1.2.1原子結(jié)構(gòu)與元素周期表 教案 2023-2024學年高二上學期化學人教版（2019）選擇性必修2

1.2.1原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教案2023-2024學年高二上學期化學人教版（2019）選擇性必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容人教版（2019）選擇性必修2，第3章第1節(jié)《原子結(jié)構(gòu)與元素周期表》教學目標分析本節(jié)課的教學目標主要圍繞高中化學學科核心素養(yǎng)進行設計。具體目標包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生對原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的基本認知，幫助學生建立起對化學世界的初步理解。

2.通過對原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的學習，培養(yǎng)學生對科學探究的興趣和能力，激發(fā)學生對化學現(xiàn)象的好奇心和探索欲。

3.通過分析原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，提高學生的化學應用能力。

4.通過本節(jié)課的學習，使學生認識到化學在人類生活中的重要地位，培養(yǎng)學生對化學學科的熱愛和責任感。

5.培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力，提高學生的團隊協(xié)作意識。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是原子結(jié)構(gòu)與元素周期表，主要包括原子的組成、原子的核外電子排布、元素周期表的構(gòu)造以及元素周期表的應用。其中，原子的組成和核外電子排布是基礎，元素周期表的構(gòu)造和應用是重點。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

（1）原子的組成：原子由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成，核外電子按一定規(guī)律排布在原子核外。這個概念對于學生來說可能比較抽象，需要通過形象的比喻和實物模型幫助學生理解和記憶。

（2）原子的核外電子排布：核外電子按照能量從低到高依次排布在不同的能級上，每個能級可以容納一定數(shù)量的電子，且電子排布遵循某些規(guī)則，如能量最低原理、泡利不相容原理等。這個知識點涉及到的規(guī)則和原理較多，需要通過具體的例子和練習幫助學生掌握。

（3）元素周期表的構(gòu)造：元素周期表是按照元素原子核外電子排布的規(guī)律進行編制的，周期表中元素按照原子序數(shù)遞增排列，橫行和縱行分別表示不同的周期和族。這個概念需要學生理解周期和族的含義以及周期表的構(gòu)造原理。

（4）元素周期表的應用：元素周期表是化學學習中非常重要的工具，可以幫助學生預測元素的性質(zhì)，指導化學實驗和合成等。這個應用需要學生通過具體的例子和實踐來掌握。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、實物投影儀、白板、原子模型、元素周期表掛圖、教學課件等。

2.課程平臺：化學教學軟件、在線化學學習平臺、化學教育網(wǎng)站等。

3.信息化資源：化學教育資源庫、在線化學視頻教程、化學實驗模擬軟件等。

4.教學手段：講授法、討論法、演示法、實驗法、小組合作學習法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的興趣，引起學生對課程內(nèi)容的關(guān)注。

過程：通過展示元素周期表的圖片，讓學生觀察并說出他們對周期表的初步認識，引發(fā)學生對原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的好奇心。

2.原子結(jié)構(gòu)講解（10分鐘）

目標：使學生了解原子的組成和核外電子排布的基本概念。

過程：通過實物投影儀展示原子模型，講解原子核和核外電子的組成，并通過示例說明核外電子排布的規(guī)律，如能量最低原理、泡利不相容原理等。

3.元素周期表的構(gòu)造與應用（20分鐘）

目標：使學生理解元素周期表的構(gòu)造原理，并學會運用周期表預測元素的性質(zhì)。

過程：通過白板展示元素周期表的構(gòu)造原理，解釋周期和族的含義，并通過具體的元素例子說明周期表的應用，如預測元素的金屬性、非金屬性等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作學習和獨立思考能力，加深對原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的理解。

過程：將學生分成小組，分發(fā)有關(guān)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的討論題，讓學生在小組內(nèi)進行討論，然后在全班進行交流和分享。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生對知識的表達和溝通能力，加深對原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的理解。

過程：請幾位學生展示他們的小組討論成果，教師進行點評和指導，強調(diào)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：使學生對原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的內(nèi)容有一個清晰的認識，加深對知識的理解。

過程：通過回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的要點，強調(diào)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表在化學學習中的重要性。知識點梳理1.原子的組成與核外電子排布

-原子的組成：原子由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成。

-核外電子排布：核外電子按照能量從低到高依次排布在不同的能級上，每個能級可以容納一定數(shù)量的電子，電子排布遵循能量最低原理和泡利不相容原理。

2.元素周期表的構(gòu)造

-元素周期表的構(gòu)造原理：元素周期表是按照元素原子核外電子排布的規(guī)律進行編制的，周期表中元素按照原子序數(shù)遞增排列，橫行和縱行分別表示不同的周期和族。

