初中化學(xué)教案144

教學(xué)內(nèi)容課題利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算設(shè)計(jì)者白懷龍課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)設(shè)計(jì)日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算，正確掌握計(jì)算的格式和步驟。.在正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。懂得質(zhì)量守恒是根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的理論依據(jù)。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)化學(xué)方程式中物質(zhì)間質(zhì)量比的分析，初步理解反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和熟練的計(jì)算技能。情感價(jià)值觀認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn).根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和格式.由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量教學(xué)難點(diǎn)解題格式的規(guī)范化及化學(xué)計(jì)算設(shè)答與物理、數(shù)學(xué)的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備課件及相關(guān)練習(xí)題教學(xué)方法“問(wèn)題—探究”法，通過(guò)教師的例題講解、提出問(wèn)題，總結(jié)出解題的規(guī)律和方法。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)【課前自主學(xué)習(xí)】寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式⑴用高錳酸鉀加熱的方法制氧氣⑵氫氣和氧化銅加熱條件下的反應(yīng)⑶用氯酸鉀在二氧化錳作催化劑并加熱的條件下制氧氣.在的反應(yīng)中，份質(zhì)量的磷跟

份質(zhì)量的氧氣起反應(yīng)，生成份質(zhì)量的五氧化二磷。甲同學(xué)解：設(shè)可得氫氣?！?/p>

36g

36g

答：可得到1.1g氫氣乙同學(xué)解：設(shè)可得氫氣?！?/p>

答：可得到4g氫氣丙同學(xué)解：設(shè)可得氫氣?！?/p>

↑

36g

36g

答：可得到32g氫氣丁同學(xué)解：設(shè)可得氫氣質(zhì)量為。↑

36g

答：可得到4g氫氣【情境導(dǎo)入】你能說(shuō)出化學(xué)方程式表示的意義嗎？能否利用化學(xué)方程式中各物質(zhì)之間的量的關(guān)系來(lái)計(jì)算生成物（產(chǎn)品）或反應(yīng)物（原料）的質(zhì)量呢？

例：在水通電生成氫氣和氧氣的反應(yīng)中，水和氫氣的質(zhì)量比為

；那么，36克水完全分解能生成

克氫氣；18克水完全分解能生成

↑↑

36克

（？）18克

（？）依據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量比來(lái)計(jì)算，這就是根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算?！窘M內(nèi)幫扶學(xué)習(xí)、展示】

知識(shí)點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算

【嘗試練習(xí)】現(xiàn)有8g氧氣與足量的氫氣完全燃燒，能生成多少克水？

[審題]①該題涉及的化學(xué)變化（化學(xué)方程式）為

；②題目給出的已知量為的質(zhì)量，未知量為的質(zhì)量；③已知量與未知量有什么關(guān)系？

[解題]請(qǐng)你在草稿紙上書(shū)寫(xiě)出詳細(xì)的解題過(guò)程。

[對(duì)照]寫(xiě)完后，請(qǐng)先自己檢查，再與同學(xué)的解題過(guò)程對(duì)比、交流，然后與例比較有哪些異同。

【閱讀】自學(xué)課本例、例后，完成以下問(wèn)題：

【思考交流】

利用化學(xué)方程式計(jì)算的可分為哪幾個(gè)步驟？

利用化學(xué)方程式計(jì)算應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

【火眼金睛】

電解36g水可得到多少氫氣？下面是四位同學(xué)的解題過(guò)程和結(jié)果如下，請(qǐng)你仔細(xì)檢查后回答：他們做得對(duì)嗎？分別有什么缺陷？

你從中能得到什么啟示？【歸納小結(jié)】

計(jì)算的依據(jù)是

。

計(jì)算的方法和步驟：解題方法：明確發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式、寫(xiě)出并配平涉及到的化學(xué)方程式，分析已知量和未知量，根據(jù)已知量和未知量之間的關(guān)系，列比例式求解。

步驟⑴設(shè)：

；（未知量帶單位嗎？）

⑵寫(xiě)：

；（要注意什么？）

⑶標(biāo)：

；（有關(guān)的量標(biāo)在什么位置？已知量帶單位嗎？）⑷列：

；（怎么比呢？）

⑸答：。

.計(jì)算類(lèi)型：

例：已知的質(zhì)量計(jì)算的質(zhì)量。

例：已知

的質(zhì)量計(jì)算

的質(zhì)量。

.注意事項(xiàng)：

⑴解題格式要規(guī)范，步驟要齊全。

⑵以純凈物的質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算，對(duì)于不純的反應(yīng)物或不純的生成物必須折算成純凈物的質(zhì)量，再進(jìn)行計(jì)算。

⑶必須正確使用單位，單位要統(tǒng)一。

■常見(jiàn)的錯(cuò)誤：①不認(rèn)真審題，答非所問(wèn)；②元素符號(hào)或化學(xué)式寫(xiě)錯(cuò)；③化學(xué)方程式?jīng)]有配平；④相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；⑤單位使用錯(cuò)誤；⑥把不純物質(zhì)當(dāng)成純凈物進(jìn)行計(jì)算。

