《中華傳統(tǒng)文化》課程標(biāo)準(zhǔn)

-----.《中華傳統(tǒng)文化》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：000007課程性質(zhì)：公共課學(xué)分：2.0計(jì)劃學(xué)時(shí)：32適用專業(yè)：高職各專業(yè)1．前言1.1課程定位《中華傳統(tǒng)文化》是我院各高職專業(yè)開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課。是一門講授中國傳統(tǒng)文化，傳承中國民族精神，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高學(xué)校教育文化品位和學(xué)生人文素養(yǎng)的課程。本課程以高等職業(yè)教育為切入點(diǎn)，力求貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，注重科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性相統(tǒng)一。目的在于提升大學(xué)生文化涵養(yǎng)，豐富校園文化，發(fā)揮文化傳承作用，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)本課程，幫助學(xué)生深入了解中國博大精深的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，解讀傳統(tǒng)文化的精髓，從中獲得人生的啟迪，提升學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感，引領(lǐng)學(xué)生形成高尚的道德情操、正確的價(jià)值取向。學(xué)生通過初高中《語文》課程的學(xué)習(xí)，具備一定的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識(shí)。該課程開設(shè)于第一學(xué)期，為后續(xù)課程《溝通與口才》、《應(yīng)用文寫作》、《實(shí)用美學(xué)》的學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的傳統(tǒng)文化知識(shí)基礎(chǔ)。1.2設(shè)計(jì)思路本課程以培養(yǎng)學(xué)生必備的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)為核心，以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力為主旨，以各專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，圍繞“人文精神”和“職業(yè)能力”的培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自己的社會(huì)能力，成為有職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)技能型人才。1.2.1課程設(shè)置的依據(jù)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。青少年學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新，建設(shè)社會(huì)主義.----------.先進(jìn)文化具有基礎(chǔ)作用。1.2.2教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)及項(xiàng)目編排的思路本課程將傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培養(yǎng)與綜合職業(yè)能力提升相結(jié)合。課程內(nèi)容注重學(xué)生的實(shí)際情況，將職業(yè)教育特色和傳統(tǒng)文化傳承相結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力。1.2.3活動(dòng)設(shè)計(jì)及課時(shí)安排說明本課程教學(xué)中遵循“注重傳承、充實(shí)底蘊(yùn)”的原則，精講多讀，采用多種教學(xué)方法，將教與學(xué)融為一體。根據(jù)傳統(tǒng)文化不同的類別，將教學(xué)內(nèi)容由12個(gè)教學(xué)單元組成，采用“教與學(xué)一體化”的教學(xué)模式，總計(jì)32學(xué)時(shí)。2．課程目標(biāo)2.1總體目標(biāo)本課程以幫助學(xué)生深入了解中華民族文化的主要精神，理解和認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀要素和傳統(tǒng)思維方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心、自尊心、自豪感，啟迪學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化為總體目標(biāo)。