特崗教師招聘（教育理論綜合知識）模擬試卷56

特崗教師招聘（教育理論綜合知識）模擬試卷56一、單項選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、我國正在進行的五四制實驗開始于()年。A、1981B、1989C、1991D、1994標準答案：A知識點解析：1981年我國開始五四制實驗。2、心理學家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的前運算階段處于()歲。A、0～2B、2～7C、7～11D、11～15標準答案：B知識點解析：瑞士心理學家皮亞杰按照認知結構的特征把整個認知發(fā)展劃分為四個依次出現(xiàn)的階段。四個階段依次為：(1)感知運動階段(O～2歲)；(2)前運算階段(2～7歲)；(3)具體運算階段(7～12歲)；(4)形式運算階段(12～成人)。每一階段形成與前一階段不同的認知能力，標志著兒童獲得了適應新環(huán)境的新方式。3、加涅提出的學習結果分類不包括()。A、智力技能B、認知策略C、言語信息D、情緒因素標準答案：D知識點解析：加涅提出的學習結果分類包括智力技能、認知策略、言語信息、動作技能、態(tài)度。故答案選D。4、教師職業(yè)道德內容包括教育思想道德、教育教學道德和()。A、語言道德、交際道德、個人生活道德B、語言道德、倫理道德、個人生活道德C、交際道德、愛崗敬業(yè)、個人生活道德D、語言道德、為人師表、交際道德標準答案：A知識點解析：教師職業(yè)道德的基本內容主要包括：教師的教育思想道德、教師的教育教學道德、教師的語言道德、教師的交際道德和教師的個人生活道德。本題選A。5、學校一切教育、教學活動主要是通過()來進行的。A、班級B、教研組C、年級D、學校標準答案：A知識點解析：學校的一切教育、教學活動主要是通過班級這一組織形式來進行。6、伴隨道德認識產生，并推動人的道德行為的是()。A、道德情感B、道德信念C、道德評價D、道德行為標準答案：A知識點解析：道德情感伴隨著道德認識產生，起到的是動力作用。7、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》關于教育工作的方針中提出要把()作為教育發(fā)展的強大動力。A、優(yōu)化教育資源B、促進教育公平C、改革創(chuàng)新D、提高教育質量標準答案：C知識點解析：教育要發(fā)展，根本靠改革。改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強大動力。8、下列選項屬于教育的基本要素的是()。A、教育目的B、教育影響C、教育制度D、教育環(huán)境標準答案：B知識點解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響。教育目的、教育制度和教育環(huán)境均不是教育的基本要素，故選B。9、“部分的簡單相加并不等于整體，整體是部分的有機結合”。有可能贊成這一觀點的心理學家是()。A、馮特B、弗洛伊德C、韋特海默D、華生標準答案：C知識點解析：韋特海默是格式塔心理學的創(chuàng)始人和主要代表，他認為人的一切心理現(xiàn)象中整體都不可分為元素，整體不等于各部分的總和，整體先于部分大于部分之和，并決定著部分的性質。因此本題選C。10、不管光線明與暗，我們都認為紅旗是紅色，這體現(xiàn)了知覺的()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性標準答案：D知識點解析：光線明暗是知覺條件的變化，“都認為紅旗是紅色”是知覺映像的相對不變。體現(xiàn)了恒常性特點。11、化學老師在教授元素周期表的時候，給學生編了一個口訣“我是氫，我最輕，火箭靠我運衛(wèi)星……”這體現(xiàn)的學習策略是()。A、組織策略B、精細加工策略C、復述策略D、資源管理策略標準答案：B知識點解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。老師通過編口訣的方法加深了學生對氫元素的理解，利于學生對知識的記憶。屬于精細加工策略。12、卡特爾將基于人的先天稟賦、與神經系統(tǒng)的生理機能關聯(lián)更密切、較少受到后天文化教育影響的智力稱為()。A、經驗智力B、情境智力C、晶體智力D、流體智力標準答案：D知識點解析：美國心理學家卡特爾把智力的構成區(qū)分為流體智力和晶體智力兩大類。流體智力是一個人生來就能進行智力活動的能力，即學習和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦，隨神經系統(tǒng)的成熟而提高，受先天遺傳因素影響較大，受教育文化影響較少。晶體智力是指通過掌握社會文化經驗而獲得的智力。13、學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運用了()。A、復述策略B、精細加工策略C、模式冉認策略D、組織策略標準答案：D知識點解析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略。