內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市賽罕區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案解析）

2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末九年級(jí)語(yǔ)文增值性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)采集（滿分：120分時(shí)長(zhǎng)：150分鐘）注意事項(xiàng)：1.考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填涂在試卷和答題卡的指定位置。2.考生必須把答案寫(xiě)在答題卡上，在試卷上答題一律無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，本試卷和答題卡一并收回。一、積累與運(yùn)用（23分）全國(guó)開(kāi)展“閱讀經(jīng)典，走進(jìn)小說(shuō)天地，感悟百味人生”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。讓我們一起參與吧?！咀x書(shū)·悟世】小說(shuō)是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)樣式。那生動(dòng)的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物，多樣的表現(xiàn)手法，一定給你留下過(guò)深刻的印象?！段业氖迨逵诶铡分?，衣衫（lán）__①__褸，在游船上賣(mài)牡蠣的于勒，臉色煞_____②_白、語(yǔ)無(wú)（lún）___③___次的菲利普先生，讓我們感受到社會(huì)的人情冷暖；中舉后喜極而瘋以致摔倒不省人事的范進(jìn)，與范進(jìn)同在桑梓__④____圓滑世故的張鄉(xiāng)紳，讓我們認(rèn)識(shí)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。1.請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，并給文中加點(diǎn)的字注音。2.下列各組詞語(yǔ)中詞性相同的一組是（）A.英雄偉大 B.糾纏歷史 C.喜歡濡養(yǎng) D.生動(dòng)印象3.與“文學(xué)樣式”短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型相同的一項(xiàng)是（）A.附庸風(fēng)雅 B.熱烈歡迎 C.精神抖擻 D.前倨后恭【答案】1.①襤②shà③倫④zǐ2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。①衣衫lán（襤）褸：指衣服破爛。形容身上衣服破破爛爛。②煞（shà）白：狀態(tài)詞。由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒(méi)有血色。③語(yǔ)無(wú)lún（倫）次：說(shuō)話沒(méi)有條理、層次。④桑梓（zǐ）：古代常在家屋旁栽種桑樹(shù)和梓樹(shù)。又說(shuō)家鄉(xiāng)的桑樹(shù)和梓樹(shù)是父母種的，要對(duì)它表示敬意。后人用“桑梓”比喻故鄉(xiāng)。【2題詳解】本題考查詞性。A.“英雄”是名詞，“偉大”是形容詞；B.“糾纏”是動(dòng)詞，“歷史”是名詞；C.“喜歡”和“濡養(yǎng)”都是動(dòng)詞；D.“生動(dòng)”是形容詞，“印象”是名詞；故選C?！?題詳解】本題考查短語(yǔ)結(jié)構(gòu)?！拔膶W(xué)樣式”是偏正短語(yǔ)。A.“附庸風(fēng)雅”是動(dòng)賓短語(yǔ)；B.“熱烈歡迎”是偏正短語(yǔ)C.“精神抖擻”是主謂短語(yǔ)；D.“前倨后恭”是并列短語(yǔ)；故選B?！咀x書(shū)·悟情】4.閱讀可以讓我們從中汲取力量，獲得面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難的勇氣。劉禹錫一路顛沛，眼中風(fēng)景依然是“______，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）；蘇軾一生宦海浮沉，仍在《水調(diào)歌頭》中表達(dá)“______，______”的美好祝愿；陸游罷官閑居《游山西村》“山重水復(fù)疑無(wú)路，______”，迷茫時(shí)鍥而不舍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)前所未有的新天地；李白賜金放還感慨《行路難》“______，______”，告訴我們盡管前路障礙重重，只要堅(jiān)定信念，就能到達(dá)成功的彼岸；正如毛澤東所言“俱往矣，______，______”，（《沁園春·雪》）新時(shí)代青年只要胸懷宏偉抱負(fù)，自信樂(lè)觀，砥礪前行，必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績(jī)?！敬鸢浮竣?沉舟側(cè)畔千帆過(guò)②.但愿人長(zhǎng)久③.千里共嬋娟④.柳暗花明又一村⑤.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑥.直掛云帆濟(jì)滄海⑦.數(shù)風(fēng)流人物⑧.還看今朝【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“畔、嬋、娟、暗、破、滄、朝”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。