2.2具體目標(biāo)2.2.1知識(shí)目標(biāo)（1）熟知并傳承中國傳統(tǒng)文化的基本精神，領(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、宗教、科技等方面文化精髓。（2）熟知中國傳統(tǒng)道德規(guī)范和傳統(tǒng)美德。（3）熟知中國古代科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等文化成果。（4）熟知中國傳統(tǒng)服飾、飲食、民居、婚喪嫁娶、節(jié)慶等文化特點(diǎn)及習(xí)俗。2.2.2能力目標(biāo)（1）能誦讀傳統(tǒng)文化中的名篇佳句。（2）能吸收傳統(tǒng)文化的智慧，能感悟傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。（3）能掌握學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。（4）能從文化的視野分析、解讀當(dāng)代社會(huì)的種種現(xiàn)象。2.2.3素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛崇敬之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心、.----------.自豪感。（2）開闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)。不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。（3）培養(yǎng)學(xué)生吸取中國傳統(tǒng)文化精髓，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)之間的關(guān)系。（4）培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)其職業(yè)生涯的發(fā)展。2.3課程內(nèi)容及要求本課程在教學(xué)內(nèi)容上安排了傳統(tǒng)哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、科技、宗教與民俗等知識(shí)，以傳遞人文精神與科學(xué)精神為基本價(jià)值取向，拓展學(xué)生視野，開拓學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情感，豐富學(xué)生人文知識(shí)。具體安排見下表：參考學(xué)習(xí)章節(jié)課程內(nèi)容序號(hào)學(xué)習(xí)要求活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)1.以談話的形式導(dǎo)入；使學(xué)生對(duì)本課程有整體的2.課程說課課程說課簡(jiǎn)要介紹本課程的相關(guān)情況及認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)本課程的方法。1.舉例說明中華傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)；1.熟知中華傳統(tǒng)文化的特2學(xué)生分組討論中華傳統(tǒng)文化的2.1點(diǎn)；類型；2.第一章能掌握學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文舉例說明學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的緒論3.化的方法；方法；3.激發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的匹夫4.學(xué)生分組討論“天下興亡，熱愛崇敬之情。有責(zé)”的含義。熟知中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想；舉例說明如何作到“人道”與“天1.1.道”相統(tǒng)一；能領(lǐng)會(huì)遵循天道，追求中國傳統(tǒng)哲學(xué)2.2思想天人和諧的傳統(tǒng)哲學(xué)思想；學(xué)生分組討論如何做到“天人和2.諧”。吸取中國傳統(tǒng)文化精髓。3.第二章2熟知中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想；1.舉例說明和而不同的含義；1.2.中國傳統(tǒng)哲學(xué)能領(lǐng)會(huì)以和為貴、和而不2學(xué)生分組討論以和為貴的“和”2.同等傳統(tǒng)哲學(xué)思想；思想的哲學(xué)思想。吸取中國傳統(tǒng)文化精髓。3..----------.以節(jié)儉皇帝劉裕引入課程；1.結(jié)合案例講授“一諾千金”的由2.熟知中華傳統(tǒng)美德內(nèi)涵；1.來；能做到勤勞節(jié)儉、明禮誠2.學(xué)生分組討論浩然之氣的含義；中華傳統(tǒng)美德3.信孝為人本、義在利先；舉例說明“忠、孝、仁、義”四24.形成良好的個(gè)性、健全的3.類人際關(guān)系；人格。結(jié)合“孝”字的古今演變，學(xué)習(xí)5.第三章3“孝為人本”的含義。以《孔子集語.雜事》為例，熟知中華傳統(tǒng)美德內(nèi)涵；1.1.能做到隱忍、知恥、無私；講授知恥的含義；2.中華傳統(tǒng)美德2內(nèi)“外舉不避仇，形成良好的個(gè)性、健全的學(xué)生分組討論2.3.