■常用的幾個(gè)關(guān)系式：

①某物質(zhì)的純度（純凈物的質(zhì)量÷混合物的質(zhì)量）×

②混合物的質(zhì)量純凈物的質(zhì)量雜質(zhì)的質(zhì)量

③質(zhì)量體積×密度，即

④單位換算：1L1000cm；1000kg，1kg1000g，1g【課堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

【自我測(cè)評(píng)】

【課堂練習(xí)】課本選擇題要讓3g鎂條完全燃燒，需要氧氣的質(zhì)量是（

）

、2g、1g

、1.5g、無(wú)法計(jì)算

.鋁在氧氣中燃燒生成氧化鋁。在這個(gè)反應(yīng)中，鋁、氧氣、氧化鋁的質(zhì)量比是（

）

、∶∶

、∶∶

、∶∶

、∶∶

.在化學(xué)反應(yīng)

中，已知和相對(duì)分子質(zhì)量為和，則的相對(duì)分子質(zhì)量為。

.碳在高溫時(shí)與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳。計(jì)算要使80克

.用氫氣還原16克氧化銅可得到銅多少克？同時(shí)生成多少克水？你能計(jì)算出參加反應(yīng)的氫氣的質(zhì)量嗎？【中考直通車(chē)】

.在反應(yīng)2A＝2C中，、的相對(duì)分子質(zhì)量之比為：。若與完全反應(yīng)后，生成

。則在此反應(yīng)中，與的質(zhì)量比為(

)

：

：

：

：

、、三種物質(zhì)各15g，它們化合時(shí)只能生成30g新物質(zhì)。若增加10g

，則反應(yīng)停止后，原反應(yīng)物中只余。根據(jù)上述條件推斷下列說(shuō)法中正確的是(

)

.第一次反應(yīng)停止后，剩余9g

.第二次反應(yīng)后，的質(zhì)量為50g

.反應(yīng)中和的質(zhì)量比是∶

.反應(yīng)中和的質(zhì)量比是∶

.發(fā)射通信衛(wèi)星的火箭用聯(lián)氨（）做燃料，用四氧化二氮（）助燃，生成物不會(huì)對(duì)大氣造成污染。

⑴反應(yīng)的化學(xué)方程式為＋＋,請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)化學(xué)式以完成該化學(xué)方程式。

⑵請(qǐng)計(jì)算完全燃燒需要助燃物的質(zhì)量。.已知化學(xué)反應(yīng)

2A

，7克的與20克恰好完全反應(yīng)生成16克，已知的相對(duì)分子質(zhì)量為，則下列說(shuō)法正確的是（、14克參加反應(yīng)可生成22克

、的相對(duì)分子質(zhì)量是

、的相對(duì)分子質(zhì)量最大

.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中氯酸鉀樣品的純度，取一定質(zhì)量的該樣品與1g的二氧化錳混合，其總質(zhì)量為6g。依次加熱該混合物、、、時(shí)間后，分別冷卻稱(chēng)量剩余物質(zhì)量，記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表（樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)）：

加熱時(shí)間

剩余固體的質(zhì)量（）

試計(jì)算：（）完全反應(yīng)后產(chǎn)生的氧氣的總質(zhì)量為；樣品中氯酸鉀的純度是多少？

.根據(jù)碳在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式判斷，下列說(shuō)法符合質(zhì)量守恒定律的是

(

)

．

和

生成

．

和

生成

．

和

生成

．

和

生成

中國(guó)登山協(xié)會(huì)為了紀(jì)念我國(guó)首次攀登珠穆朗瑪峰成功周年，再次組織攀登珠峰活動(dòng)。阿旺扎西等一行登山運(yùn)動(dòng)員于5月21日求：

()

氧在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是多少升?(標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度為

／)

()若在實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀為原料制取相同質(zhì)量的氧氣，需要多少千克高錳酸鉀?

作業(yè)設(shè)計(jì)上冊(cè)課本練習(xí)與應(yīng)用習(xí)題1.2.3。板書(shū)設(shè)計(jì)課題

利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算．根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟

()設(shè)：設(shè)未知量；

()寫(xiě)：寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式；

()算：算出已知量和未知量的相對(duì)分子質(zhì)量，并寫(xiě)在化學(xué)式正下方；

()列：列出比例式，求解；

()答：簡(jiǎn)明地寫(xiě)出答案。

.化學(xué)方程式計(jì)算的三個(gè)要領(lǐng)和三個(gè)關(guān)鍵

三個(gè)要領(lǐng)：

①步驟要完整；②格式要規(guī)范；③得數(shù)要準(zhǔn)確。

三個(gè)關(guān)鍵：

①準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式；②化學(xué)方程式要配平；③準(zhǔn)確計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量。教學(xué)后思她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更