【讀書(shū)·悟理】5.下面是一份對(duì)200名初中生課外閱讀情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)表格的內(nèi)容，回答問(wèn)題。初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表閱讀內(nèi)容卡通畫(huà)時(shí)文雜志武俠小說(shuō)文學(xué)名著人數(shù)112323026百分比56%16%15%13%（1）請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容得出一條結(jié)論。（2）根據(jù)這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果，請(qǐng)?zhí)岢瞿銓?duì)同學(xué)的建議。【答案】（1）大多數(shù)初中生課外喜歡看卡通畫(huà)，只有很少的同學(xué)喜歡看文學(xué)名著。（2）大家應(yīng)該多看文學(xué)名著，因?yàn)檫@是人們智慧的結(jié)晶，能陶冶人的情操?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查統(tǒng)計(jì)圖表的分析概括能力?？吹筋}目后，首先在要認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，把握表格的調(diào)查內(nèi)容和答題的方向，然后根據(jù)表格的內(nèi)容進(jìn)行橫向（縱向）的比較，根據(jù)理解得出切題的答案。觀察題干中“對(duì)200名初中生課外閱讀情況的調(diào)查表”的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)表格中的數(shù)據(jù)及比例觀察分析可知，喜歡看卡通畫(huà)的占56%，喜歡看詩(shī)文雜志占16%，喜歡看武俠小說(shuō)占15%，喜歡看文學(xué)名著占13%，可見(jiàn)大多數(shù)初中生課外閱讀喜歡看卡通畫(huà)，對(duì)時(shí)文雜志、武俠小說(shuō)、文學(xué)名著卻不喜歡閱讀，尤其是閱讀名著的人少。據(jù)此可得出結(jié)論?！拘?wèn)2詳解】本題考查學(xué)生提出建議的能力。作答時(shí)，要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議要切實(shí)可行，語(yǔ)言表達(dá)要得體。本題要根據(jù)表格得出的結(jié)論，“大多數(shù)初中生課外閱讀喜歡看卡通畫(huà)而不喜歡閱讀文學(xué)名著”這一狀況提出合理的建議。示例：我們應(yīng)該少看卡通畫(huà)，多讀一些名著、雜志、時(shí)文等，尤其是名著要多閱讀，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能獲得更多的文學(xué)知識(shí)，才能進(jìn)一步提升語(yǔ)文的素養(yǎng)。【讀書(shū)·悟責(zé)】6.下圖是出自紹興的一位著名的現(xiàn)代作家，請(qǐng)概述他“棄醫(yī)從文”的故事，60字以內(nèi)?！敬鸢浮眶斞冈诹魧W(xué)日本學(xué)醫(yī)期間，因?yàn)槟涿攀录褡遄饑?yán)受到傷害，又因看電影事件認(rèn)識(shí)到喚醒國(guó)民的重要性，因此棄醫(yī)從文，希望通過(guò)文藝來(lái)改變國(guó)民的精神面貌，以促進(jìn)民族的覺(jué)醒和進(jìn)步?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查關(guān)于魯迅的文化常識(shí)。由“棄醫(yī)從文”可知，人物為魯迅。作答本題時(shí)，需要寫(xiě)出魯迅“棄醫(yī)從文”的前因后果。魯迅覺(jué)得醫(yī)術(shù)只能拯救人的身體，而當(dāng)時(shí)中國(guó)落后的根本原因在于思想。魯迅先生就是想到利用文學(xué)的力量改變中國(guó)的國(guó)民思想，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述即可。示例：魯迅在日本課堂上看到日本人槍斃中國(guó)人的影片中，圍觀的國(guó)人麻木不仁，他認(rèn)識(shí)到要改變國(guó)人的麻木，醫(yī)術(shù)是不行的，從而棄醫(yī)從文。7.校園環(huán)境社團(tuán)就感興趣的水資源熱點(diǎn)問(wèn)題，探究作者故鄉(xiāng)水資源的保護(hù)利用情況，下面是一位同學(xué)的即興發(fā)言：紹興的水資源雖然豐富，但是在珍惜、保護(hù)和利用方面也存在著隱憂。A.因此，珍惜、保護(hù)和利用好水資源成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。B.為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展“人水和諧”，我們應(yīng)該從自身做起，從現(xiàn)在做起，從節(jié)水做起。請(qǐng)找出畫(huà)線句中有語(yǔ)病的一句，并給出修改意見(jiàn)?！敬鸢浮坎【洌篈句刪去“眼下的”；或者將“的當(dāng)務(wù)之急”改為“急需解決的問(wèn)題（事情）”。【解析】【詳解】本題考查病句辨析及修改。A句語(yǔ)義重復(fù)，“眼下的”和“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)，可以刪去“眼下的”，或者將“當(dāng)務(wù)之急”改為“需要解決的事情”?！咀x書(shū)·悟境】8.