舉不避親”體現(xiàn)的精神。人格。熟知佛教對(duì)中國文化的1.影響；中華傳統(tǒng)宗教從白馬寺的由來引入課程；1.能領(lǐng)會(huì)佛教文化思想；22.案例分析，講授佛教發(fā)展史。思想2.開闊視野，提高文化素3.養(yǎng)。第四章舉例說明道教在中國土生土長(zhǎng)1.4熟知中國的本土宗教—1.的發(fā)展史；道教對(duì)中國文化的影響；中華傳統(tǒng)宗教學(xué)生分組討論道教對(duì)中國文化2.能領(lǐng)會(huì)道教文化思想；思想22.的影響；開闊視野，提高文化素3.學(xué)生分組討論“三教九流”的含3.養(yǎng)。義。熟知中國語言文字發(fā)展1.舉例說明漢字六書的含義；1.知識(shí)；學(xué)生分組討論漢字如何引發(fā)想2.能對(duì)古今語言的差別、姓2.象和聯(lián)想；第五章語言文字名稱謂等具體知識(shí)進(jìn)行分25名字、別號(hào)、謚舉例說明姓氏、3.析；號(hào)；開闊視野，提高傳統(tǒng)文3.學(xué)生自創(chuàng)對(duì)聯(lián)。4.化素養(yǎng)。熟知古典詩歌發(fā)展歷程；1.舉例說明詩歌的發(fā)展歷程；能背誦古詩名篇；1.2.文學(xué)典籍2學(xué)生背誦著名詩篇。2.提升古詩詞欣賞水平。3.第六章6熟知小說發(fā)展歷程；1.舉例說明小說的發(fā)展歷程；1.能閱讀、賞析小說名篇；文學(xué)典籍22.學(xué)生欣賞著名小說片段。2.提升小說欣賞水平。3..----------.1.以毛筆的結(jié)構(gòu)引入課程；熟知中國傳統(tǒng)書法繪畫1.2.結(jié)合實(shí)例和師生互動(dòng)講授書法知識(shí)；的產(chǎn)生與發(fā)展；2能欣賞傳統(tǒng)書畫作品；2.7第七章書法繪畫學(xué)生分組討論中國書法的特點(diǎn)；3.3.開闊視野，提高傳統(tǒng)文化學(xué)生分組討論中國畫的造型法4.素養(yǎng)。則。以《論語.述而》“三月不知肉味”1.引入課程；熟知中國傳統(tǒng)樂舞戲曲1.知識(shí)；舉例說明古代樂器和傳統(tǒng)樂理；2.樂舞戲曲能欣賞傳統(tǒng)戲曲作品；展示中國戲曲的臉譜；第八章283.2.開闊視野，提高傳統(tǒng)文化舉例說明中國典型劇種；3.4.素養(yǎng)。學(xué)生分組討論對(duì)中國戲曲的興5.趣。以明朝醫(yī)學(xué)家張景岳的《十問1.歌》引入課程；熟知中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)；1.2.舉例說明陰陽五行與人體的關(guān)能實(shí)踐中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)；2.9中醫(yī)養(yǎng)生第九章系；23.吸取中國傳統(tǒng)文化精學(xué)生分組討論望聞問切的各自3.髓，養(yǎng)生兼養(yǎng)心。特點(diǎn)；舉例說明養(yǎng)心的具體做法。4.1.熟知四大發(fā)明對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)；熟知《夢(mèng)溪筆1.以四大發(fā)明引入課程；談》、《天工開物》等科技名2.舉例說明傳統(tǒng)科技方面我國對(duì)著；世界文明發(fā)展做出的貢獻(xiàn)；傳統(tǒng)科技10第十章22.能找到與專業(yè)相關(guān)的傳學(xué)生分組討論自己知道的傳統(tǒng)3.統(tǒng)科技文化知識(shí)；科技知識(shí)。3.激發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛崇敬之情。引“重陽節(jié)”的傳說引入課程；1.舉例說明漢族傳統(tǒng)節(jié)日和少數(shù)2.熟知傳統(tǒng)節(jié)日民俗；民族的傳統(tǒng)節(jié)日；1.能遵循傳統(tǒng)節(jié)日民俗習(xí)學(xué)生分組討論中國傳統(tǒng)節(jié)日與2.3.節(jié)日民俗慣；第十三章貴和尚美的關(guān)系；211開闊視野，提高傳統(tǒng)文化舉例說明中國傳統(tǒng)節(jié)日所體現(xiàn)3.4.素養(yǎng)。的凝聚力；學(xué)生分組討論中國傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)5.社會(huì)發(fā)展的影響。.----------.以五谷引入課程；1.熟知中國悠久的美食名舉例說明地方風(fēng)味流派；1.2.飲知識(shí)；學(xué)生分組討論“鐘鳴鼎食”的含3.義；能實(shí)踐美食名飲知識(shí)；第十四章美食名飲2122.舉例說明茶的種類；吸取中國傳統(tǒng)文化精4.3.學(xué)生分組討論飲茶儀式中的髓?！拔?.境之美”。13合計(jì)324.實(shí)施建議4.1教材選用建議4.1.1教材的選擇本課程擬選用航空工業(yè)出版社出版的《中國傳統(tǒng)文化》（周臻·黎莉·華雪春編著）作為教材。該教材結(jié)合高等教育的特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)需求，選擇中國傳統(tǒng)文化中最具代表性，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活聯(lián)系較為密切，對(duì)提高學(xué)生文化素養(yǎng)有一定幫助的中國傳統(tǒng)思想、社會(huì)生活、文化藝術(shù)、節(jié)日風(fēng)俗等內(nèi)容進(jìn)行了闡述。