常用的組織策略包括列提綱、利用圖示和利用表格。學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類正是對表格的利用，所以本題的正確答案為D。14、當學生取得成功或遭遇失敗時，教師應該幫助學生形成()。A、能力歸因B、努力歸因C、運氣歸因D、任務難度歸因標準答案：B知識點解析：將失敗的原因歸為不努力，可以促使學生努力學習以獲取成功；將成功的原因歸為努力，可以促使學生繼續(xù)保持努力狀態(tài)。15、提出學生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學家是()。A、奧蘇伯爾B、布魯納C、加涅D、杜威標準答案：A知識點解析：心理學家奧蘇伯爾認為學生獲得概念的主要方式是概念同化。根據(jù)以下材料，回答問題：Mostepisodesofabsent一mindedness一一forgettingwhereyouleftsomethingorwon一duringwhyyoujustenteredaroom一一arecausedbyasimplelackofattention，saysSchacter.“Youaresupposedtoremembersomething，butyouhaven’tencodeditdeeply.”Encoding，Schacterexplains，isaspecialwayofpayingattentiontoaneventthathasamajorimpactonrecallingitlater.Failuretoencodeproperlycancreateannoyingsituations.Ifyouputyourmobilephoneinapocket，forexample，anddon’tpayattentiontowhatyoudidbecauseyou’reinvolvedinaconversation，you’llprobablyforgetthatthephoneisinthejacketnowhanginginyourwardrobe.“Yourmemoryitselfisn’tfailingyou，”saysSchacter.“Rather，youdidn’tgiveyourmemorysystemtheinformationitneeded.”Lackofinterestcanalsoleadtoabsent-mindedness.“Amanwhocanrecitesportsstatisticsfrom30yearsago，”saysZelinski，“maynotremembertodropaletterinthemailbox.”Womenhaveslightlybettermemoriesthanmen，possiblybecausetheypaymoreattentiontotheirenvironment，andmemoryreliesonjustthat.Visualcuescanhelppreventabsent-mindedness，saysSchacter.“Butbesurethecueisclearandavailable，”hecautions.Ifyouwanttoremembertotakeamedicationwithlunch，putthepillbottleonthekitchentable一一don’tleaveitinthemedicinechestandwriteyourselfanotethatyoukeepinpocket.Anothercommonepisodeofabsent-mindedness：walkingintoaroomandwonderingwhyyou’rethere.Mostlikely，youwerethinkingaboutsomethingelse.“Everyonedoesthisfromtimetotime，”saysZelinski.Thebestthingtodoistoreturntowhereyouwerebeforeenteringtheroom，andyou’lllikelyremember.16、Whydoestheauthorthinkthatencodingproperlyisveryimportant?()A、Ithelpsusunderstandourmemorysystembetter.B、Itenablesustorecallsomethingfromourmemory.C、Itexpandsourmemorycapacityconsiderably.D、Itslowsdowntheprocessoflosingourmemory.標準答案：B知識點解析：由文章第二段第一句話可知，編碼是關注某一事件的一種特殊方式，它對我們以后重新提取有重大影響。即它能保證我們在記憶里重新提取一些信息。