教師繼續(xù)教育小學(xué)科學(xué)實踐性作業(yè)

教學(xué)設(shè)計課題名稱種子發(fā)芽實驗教師姓名Xx工作單位Xx年級學(xué)科五年級科學(xué)教材版本教科版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本課先引導(dǎo)學(xué)生對種子發(fā)芽的必需條件進(jìn)行大膽猜想，再引入對比實驗的概念，指導(dǎo)學(xué)生對“土壤是否為種子發(fā)芽的必需條件”進(jìn)行交流，設(shè)計實驗方案并動手實踐，然后對這個實驗計劃進(jìn)行充分討論，加深學(xué)生對對比實驗和控制變量的理解。有了前面的充分討論，最后設(shè)計探索其他因素的影響的實驗時，學(xué)生基本能做到舉一反三了。二、教學(xué)目標(biāo)（從課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）科學(xué)觀念*能夠認(rèn)識到種子發(fā)芽需要一定的條件?？茖W(xué)思維*感受對比實驗對變量控制的嚴(yán)格要求，發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。探究實踐*能夠使用對比實驗的方法設(shè)計種子發(fā)芽實驗，研究種子發(fā)芽所需條件的過程*能夠結(jié)合自己的實驗計劃開展實踐研究，觀察并記錄種子發(fā)芽狀況的活動。態(tài)度責(zé)任*表現(xiàn)出對種子發(fā)芽條件進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。重點：能夠科學(xué)地設(shè)計對比實驗，研究種子發(fā)芽需要的條件。難點：經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，設(shè)置對比實驗中的條件。三、學(xué)情分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）學(xué)生在四年級下學(xué)期已經(jīng)有種植鳳仙花的經(jīng)驗，對植物生長的基本條件也有所了解，但是還沒有對種子發(fā)芽條件進(jìn)行研究。哪些是種子發(fā)芽的必要條件，哪些是種子發(fā)芽的非必要條件，大多數(shù)學(xué)生還存在疑惑。五年級的學(xué)生已掌握了一定的動手操作技能，能進(jìn)行觀察、記錄、簡單實驗等，并具有理性思維，能從科學(xué)的角度對問題進(jìn)行分析。四、教學(xué)方法設(shè)計（針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計教與學(xué)的方法）1．“控制變量”是本課需要重點學(xué)習(xí)的科學(xué)探究方法。五年級學(xué)生的發(fā)展要求是從理解實質(zhì)、確認(rèn)變量，逐步發(fā)展到具體控制，即面對具體的研究問題，能確定要改變的條件(自變量)，能盡可能全面地考慮到需要保持不變的條件(無關(guān)變量)。因此，在進(jìn)行本課教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先嘗試精確控制各個變量，設(shè)計對比實驗，再對實驗方案進(jìn)行分析和完善。2．“對比實驗”是本課需要重點發(fā)展的科學(xué)探究思維。在對比實驗活動的各個環(huán)節(jié)，應(yīng)緊抓該環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點開展指導(dǎo)：假設(shè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生對實驗中自變量和因變量將呈現(xiàn)什么樣的關(guān)系進(jìn)行初步判斷并用語言描述；方案設(shè)計環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注方案是否正確和具體；實驗操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的操作與方案是否吻合并予以提示。五、教學(xué)活動選擇與設(shè)計教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入1.用課件展示鳳仙花、花生、向日葵圖片，提問：這些植物的生命是從什么開始的?(預(yù)設(shè)：種子)2.許多植物的新生命是從種子發(fā)芽開始的。提問：植物的種子在任何條件下都能發(fā)芽嗎?你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢?(提示：陽光、空氣、營養(yǎng)、土壤、水分、溫度等)3.學(xué)生討論交流，教師摘要板書。要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行舉例的同時說出理由。4.用課件展示一顆綠豆種子，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的條件是不是都需要呢?哪些是綠豆種子發(fā)芽的必要條件呢?對于種子發(fā)芽的條件，每個學(xué)生有不同的生活經(jīng)驗，他們對種子發(fā)芽條件的猜測也會有所不同。從種子發(fā)芽具體到綠豆種子發(fā)芽更有針對性。同時，引導(dǎo)學(xué)生猜測討論，激發(fā)學(xué)生用實驗進(jìn)行驗證的興趣。二、探索：以“土壤”條件為例，設(shè)計對比實驗。1.以改變“土壤”條件為范例，討論：綠豆種子必須在土壤里才能發(fā)芽嗎?你們計劃怎樣做實驗?(小組討論實驗計劃)2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗預(yù)測實驗結(jié)果，并說說理由。3.