通過闡述，深入分析和揭示其所蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵，展示中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和魅力。教材內(nèi)容通俗易懂，知識(shí)性、趣味性、可讀性較強(qiáng)。4.1.2教材編寫建議4.1.3教材、教學(xué)參考資料使用建議為了豐富教學(xué)內(nèi)容，選用中央民族大學(xué)出版社出版，費(fèi)孝通主編《中華民族多元一體的格局》(修訂本)作為教參，該書基礎(chǔ)知識(shí)介紹詳細(xì)，與所選教材互為補(bǔ)充。教材選取教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在生活、工作、學(xué)習(xí)中所需要的、所使用的相適應(yīng)，與學(xué)生實(shí)際傳統(tǒng)文化水平相銜接。多選用學(xué)生感興趣、易于理解接受的教學(xué)內(nèi)容。為了使授課內(nèi)容更有針對(duì)性和適應(yīng)性，將教材做了一些處理，刪掉中華武術(shù)、建筑園林、衣冠服飾等內(nèi)容，這些內(nèi)容將在《實(shí)用美學(xué)》課上講授。4.2教學(xué)建議本課程在教學(xué)過程中采用“教與學(xué)一體化”教學(xué)模式，教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，可采用講授法、案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、比較法等多種教學(xué)方法，采取以下方式展開教學(xué)活動(dòng)：.----------.（1）思想引領(lǐng)。從文化史、哲學(xué)史、思想史的高度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略中國祖先、古圣先賢聰明智慧，感悟古人對(duì)宇宙規(guī)律的認(rèn)識(shí)，感悟古人對(duì)人類心靈與道德的體悟，領(lǐng)略古人在物質(zhì)文明與精神文明對(duì)人類做出的貢獻(xiàn)，欣賞古人在文化、藝術(shù)上的高妙神韻，感悟古人對(duì)生活的積極態(tài)度，感悟中國祖先創(chuàng)造的偉大文明，思考中國傳統(tǒng)文化與時(shí)代生活鏈接，激發(fā)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的情懷。（2）專題講解。專題講解是本課程采用的主要形式。中國傳統(tǒng)文化博大精深，不可能一一涉獵，主要采取專題講座方式向?qū)W生介紹中國傳統(tǒng)哲學(xué)與宗教信仰、傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)、傳統(tǒng)生活習(xí)俗養(yǎng)生禮儀等文化，針對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行比較詳細(xì)的講解，使學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化有一個(gè)總體梗概，便于今后對(duì)感興趣的某一方面做深入的學(xué)習(xí)和研究。（3）案例教學(xué)。通過一些具體案例和歷史典故，讓學(xué)生了解中國歷史上文化巨匠對(duì)中國文化的貢獻(xiàn)與認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)識(shí)。（4）答疑討論。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的疑惑，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極思考、討論，加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解。（5）體驗(yàn)教學(xué)。組織學(xué)生觀看相關(guān)教學(xué)資料片，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)中國傳統(tǒng)文化在社會(huì)生活中的作用。（6）經(jīng)典導(dǎo)讀。有計(jì)劃的對(duì)儒釋道經(jīng)典著作進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀誦經(jīng)典的習(xí)慣，從中感悟古圣先賢的真實(shí)智慧。4.3教學(xué)考核評(píng)價(jià)建議本課程為考查課。為了檢測(cè)教與學(xué)的效果，給學(xué)生以督促和激勵(lì)，教學(xué)考核評(píng)價(jià)采取過程性評(píng)價(jià)方式。具體表現(xiàn)為：課堂表現(xiàn)+課后作業(yè)+出勤。過程性評(píng)價(jià)：課堂表現(xiàn)、作業(yè)、出勤構(gòu)成過程性評(píng)價(jià)（共1