江蘇省啟東市啟東中學(xué)2017-2018學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題附答案解析

江蘇省啟東市啟東中學(xué)2017-2018學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題附答案解析PAGE江蘇省啟東中學(xué)2017～2018學(xué)年（上）高一期中調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)1.在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是在與課本的對(duì)話歷程中，我們共享了一場(chǎng)精神的盛宴。我們一起______青春的激情，嘗試規(guī)劃未來(lái)的人生；_____讀書和思考的意義，尋求獲得教養(yǎng)的途徑；回望家鄉(xiāng)的山山水水，重溫____的鄉(xiāng)土情懷；領(lǐng)略大自然的無(wú)限風(fēng)光，感受她的深長(zhǎng)意味……A.體驗(yàn)探究癡心不改B.體驗(yàn)探討亙古不變C.領(lǐng)略探討亙古不變D.領(lǐng)略探究癡心不改【答案】B【解析】【詳解】此題考核學(xué)生辨析詞義的能力。解答此類題要靠平時(shí)對(duì)課文知識(shí)的積累，在課外閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語(yǔ)的含義正確與否，有時(shí)就需要結(jié)合具體的語(yǔ)境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，根據(jù)語(yǔ)境分析?！邦I(lǐng)略”有以下幾個(gè)意思，領(lǐng)會(huì)，理解；領(lǐng)受，接受；理會(huì)，理睬；允諾；品嘗；欣賞，賞玩?！绑w驗(yàn)”指在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)事物；親身經(jīng)歷。也可以指體察；考察。句中指的是在讀書的過程中認(rèn)識(shí)青春，所以選“體驗(yàn)”?！疤接憽敝柑剿?；研討；探索講求。探討是不確定目標(biāo)和方面，只是一起討論其各種可能。“探究”指探索研究，側(cè)重指發(fā)現(xiàn)問題，搜集數(shù)據(jù)，形成解釋，獲得答案并進(jìn)行交流、檢驗(yàn)、探究性學(xué)習(xí)。讀書和思考的意義應(yīng)該是多方面的，因此選“探討”?！皝児挪蛔儭敝笍墓胖两裼肋h(yuǎn)也不會(huì)改變，引申為在空間和時(shí)間上延續(xù)不斷。“癡心不改”指沉迷于某人或某種事物的心思絕不改變。把“癡心不改”做“鄉(xiāng)土情懷”的定語(yǔ)不當(dāng)，可以說對(duì)故土的“癡心不改”。故選B。2.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是這一帶的長(zhǎng)城在修筑時(shí)，充分利用了天然地形，，，，，千百年來(lái)，由于洪水沖刷，，，使殘存的一線土壘，倒顯得格外威風(fēng)壯觀。①因高而置險(xiǎn)②因塹而起壘③因溝而開塹④因險(xiǎn)而置塞守候在電視機(jī)旁，目的就是為了看春晚。D.新聞出版署規(guī)定：漢語(yǔ)出版物中，禁止出現(xiàn)隨意夾帶使用英文單詞或字母縮寫等外國(guó)語(yǔ)言文字的現(xiàn)象；禁止生造非中非外、含義不清的詞語(yǔ)?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】此題考核考生辨析病句的能力。本題考查辨析病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。另外，還要考慮到我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣，日常用法等。A項(xiàng)成分殘缺，“樹立起”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“提升”和“意識(shí)”不能搭配。C項(xiàng)重復(fù)贅余，刪去“目的就是為了”一句中的“目的”或“為了”。故選D。【點(diǎn)睛】常考的病句類型為表意不明、不合邏輯、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂。解答此類題目，可以采用以下幾種方法：①語(yǔ)感檢查法。辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說來(lái)，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語(yǔ)病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)都可用此法；②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來(lái)確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可用此法；③類比檢查法，就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題，則說明原句不正確；④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語(yǔ)句是否呼應(yīng)等；⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語(yǔ)言標(biāo)志。4.下列有關(guān)《紅樓夢(mèng)》前五十回的說明，正確的一項(xiàng)是A.寶玉挨打后，黛玉、寶釵二人態(tài)度各異。黛玉送來(lái)藥丸，說“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也——”說了半句又忙咽?。粚氣O抽抽噎噎地說，“你可都改了吧?！盉.《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境所見判詞：“子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱。”其中暗示了迎春的悲慘命運(yùn)。C.大觀園試才題對(duì)額，賈寶玉大展風(fēng)采，賈政也很歡喜，還破天荒地夸了寶玉幾句。D.一日，黛玉在梨香院聽《西廂記》，感慨纏綿，點(diǎn)頭自嘆，心動(dòng)神搖，如醉如癡，眼中落淚。