高中語文必修四導學案(11份)-粵教版10

《阿正傳》導學案編寫：陳威行審核：譚宇菲一．學習目標、讓學生學會閱讀分析小說的故事內容。、賞析小說中描寫人物的技法，分析人物形象特點。、聯(lián)系社會背景，體會作者的寫作意圖。、領悟課文主旨，分析評論我們身邊的阿精神。二.課文助讀．作品簡介：以辛亥革命前后的中國農村為背景，描寫未莊流浪雇農阿,雖然干起活來真能做，但卻一無所有甚至連姓名都被人遺忘了。悲慘的地位使他倍受凌辱，而他卻自輕自賤，自欺自慰，用精神上的勝利來掩蓋實際上的失敗和被奴役的地位。后因向趙太爺?shù)呐汀扒髳邸保悔w秀才打出門外。為討"生計"，被迫進城入伙偷盜。辛亥革命波及未莊時，他從縣城返回，雖一向反對"造反"，但見百里聞名的舉人老爺對此驚恐萬狀，于是也不免對革命"神往"起來，正當聲稱"造反"，并沉浸于幼稚而糊涂的幻想之中時，搖身一變?yōu)?革命黨'的假洋鬼子揚起"哭喪棒"，不許他革命，趙家遭搶后，無辜的阿又突然被"革命黨"抓進縣大牢處決了。.作品目錄第一章序(交代給阿作傳的緣起，概括阿的社會地位和生活環(huán)境)第二章優(yōu)勝記略(重點介紹阿的“精神勝利法”。)第三章續(xù)優(yōu)勝記略(繼續(xù)寫阿的精神勝利法)第四章戀愛的悲劇第五章生計問題第六章從中興到末路第七章革命第八章不準革命第九章大團圓三、學法指導鑒賞小說的人物形象常見提問：①結合全文，簡要分析人物形象。②對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)——是一個怎樣的人物？③概括人物的性格特征——有哪些優(yōu)秀的品質？④分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。解題思路：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。四.預習題（一）、閱讀課文，完成阿檔案。籍貫：住址：身份地位：工作：外形特征：性格特征：嗜好：生平第一件屈辱：生平第二件屈辱：、閱讀課文，概括文中所記敘的事件章節(jié)事件章節(jié)事件優(yōu)勝紀略①比闊續(xù)優(yōu)勝紀略①（比虱子）敗在王胡手下②②③③④、請你提出一兩個在預習中遇到的問題。課外拓展（一）．試結合全文，參考下列定義，給“精神勝利法”下一個定義。參考定義格式：精神勝利法，是一種……的思維方式。

預習題（二）.課文里寫阿動手打人或被人打共有五次。請把這五次找出來，并說說阿每次動手打人或被人打時的心理、語言、動作等是怎樣的；比較一下五次的表現(xiàn)有什么不同，刻畫了阿怎樣的性格特征。２、請你提出一兩個在預習中遇到的問題。課外拓展（二）

１《阿正傳》發(fā)表以來，研究文章數(shù)以千計。請查找相關評論及論著自主閱讀，加深對《阿正傳》的理解和認識。然后再讀《阿正傳》全文，說說你有什么新的看法?！栋⒄齻鳌氛n堂檢測（一）班級：座號姓名：細讀課文，把表現(xiàn)阿“精神勝利法”的細節(jié)逐一找出來，分析阿的心態(tài)特征?！栋⒄齻鳌樊斕糜柧殻ㄒ唬?、阿“精神勝利法”產生的根源是什么？、請你評價一下的精神勝利法，你自己是否偶爾也用過精神勝利法呢？和大家交流吧！《阿正傳》課堂檢測（二）班級：座號姓名：.阿十分得意地笑，酒店里的人也九分得意地笑，這是為什么？這揭示出一種怎樣的社會現(xiàn)象？、從文中劃出你認為寫得好的句子或語段，說說理由?！栋⒄齻鳌樊斕糜柧殻ǘ┢纷x語句：“但真所謂‘塞翁失馬安知非?！T，阿不幸而贏了一回，他倒幾乎失敗了?！边@一句中“不幸”“倒”“幾乎”這幾個詞的意思怎樣理解？、品讀語句：“他擎起右手，用力地在自己臉上連打了兩個嘴巴，熱剌剌的有些痛；打完之后，便心平氣和起來，似乎打的是自己，被打的是另外一個自己，不久也就仿佛自己打了別個一般，雖然還有些熱剌剌，——心滿意足的得勝躺下了?！边@里運用了