17、Onepossiblereasonwhywomenhavebettermemoriesthanmanisthat().A、theyhaveawiderrangeofinterestsB、theyaremorereliantontheenvironmentC、theyhaveanunusualpoweroffocusingtheirattentionD、theyaremoreinterestedinwhat’shappeningaroundthem標準答案：D知識點解析：由文章第三段可知，缺乏興趣同樣會導致心不在焉，進而影響記憶。女人比男人記憶好是因為她們更有興趣關注她們周圍的環(huán)境，而記憶往往也依靠周圍環(huán)境來提供信息。18、某初級中學為了追求升學率而取消年級排名靠后的部分學生參加中考的資格，該學校的做法侵犯了這些學生的()。A、人格尊嚴權B、隱私權C、受教育權D、教育權標準答案：C知識點解析：受教育權是一項基本人權，是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權利，是憲法賦予公民的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎。為了提高升學率，取消年級排名靠后的部分學生參加中考的資格，這種行為侵犯了學生的受教育權。故本題選C。19、學生由易到難進行學習活動，如先學加減再學乘除，這種學習屬于()。A、橫向遷移B、縱向遷移C、一般遷移D、特殊遷移標準答案：A知識點解析：根據(jù)遷移內容的抽象和概括水平，遷移可以分為水平遷移(橫向遷移)和垂直遷移(縱向遷移)。其中橫向遷移是指處于同一概括水平的經驗之間的相互影響。題干中加減和乘除屬于同一概括水平經驗之間的影響，因此屬于橫向遷移。故本題選A。20、教學過程的顯著特點是()。A、間接性、引導性、簡潔性B、間接性、被動型、簡潔性C、直接性、積極性、引導性D、直接性、引導性、被動型標準答案：A知識點解析：教學過程是教師根據(jù)一定社會的要求和學生身心發(fā)展的特點，指導學生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識和基本技能，同時獲得一定的身心發(fā)展，并形成一定思想品德的過程。教學過程是一種特殊的認識過程，即它是學生個體的認識過程，具有不同于人類總體認識的顯著特點：間接性、引導性、簡潔性。二、判斷題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)21、教育既有社會依存性，也有自身相對獨立性。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：教育的社會依存性主要表現(xiàn)在政治、經濟、科學技術、文化、人口和生態(tài)的相互作用、相互依存上。同時，教育又有相對獨立性，即教育具有自身的規(guī)律，教育與生產力和政治經濟制度的發(fā)展不平衡，教育具有歷史繼承性。22、現(xiàn)代教育制度的核心部分是學校教育制度。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：學校教育制度處于國民教育的核心和主體地位，體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質。23、知識經驗越多，創(chuàng)造性思維產生的可能性越大。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：知識經驗是思維產生的源泉。從這一點來看，知識經驗越多，創(chuàng)造性思維產生的可能性就越大。24、實物直觀的優(yōu)勢在于容易突出事物的本質要素和關鍵特征。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：實物直觀的缺點在于往往難以突出本質要素。25、幫助學生認識和珍惜生命是教學過程的功能之一。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：教學過程的基本功能之一是育人功能，即通過教學過程使學生學會做人、學會生存、學會求知、學會發(fā)展?！罢J識和珍惜生命”是學會生存教育的主要內容。26、我國新課改課程體系的結構性突破是綜合課程的出現(xiàn)。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：在我國基礎教育新課程體系中，“綜合實踐活動課程”是一門與各學科課程有著本質區(qū)別的新課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。27、教師教育就是師范教育。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教師教育是對師范教育的發(fā)展，不僅包括職前的師范教育，還包括入職教育和在職培訓。28、教育公平的關鍵是機會公平。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析29、教學評價就是對教學活動及其結果進行的評價判斷。