【答案】B【解析】【詳解】此題考核考生對(duì)文學(xué)名著的識(shí)記能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，回想小說的主要情節(jié)，然后在整體理解文意的前提下分析每一項(xiàng)。平時(shí)一定要熟讀名著，對(duì)于大綱要求的篇目，有時(shí)間時(shí)就要反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應(yīng)對(duì)自如。A項(xiàng)中“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也——”是薛寶釵說的，“你可都改了吧”是林黛玉說的。C項(xiàng)中“還破天荒地夸了寶玉幾句”錯(cuò)誤，賈政非但沒夸寶玉，還罵寶玉為“畜生”“無(wú)知的業(yè)障”“無(wú)知的蠢貨”。D項(xiàng)黛玉聽的是《牡丹亭》，不是《西廂記》。故選B。5.下列對(duì)課文的分析，不正確的一項(xiàng)是A.《沁園春·長(zhǎng)沙》一掃舊詩(shī)詞感傷的“悲秋”情調(diào)，詩(shī)人筆下的秋景充滿生命的活力，使讀者感受到詩(shī)人熾烈的革命情懷。B.老舍寫作《想北平》時(shí)，自己不在北平，但是文中處處體現(xiàn)出作者就在北平。這說明作者心中一刻也沒有離開過北平，在感情上更顯深沉。C.《春江花月夜》雖然帶著些許感傷和凄涼，但總的看來(lái)并不頹廢。它展示了大自然的美，表現(xiàn)了對(duì)青春年華的珍惜以及對(duì)美好生活的向往。D.《獲得教養(yǎng)的途徑》認(rèn)為讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，勸說人們研讀經(jīng)典，在書籍中發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而散心消遣，獲得慰藉，完善自我修養(yǎng)。【答案】D【解析】【詳解】此題考核考生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。備考時(shí)要積累名著、名篇作者、時(shí)代、國(guó)別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識(shí)。解答此道題目，需要逐項(xiàng)審讀，按照自己積累的有關(guān)知識(shí)，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確；要注意各項(xiàng)表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。題中D項(xiàng)“從而散心消遣，獲得慰藉”錯(cuò)誤。原文說“讀書絕不是要使我們‘散心消遣’，而是要使我們集中心智；不是要用虛假的慰藉來(lái)麻痹我們，使我們對(duì)無(wú)意義的人生視而不見，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來(lái)越充實(shí)、高尚，越來(lái)越有意義。”故選D。二、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成各題。李靖，本名藥師，雍州三原人也。少有文武才略，每謂所親曰：“大丈夫若遇主逢時(shí)，必當(dāng)立功立事，以取富貴?！笔怂鍨轳R邑郡丞。會(huì)高祖（李淵）擊突厥，靖察高祖，知有四方之志，因自鎖上變，將詣江都，至長(zhǎng)安，道塞不通而止。高祖克京城，執(zhí)靖，將斬之。靖大呼曰：“公起義兵，本為天下除暴亂，不欲就大事，而以私怨斬壯士乎？”高祖壯其言，太宗又固請(qǐng)，遂舍之。太宗尋召入幕府。蕭銑據(jù)荊州，遣靖安輯之，其年八月，集兵于夔州。銑以時(shí)屬秋潦，江水泛漲，三峽路險(xiǎn)，必謂靖不能進(jìn)，遂休兵不設(shè)備。九月，靖乃率師而進(jìn)，將下峽，諸將皆請(qǐng)停兵以待水退。靖曰：“兵貴神速，機(jī)不可失，若乘水漲之勢(shì)，倏忽至城下，所謂疾雷不及掩耳，此兵家上策。縱彼知我，倉(cāng)卒征兵，無(wú)以應(yīng)敵，此必成擒也?！边M(jìn)兵至夷陵，銑將文士弘率精兵數(shù)萬(wàn)屯清江，靖縱兵擊破之。至江陵，屯營(yíng)于城下，銑甚懼，始征兵于江南，果不能至。靖又破其驍將楊君茂、鄭文秀。銑遣使請(qǐng)降，靖即入據(jù)其城，號(hào)令嚴(yán)肅，軍無(wú)私焉。突厥諸部離叛，朝廷將圖進(jìn)取，以靖為代州行軍總管，率驍騎三千自馬邑出其不意，直趨惡陽(yáng)嶺以逼之。突利可汗不虞于靖，見官軍奄至，于是大懼。相謂曰：“唐兵若不傾國(guó)而來(lái)，靖豈敢孤軍而至？”一日數(shù)驚。靖候知之，潛令間諜離其心腹，其所親康蘇密來(lái)降。四年，靖進(jìn)擊定襄，破之，可汗僅以身遁。太宗嘗謂曰：“昔李陵提步卒五千，不免身降匈奴，尚得書名竹帛。卿以三千輕騎深入虜庭，克復(fù)定襄，威振北狄，古今所未有。（選自《舊唐書·李靖?jìng)鳌?有刪改）6.下列各句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.銑將文士弘率精兵數(shù)萬(wàn)屯清江屯：駐扎B.突利可汗不虞于靖虞：預(yù)料，準(zhǔn)備C.見官軍奄至，于是大懼奄：奄奄一息D.靖又破其驍將楊君茂、鄭文秀破：打敗7.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.因自鎖上變，將詣江都因坐法華西亭B.不欲就大事，而以私怨斬壯士乎逝者如斯，而未嘗往也C.必當(dāng)立功立事，以取富貴木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)D.至江陵，屯營(yíng)于城下師不必賢于弟子8.把下列課文選句及文言文閱讀材料中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。n愈《師說》）⑵以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（柳宗元《始得西山宴游記》）⑶高祖壯其言，太宗又固請(qǐng)，遂舍之。9.第②段中李靖戰(zhàn)勝蕭銑的原因（每點(diǎn)不超過10個(gè)字）可概括為：【答案】6.C7.B8.（1）巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現(xiàn)在他們的見識(shí)竟反而趕不上(這些人)，真是令人奇怪?。。?）認(rèn)為凡是這個(gè)州有奇異姿態(tài)的山水，都為我所擁有、欣賞了，但未曾知道西山的怪異獨(dú)特。（3）高祖認(rèn)為他的話很有氣魄，太宗又堅(jiān)決請(qǐng)求（不要?dú)⑺谑蔷头帕怂?.