《老山界》第2課時 教學(xué)設(shè)計【部編新人教版七年級語文下冊（統(tǒng)編教材）】

《老山界》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.理清課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課用景物描寫烘托人物的寫法。2.能通過品評文章中的關(guān)鍵詞語，理解文章的中心思想。3.通過閱讀和理解，感悟紅軍長征的艱苦和樂觀的精神，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣。教學(xué)重點1.分析、理解文章關(guān)于翻越老山界困難的重點詞語、語段。2.理解生動的描寫對表達(dá)中心的作用。3.感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。教學(xué)難點背誦一些優(yōu)美的段落，賞析環(huán)境描寫的片段，學(xué)習(xí)描寫方法，體會生動的描寫對表達(dá)中心的作用。教學(xué)手段多媒體教學(xué)課時2課時課前準(zhǔn)備1.教師：制作相關(guān)課件。2.學(xué)生：熟讀文章，掌握字詞，完成上節(jié)課的作業(yè)。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.劃線字注音完全正確的一項是（B）A．瑤民（yáo）歇腳（xī）軍閥（fá）繳租（jiǎo）B．苛捐（kē）欺侮（wǔ）攀談（pān）煮粥（zhōu）C．盛飯（shéng）峭壁（qiào）骨碌（gū）咀嚼（jué）D．點綴（zhuì）澎湃（bài）疲倦（juàn）傾斜（qīng）2.各組均有一個錯別字，請找出來，并在括號內(nèi)訂正。A．懸涯峭壁野馬奔馳酣然入夢渾身緊張（崖）B．不可捉摸故弄玄虛刺入饑骨苛捐雜稅（?。〤．殺生成仁勇敢無畏大顯身手歪風(fēng)邪氣（身）D．美好景致大義凜然寒風(fēng)凜洌扶危濟(jì)困（冽）3.成語使用正確的一項是（C）A．向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，我們要的就是這種誨人不倦的精神。B．快速奔跑，勇敢搶斷，巧妙傳接，如此高超的球技，實在叫人眼花繚亂，扼腕嘆息。C．雖然正是初夏，各廠商對飲料消費市場早已虎視眈眈。D．參加招聘的人太多，他本不抱希望，接到錄用通知時，他高興得淚如泉涌。上節(jié)課我們解決了課文中的字詞，理清了文章的結(jié)構(gòu)，這節(jié)課我們將進(jìn)一步探究課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士克服困難、英勇頑強的斗志和革命樂觀主義精神。二、合作探究1.老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢？在課文中勾畫出有關(guān)的句子來。走路難（12-19）（山路險峻,懸崖峭壁）睡覺難（20—22）（路窄不平,寒氣逼人）吃飯難（23）（糧食奇缺,肚子饑餓）處境難（29）（傷病員多,敵人追擊）（1）找出最典型的場面描寫?！爸弊制嬗^。（2）作者是怎樣描繪這一奇觀的？著重于觀察的立足點和角度的理解，想象場面的雄奇壯觀。（這里體現(xiàn)了走路難。）（3）文中半夜露宿的情景寫得非常生動感人，作者是怎樣寫夜景和感受的？找出關(guān)鍵詞語來討論體會?！皽喩泶蛑潯薄鞍焉碜域槠饋怼??！邦潯焙汀膀椤笔刮覀兎路鹂吹綉?zhàn)士們?nèi)硪蚝涠l(fā)抖、哆嗦的情景，生動地表現(xiàn)了寒氣的刺骨。但是，戰(zhàn)士們沒有被嚇倒，他們凍醒了就圍著火堆小聲談話，表現(xiàn)了他們的樂觀和從容鎮(zhèn)定。（這里體現(xiàn)了睡覺難。）（4）怎樣理解23段“搶了一碗吃”？這里有“搶先”“爭先”的意思，并沒有互相爭奪之意。為了說明吃飯的迅速。（這里體現(xiàn)了吃飯難。）（5）怎樣理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢”這句話？作者用“嘆息”一詞，擬人化地諷刺了圍追紅軍的反動軍隊，又用了反問的手法想象出敵軍士兵無可奈何、厭惡內(nèi)戰(zhàn)的情緒，進(jìn)一步襯托出紅軍北上抗戰(zhàn)、不怕遠(yuǎn)征難的革命豪情。（這里體現(xiàn)了處境難。）2.面對這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格？走路難——打趣逗笑、奮勇登山。睡覺難——酣然入夢、觀賞夜景。