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教學評價是指以教學目標為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學活動及其結果給予價值上的判斷，即對教學活動及其結果進行測量、分析和評定的過程。教學評價一般包括對教學過程中教師、學生、教學內容、教學方法、教學手段、教學環(huán)境、教學管理諸因素的評價，但主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。30、生產力發(fā)展水平決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：生產力水平是教育的物質水平，決定了教育發(fā)展的規(guī)模和速度。31、在班級授課制中，“課”是基本的教學活動單位。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：“班”是基本的教學活動單位，“課”是教學活動的基本單元。32、教師對學生的表揚是一種激發(fā)學生學習的正誘因。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：誘因可分為正誘因和負誘因。當個體因趨向或接受它而得到滿足的誘因稱為正誘因；如果個體因逃離或躲避它而得到滿足。這種誘因稱為負誘因。誘因可以是物質的，也可以是精神的。例如，對學生而言，教師的表揚是正誘因，斥責是負誘因。33、學校是人類特有的社會現(xiàn)象，與人類幾乎是同時產生的。學校隨著人類產生而產生，隨著社會發(fā)展而發(fā)展。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教育是人類特有的社會現(xiàn)象，只要人類社會存在，就存在教育。學校是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產物，不是隨著人類產生而產生的。34、斯金納認為強化的作用在于改變同類反應在將來發(fā)生的概率。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析35、由于教育研究是理論性很強的研究領域．所以教師在開展教育研究上具有獨特的優(yōu)勢。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教師在開展教學與研究上具有的獨特優(yōu)勢是能夠接觸到第一手的資料，能夠在實際的教學情境中觀察研究。36、加德納認為在多元智能結構中各種智能的地位是不平等的。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：加德納的多元智能理論認為，人類的智能是多元化而非單一的，主要由言語智能、邏輯數(shù)學一智能、視覺一空間智能、肢體一動覺智能、音樂一節(jié)奏智能、人際交往智能、內省智能、關于自然的智能、存在智能組成，每個人都擁有不同的智能優(yōu)勢組合。個體所具備的智能只有優(yōu)勢之別，并無優(yōu)劣之分。九種智能都處于相同的地位，沒有主次之分。但長期以來，傳統(tǒng)的觀點將語言智能與數(shù)學邏輯智能放在核心位置，這顯然不正確。37、知覺是人認識世界的開端，是我們一切知識的最初來源。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：感覺是人認識世界的開端，是我們一切知識的最初來源。38、教育具有促進經濟發(fā)展的功能。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：因為教育是勞動力生產、再生產的重要內容與主要手段；教育是科學知識和技術再生產的重要手段；教育促進現(xiàn)代經濟的增長和發(fā)展，推動現(xiàn)代經濟的知識化過程。39、中國古代的荀子是內發(fā)論的代表。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：孟子是中國古代內發(fā)論的代表。他認為，人的本性中有惻隱、羞惡、辭讓、是非四端，這是仁、義、禮、智四種基本品性的根源，人只要善于修身養(yǎng)性，向內尋求，這些品性就能得到發(fā)展。荀子是外鑠論的代表人物。40、個體發(fā)展具有不平衡性，所以教育者要因材施教。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：個體發(fā)展具有差異性，即發(fā)展起止時間有早晚、發(fā)展速度有快慢、最終水平和優(yōu)勢領域也不相同，所以教育者要因材施教。而個體發(fā)展的不平衡性要求教育者要抓住發(fā)展的關鍵期進行教育。三、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)41、影響中學生心理健康的因素有哪些?標準答案：(1)生物遺傳因素①生物遺傳因素；②病菌、病毒感染；③腦外傷或化學物質中毒。(2)社會環(huán)境因素①早期教育與家庭環(huán)境；②生活事件與環(huán)境變遷。