色不同。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

一、談話激趣，出示詞語

二、多種方法，識記生字

1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。電子白板鏈接圖

片

(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。

(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

教2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3.出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏

旁，我們還能認(rèn)識這些字。

學(xué)

(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄電子白板中將重點(diǎn)詞加陰影

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

流

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

6.仔細(xì)觀察，自主識記生字。

程

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。

2.教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。3.利用投影儀進(jìn)行書寫展評。

四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固

學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以

打亂順序自己調(diào)整讀。

板

識字1春夏秋冬

書

設(shè)

青草一池草青紅花一山花紅游魚一魚出水飛鳥一鳥入林

計

教學(xué)反思:

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題識字2姓氏歌課時1

教

1.認(rèn)識12個生字和弓字旁、走之旁、金字旁3個偏旁，會寫“姓、什”等7個生字。

學(xué)

2.正確朗讀課文，背誦課文。

目

3.能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

標(biāo)

重教學(xué)重點(diǎn)：識記12個生字，認(rèn)識3個新偏旁，會寫7個生字。朗讀背誦《姓氏歌》

難教學(xué)難點(diǎn)：了解中國的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

點(diǎn)

一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣

電子白板中鏈接音頻

二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌

1.借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或

者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

教三、開展游戲，趣味誦讀

（一）誦讀第一節(jié)。

拖拽出課文第一節(jié)

什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，□天吳，雙人徐，言午許。

學(xué)（1）說說發(fā)現(xiàn)了什么。（通過把字拆開的方式來介紹姓氏。）

（2）出示幾個姓，讓學(xué)生嘗試拆解。

3.采用不同的方法講述。

（1）除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

流（2）照樣子說一說。

出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

（二）誦讀第二節(jié)。

1.引讀百家姓

程2.指名讀第二節(jié)。

（三）比賽朗讀，加深記憶。

1.個人挑戰(zhàn)賽。

2.男生女生集體比賽。

認(rèn)識生字

1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

板2.姓氏歌

書

李張古吳趙錢孫周王官

設(shè)

計

教學(xué)反思:

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題識字3小青蛙課時1

教

1.通過兒歌朗讀，認(rèn)識“清、晴”等12個生字和病字旁；會寫7個生字和橫折提。

學(xué)

2,了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

目

3,正確誦讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識。

標(biāo)

重教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識會寫生字。

難教學(xué)難點(diǎn)：了解形聲字的特點(diǎn)，能運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記本組生字。

點(diǎn)

一、激趣導(dǎo)入電子白板屏幕幕布出示謎語

二、讀文識字

（一）初讀課文。

1.教師范讀。2.自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、

問同桌、借助拼音）讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

教（二）隨文識字。在電子白板中利用涂色，加圖形覆蓋等方法圈畫生字

學(xué)習(xí)第一句。

1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛"。

（1）指生領(lǐng)讀生字。

學(xué)（2）先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

（3）匯報交流

5.指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第二句。

流1.指生讀第二句。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。3.指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三句。

1.指生讀第三句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。

程4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。5.指導(dǎo)朗讀。

（三）鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。（認(rèn)讀生字）2.找朋友游戲。

三、指導(dǎo)書寫

課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。

上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請獨(dú)體字：氣生

1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？（交流

怎樣保護(hù)小青蛙）

2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，

好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！

板3.小青蛙

書

保害事情請讓病

設(shè)

計

教學(xué)反思:

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題識字4猜字謎課時1

教

1.認(rèn)識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個偏旁，會寫7個生字。

學(xué)

2.朗讀謎語，能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

目

3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

標(biāo)

重教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，會寫7個字。

難教學(xué)難點(diǎn)：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

點(diǎn)

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們喜歡猜謎語么？今天我們來玩猜謎游戲，比比誰聰明，猜的準(zhǔn)。

二、讀文識字

（一）初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。電子白板中插入音頻，指導(dǎo)朗讀

教

2.自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

（二）隨文識字。

學(xué)學(xué)習(xí)第一則字謎。

L指生讀第一則字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。5.指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第二則字謎。

流

1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

3.指導(dǎo)朗讀。4.指導(dǎo)猜謎。

程

（三）鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。（認(rèn)讀生字）2.創(chuàng)編字謎。

