假如我是一名語(yǔ)文老師作文共九篇

假如我是一名語(yǔ)文老師假如我是一名語(yǔ)文老師（一）歡迎教師投稿假如我是一名語(yǔ)文老師假如我是一名語(yǔ)文老師，面對(duì)著那么多求知的雙眼，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：路是人走出來(lái)的，我愿和大家一起去探險(xiǎn)知識(shí)秘密。我在上第一節(jié)語(yǔ)文課，一定會(huì)向他們介紹一位好朋友，那就是書(shū)，如果他們能在海洋中遨游，那么他們一定能拿到金鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)。假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)ハ驁?bào)刊投稿，并讓他們自己修改作文，在班中，我會(huì)定期舉辦故事會(huì)，演講會(huì)，把同學(xué)的作文讀一讀，并提出新的問(wèn)題，這不是一舉兩得嗎？假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)給同學(xué)們說(shuō)：你要展現(xiàn)自己的的才能，發(fā)現(xiàn)自己的才能在課余時(shí)間里，我會(huì)帶同學(xué)們走向童話般的世界去“學(xué)習(xí)、暢游世界”。觀察那綠油油的田野，五彩繽紛的花朵還可以，利用課余的時(shí)間來(lái)舉辦“小組活動(dòng)這個(gè)欄目，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己的才能、才華。我想：這一切，總是會(huì)改變的。歡迎教師投稿假如我是一名語(yǔ)文老師（二）假如我是一名語(yǔ)文老師假如我是一名語(yǔ)文老師，我要讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)中國(guó)的經(jīng)典文學(xué)作品，把他們都培養(yǎng)成風(fēng)雅的才子和淑女，爭(zhēng)取出幾位國(guó)學(xué)大師。首先讓學(xué)生們背誦《詩(shī)經(jīng)》，《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入自西周初期至春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌三百零五篇所以又稱《詩(shī)三百》。最初稱《詩(shī)》，被漢代儒者奉為經(jīng)典，乃稱《詩(shī)經(jīng)》，他開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！对?shī)經(jīng)》里的內(nèi)容就是歌曲的歌詞。均可誦詠、用樂(lè)器演奏、歌唱、伴舞。“他山之石，可以攻玉”這句同學(xué)們熟知的成語(yǔ)就來(lái)自于《詩(shī)經(jīng)》。其次，我還要學(xué)生們熟讀唐詩(shī)三百首，《唐詩(shī)三百首》共選入唐代詩(shī)人77位，計(jì)310首詩(shī)，其中五言古詩(shī)33首，樂(lè)府46首，七言古詩(shī)28首，七言律詩(shī)50首，五言絕句29首，七言絕句51首，諸詩(shī)配有注釋和評(píng)點(diǎn)。五言古詩(shī)簡(jiǎn)稱五古，是唐代詩(shī)壇較為流行的體裁。唐人五古筆力豪縱，氣象萬(wàn)千，直接用于敘事、抒情、議論、寫景，使其功能得到了空前的發(fā)揮，其代表作家有李白、杜甫、王維、孟浩然、韋應(yīng)物等。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白的這首《靜夜思》是我喜歡的詩(shī)詞之一。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。我的學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的經(jīng)典作品的熏陶，個(gè)個(gè)都有很高的藝術(shù)修養(yǎng)。我這個(gè)老師還是很成功的吧！假如我是一名語(yǔ)文老師（三）假如我是一名語(yǔ)文老師，面對(duì)那么多求知的眼神，我一定會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“路是人走出來(lái)的，我愿和大家一起開(kāi)拓新的路?！蔽以谏系谝还?jié)課的時(shí)候，一定會(huì)向他們介紹一位好朋友，那就是書(shū)。如果他們能在書(shū)的海洋中遨游，那么他們就能拿到金鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)。