(3)個體心理因素①心理沖突；②特殊的人格特征。知識點解析：暫無解析42、贊科夫提出了哪些教學原則?標準答案：高難度原則；高速度原則；理論知識起主導作用；使學生理解學習過程；使所有學生都得到一般發(fā)展的原則。知識點解析：暫無解析四、案例分析(本題共3題，每題1.0分，共3分。)近年來，校園安全事故頻繁發(fā)生，學生傷害老師事件已經引起了社會廣泛的熱議。2013年9月14日，江西撫州臨川區(qū)某重點中學某老師被異地求學的高三學生雷某殺害。案發(fā)前日，雷某課間玩手機時手機被該班主任強行收走，并要求雷某通知其家長來校。第二天，雷某進入該老師辦公室將其割喉殺害。案發(fā)后，犯罪嫌疑人雷某潛逃至上海浦東后向警方自首。雷某告訴民警，他跟該老師沒有任何個人恩怨，就是適應不了該老師的教學方式和管理方式。另據(jù)報道，2016年4月15日晚，安徽蒙城縣某中學發(fā)生5名男學生群毆英語老師事件?，F(xiàn)場視頻顯示，當晚，蒙城縣某中學英語老師馬老師給九(1)班寄宿學生上輔導課時，因收發(fā)試卷不當與學生戴某發(fā)生沖突，進而引發(fā)該班學生馬某和其他4名同學對該老師拳打腳踢。進行毆打期間，無一學生上前勸阻，且有不少學生圍觀起哄。4月21日，涉事的5名學生向馬老師當面承認錯誤并賠禮道歉，馬老師也進行了自我檢討并向學生道歉，雙方互相達成諒解。請根據(jù)以上背景材料，回答以下問題：43、請根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，分析案例中學生群毆、殺害教師的原因。標準答案：埃里克森認為，人格的發(fā)展必須經歷一系列階段，每個階段都有其對應的危機。中學階段的任務主要是形成自我同一性，克服角色混亂。案例中的學生處于半成熟、半幼稚的心理斷乳期，有強烈的獨立意識和成人感，對老師和家長的管制和約束極其反感，情感容易沖動。沒有形成完整的自我一致性，造成毆打甚至殺害老師的行為。知識點解析：暫無解析44、請根據(jù)班級管理理論，針對蒙城事件，提出避免類似事件發(fā)生的對策。標準答案：(1)民主管理，引導學生進行自我教育。案例中的教師因收發(fā)試卷不當，和學生發(fā)生了沖突。說明教師過于武斷，遇到問題沒有主動與學生溝通交流，從而導致沖突的發(fā)生。(2)了解和研究學生，建立以學生為本的班級管理機制。案例中的教師沒有以學生為本，遇到問題時不能正確地了解學生的心理，導致遇到一點問題就和學生產生了很大的沖突。(3)以身作則，為人師表，建立教師威信。教師在日常生活和工作中，應做到嚴于律己，加強自身道德修養(yǎng)。良好的言行、心態(tài)、性格和行為習慣郜是建立教師威信的途徑。(4)關注后進生，促進全體學生的發(fā)展。在教學過程中教師不能只關注優(yōu)等生而忽視了后進生，從而使后進生對教師的作為有所非議和不滿，導致沖突的出現(xiàn)。知識點解析：暫無解析45、請根據(jù)教育學理論，分析影響良好師生關系建立的主要因素。標準答案：影響良好師生關系建立的因素主要有：(1)環(huán)境因素。學校的人際關系環(huán)境和課堂的組織環(huán)境以及社會尊師重道的環(huán)境等都會影響良好師生關系的建立。(2)教師自身的因素。教師對學生的態(tài)度直接影響師生關系，教師平等、公正地評價學生有利于構建融洽和諧的師生關系。此外，教師的知識、能力、人格等也會影響師生關系，其中教師的人格起著尤為重要的作用。(3)學生因素。學生對自己義務的了解和履行會直接影響師生關系，如遵守紀律、課上認真聽講、與同學友好相處等。此外，學生的心理發(fā)育狀況也會影響師生關系，處于心理斷乳期的中學生更容易與教師發(fā)生沖突。知識點解析：暫無解析五、論述題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)46、依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展階段理論，聯(lián)系實際，談談教師專業(yè)自我發(fā)展策略。標準答案：教師專業(yè)發(fā)展階段論是試圖揭示教師在歷經職前、入職、在職以及離職的整個職業(yè)生涯發(fā)展過程中所呈現(xiàn)的階段性發(fā)展規(guī)律及其特征，歷史上有關教師專業(yè)發(fā)展階段論有許多種說法，其中最主要和最普遍的說法認為教師專業(yè)發(fā)展要經歷三個階段：(1)關注生存：處于這一階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性。造成有些新教師可能會把大量時間都花在如何與學生搞好個人關系上。有些新教師則可能想方設法控制學生。(2)關注情境：當教師感到自己完全能夠適應時，便把關注的焦點投向了提高學生的成績，即進入了關注情境階段。一般來說，專家教師比新教師更關注此階段。(3)關注學生：教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。