三、指導(dǎo)書寫電子白板鏈接寫字軟件，指導(dǎo)書寫

L課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。

上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時動獨(dú)體字：萬

板

4猜字謎

書

設(shè)

字左右紅時動萬

計

教學(xué)反思:

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題1、吃水不忘挖井人課時2

教1.認(rèn)識忘、挖等13個生字和心字底、廣字旁，會寫“吃、叫”等7個字和“橫折彎”。

學(xué)2.正確朗讀課文，積累詞語。

目3.能找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。

標(biāo)

重重點(diǎn)：識字寫字，積累詞語；找出文中明顯的信息。

難難點(diǎn)：體會對毛主席的崇敬之情。

點(diǎn)

教第一課時

一、談話引入

二、自主感悟

（-）自讀。（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。）

（二）再讀課文把要求會認(rèn)的生字圈出來自己認(rèn)一認(rèn)，然后和小組同學(xué)交流識字。

學(xué)

（三）朗讀。（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）

（四）寫字。（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。）電子白板鏈接寫字軟件

第二課時

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固）。電子白板中利用探照燈逐一出示

流

二、樹立形象

孩子們我們通過上節(jié)課讀課文知道了什么？這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文。

三、自主感悟

1.這口井和一般的井有什么不同？

程

2.為什么要挖這口井呢？

3.挖了井以后人們是怎么做的？利用普通筆在屏幕中圈畫

四、情感升華

在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

五、拓展積累（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

1.吃水不忘挖井人

板

書沙洲壩沒有井（吃水難）

設(shè)挖了一口井（毛主席、戰(zhàn)士）

計

吃水不忘挖井人（時刻想念毛主席）

教學(xué)反思:

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題2、我多想去看看課時2

教

學(xué)1、認(rèn)識12個生字和足字旁1個偏旁。學(xué)會寫“足、走”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，讀好帶有感嘆號的句子。

目3、了解文章內(nèi)容，激發(fā)主動識字的愿望和熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

標(biāo)

重重點(diǎn)：積累偏正結(jié)構(gòu)短語，讀好帶感嘆號的句子。

難難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的向往和熱愛。

第一課時

一、激發(fā)情感、巧妙揭題電子白板中插入視頻出示圖片

二、初讀詩歌

1.出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）

2.剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？

三、整體感知、聚焦字詞，讀好長句。

我教自讀課文，完成兩個任務(wù)：（1）數(shù)一數(shù)文章有幾句話？（2）用心記住你預(yù)習(xí)時圈畫

的生字。

四、鞏固練習(xí)1.游戲：給生字找家、猜詞

五、說話訓(xùn)練（機(jī)動）

（1）我國的首都是（）。⑵我國的國旗是（）。刮獎刷出示答

學(xué)案

第二課時

一、生字復(fù)習(xí)

二、再讀課文，理清主要講什么

流師：（白板上出示課文中的插圖）媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？

三、指導(dǎo)朗讀。

1、師：媽媽告訴了我什么？2、師：媽媽還告訴我什么？

2、師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，大家把書打開103

頁，仔細(xì)觀察書上的插圖，你看到了生么？（人很多，人們很嚴(yán)肅，立正，敬禮）

里看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？誰能用課文里邊一個詞來形容呢？（壯觀）學(xué)

程

生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）

師：是的，這個山里的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢？"（非常非常想去，很想很想去）。

四、教師指導(dǎo)背誦。

板

2、我多想去看看

書

設(shè)

計我愛北京

教學(xué)反思:

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題3、一個接一個課時2

教

1.認(rèn)“接、覺”等12個生字和單耳旁，讀準(zhǔn)多音字“覺”；會寫7個字和“橫折折

學(xué)撇”。

有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。

目2.