讀書(shū)活動(dòng)即將結(jié)束。讀書(shū)寫(xiě)作要善于運(yùn)用聯(lián)想和想象，才可以思接千里，視通萬(wàn)里，激發(fā)靈感。請(qǐng)你想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，寫(xiě)出詩(shī)句意境之美?！敬鸢浮竣俪彼疂q起來(lái)了，江面寬廣，兩岸更遠(yuǎn)了；掛起帆，乘船順風(fēng)疾行。②詩(shī)人視野開(kāi)闊，心潮澎湃，象征對(duì)人生旅途充滿期待，心情樂(lè)觀昂揚(yáng)。③意境開(kāi)闊，情緒飽滿?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查詩(shī)歌畫(huà)面、意境?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”描繪的畫(huà)面是：春天潮水上漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與湖岸齊平，開(kāi)闊的江面，順風(fēng)行船，和風(fēng)吹來(lái)，恰好把船帆端端直直地高懸著。“潮平兩岸闊”寫(xiě)得氣勢(shì)恢弘，境界開(kāi)闊，而“風(fēng)正一帆懸”卻又氣象生動(dòng)，愈加精彩。它給人一種動(dòng)中有靜，靜中藏動(dòng)的感覺(jué)。加之詩(shī)人所舉潮、岸、風(fēng)、帆四種事物，配之以平、闊、正、懸四個(gè)形容詞，可謂既簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，而又貼切、妥當(dāng)，本句運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，以小景傳大景之情。二、文言文閱讀（15分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？【乙】時(shí)范文正公①知開(kāi)封府，每進(jìn)見(jiàn)，輒論時(shí)政得失。宰相惡之，斥守饒州?？刀ǔ?，范公起為陜西經(jīng)略招討安撫使，辟②歐陽(yáng)公③掌書(shū)記④，歐陽(yáng)公笑曰：“吾論范公，豈以為利囗？同其退不同其進(jìn)可也?！鞭o不就。（蘇轍《歐陽(yáng)文忠公神道碑》有刪改）【注釋】①范文正公：范仲淹，后面的丞相為仁宗時(shí)期權(quán)相呂夷簡(jiǎn)。②辟：征召來(lái)授予官職。③歐陽(yáng)公：指歐陽(yáng)修。④掌書(shū)記：官名。【丙】范仲淹斷齏（jī）畫(huà)粥（范仲淹）修學(xué)時(shí)最為貧窶（jù），與劉某同在長(zhǎng)白山僧舍，日惟煮粟米二升作粥一器，經(jīng)宿遂凝，以刀為四塊。早晚取二塊，斷齏十?dāng)?shù)莖醋汁半盂，少入鹽，暖而啖之，如此者三年。選自《墨客揮犀》9.小明同學(xué)想通過(guò)在語(yǔ)境中咀嚼關(guān)鍵字詞的方法分析人物形象，請(qǐng)你幫助他整理下面的學(xué)習(xí)單。人物解釋關(guān)鍵字詞方法提示解釋范仲淹輒論時(shí)政得失【聯(lián)系課內(nèi)法】示例：飲少輒醉（《醉翁亭記》）①宰相惡之多音字辨析法】示例：好之者不如樂(lè)之者（《論語(yǔ)·雍也》）②日③惟煮粟米二升做粥【查閱字典法】①太陽(yáng)。②從天亮到天黑的一段時(shí)間。③每天。④泛指一段時(shí)間。予嘗求古仁人之心【組詞法】示例：惟長(zhǎng)堤一痕（《湖心亭看雪》）④10.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.暖而啖之何陋之有B.乃重修岳陽(yáng)樓乃不知有漢，無(wú)論魏晉C.刻唐賢今人詩(shī)賦于其上嘗射于家圃D.而或長(zhǎng)煙一空或異二者之11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）不以物喜，不以己悲。（2）經(jīng)宿遂凝，以刀為四塊。12.結(jié)合材料，在【乙】文方框處選擇合適的詞語(yǔ)，并從句子語(yǔ)氣角度說(shuō)明理由。A.其B.哉C.者D.矣13.宋代沈作喆評(píng)價(jià)范仲淹“文正公真一世英杰”。結(jié)合上面三則材料內(nèi)容和表格，概括范仲淹被贊為“一世英杰”的原因?！敬鸢浮?.①就，總是②討厭；厭惡③每天④探求10.C11.（1）不因外物好壞和自己得失而喜或悲。（2）粥過(guò)了一晚上就凝結(jié)成一塊，他就用刀將粥切成四塊。12.B和“豈”合用，表反問(wèn)語(yǔ)氣。13.①勤奮好學(xué)、肯于吃苦、堅(jiān)韌不拔②關(guān)心國(guó)事，性格耿直，愛(ài)惜人才③有廣闊的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)【解析】【9題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義等現(xiàn)象。①句意：總是討論當(dāng)時(shí)政事的得失。聯(lián)系課內(nèi)法，“飲少輒醉”的意思是：喝一點(diǎn)就醉了。輒：就，總是。②句意：宰相厭惡他。根據(jù)多音字辨析法，“好之者不如樂(lè)之者”的意思是喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人比不上以此為樂(lè)的人。好：喜歡。惡：厭惡。③句意：他每天把兩升粟米煮成一大鍋粥。根據(jù)查閱字典法，“日”的意思應(yīng)選③，每天。④句意：我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。