教師專業(yè)發(fā)展的途徑有師范教育、新教師的人職輔導、在職培訓、自我教育四種，其中自我教育是教師個體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑。教師自我發(fā)展的策略包括日常教學反思、個人行動研究、個人閱讀和反思性寫作、同伴交流與合作、跳出教育謀發(fā)展。知識點解析：暫無解析47、根據(jù)有關的記憶理論．論述該培養(yǎng)小學生的記憶能力?標準答案：小學生的記憶發(fā)展對他們的學習至關重要，教師要有意識地采取各種措施培養(yǎng)小學生的記憶能力。(1)培養(yǎng)小學生有意識記的能力小學生的識記目的和任務大多由教師提出，這不能完全適應他們的學習。為了促進小學生有意識記的發(fā)展，教師應逐漸要求兒童自覺、獨立地提出識記的任務，由被動識記轉為主動識記，形成自覺學習的習慣。小學低年級學生還不能自覺地督促檢查自己的記憶效果，甚至不知道怎樣才算是記住了所學的功課。教師應逐步教會學生自覺地檢查自己的記憶效果，以提高學生的記憶效果。(2)培養(yǎng)小學生意義識記的能力學生認知事物、學習文化科學知識，主要依靠思維活動配合下的意義識記。因為意義識記有智力活動的積極參與，識記的效果最好，所以教師要幫助學生透徹地理解教材。另外，教師還要教給學生記憶的方法，如意義聯(lián)想、組織策略等，促進其意義識記的發(fā)展。同時也要適當訓練他們的機械識記能力。(3)及時組織復習，防止遺忘根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，防止遺忘最好的辦法就是組織及時的復習。小學教師每天給學生布置適當?shù)淖鳂I(yè)，分階段復習，就是應用了及時復習的辦法。另外，從復習的效果來看，分散復習比集中復習效果好。分散復習是每隔一段時間重復學習，集中復習是集中一段時間重復學習。對于多數(shù)學科而言，分散復習更有益于保持記憶。知識點解析：暫無解析六、作文題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)48、先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質疑“道德可教嗎?’’請以“道德是否可教”為話題進行寫作。文體小限，濤歌除外。標準答案：道德養(yǎng)成途徑之我見古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識等同，由知識的可教而得到美德可教。但是美德又不僅僅是知識，美德可以是“知識”以外的東西，是一種人們踐行道德的“見識”。這樣，美德就不可能僅僅通過德育的說教與學習就可以獲得。在《普羅塔哥拉斯》中，蘇格拉底也曾提出過“美德不可教”的命題，這與他的“美德即知識”前后矛盾。道德究競可教嗎?我認為，道德不是單純由“教”得來的，但道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。我認為道德養(yǎng)成途徑有三條：(1)基本知識的傳授；(2)專門的道德知識的教授；(3)榜樣的樹立與環(huán)境的習染。這三條途徑的地位是不同的，其中占首要地位的是榜樣的樹立與環(huán)境的習染。由于人的社會屬性，無時無刻不處于社會化進程和受到社會各個方面(如家長、教師、同伴、媒體等)的影響，社會氛圍無疑在個體道德認知和情感體驗及價值判斷中占重要地位。關懷理論注重人的情感的關注與培養(yǎng)，通過關懷與理解營造一個充滿溫情和人文精神的環(huán)境，經驗會在個體的心理發(fā)展中起重要作用，使個體更有可能在看待和對待他人時充滿溫情。其次是基本知識的傳授。這里的基本知識是指除專門的道德知識以外的知識，并且是指在學校中進行的有組織地學習知識，既包括學科知識，又包括活動課程知識。雖然各個學科有各自的主要教育目標，但道德教育必然會不可避免地隱含其中——-普通課程的學習可以在生理上和心理上給學生造成影響，從而影響其對道德的情感體驗。如對漢語的學習，使個體常常會沉醉于其優(yōu)美的文字，產生對祖國獨特文化的熱愛，這種熱愛極有可能在社會行為中轉化為維護社會公德的言行，體現(xiàn)了一個人的道德。對一般知識(非德育知識)的學習，可以開闊一個人的眼界，轉變其思維方式，使其自然而然處于一種高姿態(tài)。因而，對社會甚至整個世界有了更深刻的認識和更宏觀的把握，而不是只看到表面的、暫時的利害和個人的得失，從而提高了個人的道德境界?；顒诱n程不僅可以獲取知識，同時也把道德實踐包含在內，使課程的道德教育功能更全面。再次為道德知識的教授。道德知識偏重于“教”而非“育”，是對社會行為規(guī)范的總結與體系化，是獨立的德育過程。這種專門知識自成體系，是有意的研究結果，對于培養(yǎng)受教育者道德意識，規(guī)范受教育者行為有一定作用，但易流于教條主義和口號化，使人產生厭煩甚至抵觸情緒。道德是每個人所應追求的品質，但其養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。學校是學生的主要活動場所，對于學生的道德養(yǎng)成，應提供良好的氛圍。