標(biāo)3.感受“我”的快樂，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。

重教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“接、覺”等13個生字。

難教學(xué)難點(diǎn)：感受“我”的快樂，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。

點(diǎn)

第一課時

一、師生交談，引入新課

二、初讀課文認(rèn)識生字

1.電子白板中出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這

2.利用拖拽功能隱藏拼音出示生字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這

3.出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學(xué)?；锇殚_心上課

鈴操場有趣快樂老師講故事

教

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

指名讀

二、研讀課文重點(diǎn)探究利用電子白板分節(jié)出示課文，并利用普通筆圈畫

學(xué)

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？大家想一

想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興啊？從哪句話里面

能夠看出來？

流2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？

板書：不上學(xué)起床上學(xué)

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

產(chǎn)師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？

程

板書：沒有上課鈴上課

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？

三、再讀課文深化理解

(1)學(xué)生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。

(2)默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？

四、布置作業(yè)

3、一個接一個

板

書

踩影子睡覺起床上學(xué)上課

設(shè)

計

多玩一會兒不上學(xué)沒有上課鈴

教學(xué)反思:

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題4、四個太陽課時2

教1.認(rèn)識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字旁。會寫7個字和‘橫撇彎鉤”。

學(xué)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

目3.讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好愿望。

標(biāo)

重教學(xué)重點(diǎn)：L認(rèn)識“掛”、“街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字。

難2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：從讀中感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

第一課時

一、猜謎引入，設(shè)置懸念。電子白板中利用遮蓋出示謎語及答案

二、初讀課文，自主識字

1.自讀課文，隨文識字。

2.強(qiáng)化識字。教師以不同的形式反復(fù)出現(xiàn)生字，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官識記生字。

（學(xué)生做開火車游戲。）

三、指導(dǎo)書寫生字。

師：（出示課件）先橫后豎、先撇后捺、從左到右、從上到下、先中間后兩邊、先里

面后封口。

第二課時

一、生字復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)

二、再讀課文，整體感知

思考一下問題：（圖形文字組合拖拽出示出示要求）

1.聽錄音讀課文，課件出示思考：小朋友畫了幾個太陽？這幾個太陽是什么顏色的？

為什么畫這種顏色的太陽呢？

2.他們?yōu)槭裁匆嬤@幾種太陽？，要送給誰呢？我畫了個——送給.

四、朗讀課文，理解感悟

程（一）自由朗讀課文，選自己喜歡的太陽讀一讀？說說為什么？（指名）

利用電子白板的互動性，學(xué)生喜歡哪一個太陽，拖拽出文章對應(yīng)自然段。

1.讀一遍課文，邊讀邊想，文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽。（學(xué)生自由讀課文。）

師：文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？

2.（貼出四個太陽圖）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《四個太陽》，認(rèn)識了13個生字，學(xué)會

寫6個生字，初步感知了課文內(nèi)容，收獲真大，老師真為你們感到高興，明天的語文

課，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)文中的小朋友為什么要畫四個不同顏色的太陽。

六、課堂總結(jié)

夏天綠綠的清涼：

板「秋天金黃的香甜

④四個太陽V

書

冬天紅紅的溫暖

設(shè)春天彩色的多彩

計

教學(xué)反思:

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題5、小公雞和小鴨子課時2

教

學(xué)1.認(rèn)識“塊、捉”等13個生字和提土旁；會寫“他、河”等7個字。

2.通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語意思。

目3.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子對話。

標(biāo)

1.讀懂句子，理解詞語。

重

2.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

難

點(diǎn)

第一課時

識字書寫字利用電子白板鏈接寫字軟件，講解書寫字特點(diǎn)及要求

鞏固練習(xí)：蟲子正在哥哥河邊后面弟弟

第二課時

教（一）讀題、解題。板書：小公雞和小鴨子

（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（2）“和”在題目中是什么意思？

（二）初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。

這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？在電子白板中出示課文直接標(biāo)出自然段

師述：這是一篇帶星花的課，要求同學(xué)結(jié)合看圖一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

學(xué)（三）結(jié)合看圖，分段閱讀。

1.讀第1自然段，看第一幅圖。

（1）這段講什么？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？

2.讀第2自然段，看第二幅圖。

（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？②他們一塊做

流什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？

（2）這段講了什么事？小公雞是怎樣捉蟲的？（3）小鴨子為什么捉不到小蟲？

3.讀第3自然段，看第三幅圖。

（1）指名讀課文，大家思考問題：電子白板中拖拽出示問題

①他們來到什么地方？②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？

③小公雞怎樣做？

組（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？

程

4.讀第4自然段，（讀2遍）觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：

①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？

②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？

5.讀第5自然段（讀2遍），觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事？（1）指名

讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？（①感謝小鴨子；②承認(rèn)錯誤）

6.總結(jié)全文

板

5小公雞和小鴨子

書

設(shè)