假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)去向大隊(duì)部投搞，并自己學(xué)會(huì)修改作文。在班中，我會(huì)定期給同學(xué)們開(kāi)一些“故事會(huì)”、“演講會(huì)”，把大家的作文拿出來(lái)修改，并提出新的問(wèn)題。我想，這既能提高大家的朗讀水平，又能提高大家的修改水平，這豈不是一舉兩得嗎？假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你要盡力發(fā)揮自己的才能，讓老師能盡量發(fā)覺(jué)你的閃光點(diǎn)?！痹谡n余時(shí)間，為了使同學(xué)們提高寫作能力，我會(huì)讓他們?nèi)ァ板塾问澜纭?，觀察那綠菌菌的田野，那五彩繽紛的花朵，那湛藍(lán)藍(lán)的在空等等。開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，不斷地汲取新知識(shí)，讓大家所學(xué)的知識(shí)豐富多彩。假如我是一名語(yǔ)文老師，我要讓每個(gè)同學(xué)的課桌上都有一臺(tái)小電腦，他們可以不再背著沉重的書(shū)包來(lái)上學(xué)，所有的課本，變成了軟盤。上課時(shí)，整個(gè)黑板就是巨大的電腦屏幕，當(dāng)我讀一篇文章的時(shí)候，電腦屏幕也隨著不斷變化，讀描寫風(fēng)景的句子時(shí)，屏幕便出現(xiàn)了美麗的風(fēng)景畫(huà)面，當(dāng)讀到描寫人物的句子時(shí)，屏幕便出現(xiàn)了形態(tài)各異的人物，那該我形象，多生動(dòng)??！我想：這一切，都會(huì)在不久后的將來(lái)實(shí)現(xiàn)。假如我是一名語(yǔ)文老師（四）每當(dāng)我看見(jiàn)老師辛勤的伏案批改作業(yè)，我不禁對(duì)教師這種偉大的職業(yè)肅然起敬，我準(zhǔn)備長(zhǎng)大以后從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。假如我是一名語(yǔ)文老師，我將拿著嶄新的書(shū)本，邁著輕捷的步伐，走上向往已久的講臺(tái)，這時(shí)，我的心情，將是多么激動(dòng)。我站在講臺(tái)上，看著他們——我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我心里沒(méi)有一點(diǎn)怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解，贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語(yǔ)文課，一定要像一條清澈的小溪，進(jìn)而泛起朵朵流花，撞擊那一顆顆童稚的心，開(kāi)啟盼望著創(chuàng)造的心靈。假如我是一名語(yǔ)文老師，我將有噴不完的熱情，在課余時(shí)間，我會(huì)和同學(xué)們一起踢球，一起捉迷藏，一起看書(shū)……也許會(huì)有有人問(wèn)我：“你不覺(jué)得這樣會(huì)使同學(xué)不尊重你嗎?”但是我會(huì)回答：“不!我認(rèn)為這恰恰會(huì)使他們更尊重我。”假如我是一名語(yǔ)文老師，我將給學(xué)生們上一堂思想教育課。讓每一個(gè)學(xué)生都擁有遠(yuǎn)大的理想，我將給他們朗誦《理想》：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明……”假如我是一名語(yǔ)文老師，我將給他們介紹從古至今偉大作家的作品——李白、杜甫的詩(shī);蘇軾、歐陽(yáng)修的詞;朱自清、冰心的散文;安徒生、伊索的寓言;魯迅的小說(shuō)……讓學(xué)生們意識(shí)到人類的語(yǔ)言是多么豐富美麗!假如我是一名語(yǔ)文老師，假如能夢(mèng)想成真，我要用我的真誠(chéng)的愛(ài)心、勤勞的汗水、不斷地追求，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。假如我是一名語(yǔ)文老師（五）假如我是一名語(yǔ)文老師，面對(duì)那么多雙求知的眼睛，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“路是自己走出來(lái)的，我愿意和大家一起開(kāi)拓！”假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)在第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候向我的學(xué)生們介紹一位好朋友，那就是——書(shū)！