繁星教案7-蘇教版

二、繁星（巴金）學習與教學目標：、以游記《繁星》為例，欣賞巴金散文生動的形象、豐富的感情，深入體驗作者對于大自然和生活的深切感受。、學習并運用聯(lián)想和想象寫景狀物、抒發(fā)情感，借助聯(lián)想、想象獲得美好享受。、樹立熱愛大自然的思想，學習觀察大自然。、揣摩生動形象的語言，學習運用比喻、擬人、排比等修辭手法。教學重點：細致的觀察、深切的感受、豐富的思想情感，文學給人美的享受。導學難點：作者在不同階段觀星感受的不同和細膩、深刻的語言表達。教學設計：、情境導入，以境引情，以情促境；、整體閱讀，初步分析，比較感受；、細讀課文，抓住實景，體驗情感，品味語言；、搜尋資料，聯(lián)系生活，再讀課文，交流思想。學時安排：課時課前預習。要求如下：、讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。附生詞表。áàìì繁星納涼密密麻麻忘記似的靜寂星群密布āɡèìóíɡó藍天船艙半明半昧搖搖欲墜模糊螢火蟲柔和ààé夢幻霎眼懷抱沉睡、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。、讀懂意，指文章大意，并能夠概括文中的主要內(nèi)容。教學過程：第一課時本課目標：、掌握字詞表中的生字詞。、有感情地誦讀課文。、整體感知課文。、品味擬人句等。（一）學習導入用幻燈片展示繁星圖片，引起學生對觀星的回憶，體驗后進行說話訓練，說說自己某次觀星的感受，要求具體一點。（）天上的星星像眼睛，眨呀眨的。（）天上的星星像一顆顆鉆石，閃閃發(fā)光。（）月光皎潔的晚上，星星很稀疏。生活中的萬物都是有靈性的，都是美的，關鍵是你有沒有用心觀察，用心發(fā)現(xiàn)。當你為那些無聊的肥皂劇、累人的電子游戲空耗光陰時，可知，有人卻對著星天靜靜沉思，任自己的思想自由馳騁呢？現(xiàn)在，我們就來學習著名文學家巴金的散文《繁星》，看看作者對星天的深切感受。板書：二、繁星（巴金）散文（二）作者簡介、有誰知道一些有關作者巴金的信息？（生答略）巴金：現(xiàn)代著名作家，杰出的語言大師。原名李堯棠，字芾甘，巴金是他的筆名。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》、《雨》、《電》）《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）中篇小說《憩園》、《寒夜》散文集：《保衛(wèi)和平的人們》、《友誼集》、《隨想錄》散文、小說、特寫集《新聲集》、《贊歌集》還有不少短篇小說、童話、雜文等。（三）初讀課文、自由誦讀課文，整體上梳理內(nèi)容：課文寫了幾次觀星經(jīng)歷？時間、地點如何？作者的感受分別是什么？（學會抓住時間詞）根據(jù)課文內(nèi)容填表：時間地點看星情況觀星感受從前家鄉(xiāng)三年前南京如今每晚海上有一天齊讀作者巴金次觀看繁星的感受的句子。（具體看語文書）深入研究三次寫觀星句子的含義和所表達的情感。明確：觀星感受的句子：①“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。”這里表達了作者望星天所產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。②“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正讀一些關于天文學的書，也認得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。”這幾句既表達了作者對光明的追求，又表達了作者與星星親密、投機的伙伴之感。③“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！边@里寫出了海上望星星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。從中我們可以感悟到作者的童心、童趣以及對大自然的熱愛、對美好生活的向往。作者三次觀看星星的情況和感受為什么不相同？明確：隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。小結(jié)：作者把星星擬作母親、伙伴、朋友，在星空下，他感到溫馨、親切、甜蜜、愜意，充分表現(xiàn)了作者對繁星的熱愛，對光明的追求。（四）品味語言作者為了把自己望星天的感受表現(xiàn)得淋漓盡致，運用了多種修辭手法，如擬人、比喻、排比等。請同學們試找兩例，體會這些語句的精妙之處并加以分析。比喻：“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。”賞析：將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比做“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。擬人：“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話?！辟p析：在作者的眼里，天上那許多認識的星星都有眼睛，有嘴巴，有思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮遐想。