計

小公雞捉蟲子互相幫助

小鴨子捉魚、救助

教學(xué)反思：

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題6、樹和喜鵲課時2

教

1.認(rèn)識“窩、孤”等9個字和子字旁、侄U八2個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”會

學(xué)寫“單、居”等6個字。

通過聯(lián)系上下文，了解“孤單、鄰居”等詞語，積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”

目2.

標(biāo)3,正確流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。

重重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，會寫田字格里的生字。

難難點(diǎn)：通過想象畫面、體會心理朗讀好課文。感受節(jié)奏，知道有朋友就有快樂。

點(diǎn)

教第一課時

一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。電子白板插入音頻

二、自讀課文，識記生字。

1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號。

學(xué)2.反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識記不認(rèn)識的字。

3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。

三、書寫生字，鞏固生字。

流第二課時

一.生字鞏固復(fù)習(xí)

二.熟讀課文，感知理解

1.教師范讀課文，思考：你讀懂了什么？

程2.標(biāo)出自然段，教師再次明確。

三.再讀課文，理解內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)1.2自然段，找同學(xué)朗讀。

2.提問：通過第1.2自然段，你讀懂了什么？

3.出示問題：樹和喜鵲為什么很孤單呢？

5提出問題：你知道樹和喜鵲后來為什么不孤單了嗎？小組討論。

6.在生活中你需要朋友嗎？師生共同解答問題。

7.樹和喜鵲成了朋友之后，看他們又做什么了呢？讀第五自然段。

(1)每天早晨，喜鵲們會唧唧喳喳的說些什么呢？

(2)晚上回家他們又會說什么呢？在電子白板中利用拖拽，覆蓋等功能出示答案

四.讀一讀

1.樹很孤單，喜鵲也很孤單。2.樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。3.樹很快樂，喜鵲也

很快樂.

想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名答。要求用......也.....說一句話。

五.上臺表演

板6樹和喜鵲

書

孤單沒有朋友

設(shè)

計快樂有了朋友

教學(xué)反思:

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題7、怎么都快樂課時2

教

1,認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個生字，會寫7個生字。掌握字多音“得”。

學(xué)

2,正確流利，有感情地朗讀課文。

目

3.知道不論幾個人玩都快樂的道理

標(biāo)

重教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識書寫字，有感情朗讀課文。

難教學(xué)難點(diǎn)：知道一個人玩，二個人玩，三個人玩，許多人玩都快樂的道理

點(diǎn)

第一課時

一、談話導(dǎo)入，引出課題

教二、初讀課文，識記生字

1.自由讀課文。2.學(xué)習(xí)新字新詞。

（1）出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。（2）說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相

交流。（3）教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。（4）朗讀詞語。

3.再讀課文，讀出節(jié)奏。

學(xué)

三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣電子白板鏈接寫字軟件

第二課時

一、檢測舊知，比賽朗讀

1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。

流

2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

二、多種朗讀，漸入詩境

1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

2.獨(dú)自一個，靜悄悄的，正好可以可以,可以—

兩個人玩，很好！可以_個人，一個人

許多人玩，更好！人多，什么游戲可以,可以

電子白板中刮獎功能出示答案

3.思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？

三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦

1.齊讀課文，嘗試背誦。2.討論交流：你從課文中懂得了什么？

3.師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！

孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。

一個人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。

兩個人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。

三個人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。

許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩歌。

我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。

板7、怎么都快樂

書

一個人很好兩個人很好

設(shè)

計三個人很好許多人更好

教學(xué)反思：

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題8、靜夜思課時一課時

教

1、認(rèn)識“夜、思”等9個生字，會寫“思、床”等7個字。

學(xué)

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

目

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

標(biāo)

重1、能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏；背誦古詩。

難2、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

點(diǎn)