我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“如果你們能在書(shū)的海洋里遨游，那你們就一定能拿到金鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)。”假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)鼓勵(lì)大家去向報(bào)刊投稿，并且要教會(huì)他們?cè)鯓有薷奈恼?。在班上，我?huì)定期給同學(xué)們開(kāi)“演講會(huì)”“故事會(huì)”，把同學(xué)們寫的作文讓大家一起修改，并提出建議。我想這既能提高大家的朗讀水平，又能提高大家修改作文的水平，豈不是一舉兩得！假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們要盡力發(fā)揮出自己的才能，讓老師盡量的挖掘你們的閃光點(diǎn)吧！”假如我是一名語(yǔ)文老師，在課余時(shí)間，為了使同學(xué)們提高寫作能力，積累素材，我會(huì)和他們一起去遨游世界，觀察那綠茵茵的田野，那五彩繽紛的花朵，那湛藍(lán)的天空，開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷汲取新的知識(shí)讓大家所學(xué)的知識(shí)更豐富多彩。假如我是一名語(yǔ)文老師，我要讓每個(gè)同學(xué)的課桌上都有一臺(tái)小電腦，他們可以不再背那沉重的書(shū)包來(lái)上學(xué)，所有的課本都變成光盤，上課時(shí)整個(gè)黑板就是巨大的電腦屏幕當(dāng)我讀一篇課文時(shí)，電腦屏幕也隨著變化，讀描寫風(fēng)景的句子時(shí)，屏幕便出現(xiàn)美麗的風(fēng)景，讀描寫人物的句子時(shí)，屏幕便出現(xiàn)了形態(tài)各異的人物，那該多好，多生動(dòng)??！我想，這一切在不久的將來(lái)都會(huì)實(shí)現(xiàn)的！假如我是一名語(yǔ)文老師（六）假如我是一名語(yǔ)文老師，面對(duì)那么多雙求知的眼睛，我一定會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“路是人走出來(lái)的，我愿意和大家一起開(kāi)拓新的路?！奔偃缥沂且幻Z(yǔ)文老師。我在上第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候，一定會(huì)向他們介紹一位好朋友，那就是書(shū)，如果他們能在書(shū)的海洋中遨游，那么他們一定就能拿到一把金鑰匙，打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門，可以盡情在里面享受無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們向報(bào)刊投稿，并學(xué)會(huì)自己修改作文。在班中，我會(huì)定期給同學(xué)們開(kāi)一些“故事會(huì)”、“演講會(huì)”之類的文藝活動(dòng)，把同學(xué)們寫的作文讓大家一起來(lái)修改，并提出新的問(wèn)題。我想：這樣既能提高大家的朗讀水平，又能提高大家的修改水平，這豈不是一舉兩得嗎？假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你要盡力發(fā)揮出自己的才能，讓老師盡量發(fā)掘你的閃光點(diǎn)。”假如我是一名語(yǔ)文老師。在課余時(shí)間里，為了使同學(xué)們提高寫作能力，我會(huì)和他們一起去“遨游世界”，觀察那綠茵茵的田野，那五彩繽紛的花朵，那湛藍(lán)湛藍(lán)的天空。。。。。。開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，不斷地吸取新的知識(shí)，讓大家所學(xué)的知識(shí)更加豐富多彩。假如我是一名語(yǔ)文老師，我要讓每個(gè)同學(xué)的課桌上多有一臺(tái)小電腦，他們可以不在背那沉重的書(shū)包來(lái)上學(xué)。所有的課文，變成了軟盤，上課時(shí)整個(gè)黑板就是巨大的電腦，當(dāng)我讀一篇文章的時(shí)候，電腦頻幕也跟隨著不斷變化，讀到描寫風(fēng)景的句子時(shí)，頻幕便出現(xiàn)了美麗的風(fēng)景畫(huà)面，每當(dāng)讀到描寫人物的句子時(shí)，頻幕便出現(xiàn)了形態(tài)各異的人物，那該多形象，多生動(dòng)?。∥蚁?，將來(lái)這一切，都會(huì)在不久之后實(shí)現(xiàn)。