①因?yàn)榍镅?，蕭銑輕敵。②李靖抓住時(shí)機(jī)，速戰(zhàn)速?zèng)Q。③蕭銑征兵倉(cāng)促，難以集結(jié)?！窘馕觥俊?題詳解】此題考核考生對(duì)文言實(shí)詞含義的推斷能力。解答此類題，要把實(shí)詞放回到原文中進(jìn)行理解，結(jié)合文意，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ热缱忠敉茢喾ā⒆中瓮茢喾?、?duì)稱結(jié)構(gòu)推斷法、語(yǔ)法分析法、聯(lián)想遷移法、上下文推斷法、代入法等。根據(jù)上下文推斷可以判斷“奄”字的含義，李靖認(rèn)為兵貴神速，要速戰(zhàn)速?zèng)Q，要趁著水勢(shì)上漲之勢(shì)，突然到達(dá)城墻之下。因此“奄”字應(yīng)為“突然”之意，而不是“奄奄一息”。根據(jù)成語(yǔ)推斷法，“不虞之譽(yù)”這個(gè)成語(yǔ)中的“虞”可以遷移到此處，意思是意料、意想?！捌魄G州”中的“破”字可以遷移到此處，意為“打敗”。故選C?！?題詳解】此題考核考生對(duì)文言虛詞的理解和分析能力。解答此題，一要依靠考生平時(shí)積累的十八個(gè)文言虛詞的意義和用法，二要靠考生根據(jù)上下文語(yǔ)境對(duì)虛詞的意義和用法加以推斷。常用的方法有句意分析法、代入篩選法、交換理解法、結(jié)構(gòu)推斷法、成語(yǔ)遷移法等。A項(xiàng)的第一個(gè)“因”為順承連詞，翻譯為“于是”；第二個(gè)“因”是表原因的連詞，翻譯為“由于”。B項(xiàng)的“而”是表轉(zhuǎn)折的連詞，翻譯為“但是”。C項(xiàng)的第一個(gè)“以”是表目的的連詞，翻譯為“來(lái)”；第二“以”是介詞，翻譯為“把”。D項(xiàng)的第一個(gè)“于”是介詞，翻譯為“在”；第二個(gè)“于”也是介詞，翻譯為“比”。故選B?！?題詳解】此題考核考生理解并翻譯文言文的能力。解答此類題型，要以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如本題第一句中的“不齒”，意思是“不屑一顧”；“乃”翻譯為“竟然”。第二句中的“是”翻譯為“這個(gè)”；“是州之山水有異態(tài)者”定語(yǔ)后置，翻譯為“這個(gè)州有奇異姿態(tài)的山水”；“怪特”翻譯為“怪異奇特”。第三句中的“壯”翻譯為“認(rèn)為……有氣魄”；“固”翻譯為“堅(jiān)決”；“舍”翻譯為“放了”。【9題詳解】此題考核考生篩選整合文中信息和把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題時(shí)，先整體感知文意，之后根據(jù)題干要求來(lái)進(jìn)行歸納概括。本題要求概括第②段中李靖戰(zhàn)勝蕭銑的原因，并要求每點(diǎn)不能超過10個(gè)字?？忌蓪⒌冖诙蝿澐譃閹讉€(gè)層次，找出幾個(gè)層次中的關(guān)鍵詞句，再用自己的話將它表述出來(lái)，第一層的關(guān)鍵句為“銑以時(shí)屬秋潦”“必謂靖不能進(jìn)”，概括出來(lái)就是“因?yàn)榍镅矗掋娸p敵?！钡诙拥年P(guān)鍵句為“靖曰：‘兵貴神速’”“所謂疾雷不及掩耳”，概括出來(lái)為“李靖抓住時(shí)機(jī)，速戰(zhàn)速?zèng)Q。”第三層的關(guān)鍵句為“銑甚懼，始征兵于江南，果不能至”，概括出來(lái)為“蕭銑征兵倉(cāng)促，難以集結(jié)”。【點(diǎn)睛】小題2：虛詞的用法非常靈活而多變，因此理解起來(lái)困難較大。它不僅需要我們朗讀并背誦一定的文言文來(lái)形成語(yǔ)感，識(shí)記其基本用法來(lái)形成知識(shí)系統(tǒng)，還需要我們具備在具體情況下推斷其用法和意義的能力。常見的推斷方法有以下幾種，句意分析法，根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義，在學(xué)習(xí)和應(yīng)試中常用。如“府吏聞此變，因求假暫歸”一句的“因”是什么詞，可以結(jié)合句子的意思“府吏聽說了這個(gè)變故，就暫時(shí)請(qǐng)假趕了回去”，確定“因”是連詞“于是，就”，表承接關(guān)系。上下文推斷法，根據(jù)上下文的意思來(lái)推斷，也是在總體把握文句意義的基礎(chǔ)上來(lái)確定某個(gè)詞的用法和意義。代入篩選法，如果我們知道某個(gè)虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時(shí)，就可將它的每個(gè)用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項(xiàng)，從而獲得正確的答案。如“慎勿為婦死，貴賤情何薄”，我們知道“何”的主要用法和義項(xiàng)有：①疑問代詞，“什么”“哪里”“為什么”“怎么樣”等；②副詞，譯為“怎么能”“什么”“多么”等；③通“呵”，“喝問”；⑤復(fù)音虛詞“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入進(jìn)行理解和篩選，就不難確定副詞“多么”這個(gè)義項(xiàng)了。交換理解法，如果給出兩個(gè)句子，讓我們判斷句中某個(gè)虛詞的用法是否相同，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞用法和意義代入另一句來(lái)理解，看句子是否講得通，如果講得通，那用法和意義就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。如判斷“與我銀，為君致閣職”“誰(shuí)為大王為此計(jì)者”這兩句，我們知道第二句中的“為”是介詞“替”“給”，代入第一句理解：“給我銀子，我為你謀個(gè)內(nèi)閣職務(wù)。”句子是通的，所以該處的“為”也作介詞“替”“給”講。結(jié)構(gòu)推斷法，一是可以根據(jù)句子的對(duì)稱關(guān)系來(lái)推斷。文言句子講究整齊、對(duì)稱，抓住這點(diǎn)，我們可從一個(gè)詞的意義和用法推知相同位置的另外一個(gè)詞的意義和用法。如“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，“而”是連詞表修飾關(guān)系的，那么“以”也該和它相同，作連詞表修飾關(guān)系。二是根據(jù)詞語(yǔ)在句子中所作的成份來(lái)推斷。不同的句子成份就決定了詞語(yǔ)的詞性和用法。