一、導(dǎo)入：背背喜歡的古詩。

二、介紹詩人。1、同學(xué)們，我們的祖先給我們留下很多優(yōu)秀的古詩作品,寫出這

些古詩的作者我們把他們叫作（“詩人”）。咱們就來認(rèn)識一下這位詩人。2、介紹李白。

三、從圖畫意境進(jìn)入古詩。（幕布）

1、白板課件演示：（秋夜,李白望月圖）看,這是什么時候,李白在干什么？

2、學(xué)生看圖說一說。

3、揭示詩題。這是秋天，一個靜悄悄夜晚，李白正離家在外，看到這樣圓圓的月亮,

讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作——“靜夜思”

4、齊讀課題。

5、知道這首詩嗎?讓學(xué)生背一背。

四、認(rèn)讀生字（遮蓋拖拽探照燈）

1、讀字正音。⑴指名讀古詩。⑵在書圖出本課生字，邊圈邊讀。⑶同桌

互相檢查，互讀互聽。出示：靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)⑷指名領(lǐng)讀,

并讓學(xué)生理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪？⑸開火車讀字。

2、認(rèn)清字形。⑴學(xué)生小組交流，用什么好辦法記住了這些字。⑵指

名說一說。理解“舉”、“舉頭”“舉頭”還可以說成什么？聯(lián)系詩句內(nèi)容“望

明月”理解“望”是看的意思。

五、朗讀古詩。（插入拖拽）

1、體會詩意。⑴指名讀古詩。⑵“這首詩講的是什么意思呢？”小組討論,

不懂的地方互相交流。理解“霜”：在哪兒見過霜。（天冷的時候，玻璃上、地上會結(jié)

出一層白白的冰晶,那就是霜。）一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面,就像天

涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來,望向皎潔的圓月，想起了自己獨(dú)自一人,離家在外,

于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。

2、入境朗誦。⑴學(xué)生自由練讀。⑵指名讀，評議。（3）教師指導(dǎo)

朗：同學(xué)們,現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白,在的寂靜的夜晚,獨(dú)自一人,對著月亮,，

帶著你的心情，你的表情，和動作來吟誦這首靜夜思吧。全體起立，誦讀“靜夜思”

六、古詩賞析。（插入視頻）一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首靜夜思，李白

還有很多詩作都寫到了月亮，我們來欣賞兩首。配樂朗誦的《古朗月行》《月下獨(dú)酌》

8.靜夜思

床前/明月/光，

計疑是/地上/霜。

舉頭/望明/月，

低頭/思/故鄉(xiāng)。

教學(xué)反思

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題9、夜色課時1課時

教

1、認(rèn)識“膽、敢”等12個生字和廠字旁；會寫“色、外”7個生字。

學(xué)

2、正確、流利的朗讀課文，讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。

目

3、初步讀懂“克服膽小，做個勇敢的人，就收獲美好”的道理。

標(biāo)

重1、識字寫字。

難

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的

點(diǎn)心理品質(zhì)。

教一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，在學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好

聽的歌曲《小星星》好嗎？

2、這首歌唱的是什么時候景色？你們眼中的夜色是什么樣的？今天還有一位小朋

友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)。板書課題：《夜色》

學(xué)

二、讀通課文，識記生字。出示白板課件（刮獎探照燈）

1、請同學(xué)們試著讀課文把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。

2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。

流3、檢查讀文情況。

三、讀讀悟悟（實(shí)物投影）

1、范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？

2、你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？對于這篇課文，

程你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了？

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？抓住“原來花草都

像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。

4、小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說。

5、總結(jié)后出示“美麗的夜景”圖片。在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：

再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。

6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

四、游戲背誦：1、猜詞游戲。2、背誦課文。（遮蓋組合）

五、作業(yè)：1、美讀課文。2、搜集所學(xué)生字

板9.夜色

書

害怕--------不害怕

設(shè)

計

教學(xué)反思:

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題10、端午粽課時一課時

教

1,認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。認(rèn)識2個偏旁“立”“米”。

學(xué)

2.正確流利朗讀課文，注意讀好長句子。

目

3,了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

標(biāo)

重1、認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。認(rèn)識3個偏旁“立”“米”“矢”。

難2、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

點(diǎn)

