2.1.1 共價鍵（教學(xué)設(shè)計）高二化學(xué)同步備課系列（人教版2019選修第二冊）

2.1.1共價鍵（教學(xué)設(shè)計）高二化學(xué)同步備課系列（人教版2019選修第二冊）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為共價鍵，出自《高二化學(xué)同步備課系列（人教版2019選修第二冊）》第2.1.1節(jié)。共價鍵是化學(xué)鍵的一種，主要存在于非金屬元素之間，由兩個或多個原子共享電子對形成的化學(xué)鍵。在學(xué)習(xí)共價鍵之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)、元素周期表等基礎(chǔ)知識，因此共價鍵的學(xué)習(xí)是在已有知識的基礎(chǔ)上進行的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解共價鍵的定義、形成過程以及共價鍵的類型，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)性質(zhì)等知識打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標分析本節(jié)課的教學(xué)目標從核心素養(yǎng)目標出發(fā)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，包括學(xué)科觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任等方面。具體目標如下：

1.學(xué)科觀念：使學(xué)生理解共價鍵的概念，認識到共價鍵在化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)性質(zhì)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科觀念。

2.科學(xué)思維：通過分析共價鍵的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.探究實踐：通過實驗觀察共價鍵的形成和斷裂，培養(yǎng)學(xué)生的探究實踐能力，使學(xué)生能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4.態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，使學(xué)生認識到化學(xué)知識在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度責(zé)任。

本節(jié)課的教學(xué)目標緊緊圍繞核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科觀念、科學(xué)思維、探究實踐和態(tài)度責(zé)任，以期提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的授課對象為高二學(xué)生，他們在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識和實驗技能，對化學(xué)學(xué)科有一定的了解和興趣。同時，他們在高一階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素周期表等基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：高二學(xué)生在知識方面已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解和掌握基本的化學(xué)概念和原理。在能力方面，他們具備一定的實驗操作能力和問題解決能力，能夠通過實驗觀察和分析化學(xué)現(xiàn)象。在素質(zhì)方面，他們具備一定的科學(xué)思維和探究精神，能夠主動思考和探索化學(xué)問題。

3.行為習(xí)慣：高二學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，大部分能夠認真聽講、積極思考、主動參與課堂討論。他們在實驗操作中能夠遵守實驗規(guī)程，注意安全。然而，也有一部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高、實驗操作不規(guī)范等問題。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識水平、能力和素質(zhì)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解和掌握共價鍵的概念和性質(zhì)。他們的實驗操作能力和問題解決能力有助于他們在實驗中觀察和分析共價鍵的形成和斷裂。他們的科學(xué)思維和探究精神能夠激發(fā)他們對化學(xué)問題的深入思考和探索。

5.行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。認真聽講、積極思考、主動參與課堂討論的學(xué)生能夠更好地理解和掌握共價鍵的概念和性質(zhì)。遵守實驗規(guī)程、注意安全的學(xué)生能夠在實驗中更好地觀察和分析共價鍵的形成和斷裂。然而，注意力不集中、課堂參與度不高、實驗操作不規(guī)范的學(xué)生可能會影響他們對共價鍵的理解和掌握，甚至可能影響他們的實驗安全。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，使學(xué)生了解共價鍵的概念、形成過程和類型，幫助學(xué)生建立共價鍵的基本認識。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，共同分析共價鍵的形成和斷裂過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和科學(xué)思維。

（3）實驗法：通過實驗觀察共價鍵的形成和斷裂，使學(xué)生直觀地理解共價鍵的性質(zhì)和作用，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體課件：利用多媒體課件展示共價鍵的形成和斷裂過程，使抽象的知識形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬實驗，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察共價鍵的形成和斷裂，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

（3）實物模型：展示共價鍵的實物模型，幫助學(xué)生直觀地理解共價鍵的結(jié)構(gòu)和特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）課堂討論：組織學(xué)生進行課堂討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和疑問，提高學(xué)生的參與度和思考能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

以提問方式導(dǎo)入新課，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)，那么你們知道原子是如何結(jié)合成分子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)共價鍵，揭開這個謎團。”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時20分鐘）

（1）共價鍵的概念和形成過程（用時5分鐘）

（2）共價鍵的類型（用時5分鐘）

介紹三種常見的共價鍵類型：σ鍵、π鍵和三鍵，并通過實例分析每種類型的特點和應(yīng)用。

（3）共價鍵的性質(zhì)（用時10分鐘）

講解共價鍵的性質(zhì)，如方向性、飽和性、能量等，并通過實驗現(xiàn)象分析共價鍵在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）觀察共價鍵的形成（用時5分鐘）