如“縱其所如，或立于陂田”“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎”兩句，第一句的“其”在句中作主語(yǔ)，因此應(yīng)該是代詞“它（指鶴）”；后一句的其不作句子成份，只表反問語(yǔ)氣，因此應(yīng)該是副詞。成語(yǔ)聯(lián)想法，成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的固定詞組或短句，成語(yǔ)絕大多數(shù)都來(lái)源于古詩(shī)文，故此，其中許多虛詞語(yǔ)的含義與用法和文言文中的完全相同。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用自己熟悉的成語(yǔ)來(lái)推斷文言虛詞的含義，也是一種行之有效的好辦法。如“急急乎唯進(jìn)修是求”一句中“是”的意義和用法，就可根據(jù)我們熟悉的成語(yǔ)“惟命是從”“唯利是圖”來(lái)推斷，應(yīng)該是助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。又人“其始相助，后必相惡”中的“相”，我們可以用成語(yǔ)“路見不平，拔刀相助”這一相同結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)來(lái)推斷，這里“相”是虛指代詞“他”，有的又稱他為特殊作用的副詞。參考譯文：李靖，本名藥師，是雍州三原縣人。年輕時(shí)就有文才武略，常常對(duì)自己親近的人說：“大丈夫如果遇上英明的君主和大好時(shí)機(jī)，就一定要建立功勞成就事業(yè)，來(lái)博取富貴。”隋朝大業(yè)末年，李靖多次升官至馬邑郡丞。正碰上唐高祖李淵去攻打突厥，李靖觀察李淵，知道他有奪取天下的意圖，于是給自己戴上枷鎖，將要前往揚(yáng)州，向朝廷報(bào)告事變，路過長(zhǎng)安，因?yàn)榈缆范氯煌ú抛髁T。高祖攻下京城，抓住李靖，將要?dú)⑺?。李靖大喊道：“您拉起正義的隊(duì)伍，本應(yīng)為天下除暴亂，為什么不想成就大事，卻要因?yàn)閭€(gè)人的私怨殺掉壯士呢？”高祖認(rèn)為他的話很有氣魄，太宗又堅(jiān)決請(qǐng)求（不要?dú)⑺?，于是就放了他。太宗不久就召集他進(jìn)入幕府。蕭銑據(jù)守荊州，高祖派遣李靖去安撫他。這年八月，蕭銑在夔州聚集軍隊(duì)。蕭銑認(rèn)為當(dāng)時(shí)正是秋汛季節(jié)，江水上漲，三峽道路十分危險(xiǎn)，堅(jiān)信李靖不能進(jìn)軍，于是讓士兵休息，不加防備。九月，李靖就帶兵前進(jìn)，將下三峽，將領(lǐng)們都請(qǐng)求停止進(jìn)軍來(lái)等待江水退了再說。李靖說：“兵貴神速，機(jī)會(huì)不能喪失，如果趁著水勢(shì)上漲之勢(shì)，突然到達(dá)城墻之下，這就是所說的‘疾雷不及掩耳’，這是兵書上的上策。即使他知道我方來(lái)襲，倉(cāng)促間征集士兵，也沒有辦法來(lái)對(duì)應(yīng)我們，這就是他們一定會(huì)被擒的原因。”于是進(jìn)軍到江陵。蕭銑的將領(lǐng)文士弘帶領(lǐng)數(shù)萬(wàn)精兵駐扎在清江，李靖率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了他們。到達(dá)江陵，在城墻之下屯兵，蕭銑十分害怕，才開始在長(zhǎng)江以南征集士兵，果然不能快速集結(jié)到達(dá)。李靖有打敗了他的猛將楊君茂、鄭文秀。蕭銑派遣使者請(qǐng)求投降，李靖馬上率領(lǐng)軍隊(duì)占領(lǐng)了他的城池，發(fā)出嚴(yán)令，軍中之人軍隊(duì)從不擾民以利己。突厥各部叛變，朝廷計(jì)劃進(jìn)軍攻打，任命李靖為代州行軍總管。李靖率領(lǐng)三千勇猛的騎兵出敵不意，從馬邑直走惡陽(yáng)嶺來(lái)逼迫敵軍，突利可汗沒有料到李靖會(huì)這樣做，看到官軍突然來(lái)到，于是很害怕，議論紛紛：“唐軍如果不是全國(guó)軍隊(duì)都來(lái)了，李靖怎么敢孤軍深入呢？”一天之內(nèi)多次自相驚擾。李靖通過偵察知道這種情況，暗中讓間諜挑撥突利可汗和他心腹將領(lǐng)的關(guān)系，突利可汗親近的康蘇密前來(lái)投降。貞觀四年，李靖進(jìn)攻定襄，打敗了突厥，突利可汗僅僅一個(gè)人逃走了。唐太宗曾對(duì)他說：“從前李陵帶領(lǐng)步兵五千去攻打匈奴，最后不免自己投降了匈奴，才得到史書留名；你帶領(lǐng)三千輕騎兵深入到突厥內(nèi)地，最后攻克了定襄，威名震懾了北邊的胡人，這真是從古到今所沒有的功績(jī)?！比?、古詩(shī)鑒賞閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問題。登鳳凰臺(tái)①殷堯藩②梧桐葉落秋風(fēng)老，人去臺(tái)空鳳不來(lái)。梁武臺(tái)城芳草合，吳王宮殿野花開。石頭城下春生水，燕子堂前雨長(zhǎng)苔。莫問人間興廢事，百年相遇且銜杯。注：①鳳凰臺(tái)：在金陵鳳凰山上，相傳有鳳凰飛臨，呈現(xiàn)百鳥朝鳳的盛世景象，后筑臺(tái)以示慶賀與紀(jì)念。②殷堯藩，中唐時(shí)期詩(shī)人。早年貧困失意，后半官半隱。10.請(qǐng)賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。11.尾聯(lián)抒發(fā)了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。【答案】10.①詩(shī)歌頷聯(lián)寫昔日繁盛的梁武臺(tái)和吳王宮殿如今長(zhǎng)滿了野花野草。此聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，今昔對(duì)比，表達(dá)了作者物是人非之感。頸聯(lián)寫石頭城下的春水依舊流淌，燕子堂前長(zhǎng)滿了苔蘚，寫流水無(wú)情，不以人事變遷而感傷，長(zhǎng)滿苔蘚，也表明了此地的荒涼，表達(dá)了作者對(duì)歷史變遷，繁盛不再的感慨。③這兩聯(lián)通過描繪荒涼、衰敗的城池景象，表達(dá)了作者對(duì)昔盛今衰的感傷，對(duì)物是人非的喟嘆，景中含情，寓情于景。11.①詩(shī)歌前三聯(lián)寫了歷史的興替，表達(dá)了對(duì)昔盛今衰、物是人非的感慨，②尾聯(lián)卻說不問人間興廢事，人生在世難得相遇，不如舉杯同飲，這是詩(shī)人失意時(shí)故作豪放之態(tài)，表明了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，懷才不遇、壯志難酬的悲觀失望?