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二輪復(fù)習(xí)教案——字音【教學(xué)目的】、依據(jù)高考語文大綱及相關(guān)考試說明對字音考查的要求,分析掌握此考項的考查特點和重點。、透析高考真題,揭示其規(guī)律,掌握備考策略?!窘虒W(xué)重點】了解漢字字音本身的特點;透過高考真題,分析出題思路規(guī)律,尋求行之有效的解決辦法?!窘虒W(xué)難點】高考字音考查的主要類型的辨別:形聲字誤讀、形似字誤讀、多音字誤讀、習(xí)慣性誤讀、音近誤讀等?!窘虒W(xué)方法】導(dǎo)學(xué)練評,講練結(jié)合,積累為重,打好基礎(chǔ)?!窘虒W(xué)課時】大概課時?!窘虒W(xué)步驟】◎、學(xué)生先做課前高考體驗,老師講評一方面,讓學(xué)生溫習(xí)或者熟悉一下高考的題型特點,對字音題有一個整體感知;另一方面在做題的過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。材料:《一本通配套訓(xùn)練》以下內(nèi)容在課前高考體驗之后總講:考點分析:字音。俗稱“天下第一題”。是高考語文試題中的一個??純?nèi)容。歷年《考試大綱》對此考點的規(guī)定是:識記現(xiàn)代漢語普通話的字音,能力要求為識記??v觀近幾年字音考題來看,重點考察同學(xué)們把握不準(zhǔn)造成誤讀的幾類字音:()形聲字,()形近字,()同(近)音字,()多音字。中國漢字繁多,單憑一個“記”字無法調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)備考的積極性。如能在以上幾類字音尋求突破,能起到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。辨析形聲字時不讀半邊字音,如纖(ā)維,不讀(ā)。纖(à)夫,不讀(ā)。殲(ā)滅,不讀(ā)。懺(à)悔,不讀(ā)。(à)養(yǎng)。棘(í)手,不是辣(à)手。第三、á;()勉強—ǎ;()倔強—à。第四、辨析同一字的書面語與口語的不同讀音,如:瘦削(ē),不讀(ā);削(ā)皮,不讀(ē)。獲得(é)、打得()好(書面語)、你得(ě)去一趟(口語)、血(è)液(書面語)、血(ě)淋淋(口語)。第五、辨析同一字的不同詞性的不同讀音,這種現(xiàn)象在文言文中屢見不鮮,如:大王(á),欲王(à)關(guān)中。臣本布衣(ī),使其從者衣(ì)褐。現(xiàn)代漢語中此類現(xiàn)象更多,需高度重視:寶藏(à),躲藏(á)。處(ù)長,處(ǔ)分。丑惡(è),憎惡(ù)。(二)考查的趨向規(guī)律()越來注重考查常見常用但習(xí)慣上易誤讀的字音。難字僻字愈來愈少,體現(xiàn)了語文的工具性、應(yīng)用性、生活性、社會性。()即使出現(xiàn)個別較難的字音,也基本上是課文中出現(xiàn)過的。如四川省年考查的“鞭笞(ī)”,雖相對生僻,但在課文中出現(xiàn)過。()常見常用的多音字始終是每年考查的重點。因為不少人易將多音只讀成一個音,或不理解意義而將幾個注音弄混。如四川卷年考查的“模樣(ó)”、“解甲歸田(ě)”,年考查的“著陸/著想”、“嗚咽/哽咽”。()一些字的普通讀音大家比較熟悉,但其個別讀音大家不熟悉,但又常用在一些特定的詞語中。這是每年考查的重點。如“心廣體胖”、“埋怨”、“呱呱墜地”等。()逐漸淡化聲調(diào)。判別聲調(diào)錯誤的讀音,很少。導(dǎo)致考生讀錯字音的原因可從以下幾個方面來認(rèn)識:①讀成偏旁或半邊而誤讀。受形聲字造字法的影響,許多字古音、今音異位,這時如根據(jù)其聲旁去讀,就可能出錯。如下面括號前的字一定要注意。(括號內(nèi)為正確讀音)蚍(í)蜉撼樹面面相覷(ù)苦心孤詣(ì)?。èǎ┦夭挥搴裕èΓ啥鴿O高瞻遠(yuǎn)矚(ǔ)翻箱倒篋(è)耳濡(ú)目染。②忽視近似字而誤讀。受形近字的影響,視覺越位,讀成與之形近之字的讀音,時間一長,形成一種錯誤的定勢思維。