提問：怎么做才能讓這個實驗更加公平?4.追問：除了土壤以外，其他條件怎么設(shè)置?5.講解：實驗中只改變選擇的那個條件，同時保證其他條件不變這樣的實驗方法叫作對比實驗。6.引導(dǎo)學(xué)生列出相同的實驗條件、不同的實驗條件并根據(jù)討論結(jié)果確定研究方案。7.提問：實驗中要各放多少粒綠豆種子才合適?8.講解：綠豆種子數(shù)量多一點可以讓實驗更準(zhǔn)確。在科學(xué)實驗中，這種做法是為了避免實驗的偶然性。9.用課件展示教材第2～3頁的實驗計劃和方法，學(xué)生進(jìn)行實驗。10.提醒學(xué)生每天觀察并記錄種子的變化。學(xué)生第一次設(shè)計對比實驗，教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步完善，并在對比實驗設(shè)計中兼顧公平性和嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生在實際操作中解決新問題的能力。三、研討1.實驗中，我們?yōu)槭裁匆O(shè)置兩組進(jìn)行對比?為什么要在每一個玻璃皿中放3粒種子?2.種子發(fā)芽是否需要水分、陽光以及適宜的溫度?我們可以怎樣制訂實驗計劃?3.在實驗中，我們觀察到的什么現(xiàn)象能驗證我們的猜測?本環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次經(jīng)歷設(shè)計對比實驗過程，提高學(xué)生在計劃設(shè)計中舉一反三的能力。四、拓展布置學(xué)生課后根據(jù)實驗計劃進(jìn)行探究，觀察并記錄綠豆種子的生長情況，鼓勵學(xué)生拍攝綠豆種子變化的照片或用圖文結(jié)合的方式進(jìn)行記錄，嘗試撰寫觀察日記。鼓勵學(xué)生用多種方式進(jìn)行記錄，培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、作業(yè)設(shè)計（說明主要作業(yè)內(nèi)容、形式及與單元教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，關(guān)注不同學(xué)段、不同學(xué)科作業(yè)的特點和要求。）一、作業(yè)目標(biāo)1.了解植物的生長發(fā)育過程，掌握種子發(fā)芽的基本原理。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，培養(yǎng)他們對植物生長的興趣。3.激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的探究欲望，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。二、作業(yè)內(nèi)容1.學(xué)生收集一些不同種類的種子，如大豆、小麥、玉米等。2.學(xué)生在家中準(zhǔn)備好一些透明的容器、濕紙巾和水。3.學(xué)生將濕紙巾放入透明容器中，然后將種子放在濕紙巾上覆蓋一層濕紙巾。4.學(xué)生每天觀察種子的發(fā)芽情況并記錄下來，包括發(fā)芽的時間、發(fā)芽的方式等。5.學(xué)生在觀察的過程中，可以繪制種子的發(fā)芽過程圖，或者拍攝照片記錄下來。三、作業(yè)要求1.學(xué)生需要認(rèn)真觀察種子的發(fā)芽過程，記錄下詳細(xì)的數(shù)據(jù)。2.學(xué)生需要按時完成每天的觀察記錄，并保持容器內(nèi)的濕度。3.學(xué)生可以與家人、同學(xué)分享自己的觀察結(jié)果，交流種子發(fā)芽的過程和體會。七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價），也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）在教學(xué)評價方面，我進(jìn)一步完善評價機(jī)制。本次教學(xué)主要通過學(xué)生的實驗計劃和實驗操作來評價他們的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論等多種方式進(jìn)行評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為他們提供更有針對性的指導(dǎo)和幫助。八、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)板書。如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。）猜測種子發(fā)芽需要：陽光、空氣、土壤、水分、溫度。九、教學(xué)特色分析（1.簡要描述本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的特色之處。2.文字資料中還應(yīng)包括本節(jié)課的教學(xué)實踐后反思。）學(xué)生第一次制訂對比實驗計劃，難免存在疏漏。因此，在教學(xué)中采用由扶到放，讓學(xué)生先小組討論設(shè)計，再以全班研討的形式將對比實驗中遇到的難點問題進(jìn)行逐一解決，從而達(dá)成共識，完善計劃。在這個過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際情況改進(jìn)計劃，而不是生搬硬套，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計對比實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。第三單元環(huán)境與我們第2課時我們面臨的環(huán)境問題課型資料探究課課時1學(xué)情分析在上一課，學(xué)生了解到地球家園給我們提供了珍貴的生存環(huán)境。