(初中音樂)教師資格證面試-試講試題及解析

（初中音樂）教師資格證面試試講試題及解析初中音樂（一）長城謠一、教學目標：1、情感態(tài)度價值觀目標：通過學習歌曲，體驗抗日時期我國人民愛國熱情，激發(fā)學生的愛國主義感情。2、過程與方法目標：通過自主探究、合作交流、唱練結合等形式，培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力。3、知識與技能目標：能夠準確、有感情的演唱該歌曲；掌握歌曲的旋律特點。二、教學重難點：教學重點：能夠準確的演唱該歌曲。教學難點：理解歌曲所表達的思想情感。三、教學過程：（一）導入新課1、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情得歌唱。2、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或對比引入本課將要學習的歌曲。3、聽歌曲范唱錄音。在聆聽之前，提示學生注意歌曲的演唱形式和情緒。聽后引導學生進行簡短的討論。（二）學習新歌1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。（1）學生朗誦歌詞。師生交流討論歌曲中的個別字詞的含義。（2）請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。（3）再聽歌曲的示范演唱。（4）通過視唱了解學生對歌曲的熟悉程度。2、隨琴視唱歌曲歌詞，進一步體驗歌曲的情感。3、學習歌曲的節(jié)奏。（1）請學生分析歌曲的節(jié)奏特點?；镜墓?jié)奏句型是：（1）學生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。（2）在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。4、學習歌曲的曲調。（1）學生隨著教師的琴聲試著視唱歌曲的曲調；（2）請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。如按下面的大致“線形”做動作：5、學習歌曲的歌詞。（1）聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。（2）在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（三）鞏固練習指導學生運用樂器（口琴或豎琴）吹奏其中的幾個樂句或整個樂曲，并鼓勵學生進行成果展示。（四）課堂小結師：以史為鑒可以知得失，以人為鏡可以知不足，希望同學們在今后的學習中和生活中都能踏實認真，用更多的知識武裝自己，不做語言上的巨人，行動上的矮子，真真正正行動起來！試講要求：第一：試講10分鐘；第二：能夠正確處理教學中的各種關系；第三：能夠幫助學生學會指揮該歌曲。解析：第一題：參考以上教案設計。第二題：1、強調教學過程的學生參與，也應有必要的教師傳授；2、提倡探究式學習方法，也應當有適當?shù)慕邮苄詫W習；3、倡導合作學習，也要注重發(fā)揮個體學習的特點和優(yōu)勢；4、在教學中建立民主、平等的師生關系，突出學生在教學中的主體地位和教師在教學中的主導作用。第三題：該歌曲為4/4拍，教師可以根據(jù)該拍子的強弱規(guī)律，先交給學生4/4拍的正確指揮圖示。在此基礎上，向學生示范一遍該歌曲如何指揮，在學生初步了解之后，將學生進行分組，自主討論，并討論正確的指揮方式。最后，選取小組到課前展示。（二）《沂蒙山好風光》一、教學目標：1、情感態(tài)度價值觀目標：增強學生對民族音樂的興趣，尊重不同地域、不同種類的民族音樂。2、過程與方法目標：在模仿、師生互動、唱練結合、游戲的過程中，提高學生的音樂鑒賞能力。3、知識與及技能目標：能夠準確地演唱該歌曲；掌握歌曲中所采用的音樂創(chuàng)作手法。二、教學重難點教學重點：能夠準確演唱該歌曲；并體會山東民歌的特點。教學難點：理解“魚咬尾”的音樂創(chuàng)作手法并能進行創(chuàng)作。三、教學過程：（一）導入新課1、學生模仿老師拍擊《沂蒙山好風光》的節(jié)奏型。老師用二胡演奏《沂蒙山好風光》的旋律，請學生用剛才所拍的節(jié)奏為音樂伴奏。師：這首歌是幾拍子的？（三拍子）從音樂中獲得了哪些感受？（優(yōu)美舒暢）（二）新課學習1、第一次欣賞錄像片《沂蒙山好風光》。（投影：沂蒙山好風光——山東民歌）2、簡介歌曲。3、學生分小組討論山東的人文地理知識。如山東特產(chǎn)，山東話的特點。4、教師邊唱邊引導學生體會語言風格對民歌音樂風格所起的作用。5、用“l(fā)u”哼唱旋律。6、學生自主加入歌詞，完整演唱歌曲。（三）進一步分析歌曲1、學生分小組討論探究歌曲的調式和結構。師：歌曲分為幾句？（4句），民歌有哪幾種？（勞動號子、山歌、小調）該歌曲屬于其中的哪種？（小調）2、學生模仿演唱歌曲中的襯詞“哎”。3、引導學生分析歌曲中所運用的音樂創(chuàng)作手法：魚咬尾、一字多音。師：我們用漢字接龍的游戲來初步感受“魚咬尾”的旋律創(chuàng)作手法的特點。（引導學生先用語言接龍來理解什么事“首尾”相接；再進一步練習“旋律接龍”；最后明確前句的“尾”為后句的“頭”）。師：那么請同學們自己來分析一下歌曲中的“魚咬尾”是怎么體現(xiàn)的？（認識2、1、6、5）各音的作用。4、師生共同總結歌曲的風格特點。（四）鞏固新課1、欣賞《沂蒙頌》片段：乳汁救傷員。2、欣賞柳琴曲《春到沂蒙》片段。3、比較這兩段音樂主題與《沂蒙山好風光》這首民歌之間的聯(lián)系。4、歸納出調式和旋律骨干音是旋律風格的核心因素。（五）創(chuàng)作練習師：下面，請同學們運用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法四人為一小組，進行簡單的五聲調式旋律創(chuàng)作。由學生對所創(chuàng)作的旋律進行試唱、評價。（六）課堂小結師：不同地區(qū)的民歌都有其獨特的一面，希望大家今后能夠多認識、多了解，能夠包容、尊重不同地區(qū)的音樂！試講要求：第一題：試講10分鐘；第二題：能夠從音樂的本體性出發(fā)進行教學；第三題：在教學中體現(xiàn)生生合作。解析：第一題：參考以上教案設計第二題：新課標強調，音樂教學要“突出音樂特點”，在教學中可以通過從以下幾個方面進行：1、引導學生欣賞、聆聽作品；2、教唱歌曲；3、分析歌曲中的大跳音程，并