病入膏肓(ā)暴殄(ǎ)天物負(fù)隅(ú)頑抗鬼鬼祟祟(ì)未雨綢繆(ó)揠(à)苗助長偃(ǎ)旗息鼓煮豆燃萁(í)。③忽視多音多義現(xiàn)象而造成誤讀。多音多義在漢語中相當(dāng)普遍,它也會給成語讀音造成一定的障礙。如直言賈(ǔ)禍自給(ǐ)自足妄自菲(ě)薄鬼使神差(?。芎鲆曁囟ㄕZ法現(xiàn)象而造成誤讀。成語中某些字還保留了古音,如果忽視也會造成誤讀。如自怨自艾(ì)一暴(ù)十寒圖窮匕見(à)虛與委(ē)蛇(í)當(dāng)然,復(fù)習(xí)時考生必須留心課文下邊的注釋,極力拓展課外識字面,養(yǎng)成查字典的良好習(xí)慣,還應(yīng)該特別注意那些常用錯的多音字、異讀字、形近易錯的形近字和不讀聲旁的形聲字。(三)總策略:、抓住重點語言基礎(chǔ)知識題重點在于詞語。因為辨別字音,選用的不是孤立的字,而是詞語;字形辨別選用的也多是詞語;即使是辨析病句,也往往與詞語相關(guān),如詞語搭配不當(dāng),詞語在句中表意不清等;更不用說專門的詞語運用題。因此,在復(fù)習(xí)語言基礎(chǔ)時,要抓住詞語這個重點,準(zhǔn)確把握其音、形、義。而抓住詞語這個重點也要放在常用詞語上,即使用頻率很高的詞語。特別是應(yīng)放在易讀錯、寫錯、用錯的常用詞語上。、重視積累一是詞語和語感積累。知識源于積累,語感也源于積累。除了必要的練習(xí),更重要的是那些容易讀錯、寫錯的詞語反復(fù)熟讀,同時把課本和資料中規(guī)定要掌握的詞語實實在在地掌握住。(在今后的課程中,老師會給同學(xué)們分類總結(jié)字音的記憶材料)二是經(jīng)驗和教訓(xùn)的積累。經(jīng)驗和教訓(xùn)的積累就是能力形成。練習(xí)的過程其實就是積累經(jīng)驗教訓(xùn)的過程。準(zhǔn)備一個錯誤筆記。不只是字音需要,希望同學(xué)們針對老師講的知識點,把在做題練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤分類記錄下來,加以糾正。這是最后復(fù)習(xí)的重要資料。、培養(yǎng)語感不只是英語需要培養(yǎng)語感,語文同樣需要。培養(yǎng)語感就要熟讀規(guī)范的文章(課本),重視朗讀和背誦(默寫也需要),注意收看中央電視臺的播音(如新聞聯(lián)播,不是指那些娛樂搞笑的節(jié)目),將規(guī)范的語言發(fā)音模式融化到自己的語言習(xí)慣中。減少方言、口語對標(biāo)準(zhǔn)讀音的影響。、處理好做題數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系復(fù)習(xí),當(dāng)然要做一定數(shù)量的題目,以鞏固復(fù)習(xí)效果和提高做題速度。但是更要注重研究一些典型試題,包括近兩年的高考題,研究其選材原則、命題思路、答題技巧規(guī)律。不能單求題海戰(zhàn)術(shù),不總結(jié),不探索,做了就會忘??傊海ń忸}要求).審清題干,明確要求。.逐一分析,仔細(xì)辨別。.多音字要據(jù)義定音。.采用排除法。她似一縷陽光,時時燃燒著愛的火焰,處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對一顆顆純真無瑕的心靈,真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落,潤澤每一顆成長中的幼苗,但愛孩子是教師的天職,因為她們懂得沒有愛就沒有教育,賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中,追求著未來的事業(yè),成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文,更不缺少語文,而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛,善于發(fā)問的心。讓我們在生
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