學(xué)生分組進行實驗，觀察氫氣與氯氣在光照條件下的反應(yīng)，觀察共價鍵的形成過程。

（2）共價鍵的斷裂實驗（用時5分鐘）

學(xué)生分組進行實驗，觀察氫氣與氧氣在加熱條件下的反應(yīng)，觀察共價鍵的斷裂過程。

（3）共價鍵的能量分析（用時5分鐘）

學(xué)生分組討論共價鍵斷裂和形成的能量變化，分析共價鍵的穩(wěn)定性。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

（1）共價鍵在化學(xué)反應(yīng)中的作用（用時5分鐘）

學(xué)生分組討論共價鍵在化學(xué)反應(yīng)中的作用，如催化反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

（2）共價鍵與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系（用時5分鐘）

學(xué)生分組討論共價鍵與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，如共價鍵的長度、角度等對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

（3）共價鍵的實際應(yīng)用（用時5分鐘）

學(xué)生分組討論共價鍵在實際生活中的應(yīng)用，如塑料、橡膠、藥物等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)共價鍵的概念、類型和性質(zhì)，以及共價鍵在化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)性質(zhì)中的作用。同時，提醒學(xué)生在實驗操作中注意安全。

本節(jié)課的教學(xué)流程以導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧為主線，通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生理解和掌握共價鍵的知識，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握共價鍵的概念和形成過程，能夠理解共價鍵在化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)性質(zhì)中的重要作用。

2.了解共價鍵的類型，包括σ鍵、π鍵和三鍵，并能夠通過實例分析每種類型的特點和應(yīng)用。

3.理解共價鍵的性質(zhì)，包括方向性、飽和性和能量等，并能夠通過實驗現(xiàn)象分析共價鍵在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

4.通過實踐活動，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，使學(xué)生能夠直觀地理解共價鍵的形成和斷裂過程。

5.通過學(xué)生小組討論，提高學(xué)生的合作能力和科學(xué)思維，使學(xué)生能夠深入分析共價鍵在化學(xué)反應(yīng)中的作用和物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在課后自主學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識面。

7.激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，使學(xué)生認識到化學(xué)知識在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用價值。

8.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實踐活動。

9.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神，使學(xué)生能夠主動思考和探索化學(xué)問題。

10.提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，使學(xué)生能夠在實驗中更好地觀察和分析共價鍵的形成和斷裂過程。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)的互動交流，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生對共價鍵概念、類型和性質(zhì)的理解程度，以及是否能夠運用所學(xué)知識分析化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)性質(zhì)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性、合作能力和對共價鍵在實際應(yīng)用中的分析能力。關(guān)注學(xué)生是否能夠提出有價值的觀點和問題，以及是否能夠有效地與他人交流和分享自己的見解。

3.隨堂測試：設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，以檢驗學(xué)生對共價鍵概念、類型和性質(zhì)的掌握程度。測試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括共價鍵的形成過程、類型、性質(zhì)以及在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

4.實驗操作：評估學(xué)生在實驗中的表現(xiàn)，包括實驗操作的規(guī)范性、觀察能力的敏銳度和對實驗結(jié)果的分析能力。關(guān)注學(xué)生是否能夠正確地進行實驗操作，是否能夠準確地觀察到共價鍵的形成和斷裂過程，以及是否能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行合理的解釋和分析。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實驗操作，給予學(xué)生及時的評價和反饋。針對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，對于存在的問題給予具體的指導(dǎo)和幫助。同時，提供學(xué)習(xí)資源和建議，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和深入思考。課后作業(yè)1.請簡述共價鍵的概念和形成過程。

2.請舉例說明三種常見的共價鍵類型：σ鍵、π鍵和三鍵。

3.請解釋共價鍵的性質(zhì)，包括方向性、飽和性和能量等。

4.請分析共價鍵在化學(xué)反應(yīng)中的作用，如催化反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

5.請討論共價鍵與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，如共價鍵的長度、角度等對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

答案：

1.共價鍵是化學(xué)鍵的一種，由兩個或多個原子共享電子對形成的化學(xué)鍵。形成過程包括原子之間的電子對共享、共用電子對的形成和共價鍵的形成。

2.σ鍵是由兩個原子之間的σ軌道重疊形成的共價鍵，π鍵是由兩個原子之間的π軌道重疊形成的共價鍵，三鍵是由三個原子之間的σ軌道和π軌道重疊形成的共價鍵