在日常生活中，學(xué)生對于常見的水污染、空氣污染等現(xiàn)象有切身的體會，但對全球變暖等復(fù)雜的環(huán)境問題了解得不全面?；趯W(xué)生的生活經(jīng)驗，通過一些環(huán)保宣傳活動，學(xué)生對于環(huán)境保護(hù)的話題并不陌生，他們了解一些基礎(chǔ)的環(huán)境保護(hù)知識并有自己的實踐經(jīng)歷，但不能正確解釋人類活動與環(huán)境問題之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*有些環(huán)境問題是由人類的活動引發(fā)的，地球面臨著多種環(huán)境問題。*人類的一些不合理的活動對環(huán)境造成負(fù)面影響。科學(xué)思維*認(rèn)識到人類活動會對環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺采取行動，保護(hù)環(huán)境探究實踐*能夠基于所學(xué)的知識，通過觀察、查閱資料、案例分析等方式獲取有關(guān)環(huán)境問題的信息態(tài)度責(zé)任*關(guān)注我們面臨的環(huán)境問題，樹立改善環(huán)境問題的信心。教學(xué)重難點重點：整理并分析環(huán)境問題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響，研討人類不合理的活動對環(huán)境的影響。難點：分析研討人類不合理的活動對環(huán)境的影響。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：“面臨的環(huán)境問題”班級記錄表、有關(guān)環(huán)境問題的視頻及其他資料、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動指導(dǎo)與評價設(shè)計意圖一、聚焦1.用課件展示河流山川等圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片展示的美景回顧地球家園給我們提供了珍貴的生存環(huán)境。2.展示自然災(zāi)害科普資料。3.提出問題：除了自然災(zāi)害外，我們的地球家園面臨著哪些環(huán)境問題?哪些環(huán)境問題是由人類活動引發(fā)的，這些環(huán)境問題又會對人類產(chǎn)生怎樣的影響呢?(板書課題)通過圖片對比聚焦人類活動與環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生對“人類面臨著哪些環(huán)境問題”進(jìn)行探討。二、探索活動一：列舉我們面臨的環(huán)境問題。1.提出問題：地球家園面臨著哪些環(huán)境問題?2.學(xué)生思考，回答。(提示：水資源短缺與水污染、固體廢棄物污染、空氣污染、沙塵暴、森林資源銳減、物種滅絕……)3.用課件展示氣泡圖，列舉環(huán)境問題，并標(biāo)注哪些與人類的活動有直接關(guān)系。4.交流匯報。活動二：分析環(huán)境問題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響。1.播放有關(guān)大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染的視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解這些環(huán)境問題。2.布置任務(wù)：分小組整理并分析這幾種環(huán)境問題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響，選擇一個環(huán)境問題，利用氣泡圖進(jìn)行討論、填寫。3.教師講解氣泡圖的填寫方法，小組活動。4.交流討論：投影小組氣泡圖，組員講解，其他小組可加以補充或提出不同意見?；顒尤菏占Y料，了解全球變暖的情況。1.播放北極熊的視頻，了解冰雪環(huán)境對北極熊生存的重要性。2.用課件展示圖片：圖1:北極熊困守在浮冰上圖2:北極冰面對比圖3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較發(fā)現(xiàn)北極冰面逐年減少，北極熊面臨著極大的生存危機(jī)。4.閱讀資料，了解全球變暖的情況。說一說，全球變暖會給地球帶來怎樣的災(zāi)難。1.通過列舉環(huán)境問題，討論、展示、分享等過程，對一些環(huán)境問題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析討論，加深學(xué)生對環(huán)境問題的認(rèn)識。2.以氣泡圖的方式列舉環(huán)境問題，有利于分析環(huán)境問題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響。3.以視頻和圖文資料，讓學(xué)生更直觀地感受到環(huán)境惡化產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)他們愛護(hù)環(huán)境的意識。三、研討1.地球面臨著哪些環(huán)境問題?你能列舉哪些事實?2.上述環(huán)境問題會給地球上的生物帶來哪些危害?3.人類不合理的活動會對環(huán)境帶來哪些影響?以問題進(jìn)行研討交流，總結(jié)和梳理探索活動。四、拓展了解我們所在地區(qū)存在的主要環(huán)境問題及產(chǎn)生的原因。收集、整理相關(guān)資料，制作保護(hù)環(huán)境的宣傳小報。引導(dǎo)學(xué)生開展環(huán)境問題調(diào)查，關(guān)心環(huán)境問題。板書設(shè)計我們面臨的環(huán)境問題教學(xué)反思本課讓學(xué)生通過交流、分析，了解我們面臨的環(huán)境問題。教學(xué)中有以下兩點反思：1.在平時生活中，提到環(huán)境污染，學(xué)生了解得更多