7.1教我如何不想他教學(xué)設(shè)計(jì)高二音樂(lè)人音版必修2歌唱

前兩段曲譜。整首歌曲的歌詞、作品介紹以及歌唱的藝術(shù)處理背景出發(fā)，對(duì)作品進(jìn)行分析，再結(jié)合創(chuàng)作背景，音樂(lè)要素來(lái)分演唱技巧，完整的將歌曲進(jìn)行演唱。結(jié)合教材內(nèi)容，本課的教處理基本要領(lǐng)。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的力度、速度等處理容，完整地表現(xiàn)作品風(fēng)格，并在實(shí)踐歌唱表演中運(yùn)用。為單本課的教學(xué)對(duì)象是高二的學(xué)生，學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有了一定的鑒賞能力，通過(guò)前幾單元的訓(xùn)練能自行學(xué)習(xí)并演唱出作品，但較少能夠運(yùn)用音樂(lè)要素來(lái)具體分析作品，以及結(jié)通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的力度、速度等處理，塑造歌唱的藝術(shù)形象和思想內(nèi)容，完整地表現(xiàn)作格特點(diǎn)。同時(shí)，感受不同的時(shí)代、不同的地域，音樂(lè)作品始終都是在表達(dá)情感和塑造音了解歌唱的藝術(shù)處理基本要領(lǐng)，能夠通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的力度、速度等處理，塑造歌教學(xué)策略：教師通過(guò)演唱來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用音樂(lè)要素，音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)解1.對(duì)經(jīng)典的詮釋：好的樂(lè)曲能夠柔軟我們的內(nèi)唱：從“啊教我如何不想他”唱：從“啊教我如何不想他”唱：從“啊教我如何不想他”學(xué)生通過(guò)對(duì)樂(lè)句的聆聽(tīng)與通過(guò)對(duì)歌曲的逐句分析，提升同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的感知力，增強(qiáng)對(duì)作品的理解。結(jié)合？（曲結(jié)合現(xiàn)在的生活淺談心中的“他”們走進(jìn)意大利經(jīng)典，去感受世界經(jīng)典歌曲的異域情課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，感覺(jué)再好的教學(xué)也有它不足的地方，有待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化。本節(jié)課先從歌曲創(chuàng)作背景入手，圍繞作者心中對(duì)“他”的情感，再結(jié)合作者所描繪的“四季”來(lái)學(xué)習(xí)分析四句樂(lè)曲所描繪的感情。分析過(guò)后共同探討此時(shí)此刻我們心中的“他”是誰(shuí)？以及為中心句編創(chuàng)旋律，教學(xué)中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在教學(xué)中通過(guò)多聽(tīng)多唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生自主分析的不足之處：課堂中缺少對(duì)學(xué)生演唱技巧的指導(dǎo)，學(xué)生的合作探究設(shè)計(jì)的很少，還教學(xué)是一門藝術(shù)，永無(wú)止境。音樂(lè)教師除了具備扎實(shí)的專業(yè)基本功外，還不斷更新教學(xué)理念，摸索教學(xué)方法及教學(xué)手段，從學(xué)生們的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)