高中語(yǔ)文必修四導(dǎo)學(xué)案(11份)-粵教版10

《阿正傳》導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)：陳威行審核：譚宇菲一．學(xué)習(xí)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀分析小說(shuō)的故事內(nèi)容。、賞析小說(shuō)中描寫(xiě)人物的技法，分析人物形象特點(diǎn)。、聯(lián)系社會(huì)背景，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。、領(lǐng)悟課文主旨，分析評(píng)論我們身邊的阿精神。二.課文助讀．作品簡(jiǎn)介：以辛亥革命前后的中國(guó)農(nóng)村為背景，描寫(xiě)未莊流浪雇農(nóng)阿,雖然干起活來(lái)真能做，但卻一無(wú)所有甚至連姓名都被人遺忘了。悲慘的地位使他倍受凌辱，而他卻自輕自賤，自欺自慰，用精神上的勝利來(lái)掩蓋實(shí)際上的失敗和被奴役的地位。后因向趙太爺?shù)呐汀扒髳?ài)”，被趙秀才打出門(mén)外。為討"生計(jì)"，被迫進(jìn)城入伙偷盜。辛亥革命波及未莊時(shí)，他從縣城返回，雖一向反對(duì)"造反"，但見(jiàn)百里聞名的舉人老爺對(duì)此驚恐萬(wàn)狀，于是也不免對(duì)革命"神往"起來(lái)，正當(dāng)聲稱(chēng)"造反"，并沉浸于幼稚而糊涂的幻想之中時(shí)，搖身一變?yōu)?革命黨'的假洋鬼子揚(yáng)起"哭喪棒"，不許他革命，趙家遭搶后，無(wú)辜的阿又突然被"革命黨"抓進(jìn)縣大牢處決了。.作品目錄第一章序(交代給阿作傳的緣起，概括阿的社會(huì)地位和生活環(huán)境)第二章優(yōu)勝記略(重點(diǎn)介紹阿的“精神勝利法”。)第三章續(xù)優(yōu)勝記略(繼續(xù)寫(xiě)阿的精神勝利法)第四章戀愛(ài)的悲劇第五章生計(jì)問(wèn)題第六章從中興到末路第七章革命第八章不準(zhǔn)革命第九章大團(tuán)圓三、學(xué)法指導(dǎo)鑒賞小說(shuō)的人物形象常見(jiàn)提問(wèn)：①結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。②對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))——是一個(gè)怎樣的人物？③概括人物的性格特征——有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？④分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法及其作用。解題思路：第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。四.預(yù)習(xí)題（一）、閱讀課文，完成阿檔案。籍貫：住址：身份地位：工作：外形特征：性格特征：嗜好：生平第一件屈辱：生平第二件屈辱：、閱讀課文，概括文中所記敘的事件章節(jié)事件章節(jié)事件優(yōu)勝紀(jì)略①比闊續(xù)優(yōu)勝紀(jì)略①（比虱子）敗在王胡手下②②③③④、請(qǐng)你提出一兩個(gè)在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。課外拓展（一）．試結(jié)合全文，參考下列定義，給“精神勝利法”下一個(gè)定義。參考定義格式：精神勝利法，是一種……的思維方式。

預(yù)習(xí)題（二）.課文里寫(xiě)阿動(dòng)手打人或被人打共有五次。請(qǐng)把這五次找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)阿每次動(dòng)手打人或被人打時(shí)的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等是怎樣的；比較一下五次的表現(xiàn)有什么不同，刻畫(huà)了阿怎樣的性格特征。２、請(qǐng)你提出一兩個(gè)在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。課外拓展（二）

１《阿正傳》發(fā)表以來(lái)，研究文章數(shù)以千計(jì)。請(qǐng)查找相關(guān)評(píng)論及論著自主閱讀，加深對(duì)《阿正傳》的理解和認(rèn)識(shí)。然后再讀《阿正傳》全文，說(shuō)說(shuō)你有什么新的看法?！栋⒄齻鳌氛n堂檢測(cè)（一）班級(jí)：座號(hào)姓名：細(xì)讀課文，把表現(xiàn)阿“精神勝利法”的細(xì)節(jié)逐一找出來(lái)，分析阿的心態(tài)特征?！栋⒄齻鳌樊?dāng)堂訓(xùn)練（一）、阿“精神勝利法”產(chǎn)生的根源是什么？、請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下的精神勝利法，你自己是否偶爾也用過(guò)精神勝利法呢？和大家交流吧！《阿正傳》課堂檢測(cè)（二）班級(jí)：座號(hào)姓名：.阿十分得意地笑，酒店里的人也九分得意地笑，這是為什么？這揭示出一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？、從文中劃出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)理由。《阿正傳》當(dāng)堂訓(xùn)練（二）品讀語(yǔ)句：“但真所謂‘塞翁失馬安知非?！T，阿不幸而贏了一回，他倒幾乎失敗了?！边@一句中“不幸”“倒”“幾乎”這幾個(gè)詞的意思怎樣理解？、品讀語(yǔ)句：“他擎起右手，用力地在自己臉上連打了兩個(gè)嘴巴，熱剌剌的有些痛；打完之后，便心平氣和起來(lái)，似乎打的是自己，被打的是另外一個(gè)自己，不久也就仿佛自己打了別個(gè)一般，雖然還有些熱剌剌，——心滿意足的得勝躺下了。”這里運(yùn)用了

