8年級(jí)上冊(cè)道德與法治部編版教案《尊重他人》

教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科道德與法治年級(jí)/冊(cè)八年級(jí)教材版本人教版課題名稱第二單元第一框《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)之解讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力》難點(diǎn)名稱難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難本課教學(xué)內(nèi)容包括第四課“社會(huì)生活講道德”第一框“尊重他人”中的“尊重是交往的起點(diǎn)”“尊重從我做起”兩部分?，F(xiàn)今學(xué)生對(duì)具體怎么尊重他人還比較模糊，尊重他人需要我們能夠從自身做起，積極關(guān)注他人、平等對(duì)待他人、學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)欣賞他人從學(xué)生角度分析為什么難八年級(jí)的學(xué)生，處于由兒童向成人轉(zhuǎn)變的時(shí)期，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，要把認(rèn)知轉(zhuǎn)化為具體的行為，如何達(dá)到知行合一，需要引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。難點(diǎn)教學(xué)方法ppt直觀演示法2、情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入期中考試快要到了，李明卻漫不經(jīng)心，班主任張老師找他了解情況，他說(shuō)：“張老師，我不想上了，班里同學(xué)這2年都不待見(jiàn)我，我呆不下去了?！睆埨蠋熛劝矒崃死蠲鞯那榫w，然后去詢問(wèn)了班里同學(xué)的想法……小麗：前幾天該我值日，我早早的就去打掃衛(wèi)生，可是剛打掃完卻看見(jiàn)他把滿地都扔的是碎紙片。小剛：有一次我在學(xué)校外面看見(jiàn)他，他正在對(duì)他的父母大喊大叫，一看就是品行不咋地。小亮：他特別喜歡給人起外號(hào)，包括老師，感覺(jué)特別沒(méi)素質(zhì)。張老師把同學(xué)們的想法都告訴了李明，并耐心勸導(dǎo)他改正身上的陋習(xí)。李明走出辦公室，心里不是個(gè)滋味……思考：李明為什么不受同學(xué)們待見(jiàn)？知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）李明----感悟篇從圖書館出來(lái)，李明看了一部電影，叫《嗝嗝老師》，其中有兩個(gè)片段讓他感悟很深。（播放視頻片段）片段一：奈娜從小患有抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合征，這一罕見(jiàn)病讓她說(shuō)話時(shí)不停發(fā)出類似打嗝的怪聲。她不僅從小受到同學(xué)的嘲笑，讀書時(shí)還被12所學(xué)校拒之門外。最終，一位校長(zhǎng)的一句“我們會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你”讓奈娜感受到從未有過(guò)的平等待遇，同時(shí)也在心中種下當(dāng)一名好教師的夢(mèng)想。思考：片段中最觸動(dòng)你的地方在哪？校長(zhǎng)是怎樣尊重奈娜的？教師總結(jié)：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；同時(shí)，也要明確我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。過(guò)渡：長(zhǎng)大后的奈娜是否成為了一名老師呢？接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么呢？我們一起來(lái)看一下。片段二：長(zhǎng)大后，納娜經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次面試失敗后，終于找到理想的工作，成為了一名中學(xué)老師。然而她被指派的班級(jí)學(xué)生卻是全校最頑皮的學(xué)生。但她從未放棄過(guò)這些孩子。一次納娜帶著孩子們離開(kāi)了教室，來(lái)到了娛樂(lè)室，用凳子圍成一個(gè)圈讓大家分頭坐下，同時(shí)叫出了拉文德，讓他坐在中間給大家上課。通過(guò)對(duì)玩牌賺錢的詢問(wèn)，納娜發(fā)現(xiàn)拉文德天賦異稟，對(duì)算數(shù)的能力超強(qiáng)，甚至超過(guò)了計(jì)算器，為此納娜鼓勵(lì)拉文德不該只是滿足現(xiàn)在賺的這點(diǎn)小錢，應(yīng)該有更好的未來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)將來(lái)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家，銀行家，拉文德被觸動(dòng)的同時(shí)也激勵(lì)了每一個(gè)人，納娜因材施教，通過(guò)每個(gè)人打工對(duì)生活不同的理解和感悟讓他們有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，并且讓孩子們都在紙上寫下自己的未來(lái)夢(mèng)想，帶著他們來(lái)到學(xué)校的最高處放飛夢(mèng)想。思考：成為老師后的奈娜是怎樣尊重他的學(xué)生的呢？教師總結(jié)：成為老師后的奈娜，在教育學(xué)生的過(guò)程中，能夠換位思考，設(shè)身處地為他人著想，同時(shí)她能夠欣賞他的每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，真誠(chéng)地欣賞和贊美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：此部分內(nèi)容為本課的重難點(diǎn)，也是本課的亮點(diǎn)，通過(guò)電影片段，觸動(dòng)學(xué)生心靈，使學(xué)生帶入情境，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，明確尊重他人的做法?；顒?dòng)五：反思園地與人交往。遇到下列情況，我們應(yīng)該怎樣做？（從語(yǔ)言、動(dòng)作、行為的角度分析）Δ見(jiàn)到老師長(zhǎng)輩時(shí)：Δ到別人家作客時(shí)：Δ與別人交談時(shí)：Δ接受別人幫助時(shí)：Δ當(dāng)別人不尊重你，如喊你不雅綽號(hào)時(shí)：【設(shè)計(jì)意圖】：新課標(biāo)指出：課程設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中解決問(wèn)題。課堂上我們了解了尊重他人的原因及做法，但并不等于真正的領(lǐng)悟了。制定計(jì)劃意在讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化于心。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1．“你是你，我是我；你不是我，我不是你；但你把我當(dāng)成你，我把你當(dāng)成我?！边@說(shuō)明在人際交往中應(yīng)采取的方式是（）A．換位思考 B．自我暗示 C．自我激勵(lì) D．欣賞他人2．雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更寬闊是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷?！痹谂c人交往時(shí)，無(wú)意傷害他人與被傷害是難免的事，這時(shí)我們應(yīng)該（）①寬容對(duì)方無(wú)意的傷害，不寬容對(duì)方有意的傷害②當(dāng)仁不讓，得理不饒人③真誠(chéng)地寬容別人的過(guò)失，為自己的失誤向他人真誠(chéng)賠禮道歉④寬以待人，有氣量。A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④3．班上來(lái)了一名新同學(xué)，他說(shuō)話的時(shí)候有點(diǎn)口吃，班里有人給他起了個(gè)外號(hào)“口吃王子”，對(duì)此，你的態(tài)度是（）①阻止這位同學(xué)的行為，這是很傷人自尊的②要學(xué)會(huì)尊重他人，以平等的態(tài)度對(duì)待他人，不能取笑歧視他人③冒犯了別人的尊嚴(yán)，極易制造矛盾，找老師加以制止④呼吁從校園中清除侮辱性的外號(hào)。A．②③④