一、揭示課題。出示白板課件（拖拽）

1、出示圖片：這是什么？粽子2、說說粽子是什么節(jié)日吃的？3、端午節(jié)這個習(xí)

俗是怎么來的？今天我們來學(xué)習(xí)第十課：端午粽，從中找出答案。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名讀文，正音。3、認(rèn)讀生字，同桌互考。5、擴(kuò)

詞訓(xùn)練。

教

三、再讀課文，了解大意。

1、標(biāo)出自然段的序號，想想課文寫了什么內(nèi)容？

2、讀后小組交流討論，選出代表匯報。

四、精讀課文，體會情感。（組合遮蓋拖拽）

學(xué)

1、自讀1----3自然段。

思考：每個自然段講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓詞抓句理解：“一到.....總會”說

明端午節(jié)吃粽子是傳統(tǒng)。從“青青的碧竹葉，里面包裹著白白的糯米，中間有一顆紅

紅的棗”。“煮熟的粽子就飄出一股清香。剝開粽子，咬一口粽子，真是又粘又甜?！?/p>

了解的做法和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)從色、香、味三方面來描寫粽子。了解粽子的種類和外婆的

美好品質(zhì)。

流

2、指導(dǎo)朗讀。讀出對粽子的喜愛和對外婆的懷念之情。

五：齊讀第四自然段。

1、說說讀懂了什么？

2、出示媒體介紹屈原：戰(zhàn)國末期楚國人，不僅是詩人，還是文學(xué)家，代表作有“離

程

騷、天問”等，傳說農(nóng)歷五月初五屈原投江自盡，為接紀(jì)念他，吃粽子就成了端午節(jié)

的習(xí)俗了。（插入視頻）

六、學(xué)寫生字。分析字形，強(qiáng)調(diào)每個生字的筆順。

七、拓展延伸：

1、課下搜集端午節(jié)的其它風(fēng)俗。

2、我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些?

10.端午粽

板

用材：箸竹葉、糯米、棗種類（紅豆、鮮肉……）

書

設(shè)

味道：清香又粘又甜、

計

紀(jì)念愛國誰人屈原

教學(xué)反思:

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題11、彩虹課時一課時

教

1.認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。認(rèn)識1個偏旁“守”。

學(xué)

2.正確流利朗讀課文，注意讀好長句子。

目

3.讀懂課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。

標(biāo)

重1、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。

難2、讀懂課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。

點(diǎn)

一、猜謎導(dǎo)入（幕布功能）

1、課件出示：半空中一座橋，太陽對面你去找，紅黃藍(lán)紫多好看，人還未過橋沒

了。

2、請同學(xué)們猜猜這是什么？（彩虹）你喜歡彩虹嗎？為什么？過渡：這節(jié)課我們

來學(xué)習(xí)n課彩虹。

二、初讀課文（探照燈、遮蓋）

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

教

2、分段朗讀，正音。

3、認(rèn)讀生字，組詞后同桌檢測。

三、再讀課文：

1、畫出自然段的序號。

學(xué)

2、想想每個段落都寫了什么？

四、理解感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段：美麗的橋指的是什么？雨停了，說明了什么？

2、學(xué)習(xí)第二一一第四自然段。

流

（1）自讀思考：我都有哪些幻想呢？畫出有關(guān)的句子讀一讀。（2）小組討論交流：

“我”為什么會有這樣的三個愿望呢？選出代表匯報。（引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)椤拔摇?/p>

心疼媽爸爸勞動太辛苦，所以幻想在彩虹上下雨，幫他灑水；想讓媽媽變得更美，所

以幻想拿鏡子到彩虹橋上，變成月亮照媽媽梳頭；想讓自己玩得更快樂，所以到彩虹

橋上蕩秋千。）

程（2）引導(dǎo)想象：“我”幫助了爸爸和媽媽，他們會對我說些什么呢？

（3）指導(dǎo)朗讀。讀出孩子的天真，讀出幫助媽媽、爸爸后我玩耍時的的快樂心情。

五、拓展延伸

同學(xué)們還有哪些美好的愿望，要在彩虹橋上實(shí)現(xiàn)呢？請你寫下來。

六、學(xué)寫生字。

1、觀察字形。2、教師范寫。3、學(xué)生練習(xí)。

11、彩虹

板灑水----下雨

書

彩虹一一走上橋

設(shè)