不但在知識傳授、課程設置以及學校氛圍營造上下工夫，而且要給學生道德發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。知識點解析：暫無解析七、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)49、古希臘著名哲學家和教育家蘇格拉底的教育方法“蘇格拉底法”又稱()。標準答案：A,B知識點解析：在教學方法上，蘇格拉底通過長期的教學實踐，形成了一套自己獨特的教學法，人們稱之為“蘇格拉底法”。蘇格拉底法包括譏諷(不斷提出問題使對方陷入矛盾之中，并迫使其承認自己的無知)、助產(啟發(fā)、引導學生，使學生通過自己的思考，得出結論)、歸納和下定義(使學生逐步掌握明確的定義和概念)等步驟，因此這種方法也稱為“產婆術”?！疤K格拉底法”自始至終是以師生問答的形式進行的，所以又稱“問答法”，它為啟發(fā)式教學奠定了基礎。50、我國學校教育層次包括()。標準答案：B,C,D知識點解析：這三項均屬于我國學校教育層次的分類。51、我國政府對宏觀經濟實行調控，其主要目的是()。標準答案：A,B,C,D知識點解析：我國政府對宏觀經濟實行調控，其主要目的是促進經濟增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價，保持國際收支平衡。其中，促進經濟增長為其首要目標。52、教師職業(yè)道德所含有的價值意義包括()。標準答案：B,C,D知識點解析：教師職業(yè)道德是應社會需要而產生、發(fā)展的，它對社會來說具有重要的價值意義，主要表現(xiàn)為道義價值、教育價值和文化價值等方面。(1)道義價值，即道德和正義。是一定社會精神文明的主體內容。教師職業(yè)道德在滿足社會道義需要方面具有特殊意義。其所含有的道義價值除體現(xiàn)在教師職業(yè)功能上之外，還體現(xiàn)在教師職業(yè)的社會性上。而且，教師在社會生活中的特殊地位和聲望，可使教師職業(yè)道德的道義價值含量更大。(2)教育價值。教師是從事教育工作的人，教師在教育工作中必須遵循教師職業(yè)道德，其教育價值是客觀存在的。(3)文化價值。道德是人類文化體系中的重要組成部分，而教師職業(yè)道德是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊表現(xiàn)。教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范。也是一種文化現(xiàn)象，其發(fā)展在社會生活中從側面滿足著人民大眾對社會文化的需要，具有文化價值。53、根據(jù)相關法律新規(guī)定，學生享有的教育權利有()。標準答案：A,B,C知識點解析：《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者享有下列權利：(一)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；(二)按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；(三)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；(四)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。故ABC三項正確，D項屬于教師的權利。八、填空題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)54、我國學校德育的實施途徑是教學，______，課外、校外活動。FORMTEXT標準答案：共青團、少先隊、學生會組織的活動知識點解析：暫無解析55、______年，_______和助手西蒙發(fā)表了第一個心理取向的智力測驗。FORMTEXT標準答案：1905比奈知識點解析：暫無解析56、為了掌握預測、提問、解釋、總結等四種策略，教師和學生不斷地互換角色的學習策略訓練模式是_______模式。FORMTEXT標準答案：交互式教學知識點解析：暫無解析57、以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法是_______法。FORMTEXT標準答案：榜樣知識點解析：暫無解析58、根據(jù)反映活動的形式不同，知識可以分為______知識和_______知識。FORMTEXT標準答案：陳述性程序性知識點解析：暫無解析名詞解釋(本題共3題，每題1.0分，共3分。)59、概念標準答案：概念是用某種符號來標志的一類事物具有共同的關鍵屬性(也稱標準屬性)或特性的觀念。概念是用符號來表達的。知識點解析：暫無解析60、智力標準答案：智力就是個體順利完成某種活動所必需的各種認知能力的有機結合，是個人有目的地行動、合理地思考、有效地應付環(huán)境的一種綜合能力。知識點解析：暫無解析61、多重趨避沖突標準答案：多重趨避沖突也稱多重接近一回避型沖突，是一種最為復雜的心理沖突形式。人們面對兩個或兩個以上的目標，而每個目標都對人們既