-周期與族的含義：周期表示電子在原子核外的能級排布，族表示電子在同一周期內(nèi)的主量子數(shù)相同的原子。

3.元素周期表的應用

-預測元素的性質(zhì)：通過元素周期表可以預測元素的金屬性、非金屬性、電負性等性質(zhì)。

-指導化學實驗和合成：元素周期表可以提供元素的基本化學性質(zhì)，指導化學實驗和合成反應的選擇。

4.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系

-原子的組成與元素周期表：原子的組成決定元素的性質(zhì)，元素周期表的構(gòu)造反映原子核外電子排布的規(guī)律。

-核外電子排布與元素周期表：核外電子排布的規(guī)律是元素周期表構(gòu)造的基礎，元素周期表反映了核外電子排布的周期性和規(guī)律性。

5.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表在化學學習中的重要性

-原子結(jié)構(gòu)與元素周期表是化學學習的基礎知識，對于理解化學反應、化合物性質(zhì)和化學實驗等方面具有重要作用。

-原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的學習有助于培養(yǎng)學生的科學思維和邏輯推理能力，提高學生的化學素養(yǎng)。板書設計①原子的組成：原子核（質(zhì)子、中子）+核外電子

②核外電子排布：能級、電子層、主量子數(shù)、角量子數(shù)、電子排布規(guī)律

③電子排布示例：氫原子電子排布：1s1

2.元素周期表

①元素周期表的構(gòu)造：周期、族、原子序數(shù)遞增

②周期與族的含義：周期表示電子能級排布，族表示主量子數(shù)相同的原子

③元素周期表的應用：預測元素性質(zhì)、指導化學實驗和合成

3.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系

①原子的組成與元素周期表：原子組成決定元素性質(zhì)，元素周期表反映原子核外電子排布規(guī)律

②核外電子排布與元素周期表：核外電子排布規(guī)律是元素周期表構(gòu)造的基礎，元素周期表反映核外電子排布的周期性和規(guī)律性

③原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的重要性：原子結(jié)構(gòu)與元素周期表是化學學習的基礎知識，有助于培養(yǎng)學生的科學思維和邏輯推理能力作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的概念理解和記憶：要求學生復習本節(jié)課所學的原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的概念，包括原子的組成、核外電子排布、元素周期表的構(gòu)造等，通過閱讀教材和筆記，鞏固對概念的理解和記憶。

（2）元素周期表的應用：要求學生運用元素周期表預測元素的性質(zhì)，選擇一些具體的元素，如金屬和非金屬元素，分析它們的金屬性、非金屬性等性質(zhì)，并解釋為什么會有這樣的性質(zhì)。

（3）原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系：要求學生分析原子結(jié)構(gòu)與元素周期表之間的關(guān)系，通過具體的原子結(jié)構(gòu)例子，解釋為什么會有周期表的構(gòu)造，以及核外電子排布的規(guī)律性。

2.作業(yè)反饋

（1）對原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的概念理解和記憶的作業(yè)進行批改和反饋，指出學生對概念的理解是否準確，記憶是否牢固，并給出改進建議。

（2）對元素周期表的應用的作業(yè)進行批改和反饋，指出學生在預測元素性質(zhì)時是否正確運用了元素周期表，是否存在錯誤的理解或分析，并給出改進建議。

（3）對原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系的作業(yè)進行批改和反饋，指出學生在分析原子結(jié)構(gòu)與元素周期表之間的關(guān)系時是否正確理解了它們之間的關(guān)系，是否存在錯誤的理解或分析，并給出改進建議。教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是原子結(jié)構(gòu)與元素周期表，通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠理解和掌握原子的組成、核外電子排布、元素周期表的構(gòu)造以及它們之間的關(guān)系。在教學過程中，我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學手段，以期提高學生的學習興趣和理解能力。

首先，我通過展示元素周期表的圖片，引導學生觀察并說出他們對周期表的初步認識，激發(fā)他們對原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的好奇心。接著，我通過實物投影儀展示原子模型，講解原子核和核外電子的組成，并通過示例說明核外電子排布的規(guī)律。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對原子核和核外電子的組成理解不夠準確，因此在講解時需要更加詳細和具體。

其次，我通過白板展示元素周期表的構(gòu)造原理，解釋周期和族的含義，并通過具體的元素例子說明周期表的應用。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對周期和族的含義理解不夠清晰，因此在講解時需要更加形象和生動。

再次，我