假如我是一名語(yǔ)文老師（七）假如我當(dāng)上了一名語(yǔ)文老師，我要把所學(xué)的知識(shí)全部奉獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)，為祖國(guó)培育出一代英才，使祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。假如我當(dāng)上了語(yǔ)文老師，初中演講稿大全，我首先改革課堂教學(xué)。不能把知識(shí)老像灌水似的灌進(jìn)學(xué)生們的腦袋。我要用豐富的知識(shí)拓寬他們的思路，增加課本上沒(méi)有的知識(shí)，讓他們到大自然探索奧秘，在實(shí)踐中尋找答案。如果誰(shuí)有一項(xiàng)小小的創(chuàng)造，我就會(huì)和全班同學(xué)向他表示祝賀，并鼓勵(lì)他繼續(xù)前進(jìn)。學(xué)習(xí)正像蜜蜂采蜜一樣，如果不經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，怎能釀出甜美的蜂蜜呢？我忘不了，每當(dāng)寫作文時(shí)，同學(xué)們那抓耳撓腮苦思冥想的樣子。假如我當(dāng)上了語(yǔ)文老師，就要闖出一條改革作文教學(xué)的路子。假如我當(dāng)上了語(yǔ)文老師，我要讓學(xué)生和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里邀游。讓他們?cè)缧┙Y(jié)識(shí)冰心、魯迅、王安石……用馬克思的話教育他們：“愛(ài)書(shū)吧，它是你知識(shí)的源泉?！蔽蚁Ｍ麄兊阶骷覡敔斈棠棠莾鹤隹?，讓他們講講寫作的奧秘。平時(shí)，我適當(dāng)少布置作業(yè)，保證學(xué)生每天都有一小時(shí)的看書(shū)時(shí)間。看書(shū)時(shí)，我要求他們一邊看一邊思考，把優(yōu)美詞句摘錄下來(lái)，以后運(yùn)用在自己的作文中。在每個(gè)星期的班會(huì)上，我都會(huì)召開(kāi)故事會(huì)，舉辦讀報(bào)活動(dòng)等。寫作離不開(kāi)生活，我要把學(xué)生帶到廣闊的天地中去。春天，我?guī)麄內(nèi)ソ纪猓茨菭?zhēng)奇斗艷的花朵；夏天，我?guī)麄兊浇中墓珗@觀賞那在陽(yáng)光照耀下顯得油光閃亮的綠葉；秋天，我?guī)麄儊?lái)到豐收的田野，幫助農(nóng)民伯伯收獲豐碩的勞動(dòng)果實(shí)；冬天，我?guī)麄冊(cè)谘┑刂墟覒颉⑼嫠?，帶回一根根晶瑩透亮的冰凌柱。讓他們通過(guò)生活實(shí)踐感悟：只有仔細(xì)觀察，才能寫出精彩的作文。假如我當(dāng)上了語(yǔ)文老師，我還要把電化教學(xué)引入課堂。到那時(shí)，老師就不一定站在講臺(tái)上，也不需要用粉筆“吱吱嘎嘎”寫個(gè)不停。到那時(shí)，同學(xué)們只需走進(jìn)寬敞的階梯教室，面對(duì)電腦熒屏，頭戴耳機(jī)，聆聽(tīng)來(lái)自同步衛(wèi)星輸送的教學(xué)信號(hào)。到那時(shí)，我這個(gè)語(yǔ)文老師再也不用像現(xiàn)在的語(yǔ)文老師那樣用筆為每個(gè)學(xué)生批閱作業(yè)了，我只要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的電子信箱號(hào)碼，利用我最得力的助手??電腦就可以完成一系列煩瑣的工作。總之，我會(huì)讓我的語(yǔ)文課成為每個(gè)學(xué)生最感興趣的科目。不久的將來(lái)等著我們新一代的少年兒童為她裝扮，為她鋪一條絢麗的道路，讓她快樂(lè)地走過(guò)那屬于她光輝燦爛的一百年！我，一名未來(lái)的語(yǔ)文老師將為此發(fā)揮應(yīng)有的作用。假如我是一名語(yǔ)文老師（八）假如我是一名語(yǔ)文老師，我不會(huì)把課堂弄得無(wú)聲無(wú)息，沉悶死氣，而是讓學(xué)生帶著開(kāi)心從家來(lái)，帶著快樂(lè)回家去，我覺(jué)得這樣才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，獲得深厚的友誼，在歡笑聲中過(guò)好每一天。假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)讓課堂充滿快樂(lè)，如果今天又一個(gè)學(xué)生遲到了，我嘛，不會(huì)像一般的老師，罰他抄當(dāng)天學(xué)到的課文，而是讓他在歡笑聲中給我們大家朗誦詩(shī)一首，在歡笑聲中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并以后改正。