第2課 中國(guó)特色社會(huì)主義的開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展 教案-中職高教版（2023）中國(guó)特色社會(huì)主義

第2講教學(xué)主題內(nèi)容中國(guó)特色社會(huì)主義的開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展計(jì)劃學(xué)時(shí)2授課班級(jí)授課日期出勤情況紀(jì)律情況應(yīng)到：實(shí)到：請(qǐng)假：遲到：曠課：應(yīng)到：實(shí)到：請(qǐng)假：遲到：曠課：應(yīng)到：實(shí)到：請(qǐng)假：遲到：曠課：應(yīng)到：實(shí)到：請(qǐng)假：遲到：曠課：應(yīng)到：實(shí)到：請(qǐng)假：遲到：曠課：應(yīng)到：實(shí)到：請(qǐng)假：遲到：曠課：授課班級(jí)授課日期出勤情況紀(jì)律情況應(yīng)到：實(shí)到：請(qǐng)假：遲到：曠課：應(yīng)到：實(shí)到：請(qǐng)假：遲到：曠課：應(yīng)到：實(shí)到：請(qǐng)假：遲到：曠課：應(yīng)到：實(shí)到：請(qǐng)假：遲到：曠課：應(yīng)到：實(shí)到：請(qǐng)假：遲到：曠課：教學(xué)目的知識(shí)要點(diǎn)技能要點(diǎn)態(tài)度讓學(xué)生能理解中國(guó)特色社會(huì)主義的概念，了解它的發(fā)展歷程和完善過(guò)程，并深入認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義在當(dāng)今時(shí)代的重要作用引導(dǎo)學(xué)生歷史分析的能力，能夠證的看待、正確的評(píng)價(jià)中國(guó)探索道路上的成就和曲折，堅(jiān)定走社會(huì)主道路的決心，在比較、辨別、判斷中培育科學(xué)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，以中國(guó)特色社會(huì)主義精神作為激勵(lì)自己前進(jìn)的精神力量。教學(xué)重點(diǎn)1.偉大的改革開(kāi)放2.中國(guó)特色社會(huì)主義的形成與發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展教學(xué)資源教材、教案、PPT課件、短視頻教學(xué)后記授課步驟時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程記錄新課導(dǎo)入10分鐘視頻導(dǎo)入：改革開(kāi)放40年：中國(guó)經(jīng)濟(jì)“逆襲史”教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻并思考：改革開(kāi)放帶來(lái)了哪些變化？教師作點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生觀看視頻根據(jù)自己的見(jiàn)解思考并回答問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程65分鐘講授新課：一、進(jìn)行改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)1.改革開(kāi)放的開(kāi)啟和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開(kāi)創(chuàng)決策：1978年12月召開(kāi)的黨的十一屆三中全會(huì)開(kāi)啟了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代

化建設(shè)新時(shí)期。改革，包括經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制改革。開(kāi)放，主要指對(duì)外開(kāi)放，在廣泛意義上還包括對(duì)內(nèi)開(kāi)放。改革開(kāi)放意義：實(shí)現(xiàn)了中華人民共和國(guó)成立以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折；開(kāi)啟了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。改革開(kāi)放的持續(xù)推進(jìn)和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的發(fā)展黨的十四大確立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革方向。我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入新的發(fā)展階段。經(jīng)過(guò)持續(xù)努力，取得了舉世矚目的成就。二、形成中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系1.鄧小平理論十一屆三中全會(huì)以后，與鄧小平同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)

黨人團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民最可總結(jié)新中國(guó)成立以來(lái)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，圍

繞什么是社會(huì)主義思想建設(shè)社會(huì)主義這一根本問(wèn)題，借鑒世界社會(huì)主義歷史經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立了鄧小平理論。2.“三個(gè)代表”重要思想黨的十三屆四中全會(huì)以后，以江澤民同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨

人，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民堅(jiān)持黨的基本理論，基本路線，加深了對(duì)什么

是中國(guó)社會(huì)主義怎樣建設(shè)社會(huì)主義和建設(shè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨的認(rèn)識(shí)，形成了“三個(gè)代表”重要思想。

科學(xué)發(fā)展觀黨的十六大以后，以胡錦濤同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)全黨全

國(guó)各族人民在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新，理論創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，

深刻認(rèn)識(shí)和偉大的形式上實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展等重大問(wèn)題，形成了科

學(xué)發(fā)展觀。找一找：教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻：《第三個(gè)歷史階段：改革開(kāi)放大事記》，找出什么是改革？什么是開(kāi)放？議一議：根據(jù)上述問(wèn)題思考：我國(guó)推行改革開(kāi)放的意義是什么？【啟思導(dǎo)行】p15教師引導(dǎo)學(xué)生完成p15頁(yè)的表格，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的內(nèi)容和感受，并分析變化的原因。教師進(jìn)行總結(jié)。教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，你們平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有做到實(shí)事求是呢？實(shí)事求是有什么作用呢？引導(dǎo)：十一屆三中全會(huì)以來(lái)，黨解放思想，實(shí)事求是，把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。這就是在鄧小平理論的指引下進(jìn)行的。教師設(shè)問(wèn)：鄧小平思想解決的什么問(wèn)題呢？說(shuō)一說(shuō)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀[閱讀與思考]，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)世紀(jì)之交為什么要提出“三個(gè)代表”重要思想。想一想：教師引導(dǎo)學(xué)生看教材p18[閱讀與思考]，綜合材料和時(shí)代背景，想一想中國(guó)共產(chǎn)黨提出科學(xué)發(fā)展觀的必要性。學(xué)生觀看視頻，根據(jù)教材及所學(xué)知識(shí)，找出改革和開(kāi)放的內(nèi)涵。根據(jù)現(xiàn)今我國(guó)發(fā)展所取得的成就，小組討論老師的問(wèn)題，并派代表回答。學(xué)生根據(jù)自身情況填寫(xiě)表格，分享自己的內(nèi)容和感受，并分析這些變化的原因。學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷思考并回答問(wèn)題。學(xué)生結(jié)合教材及所學(xué)知識(shí)回答老師問(wèn)題。學(xué)生結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，小組討論并派代表回答老師的問(wèn)題。學(xué)生結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，小組討論并派代表回答