描寫和

描寫。阿用自殘的方式在精神上轉敗為勝，此乃阿的精神勝利法，表現(xiàn)了阿

性格特征。預習題（一）答案籍貫：不明 住址：土谷祠身份地位：低微工作：短工，不固定外形特征：瘦伶仃,癩頭瘡 性格特征：精神勝利法嗜好：罵人、賭博、耍流氓生平第一件屈辱：被王胡打生平第二件屈辱：被“假洋鬼子”打優(yōu)勝紀略②笑話城里人③和閑人打架④賭博續(xù)優(yōu)勝紀略②被“假洋鬼子”打③欺負小尼姑課外拓展（一）答案略預習題（二）答案前兩次被閑人打；第三次在賭攤糊里糊涂被打；第四次和王胡打；第五次被“假洋鬼子”打。第一、二、三次和第五次的“戰(zhàn)斗”，只能動口而沒法動手。對象都是未莊有地位的人物；第四次先動手，后動口，對象是下層老百姓。的五次被打，除第三次外，大致都經歷了這樣的過程：言語進攻他人或言語反擊他人，然后被打，繼而用言語摧殘自己，最后獨自用“精神勝利法”療治創(chuàng)傷，從而從事實的失敗中取得勝利，達到心理的平衡?？坍嬃税ⅲ褡暂p自賤、自欺欺人、自我安慰、自我陶醉等特征。課外拓展（二）答案略《阿正傳》課堂檢測（一）答案①趙太爺錢太爺大受居民的尊敬，除有錢之外，就因為都是文童的爹爹，而阿在精神上獨不表格外的崇奉，他想：我的兒子會闊得多啦!（自尊自大）②阿沒有法，只得另外想出報復的話來：“你還不配……”這時候，又仿佛在他頭上的是一種高尚的光容的癩頭瘡，并非平常的癩頭瘡了（自我滿足）③阿在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿站了一刻，心里想，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……”于是也心滿意足的得勝的走了。（自我安慰）④阿兩只手都捏住了自己的辮根，歪著頭，說道：“打蟲豸，好不好?我是蟲豸——還不放么?”但雖然是蟲豸，閑人也并不放，仍舊在就近什么地方給他碰了五六個響頭，這才心滿意足的得勝的走了，他以為阿這回可遭了瘟。然而不到十秒鐘，阿也心滿意足的得勝的走了，他覺得他是第一個能夠自輕自賤的人，除了“自輕自賤”不算外，余下的就是“第一個”。狀元⒆不也是“第一個”么?“你算是什么東西”呢!?（自輕自賤）⑤但他立刻轉敗為勝了。他擎起右手，用力的在自己臉上連打了兩個嘴巴，熱剌剌的有些痛;打完之后，便心平氣和起來，似乎打的是自己，被打的是別一個自己，不久也就仿佛是自己打了別個一般，——雖然還有些熱剌剌，——心滿意足的得勝的躺下了。（自欺欺人）⑥在阿的記憶上，這大約要算是生平第二件的屈辱。幸而拍拍的響了之后，于他倒似乎完結了一件事，反而覺得輕松些，而且“忘卻”這一件祖?zhèn)鞯膶氊愐舶l(fā)生了效力，他慢慢的走，將到酒店門口，早已有些高興了。（自甘屈辱）《阿正傳》當堂訓練（一）答案精神勝利法，是一種對于事實上的屈辱和失敗，用一種自譬自解的方法，在想象中取得精神上的滿足和勝利的思維方式。、封建階級的殘酷壓迫、自給自足的小農經濟養(yǎng)成自滿自足的心理、家長制封建家庭養(yǎng)成的家長權力意識《阿正傳》課堂檢測（二）答案“九分”是作者生造的詞，但十分成功，作者略帶幽默地鄙夷了“酒店里的人”即看客：這些看客個個有著一顆骯臟的靈魂，他們因為沒有像阿一樣親自動手調戲小尼姑，因此覺得不十分過癮，所以比阿少一分得意，而只有“九分得意”。這表明當時人們之間缺乏起碼的同情心，精神上麻木不仁。各抒己見，理由充分即可。《阿正傳》當堂訓練（二）答案表面看，“不幸”與“贏”自相矛盾，但實際表明，阿輸錢是幸運的，贏了反而成了不幸的根源了，可見那是怎樣的一個黑白顛倒的世界！“倒幾乎失敗”，阿這一次面臨失敗的真正考驗，但實際上他的精神勝利法又一次神奇地發(fā)生了作用。作者用這樣的話意在表明，連這樣的失敗都沒有使阿的精神勝利法失效，可見阿已經“病入膏肓”，無可救藥了。２動作、心理；自欺欺人，自我摧殘。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程