排比：“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的?！辟p析：依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生種種美感。它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染。（五）布置作業(yè)、熟讀課文。、抄寫生詞。、抄寫第段遍。第二課時本課目標：、學習并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)感情。、指導背誦第自然段。、體會作者熱愛星空、熱愛自然的思想感情。（一）復習檢查、做生詞練習。（二）重點分析第自然段、給第段標上句數(shù)，共句話，這段文字是按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路描寫“我”如今在海上觀望繁星的所見所感。根據(jù)提示，給第段分層。明確：第一層（①——④）仰望第二層（⑤——⑧）欲睡第三層（⑨——⑩）沉睡、本文寫作上的一個突出特點是運用了虛實結(jié)合的手法。描摹眼前的景物是實寫；由眼前的景物產(chǎn)生的聯(lián)想和想像是虛寫。研讀第自然段，分析虛實結(jié)合的寫法。明確：前句實寫，主要寫海上每晚觀看繁星的夜景，為后面寫作者的感受張本。后句是虛寫，虛寫的是由仰望夜空產(chǎn)生的種種聯(lián)想和想像。從中可以感悟出作者的童心、童趣和對大自然的熱愛，對美好生活的向往。指導背誦。（可一層一層背）（三）分析課文、全文按照什么順序來寫？緊緊圍繞什么來展開描寫？抒發(fā)了作者怎樣的情感？明確：時間順序。緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期地點觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和想像和美的感受。、作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的，把這樣的句子找出來。再想想為什么在作者心目中星星、星空會變得像有生命似的。（結(jié)合語文書第二題）（）“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！北砺读藢π翘斓囊缿僦?。（）“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在?！弊髡弋敃r很年輕，充滿幻想，充滿朝氣，所以他在“微小”的星光中，覺得“光明無處不在。”（）“好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。”表現(xiàn)和星星的伙伴之情。（）“我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。”表現(xiàn)和星星的知心之情。（）“在星的懷抱里中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！北磉_對大自然的熱愛，對美好生活的向往，當然也可感悟出作者的童心和童趣。（）“那四顆明亮的星星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶?！?，那個巨人還在跑呢！”感受到了“巨人”在跑的樂趣。原因：作者熱愛星空，熱愛大自然，在他的心目中，繁星是母親，是朋友，繁星象征著光明，在星空下，他感覺溫馨、親切、甜蜜、愜意，所以星星、星空會變得像有生命似的。（四）總結(jié)課文著名畫家羅丹說過，“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。”《繁星》一課，作者巴金寫了“以前”、“三年前”、“如今”看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生的熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的感受。希望同學們像巴金一樣，用一顆熱愛自然的心靈，用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，細心觀察自然，用心感受自然之美。（五）布置作業(yè)、看圖小作文：課文插圖，看圖、聯(lián)想、想像，寫一段觀星文字。不少于字。、仿句練習：示例：文學是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。仿寫：文學是。文學是。、準備默寫第段。二、繁星（作者：）班級：姓名：根據(jù)拼音寫出相應的漢字。áàììà（）星（）涼（）麻麻（）記ìììá（）的靜（）星群（）布（）天āɡèááó船（）半明半（）（）欲墜（）íɡóàúà（）火蟲（）和夢（）仿（）（）眼àēǎ懷（）覺（）四（）星星腿（）é（）睡二、繁星（作者：）班級：姓名：給下列加點的字注音。繁星（）納涼（）似的（）靜寂（）船艙（）柔和（）夢幻（）霎眼（）沉睡（）螢火蟲（）半明半昧（）搖搖欲墜（）模糊（）（）她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育