描寫(xiě)和

描寫(xiě)。阿用自殘的方式在精神上轉(zhuǎn)敗為勝，此乃阿的精神勝利法，表現(xiàn)了阿

性格特征。預(yù)習(xí)題（一）答案籍貫：不明 住址：土谷祠身份地位：低微工作：短工，不固定外形特征：瘦伶仃,癩頭瘡 性格特征：精神勝利法嗜好：罵人、賭博、耍流氓生平第一件屈辱：被王胡打生平第二件屈辱：被“假洋鬼子”打優(yōu)勝紀(jì)略②笑話城里人③和閑人打架④賭博續(xù)優(yōu)勝紀(jì)略②被“假洋鬼子”打③欺負(fù)小尼姑課外拓展（一）答案略預(yù)習(xí)題（二）答案前兩次被閑人打；第三次在賭攤糊里糊涂被打；第四次和王胡打；第五次被“假洋鬼子”打。第一、二、三次和第五次的“戰(zhàn)斗”，只能動(dòng)口而沒(méi)法動(dòng)手。對(duì)象都是未莊有地位的人物；第四次先動(dòng)手，后動(dòng)口，對(duì)象是下層老百姓。的五次被打，除第三次外，大致都經(jīng)歷了這樣的過(guò)程：言語(yǔ)進(jìn)攻他人或言語(yǔ)反擊他人，然后被打，繼而用言語(yǔ)摧殘自己，最后獨(dú)自用“精神勝利法”療治創(chuàng)傷，從而從事實(shí)的失敗中取得勝利，達(dá)到心理的平衡?？坍?huà)了阿ｑ自輕自賤、自欺欺人、自我安慰、自我陶醉等特征。課外拓展（二）答案略《阿正傳》課堂檢測(cè)（一）答案①趙太爺錢(qián)太爺大受居民的尊敬，除有錢(qián)之外，就因?yàn)槎际俏耐牡⒃诰裆溪?dú)不表格外的崇奉，他想：我的兒子會(huì)闊得多啦!（自尊自大）②阿沒(méi)有法，只得另外想出報(bào)復(fù)的話來(lái)：“你還不配……”這時(shí)候，又仿佛在他頭上的是一種高尚的光容的癩頭瘡，并非平常的癩頭瘡了（自我滿足）③阿在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿站了一刻，心里想，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……”于是也心滿意足的得勝的走了。（自我安慰）④阿兩只手都捏住了自己的辮根，歪著頭，說(shuō)道：“打蟲(chóng)豸，好不好?我是蟲(chóng)豸——還不放么?”但雖然是蟲(chóng)豸，閑人也并不放，仍舊在就近什么地方給他碰了五六個(gè)響頭，這才心滿意足的得勝的走了，他以為阿這回可遭了瘟。然而不到十秒鐘，阿也心滿意足的得勝的走了，他覺(jué)得他是第一個(gè)能夠自輕自賤的人，除了“自輕自賤”不算外，余下的就是“第一個(gè)”。狀元⒆不也是“第一個(gè)”么?“你算是什么東西”呢!?（自輕自賤）⑤但他立刻轉(zhuǎn)敗為勝了。他擎起右手，用力的在自己臉上連打了兩個(gè)嘴巴，熱剌剌的有些痛;打完之后，便心平氣和起來(lái)，似乎打的是自己，被打的是別一個(gè)自己，不久也就仿佛是自己打了別個(gè)一般，——雖然還有些熱剌剌，——心滿意足的得勝的躺下了。（自欺欺人）⑥在阿的記憶上，這大約要算是生平第二件的屈辱。幸而拍拍的響了之后，于他倒似乎完結(jié)了一件事，反而覺(jué)得輕松些，而且“忘卻”這一件祖?zhèn)鞯膶氊愐舶l(fā)生了效力，他慢慢的走，將到酒店門(mén)口，早已有些高興了。（自甘屈辱）《阿正傳》當(dāng)堂訓(xùn)練（一）答案精神勝利法，是一種對(duì)于事實(shí)上的屈辱和失敗，用一種自譬自解的方法，在想象中取得精神上的滿足和勝利的思維方式。、封建階級(jí)的殘酷壓迫、自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)養(yǎng)成自滿自足的心理、家長(zhǎng)制封建家庭養(yǎng)成的家長(zhǎng)權(quán)力意識(shí)《阿正傳》課堂檢測(cè)（二）答案“九分”是作者生造的詞，但十分成功，作者略帶幽默地鄙夷了“酒店里的人”即看客：這些看客個(gè)個(gè)有著一顆骯臟的靈魂，他們因?yàn)闆](méi)有像阿一樣親自動(dòng)手調(diào)戲小尼姑，因此覺(jué)得不十分過(guò)癮，所以比阿少一分得意，而只有“九分得意”。這表明當(dāng)時(shí)人們之間缺乏起碼的同情心，精神上麻木不仁。各抒己見(jiàn)，理由充分即可。《阿正傳》當(dāng)堂訓(xùn)練（二）答案表面看，“不幸”與“贏”自相矛盾，但實(shí)際表明，阿輸錢(qián)是幸運(yùn)的，贏了反而成了不幸的根源了，可見(jiàn)那是怎樣的一個(gè)黑白顛倒的世界！“倒幾乎失敗”，阿這一次面臨失敗的真正考驗(yàn)，但實(shí)際上他的精神勝利法又一次神奇地發(fā)生了作用。作者用這樣的話意在表明，連這樣的失敗都沒(méi)有使阿的精神勝利法失效，可見(jiàn)阿已經(jīng)“病入膏肓”，無(wú)可救藥了。２動(dòng)作、心理；自欺欺人，自我摧殘。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程