假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)讓課堂充滿快樂(lè)，如果今天要給同學(xué)們聽(tīng)寫生字，我會(huì)把生字的內(nèi)容編成一段相聲，念給同學(xué)們聽(tīng)，讓同學(xué)們寫，寫完了讓同桌檢查，如果發(fā)現(xiàn)那個(gè)同學(xué)寫錯(cuò)了字，那就不好意思了，這個(gè)不好意識(shí)不是讓學(xué)生把錯(cuò)字寫十遍，、二十遍，而是讓學(xué)生站起來(lái)唱一首歌，然后讓他記住錯(cuò)字，以后不再寫錯(cuò)。假如我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)讓課堂充滿快樂(lè)，最重要的是講課文，我會(huì)把課文編成一個(gè)小故事，在課堂上把編好的故事講得繪聲繪色，同時(shí)加上背景，加上音樂(lè)，讓我的學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)每一篇課文，我還會(huì)搜集許多關(guān)于課文的內(nèi)容，介紹文章寫作的時(shí)代背景，讓學(xué)生在輕松愉快中掌握較多的知識(shí)。當(dāng)圓滿學(xué)完了一篇課文時(shí)，我會(huì)帶著我的學(xué)生親近大自然，去閱覽室，到實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)杠桿原理，演示萬(wàn)有引力，到計(jì)算機(jī)房領(lǐng)略計(jì)算機(jī)的奧妙，到工廠區(qū)，看看工廠里的機(jī)器長(zhǎng)的是什么樣，到田間、莊園訓(xùn)找多姿多彩的大自然。在平常的學(xué)習(xí)中，我會(huì)給我的學(xué)生布置很少的作業(yè)，讓所學(xué)的自身盡量在課堂上學(xué)會(huì)、消化，給我的學(xué)生足夠的課余時(shí)間，讓他們閱讀課外書(shū)籍，讓他們?cè)趶V闊的天地里去實(shí)驗(yàn)，然他們?cè)趯?shí)踐中悟出真知。假如我是一名語(yǔ)文老師，我相信用音樂(lè)、故事的有趣方式，會(huì)讓我的學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。假如我是一名語(yǔ)文老師（九）假如，我是一名真正的語(yǔ)文老師，面對(duì)著講臺(tái)下一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，性格各異的學(xué)生，心底里一定會(huì)不由自主地發(fā)出一個(gè)聲音：向我的恩師—趙瑛老師一樣，全身心的撲在每一個(gè)學(xué)生身上，像一臺(tái)又不生銹的播種機(jī)，不斷地在我們的心田播下理想和知識(shí)的種子；像一盞明燈，照亮著我們每一顆幼小的心靈，在溫暖中茁壯成長(zhǎng)；像一個(gè)巨大的吸鐵石，用嚴(yán)厲但又不失慈愛(ài)的磁場(chǎng)，把我們緊緊凝聚在一起，班級(jí)的榮譽(yù)長(zhǎng)掛心間。榜樣的力量是無(wú)窮的。假如我是語(yǔ)文老師，我也會(huì)像趙老師一樣，讓我的學(xué)生一天不管寫多少字，哪怕就兩個(gè)字，也要“刻”到博客上，記錄下成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，留下美好的第一手資料。不經(jīng)意間，積少成多，積累使班級(jí)出了不少“博腕”，班級(jí)多次被評(píng)為“書(shū)香班級(jí)”。讓每一個(gè)學(xué)生見(jiàn)證了一分耕耘，就會(huì)有一份收獲。假如我是語(yǔ)文老師，我也要像我們趙老師一樣，博覽群書(shū)，才智雙全。談起思想理論來(lái)字字珠璣，口若懸河，令不少“搗亂分子”啞口無(wú)言，“改邪歸正”，那叫一個(gè)佩服。讓每一個(gè)學(xué)生都懂得了以智慧服人比武力更強(qiáng)大，世界也會(huì)變得更美好。假如我是一名語(yǔ)文老師，我也會(huì)像趙老師一樣，課堂與實(shí)踐相結(jié)合。當(dāng)我們剛學(xué)完《倉(cāng)頡造字》，節(jié)假日就租車帶我們?nèi)チ藗}(cāng)頡的故鄉(xiāng)—南樂(lè)倉(cāng)頡陵，讓我們親眼目睹了古人的智慧，造字的艱辛，在被折服自豪的同時(shí)，還看到了文化大革命時(shí)期對(duì)文物的破壞，使每一位同學(xué)都黯然淚下，義憤填膺，深深地感到責(zé)任和身為中國(guó)人的民族使命感，這是在課本所沒(méi)有的。為了不虛此行，還讓我們與學(xué)習(xí)條件不好的，千佛小學(xué)