計拿鏡子一一成月亮

掛秋千一一裙子成彩云

教學(xué)反思:

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題識字5、動物兒歌課時1

教

1.認(rèn)識12個生字，會寫7個字。

學(xué)

2.正確，流利地朗讀兒歌，歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。

目

3.培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

標(biāo)

重教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識書寫字，正確朗讀兒歌。

難教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

點(diǎn)

一、圖片導(dǎo)入，激趣說話

電子白板中鏈接圖片

二、初讀兒歌，識記形聲字

1.教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)”蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”

六個生字。

2.組織學(xué)生展開識記生字游戲。

教3.教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。

三、誦讀兒歌，隨文識字

電子白板中插入視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.分句朗讀，畫出生字，方法識記。

學(xué)2.利用字卡，鞏固生字。

3.送字回文，齊讀課文。

思考兒歌中的小動物們都在干什么。

四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)

流電子白板鏈接寫字軟件

1.觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。

2.教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。

（1）明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

程（2）示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。

（筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。）

3.學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個。

4.總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對

待自己的朋友，這樣我們才能看到一一接讀板書上的內(nèi)容

“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。

板5.動物兒歌

書

間迷造運(yùn)池歡網(wǎng)

設(shè)

計

教學(xué)反思:

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題識字6古對今課時1

教

1.認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。

學(xué)

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

目

3.培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

標(biāo)

重教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

難教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

點(diǎn)

、活動導(dǎo)入，認(rèn)識“古對今”

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1.引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句話里都有個“對”字。）

2.學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識的可

以借助拼音，也可以請老師和同學(xué)幫忙。

3.匯報找到了哪些相對的詞語。電子白板中出示詞語

（1）課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮,

教

雪和霜，和風(fēng)和細(xì)雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。。

三、利用字卡，認(rèn)讀生字

1.學(xué)生匯報課文中會認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡并注意將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，你可以當(dāng)小老師教同

學(xué)桌讀字。

3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三

拼音節(jié)。

4.自主識字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧！

⑴左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。

流

選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

四、送字回文，誦讀韻文教師利用電子白板中的拖拽功能將生字送回課文

1.開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。

2.誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上,

程

進(jìn)行對對子讀課文。

3.小組每人讀一遍，嘗試背誦。

五、書寫漢字，總結(jié)全文

1.寫字表中“李、香”兩個字我們應(yīng)該注意哪筆？（捺要寫舒展）書空、描紅、試寫、

對照。

2.語：應(yīng)注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。

3.播放欣賞對子歌歌曲。

板6、古對今

書

暑晨朝涼霞

設(shè)

計

教學(xué)反思:

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題識字7操場上課時1

教

1.認(rèn)識12個生字和火字旁，會寫7個生字，寫好足字旁。

學(xué)

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

目

3.明白積極參加體育活動對身體好的道理。

標(biāo)

重教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

難教學(xué)難點(diǎn)：明白積極參加體育活動對身體好的道理。

點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞

1.過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運(yùn)動呢？

2.學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。（跑步、拍皮球、踢足球。）

3.教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活

動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。（打球、拔河、跳高。）

教4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。電子白板中插入圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字

三、初讀兒歌，識記生字

1.過渡：剛才我們認(rèn)識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，

好嗎？

2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互

學(xué)相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3.教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識新偏旁“火”。

四、誦讀兒歌，讀通句子電子白板中插入音頻范讀

1.課件出示兒歌，你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音。

流2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時點(diǎn)撥個別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場、熱、聲、身”和平

百日。

3.指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時糾正個別學(xué)生的錯誤讀音。

五、再讀兒歌，讀出趣味

程1.學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動時的心情。（高興、開心。）

2.學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。

3.指名有感情地朗讀兒歌。

4.全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。

六、小組合作，學(xué)寫生字

七、拓展延伸，積累詞語

1.課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補(bǔ)上。

2.把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

7操場上

板

書操場熱聲身足

設(shè)

計

教學(xué)反思:

本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案

課題識字8人之初課時1

教

1.認(rèn)識