高中語文必修四全一冊預(yù)習(xí)案(打包28套)-人教課標(biāo)版1_第1頁
高中語文必修四全一冊預(yù)習(xí)案(打包28套)-人教課標(biāo)版1_第2頁
高中語文必修四全一冊預(yù)習(xí)案(打包28套)-人教課標(biāo)版1_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

.廉頗藺相如列傳教學(xué)目標(biāo)知識與技能:、進(jìn)一步積累文言實(shí)詞虛詞,詞類活用、古今異義等文言基礎(chǔ)知識。、通過梳理文章脈絡(luò),了解史傳作品在選材和布局上的特點(diǎn)。、分析把握人物性格。、背誦后五段。過程與方法:通過預(yù)習(xí),在小組討論、提出問題的基礎(chǔ)上,合作探究、教師點(diǎn)拔、引導(dǎo)、講授完成。情感態(tài)度與價值觀:、積累文言基礎(chǔ)知識,為以后的文言閱讀打基礎(chǔ)。、認(rèn)識藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴和顧全大局的精神;認(rèn)識廉頗勇于改過的精神。明確其給我們的借鑒意義。第一課時本課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能:、結(jié)合所給資料,了解相關(guān)的文學(xué)常識和本文的寫作背景。、對照注釋,疏通前段文字。劃出不懂的字、詞、句。、能口譯前段文字。過程與方法:在學(xué)生自主閱讀,小組討論、提出問題的基礎(chǔ)上,教師提供資料,師生探究完成。情感態(tài)度價值觀:、落實(shí)文言知識點(diǎn),進(jìn)行文言基礎(chǔ)知識積累,為高考文言閱讀打基礎(chǔ)。、培養(yǎng)文言文翻譯的能力。預(yù)習(xí)任務(wù)一、對照注釋,疏通文字,至少讀三次課文,劃出不懂得的字詞。二、著重落實(shí)下列詞與句子的含義。前段:廉頗者,趙之良將也;拜為上卿;以勇氣聞于諸侯;使人遺趙王書;愿以十五城;徒見欺;即患秦兵之來;求人可使報(bào)秦者;第段:竊計(jì)欲亡走燕;君何以知燕王?而君幸于趙王;今君乃亡趙走燕;其勢必不敢留君;而束君歸趙矣;肉袒伏斧質(zhì)請罪;則幸得脫矣;宜可使第段:請易寡人之璧;可予不;秦強(qiáng)而趙弱,不可不許;奈何;秦以城求璧而趙不許,曲在趙;均之二策,寧許以負(fù)秦曲;“誰可使者?;臣請完璧歸趙;遂遣相如奉璧西入秦;第段:傳以示美人及左右;請指示王;相如因持譬卻立;怒發(fā)上沖冠;使人發(fā)書至趙王;秦貪,負(fù)其強(qiáng);臣以為布衣之交尚不相欺,況大國乎;逆強(qiáng)秦之歡;拜送書于庭;嚴(yán)大國之威以修敬也;大王見臣列觀;禮節(jié)甚據(jù);故臣復(fù)取璧;大王必欲急臣第、段:睨柱;欲以擊柱;秦王恐其破璧;固請,召有司案圖;相如度秦王特以詐佯為予趙城;“和氏璧,天下所共傳寶也;設(shè)九賓于廷;舍相如廣成傳舍;第、、、、段:決負(fù)約不償城;乃使其從者衣褐,懷其璧,從徑道亡,歸璧于趙;引趙使者藺相如;未嘗有堅(jiān)明約束者也;臣誠恐見欺于王而負(fù)趙;間至趙矣;臣請就湯鑊;唯大王與群臣孰計(jì)議之;相視而嘻;左右或欲引相如去;而絕秦趙之歡;不如因而厚遇之,使歸趙;卒廷見相如,畢禮而歸之;以為賢大夫;使不辱于諸侯三、能口譯這部分內(nèi)容。文學(xué)常識與背景介紹:1.司馬遷是我國古代偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他能寫出《史記》這樣偉大的作品,是因?yàn)椋孩偌覍W(xué)淵源。父親司馬談為太史令,學(xué)問廣博。父親死了三年,司馬遷繼承其業(yè),在“金匾石室”(國家藏書處)閱讀、整理歷史資料;②廣泛游覽,實(shí)地考察;③艱難發(fā)憤。武帝天漢三年(前98),李陵孤軍入匈奴,敗降,而司馬遷極言李陵降敵出于無奈,因而觸怒漢武帝,致罪下獄,受宮刑。司馬遷發(fā)憤著《史記》,也發(fā)泄了他對漢朝的仇恨。2.《史記》原名《太史公書》是我國第一部紀(jì)傳(通過記敘人物活動反映歷史事件)體通史(不間斷記敘自古至今的歷史事件),分本紀(jì)、世家、列傳、書、表五種體裁。列傳,用以記述帝王以外的人物的事跡,課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作。、相關(guān)背景①合縱連橫:戰(zhàn)國時弱國聯(lián)合進(jìn)攻強(qiáng)國,稱為合縱,隨從強(qiáng)國去進(jìn)攻其他弱國,稱為連橫。戰(zhàn)國后期,秦最強(qiáng)大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國聯(lián)合抗秦;連衡是指這些國家中的某些國跟著秦國進(jìn)攻其他國家。②戰(zhàn)國末期,當(dāng)時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中,以秦力量最為強(qiáng)大,它要統(tǒng)一中國,采取遠(yuǎn)交近攻、各個擊破的戰(zhàn)略,積極對外擴(kuò)張.它南邊的楚國和西北的趙國,實(shí)力比秦稍弱。③在藺相如完璧歸趙和澠池會時,秦的主要力量正對付楚國,所以它對趙國雖也虎視耽耽,但還抽不出主要力量來進(jìn)攻.這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件.當(dāng)然,藺相如的主觀努力--利用有利的形勢,機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭也是非常重要的.、課文所寫事件發(fā)生在戰(zhàn)國后期,當(dāng)時秦、楚、齊、趙等七國紛爭,以秦力量最為強(qiáng)大,它要統(tǒng)一中國,采取各個擊破的戰(zhàn)略,對外擴(kuò)張的策略。自主檢測翻譯下面的句子。、王必欲急臣,臣頭今與璧俱碎于柱矣!、遂許齋五日,舍相如廣成傳舍、乃使其從者衣褐,懷其璧,從徑道亡,歸璧于趙。、卒廷見相如,畢禮而歸之問題意見她似一縷陽光,時時燃燒著愛的火焰,處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對一顆顆純真無瑕的心靈,真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落,潤澤每一顆成長中的幼苗,但愛孩子是教師的天職,因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育,賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中,追求著未來的事業(yè),成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文,更不缺少語文,而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛,善于發(fā)問的心。讓我們在生活中,去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧!天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢坤,君子以厚德載物。我不是天才,但我愿發(fā)憤圖強(qiáng),永不停息,就讓所有的困苦艱難一起來吧,因?yàn)閷殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來!無論你做什么事,一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住,信心是希望的膏油!她似一縷陽光,時時燃燒著愛的火焰,處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對一顆顆純真無瑕的心靈,真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落,潤澤每一顆成長中的幼苗,但愛孩子是教師的天職,因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育,賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中,追求著未來的事業(yè),成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文,更不缺少語文,而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛,善于發(fā)問的心。讓我們在生活中,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論