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考核考生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的賞析能力。解答此類題目，首先要明確詩(shī)歌表達(dá)技巧有哪些；再結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析；最后再對(duì)表達(dá)技巧的作用效果進(jìn)行分析。題干問的是頷聯(lián)和頸聯(lián)在寫景上的特色，考生要熟知解答寫景特色題，要從意象、描寫的角度、觀察的角度、多感官角度、修辭、表現(xiàn)手法等進(jìn)行分析。頷聯(lián)和頸聯(lián)選取了歷史古跡來(lái)進(jìn)行描寫，借景抒情，表達(dá)了作者對(duì)物是人非、昔盛今衰的哀嘆。同時(shí)由眼前之前聯(lián)想到昔日之盛，虛實(shí)結(jié)合。【11題詳解】此題考核考生對(duì)詩(shī)歌情感的分析能力。解答此類題目，把握詩(shī)歌的基調(diào)和情感要從詩(shī)歌的標(biāo)題，作者，詩(shī)歌中的意象、情感關(guān)鍵詞，注釋等入手。詩(shī)歌標(biāo)題為“登鳳凰臺(tái)”，由標(biāo)題可見，這是一首詠史懷古詩(shī)，詠史懷古詩(shī)一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個(gè)人懷才不遇的感傷，或表達(dá)昔盛今衰的興替之感。詩(shī)人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩(shī)由于多寫古人往事，且多用典故，手法委婉。詩(shī)歌前三聯(lián)表現(xiàn)了作者對(duì)昔盛今衰的感慨，尾聯(lián)卻說“莫問人間興廢事，百年相遇且銜杯”，看似放開懷抱，實(shí)則寄寓個(gè)人懷才不遇的感傷（結(jié)合注釋）?！军c(diǎn)睛】小題1：解答寫景藝術(shù)類題目，可以思考的角度有以下幾個(gè)，1、選取哪些典型景物（景中含情）。2、直接與間接的角度：正面和側(cè)面描寫，虛寫與實(shí)寫（虛實(shí)結(jié)合）。3、觀察的角度：遠(yuǎn)近結(jié)合、仰俯結(jié)合、上下高低結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。4、調(diào)動(dòng)的感覺（多感官結(jié)合）：視覺（形色）、聽覺（聲）、嗅覺（氣味）、味覺、觸覺或通感。5、運(yùn)用的修辭：比喻、對(duì)比、夸張、比擬、借代、雙關(guān)等。6、表現(xiàn)手法：村托、對(duì)比、渲染、烘托、鋪陳、白描、動(dòng)靜結(jié)合等。7、景物的色彩搭配：突出景物的色彩，注重色彩的多樣與諧調(diào)8、詞語(yǔ)的錘煉（動(dòng)詞、形容詞、有活用的詞）。四、名句名篇默寫12.補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分（1）______________，善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）（2）故不積跬步，______________。（荀子《勸學(xué)》）（3）今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，_____________。（韓愈《師說》）（4）彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，____________。（韓愈《師說》）（5）舞幽壑之潛蛟，____________。（蘇軾《赤壁賦》）（6）____________，抱明月而長(zhǎng)終。（蘇軾《赤壁賦》）（7）宮中府中，俱為一體，________，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）（8）大直若屈,___________,大辯若訥。（《老子》）【答案】(1).君子生非異也(2).無(wú)以至千里(3).而恥學(xué)于師(4).非吾所謂傳其道解其惑者也(5).泣孤舟之嫠婦(6).挾飛仙以遨游(7).陟罰臧否(8).大巧若拙【解析】【詳解】此題考核考生默寫常見的名句名篇的能力。解答此題，應(yīng)在平時(shí)熟練背誦名句名篇，要落實(shí)到書寫上，書寫時(shí)要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字，特別要注意同音異形字的書寫不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：生（通“性”），“嫠婦”“挾”“陟罰臧否”“拙”等。五、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的作品，完成各題。夜李漢榮(1)太陽(yáng)一滅，燈就陸續(xù)亮了。燈山，燈河，燈海。夜色還未來(lái)得及降臨就被燈拒絕了。現(xiàn)代已經(jīng)沒有了夜晚。(2)在村莊與村莊、城市與城市之間，還保留著一些夜的片斷。蛐蛐哼著寧?kù)o的古曲，溪流唱著險(xiǎn)些失傳的民間小調(diào)，有些傷感，但情調(diào)很美很動(dòng)人。莊稼和野草恭敬地接受露珠的加冕。土地像一個(gè)沉靜的詩(shī)人，默默地醞釀著心中的墑情。一條小路泛著淡淡的白光，回味著白晝饋贈(zèng)的灰塵和足音，像一條文靜的白蛇，似在冬眠，又像在夜色里緩緩蠕動(dòng)。——許多天籟藏在這夜的片斷里。有幾人還懂得領(lǐng)略呢？(3)我就住在城市與鄉(xiāng)村的過渡地帶。夜來(lái)了，稀稀落落的燈火結(jié)成松散的聯(lián)盟，阻止著夜的到來(lái)。燈似乎贏了，夜色被切成碎片。人造的白晝眨著華而不實(shí)、嘩眾取寵的眼神。不真實(shí)的夜，很像一個(gè)中性的人，辨不出它的形體、性格和神韻?，F(xiàn)代的夜晚是沒有性別的。(4)忽然停電了。夜色突破了人的脆弱的防線，終于完全地、大規(guī)模地降臨。(5)色彩撩人的電視停了，歌星們剛才還大張著的嘴唱那海枯石爛的愛戀，還有半支歌尚沒有來(lái)得及倒出喉嚨，就大張著嘴消失在黑漆漆的屏幕深處。磁帶不轉(zhuǎn)了，“夢(mèng)中的婚禮”驟然收?qǐng)?。舞?chǎng)一片混亂，許多腳踩著許多腳，許多手從別人的肩上掉下來(lái)，不約而同地摸到了同一個(gè)肩膀——夜的肩膀……(6)踏著夜色，我走出戶外。(7)我聽見狗叫的聲音。我聽見小孩子捉迷藏的聲音。我聽見大人們呼喊自己孩子的聲音。我聽見隔壁那個(gè)愛音樂的小伙子拉小提琴的聲音。我聽見那片不大的竹林里鳥兒們嘰嘰咕咕的聲音——它們是在說夢(mèng)話吧？(8)電不吵了，機(jī)械不鬧了，商業(yè)不喧囂了。