2017秋人教版九年級化學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案打包25份10

實(shí)驗(yàn)活動二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì).能根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，能根據(jù)氣體性質(zhì)選擇收集裝置。.學(xué)會實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，并用制得的二氧化碳驗(yàn)證其性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置閱讀課本第頁的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：.觀察課本中的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳使用了哪些儀器？.實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置，氣體的發(fā)生裝置的確定取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。收集裝置是由氣體的密度和水溶性決定的。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物為固體和液體，條件為不需要加熱，所以選擇固液不需加熱型裝置；由于二氧化碳能溶于水且密度比空氣大，所以二氧化碳的收集只能用向上排空氣法。課本中采用了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的簡易裝置，對發(fā)生裝置作如何改進(jìn)能隨時(shí)加酸或能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止？實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置多種多樣，選擇時(shí)一定要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來決定，改進(jìn)裝置要從節(jié)約藥品和使用方便等方面考慮。.實(shí)驗(yàn)室選擇制取氣體的儀器裝置時(shí)，可以不考慮的因素是().反應(yīng)物的性質(zhì)和狀態(tài).所制氣體的性質(zhì).所制氣體的顏色.反應(yīng)條件.下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器。()圖甲中儀器的名稱是錐形瓶；()實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳需要選擇下列藥品中的(填序號)；.大理石.純堿.稀鹽酸.稀硫酸()組裝二氧化碳的發(fā)生和收集裝置時(shí)，除選擇儀器和外，還要從圖甲中選擇的儀器有(填序號)；()上述裝置還可用于制取某氣體，制取該氣體的化學(xué)方程式為↑；若要制取干燥氣體，發(fā)生裝置與圖乙裝置中的(填“”或“”)連接。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳步驟閱讀課本第頁的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：操作步驟注意事項(xiàng)操作錯(cuò)誤造成的后果檢驗(yàn)裝置的氣密性裝入藥品先裝入石灰石(或大理石)再加入稀鹽酸，如果使用了長頸漏斗，其下端管口要液封不能收集氣體用向上排空氣法收集二氧化碳導(dǎo)管的末端要伸到集氣瓶的瓶底收集的氣體不純凈檢驗(yàn)驗(yàn)滿燃著的木條要放在集氣瓶口不能說明收集滿.對于使用了長頸漏斗的發(fā)生裝置，如何檢查該裝置的氣密性？先要將導(dǎo)管口堵住，然后向長頸漏斗中注入水，如果漏斗內(nèi)液面不再下降，說明裝置的氣密性較好。.如何檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w收集滿？將燃著的木條放在集氣瓶口，如果木條熄滅，說明二氧化碳收集滿。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟可以歸納為查、裝、集。.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)有以下幾個(gè)步驟：①按要求連接好儀器；②向漏斗中注入稀鹽酸；③向反應(yīng)器中裝入塊狀石灰石；④檢查裝置的氣密性；⑤收集生成的氣體。以上操作的正確排列順序是().①③②④⑤.②①④③⑤.①④③②⑤.①②④③⑤.用如圖裝置可以探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是().浸有紫色石蕊試液的棉花會變藍(lán).粗銅絲能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.產(chǎn)生的二氧化碳可用生石灰干燥.能驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大二氧化碳的性質(zhì)檢驗(yàn)根據(jù)課本第—頁的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。.在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你是如何解決的？與同學(xué)交流。.怎樣用實(shí)驗(yàn)證明碳酸型飲料（如汽水）中含有二氧化碳？請?jiān)囈辉嚒?為了區(qū)別和兩瓶(或兩種)無色氣體，下列方法不可行的是().分別通入紫色石蕊試液中.分別倒入適量溶液，振蕩.把燃著的木條分別伸入瓶中.用塑料可樂瓶分別盛滿上述兩種氣體后各倒入約容積的水，蓋緊瓶塞振蕩.下圖是實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：()儀器的名稱是長頸漏斗；裝置中發(fā)生的化學(xué)方程式為＋＋↑＋，裝置中觀察到的現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅。()裝置中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒。由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火。()實(shí)驗(yàn)室用裝置來收集二氧化碳時(shí)，二氧化碳應(yīng)從端(填“端”或“端”)通入。教學(xué)至此，敬請使用學(xué)案當(dāng)堂訓(xùn)練部分。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息