吃飯難——鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。

處境難——毫不畏懼、嘲笑敵機。（樂觀從容，表現(xiàn)了紅軍頑強的意志、樂觀的精神。）3.課文寫紅軍翻越老山界，卻用了不少筆墨寫與瑤民大嫂的攀談，其作用是什么？寫紅軍戰(zhàn)士與瑤民攀談的情節(jié)，既暗示了這座山不好翻，又著重說明了紅軍是一支人民的隊伍，是為人民的利益而奮斗的，得到了人民的擁護(hù)，這也是紅軍能戰(zhàn)勝重重困難的重要原因。4.找出登山過程中的三處景物描寫部分。夜晚翻山的部分。（“滿天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步地上去”一段。）半夜露宿山上的部分。（從“半夜里忽然醒來”到“不知什么時候又睡了”。）下山部分。（從“我們一口氣跑下去”到“清得透底”。）（1）分析第一處。①“奇觀”是指什么？②你認(rèn)為哪些字詞用得好，請加以揣摩?！捌嬗^”本來是指自然界奇特罕見的景觀或景象?！爸弊中握f明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫山勢之高，表現(xiàn)了老山界的險峻?！霸S多”一詞，既說明山路的曲折和陡峭，又說明有成千上萬的紅軍戰(zhàn)士在攀登。人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的景象?！捌嬗^”一詞表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見，表現(xiàn)了紅軍隊伍的宏偉氣勢，并頌揚了紅軍堅強的革命意志和樂觀主義的精神。（2）分析第二處。①“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井?！边@兩句運用了何種修辭手法？寫出了怎樣的山勢？這樣寫能表現(xiàn)紅軍的什么精神？明確：比喻。寫出了險峻的山勢，暗示了紅軍的艱難處境，表現(xiàn)了紅軍身處險境卻能鎮(zhèn)定自若的樂觀主義精神。②“極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。”這句話用了什么修辭手法？寫出了作者怎樣的感受？明確：使用比喻、擬人、排比的修辭手法，形象生動地描繪出瑰麗的山色夜景。“像春蠶在咀嚼桑葉”時連續(xù)不斷的細(xì)微聲音，比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語聲，說明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多；“野馬奔馳”寫半夜山風(fēng)之大，又喻寒風(fēng)刺骨；“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時斷時續(xù)，又暗指山勢崎嶇；“波濤澎湃”形容林木被風(fēng)刮動的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機，洋溢著革命樂觀主義精神。（3）分析第三處。最后一次描寫的景物是下山途中所見，景物的特點是什么？表達(dá)了作者怎樣的心情？明確：景色明朗清新，表達(dá)了克服困難后的愉快，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情，集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。三、深度品讀（一）品味語言1.第23段“搶一碗飯就吃”句中，“搶”字用得合適嗎？為什么？合適?！皳尅庇小皳屜取薄盃幭取敝猓f明吃飯的迅速，形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了完成爬山任務(wù)而抓緊時間吃飯的場面。2.第28段“但是必須鼓著勇氣前進(jìn)”句中的“鼓”改為“憑”可以嗎？不可以?！肮摹焙袘?zhàn)勝自身某些弱點從而迎戰(zhàn)艱難險阻的意思，表現(xiàn)了紅軍的堅毅、頑強和無畏精神。3.“難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了”，如何理解“笨重”的意思？“笨重”二字在這里含有條件艱苦、武器粗笨、輜重較多等意思,表達(dá)了紅軍翻越老山界后的自豪和喜悅之情。（二）手法賞析研讀第22段：1.本段一共用了幾組比喻？作用是什么？七組：把星星比作寶石、把山峰比作巨人、把山谷比作井、把聲音比作春蠶咀嚼桑葉、比作野馬奔馳，比作山泉嗚咽，比作波濤澎湃。反復(fù)運用比喻，非常形象地寫出山景之美，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的樂觀情懷。2.除了比喻之外，還運用了什么修辭手法？排比、夸張。3.這部分運用了對比手法，找出來并說明其作用。把山路不適合睡覺和戰(zhàn)士們的酣然入睡作對比。把戰(zhàn)士們艱苦的行軍、夜宿和壯麗的景色作對比——在對比之中突出了紅軍頑強的意志、樂觀的情懷。四、總結(jié)課文1.主旨：本文具體地記敘了長征途中紅軍翻越老山界的經(jīng)過，表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍克服困難、英勇頑強的斗志和革命樂觀主義精神。2.寫作特點：①采取順敘的方法,按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排層次。②以生動的描寫具體而生動地表