我聽見了大自然的呼吸，我聽見了無(wú)所不在的生命那親切而動(dòng)人的語(yǔ)言。我一下子回到了自然母親的懷抱，和植物們動(dòng)物們昆蟲們分享著母親的博大慈祥。我的兄弟姐妹是這樣眾多，這樣令人憐愛：石頭哥哥坐在路邊冥想著遠(yuǎn)古的往事；松樹弟弟在年輪里寫著成長(zhǎng)的日記，述說著對(duì)土地和陽(yáng)光的感恩；小河，我愛說愛唱的姐姐，把一路的坎坷都唱成了風(fēng)景和傳說；我的喜鵲妹妹哪里去了？現(xiàn)在，你是不是在高高的白楊樹上那孤獨(dú)的小屋里，憂傷地望著天空出神？(9)抬起頭來(lái)，我看見了北斗，看見了那被無(wú)數(shù)代仰望的目光打磨得靜穆而蒼涼的北方最高的天空！我看見了李白碰過杯的月亮，我看見了在李商隱那情天愛悔里奔流不息的滔滔銀河，我看見了蘇東坡那夜看見寶石般憂郁而高華的星座，被屈原反復(fù)叩問的星空——偉大而迷茫的星空，我也看見了！世世代代的星空都是我頭頂這個(gè)星空嗎？那么此刻，我是回到了三千年前的夜晚、七千年前的夜晚，是回到更古早更古早的夜晚了！(10)夜不再淺薄，夜很深，深得就像母親的夢(mèng)境，深得就像時(shí)間，深得就像上帝的眼睛，無(wú)限悲憫的眸子里含著天上人間的淚水。而剛才，那人造的白晝使我看不見真正的夜晚，看不見至大至高的永恒的星空。我和許多人都把那些閃著媚眼的霓虹燈當(dāng)作夜晚的星座了。用它們那涂著顏料的目光判斷夜的方向，是多么可笑啊。(11)我踏著夜色在小路上走著。我看見前面的墓地閃著磷火，那是誰(shuí)在冥冥中以前世的熱情與我交換眼神？我于是想到了“死”這個(gè)大問題。若干年后的夜晚，誰(shuí)從我的墓地前走過？會(huì)受到我的驚嚇嗎？對(duì)不起，我提前向你道歉，你放心趕路吧，我是個(gè)善良的人。春游的孩子們會(huì)在我的墳頭采折迎春花嗎？當(dāng)你們揮動(dòng)著金黃的花束，會(huì)不會(huì)想到：若干年前，有一個(gè)愛在夜晚散步和冥思的人，曾經(jīng)深深地祝福過他們？(12)電還沒有來(lái)。電線桿像一群無(wú)所事事的閑人，扯著長(zhǎng)長(zhǎng)的線丈量夜晚。(13)我在小路上走著。我猜想，今夜，有許多人會(huì)變成詩(shī)人、智者和哲學(xué)家。(14)此刻，宇宙是一位穿著黑袍的神秘父親，我們是他多夢(mèng)的孩子……（選自《名家散文》，有刪節(jié)）13.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“忽然停電了”之后“夜”給人的影響。14.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第二段的表達(dá)特色。15.“今夜，有許多人會(huì)變成詩(shī)人、智者和哲學(xué)家。”請(qǐng)理解這句話在文中的含意。16.結(jié)合全文，探究“現(xiàn)代文明”與“自然”之間的關(guān)系?！敬鸢浮?3.①現(xiàn)代喧鬧停止，人們開始感受久違的聲音：狗叫，孩子們捉迷藏的聲音，大人呼喚孩子的聲音等。②人們回到了自然，感受大自然的生命和動(dòng)人的語(yǔ)言：石頭，松樹，土地，小河，星斗等。③人們感受著夜的深沉，產(chǎn)生了對(duì)世人的悲憫，對(duì)生死的思考。④在停電的夜晚，很多人可能會(huì)變成詩(shī)人、智者和哲學(xué)家。④神秘的夜晚，讓我們有了許多的夢(mèng)想。14.第二段運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了“夜的片段”里的“天籟”，以有聲襯無(wú)聲，突出了夜的靜美。15.①真正的夜會(huì)使人真切地融入自然，領(lǐng)略自然的美感和詩(shī)意；②真正的夜會(huì)讓人思考對(duì)精神依托和人生方向的探尋，變得清醒而明智；③真正的夜會(huì)讓人深刻地反觀自我，思考生命的價(jià)值和意義。16.①就整體而言,“現(xiàn)代文明”與“自然”是對(duì)立的：②現(xiàn)代文明的喧囂破壞了自然的“真實(shí)”與和諧,使人們變得浮躁,遠(yuǎn)離自然而不親近自然；③現(xiàn)代文明使人們變得膚淺,感受不到自然的博大、永恒與深刻?！窘馕觥俊?3題詳解】此題考核考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此題，首先要提取緊扣題干中的關(guān)鍵語(yǔ)句，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞、中心句、重點(diǎn)段。然后進(jìn)行篩選歸納，有些句群、段落、篇章，沒有明顯的中心句、重點(diǎn)段，我們就必須對(duì)句意、段意綜合歸納，提取重點(diǎn)信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)。由此及彼法，有些文章，其內(nèi)涵往往通過整體來(lái)顯示，甚至借助“弦外之音”，通過“潛臺(tái)詞”曲折表達(dá)。這時(shí)就要統(tǒng)觀全文，聯(lián)系主旨，歸納要點(diǎn)。解答此題，篩選區(qū)間從文章的第五段一直到第十四段。第五段和第七段都寫到了聲音，一是電帶來(lái)的嘈雜聲，一是停電后人們感受到的自然的聲音，可將這兩段概括為“現(xiàn)代喧鬧停止，人們開始感受久違的聲音：狗叫，孩子們捉迷藏的聲音，大人呼喚孩子的聲音等。”第八段的關(guān)鍵句為“我聽見了大自然的呼吸，我聽見了無(wú)所不在的生命那親切而動(dòng)人的語(yǔ)言?！保珊?jiǎn)要概括為“人們回到了自然，感受大自然的生命和動(dòng)人的語(yǔ)言：石頭，松樹，土地，小河，星斗等的生命和語(yǔ)言?！钡谑魏偷谑欢沃校P(guān)鍵句為“夜不再淺薄，夜很深”“深得就像上帝的眼睛，無(wú)限悲憫的眸子里含著天上人間的淚水”“我于是想到了“死”這個(gè)大問題”，據(jù)此，可概括為“人們感受著夜的深沉，產(chǎn)生了對(duì)世人的悲憫，對(duì)生死的思考?！备鶕?jù)第十三段的“今夜，有許多人會(huì)變成詩(shī)人、智者和哲學(xué)家?！笨筛爬ǔ觥霸谕ｋ姷囊雇?，很多人可能會(huì)變成詩(shī)人、智者和哲學(xué)家?！备鶕?jù)第是四段的“宇宙是一位穿著黑袍的神秘父親，我們是他多夢(mèng)的孩子”，可概括出“神秘的夜晚，讓我們有了許多的夢(mèng)想?！薄?4題詳解】此題考核考生賞析語(yǔ)段的能力。解答此類題目時(shí)，要先分析語(yǔ)句所運(yùn)用的手法（可以從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式的角度思考，一定要選最主要、最鮮明的），接著結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析（注意語(yǔ)句內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)等），最后分析道含的作者情感，簡(jiǎn)單根括就是：手法＋內(nèi)容＋情感?！膀序泻咧鴮?kù)o的古曲，溪流唱著險(xiǎn)些失傳的民間小調(diào)，莊稼和野草恭敬地接受珠的加冕、回味著白晝饋贈(zèng)的灰塵和足音”是擬人；“土地像一個(gè)沉靜的詩(shī)人，默地酸著心中的墑情。一條小路泛若淡炎的白光，像一條文靜的白蛇”是比喻。【15題詳解】此題考核考生理解文中重要句子的含義的能力。解答此類題目，要注意結(jié)合上下文，從句子的表層含義、深層含義和象征義等進(jìn)行分析?！敖褚梗性S多人會(huì)變成詩(shī)人、智者和哲學(xué)家?！斑@句話不長(zhǎng)，屬于簡(jiǎn)易句子，解釋為什么在今夜人會(huì)變成詩(shī)人、智者和哲學(xué)家，把原因說明白即可。國(guó)繞以下幾點(diǎn)來(lái)回答即可，領(lǐng)略自然的美感和詩(shī)意：變得清醒而明智；反觀自我，思考生命的價(jià)值和意義。【16題詳解】此題考核考生探究文本思想內(nèi)涵，主旨的能力。解答此題時(shí)，一定要結(jié)合文本的具體內(nèi)容來(lái)分析，不可脫離文本隨意臆造。題干問“作者認(rèn)為‘現(xiàn)代文明’與‘自然’之間的關(guān)系是怎樣的”，從而可知需要回答的是作者在這篇文章中所表達(dá)的觀點(diǎn)，不是讀者的觀點(diǎn)。由文章的前半部分，也就是停電前的表述“現(xiàn)代已經(jīng)沒有夜晚，許多天籟藏在這夜的片段里有幾人還懂得領(lǐng)略呢？人造的白晝眨著華而不實(shí)、嘩眾取寵的眼神。不真實(shí)的夜，很像一個(gè)中性的人，辨不出它的形體、性格和神韻?，F(xiàn)代的夜晚是沒有性別的?！笨芍髡哒J(rèn)為“現(xiàn)代文明”與“自然”是對(duì)立的，“現(xiàn)代文明”的喧囂，使人遠(yuǎn)離生命的本真境界；現(xiàn)代文明破壞了自然的“真實(shí)”與和諧，使人們變得浮躁，遠(yuǎn)離自然而不親近自然；現(xiàn)代文明使人們變得膚淺，感受不到自然的博大、永恒與深刻?！军c(diǎn)睛】小題3：理解文中重要句子的含義，我們把所考的的句子分為兩類，難句子和易句子。所謂難句子就是句子結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)豐富、語(yǔ)言抽象成者有指代型詞語(yǔ)的句子，我們的解答方向是翻譯（目前筆者認(rèn)為只有這個(gè)詞語(yǔ)才能確描述這種解題方法），易句子的解方式是原因＋翻譯。（1）依據(jù)文章中心、段落中心來(lái)解釋重要句子，即“句不離段”。（2）根據(jù)句式特點(diǎn)來(lái)解釋句子。（3）根據(jù)句子位置來(lái)分析句子的含意。（4）抓住相鄰句，把握句子的語(yǔ)言背景材料。（5）根據(jù)修飾限制成分辨析句意。（6）根據(jù)修辭特點(diǎn)把握句子。（7）從表達(dá)方式入手分析句子。當(dāng)然從高考答家擬就不要考以下三成：①?gòu)木渥釉谖闹兴幍奈恢每紤]其作用。②從句子的表現(xiàn)形式考成其表達(dá)效果。③從文章的內(nèi)容，結(jié)合句子考慮主旨、人物或作者的思想感情。六、現(xiàn)代文閱讀（二）閱讀下面的文章，完成各題前方曹文軒⑴一輛破舊的汽車臨時(shí)停在路旁，它不知來(lái)自何方？它積了一身厚厚的塵埃。一車人，神情憔悴而漠然地望著前方。他們?nèi)ツ膬?？歸家還是遠(yuǎn)行？然而不管是歸家還是遠(yuǎn)行，都基于同一事實(shí)：他們正在路上。歸家，說明他們?cè)诖酥?，曾有離家之舉。而遠(yuǎn)行，則是離家而去。⑵人的眼中、心里，總有一個(gè)前方。前方的情景并不明確，朦朧如霧中之月，閃爍如水中之影。這種不確定性，反而助長(zhǎng)了人們對(duì)前方的幻想。前方使他們興奮，使他們行動(dòng)，使他們陷入如癡如醉的狀態(tài)。他們仿佛從蒼茫的前方，聽到了呼喚他們前往的鐘聲和激動(dòng)人心的鼓樂。他們不知疲倦地走著。⑶因此，這世界上就有了路。為了快速地走向前方和能走向更遠(yuǎn)的地方，就有了船，有了馬車，有了我們眼前這輛破舊而簡(jiǎn)陋的汽車。⑷路連接著家與前方。人們借著路，向前流浪。自古以來(lái)，人類就喜歡流浪。當(dāng)然也可以說，人類不得不流浪。流浪不僅是出于天性，也出于命運(yùn)。是命運(yùn)把人拋到了路上。因?yàn)椋幢闶窃S多人終身未出家門，或未遠(yuǎn)出家門，但在他們內(nèi)心深處，他們?nèi)匀挥袩o(wú)家可歸的感覺，他們也在漫無(wú)盡頭的路上。四野茫茫，八面空空，眼前與心中，只剩下一條通往前方的路。⑸人們?cè)缫寻l(fā)現(xiàn)，人生實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)苦旅。坐在這輛車?yán)锏娜藗?，將在這樣一輛擁擠不堪的車?yán)?，開始他們的旅途。我們可以想像：車吼叫著，在坑洼不平的路面上顛簸，把一車人搖得東歪西倒，使人一路受著皮肉之苦。那位男子手托下巴，望著車窗外，他的眼睛里流露出一個(gè)將要開始艱難旅程的人所有的惶惑與茫然。錢鐘書先生的《圍城》中也出現(xiàn)過這種擁擠的汽車。豐子愷先生有篇散文，也是專寫這種老掉牙的汽車的。他的那輛汽車在荒郊野外的半路上拋錨了，并且總是不能修好。他把旅途的不安、無(wú)奈與焦躁不寧、索然無(wú)味細(xì)細(xì)地寫了出來(lái)：真是一番苦旅。當(dāng)然，在這天底下，在同一時(shí)間里，有許多人也許是坐在豪華的游艇上、舒適的飛機(jī)或火車上進(jìn)行他們的旅行的。他們的心情就一定要比在這種沙丁魚罐頭一樣的車中的人們要好些嗎？如果我們把這種具象化的旅行，抽象化為人生的旅途，我們不分彼此，都是苦旅者。⑹人的悲劇性實(shí)質(zhì)，還不完全在于總想到達(dá)目的地卻總不能到達(dá)目的地，而在于走向前方、到處流浪時(shí)，又時(shí)時(shí)刻刻地惦念著正在遠(yuǎn)去和久已不見的家、家園和家鄉(xiāng)。就如同一首歌唱到的那樣：回家的心思，總在心頭。中國(guó)古代詩(shī)歌，有許多篇幅是交給思鄉(xiāng)之情的：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！保ù揞棧敖l(xiāng)情更怯，不敢問來(lái)人。”（宋之問）“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩?！保ā豆旁?shī)十九首》）“家在夢(mèng)中何日到，春來(lái)江上幾人還？”（盧綸）“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。”（李益）“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！保f莊）……那位崔顥，本可以湊足盤纏回家一趟，用不著那樣傷感。然而，他深深地知道，他在心中想念的那個(gè)家，只是由家的溫馨與安寧養(yǎng)育起來(lái)的一種抽象的感覺罷了。那個(gè)可遮風(fēng)避雨的實(shí)在的家，并不能從心靈深處抹去他無(wú)家可歸的感覺。他只能望著江上煙波，在心中體味一派蒼涼。⑺這坐在車上的人們，前方到底是家還是無(wú)邊的曠野呢？17.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第⑸段的敘寫層次。18.文章第⑹段引用了眾多抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。19.請(qǐng)結(jié)合文章，闡述第⑺段劃線句的內(nèi)涵。【答案】17.第五段的結(jié)構(gòu)為總分總。開頭一句闡明“人生實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)苦旅”。然后描繪人們擠在車?yán)锲D難前行的情形。再例舉錢鐘書《圍城》和豐子愷散文中出現(xiàn)的擁擠、破舊的汽車。然后補(bǔ)敘坐在豪艇、飛機(jī)、火車的旅途也可能是不安、無(wú)奈、焦灼的。最后將乘車比喻為人生旅途，說明我們都是苦旅者。18.該段引用眾多抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句，從內(nèi)容上來(lái)看，揭示了遠(yuǎn)行與思鄉(xiāng)這一人類永恒的矛盾；從結(jié)構(gòu)上看，引出了人類對(duì)“精神家園”的追尋之苦的敘述，深化了主題。同時(shí)也使文章表意含蓄，富有文采。19.①這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。②作者將“家”，比喻為“精神家園”，“無(wú)邊的曠野”比喻為“尋覓不到精神家園的凄苦前景”。③文章以這樣的問句作結(jié)，由實(shí)到虛，賦予“家”以新的含義，抒寫人類對(duì)“精神家園”的追求，表達(dá)了作者對(duì)人類精神境遇深沉的悲憫之情和深切關(guān)懷?！窘馕觥俊?7題詳解】此題考核考生分析段落層次的能力。解答此類題目，首先要讀懂段落中每一句話的意思，還要弄清楚段落內(nèi)各句之間的相互關(guān)系，找出中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也在段中）。然后對(duì)段落層次進(jìn)行概述。這段文字的層次較為分明，開頭一句是該段的中心句，最后一句是該段的小結(jié)句，開頭結(jié)尾互相照應(yīng)，整段呈現(xiàn)“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式。中間分為兩層，一是擠在擁擠車?yán)锏穆贸?，一是坐著舒適交通工具的旅程，其實(shí)質(zhì)都是一樣的，在追尋“精神家園”的過程中，人們都是苦旅者?！?8題詳解】此題考核考生分析引用這一手法的作用的能力。解答此題，首先要明確引用的類型，引用故事、詩(shī)文、書信等的作用是不同的；再結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)行分析，可以從內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上、表達(dá)效果上進(jìn)行分析。第六段中引用的關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)文，從表達(dá)效果上看，表意含蓄，言簡(jiǎn)意豐，使文章富有文采。從內(nèi)容上看，它印證了詩(shī)歌前面這句話“又時(shí)時(shí)刻刻地惦念著正在遠(yuǎn)去和久已不見的家、家園和家鄉(xiāng)”，揭示了遠(yuǎn)行與思鄉(xiāng)這一人類永恒的矛盾。從結(jié)構(gòu)上看，也引出了對(duì)人類艱苦追尋“精神家園”的敘述，深化了主題?！?9題詳解】此題考核考生分析文章句子的含義。解答此類題目，可采用以下幾種方法：抓句子中的重要詞語(yǔ)，抓句子的位置，抓句中的修辭，抓句子的修飾、限制成份。分析“這坐在車上的人們，前方到底是家還是無(wú)邊的曠野呢？”這個(gè)句子就要從修辭著手。該句是一個(gè)疑問句，問句當(dāng)中表達(dá)了作者的擔(dān)憂之情，表達(dá)了作者對(duì)人類精神境遇深沉的悲憫之情和深切關(guān)懷。同時(shí)，句中的“家”和“無(wú)邊的曠野”并非實(shí)指，都有深層含義在里面，運(yùn)用了比喻的修辭手法，考生根據(jù)上下文對(duì)此進(jìn)行分析，可以得出，“家”指的是精神家園，“無(wú)邊的曠野”指的是尋覓不到精神家園的凄苦前景?！军c(diǎn)睛】要掌握理解句子含義的具體方法有以下幾種，一是抓句子中的重要詞語(yǔ)。重要句子都有凸顯其含義的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。抓住了這些詞語(yǔ)，就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙。二是抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾，或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語(yǔ)句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置，如果是總領(lǐng)句，解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語(yǔ)段的內(nèi)容；如果是過渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。三是要抓句中的修辭。對(duì)含有修辭的句子的理解，應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)、作用入手，從而透視其深層意義。弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。四是抓句子的修飾、限制成份。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時(shí)