根據(jù)組詞法，“惟長(zhǎng)堤一痕”的意思是只有淡淡的一道長(zhǎng)堤的痕跡。痕：痕跡；求：探求?！?0題詳解】本題考查一詞多義，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。A.代詞，指粥/助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；B.副詞，于是，就/副詞，竟然；C.都是介詞，在；D.副詞，有時(shí)/副詞，或者；故選C。【11題詳解】本題考查文言文句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：（1）重點(diǎn)詞：以：因?yàn)?；物：外物；己：自己；本句為互文，翻譯時(shí)注意綜合上下句意思一起翻譯，“不以物己而喜悲”。（2）經(jīng)：經(jīng)過(guò)；宿：一晚上；遂：就；以：用?！?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。根據(jù)乙文“豈以為利”意思是：難道是為了私利？這是一個(gè)反問(wèn)句，“哉”和“豈”連用可表示反問(wèn)的語(yǔ)氣；故選B。【13題詳解】本題考查人物形象分析概括。結(jié)合丙文“（范仲淹）修學(xué)時(shí)最為貧窶”和“日惟煮粟米二升作粥一器，經(jīng)宿遂凝，以刀為四塊，斷齏十?dāng)?shù)莖醋汁半盂，少入鹽，暖而啖之，如此者三年”可知，范仲淹讀書(shū)時(shí)很貧窮，但是他不怕吃苦，仍然堅(jiān)持好學(xué)，可見(jiàn)他勤奮好學(xué)、肯于吃苦、堅(jiān)韌不拔；根據(jù)乙文“時(shí)范文正公知開(kāi)封府，每進(jìn)見(jiàn)，輒論時(shí)政得失”和“辟歐陽(yáng)公掌書(shū)記”可知，范仲淹關(guān)心國(guó)事，性格耿直，愛(ài)惜人才；根據(jù)甲文“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”可見(jiàn)范仲淹有廣闊的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。據(jù)此概括回答即可，【點(diǎn)睛】參考譯文：甲文：哎呀！我曾探求過(guò)古時(shí)仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，他進(jìn)也憂慮，也憂愁。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？古仁人必定說(shuō)“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂(lè)去樂(lè)”吧！唉！如果沒(méi)有這種人，我與誰(shuí)一道歸去呢？乙文：當(dāng)時(shí)范仲淹執(zhí)掌開(kāi)封府，每次進(jìn)見(jiàn)，總是討論當(dāng)時(shí)政事的得失。宰相厭惡他，貶斥他鎮(zhèn)守饒州。康定初年，范仲淹被重新起用擔(dān)任陜西經(jīng)略招討安撫使，征辟歐陽(yáng)修擔(dān)任掌書(shū)記。歐陽(yáng)修笑著說(shuō)：“我為您直言，難道是為了私利嗎？同時(shí)被貶斥不同時(shí)升遷也是可以的?！蓖妻o不去。丙文：范仲淹讀書(shū)時(shí)最貧窮，與一劉姓學(xué)生一起住在長(zhǎng)白山的僧房里，他每天把兩升粟米煮成一大鍋粥，隔夜粥凝固后，范仲淹就用刀把粥切成四塊，早晚各取兩塊，切十幾根醬菜，備好半勺醋，再放少許鹽，用鍋加熱后再吃，就這樣度過(guò)了三年。三、現(xiàn)代文閱讀（32分）（一）（14分）閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】①我一直想買(mǎi)一本長(zhǎng)篇小說(shuō)一《青年近衛(wèi)軍》。書(shū)價(jià)一元多錢(qián)。想得整天失魂落魄。在自己對(duì)自己的慫恿之下，我來(lái)到母親上班的地方，向母親要錢(qián)。母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個(gè)加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。那是我第一次到母親為我們掙錢(qián)的那個(gè)地方。②空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。③我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)機(jī)板上。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨！皨尅薄皨尅雹鼙持逼饋?lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……⑤母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么了？"⑥“我……”⑦“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”⑧“我……要錢(qián)……”⑨“要錢(qián)干什么？”⑩“買(mǎi)書(shū)……”?！岸嗌馘X(qián)？”?“一元五角就行……”?母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票用皸裂的手指數(shù)著。旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，對(duì)著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢(qián)？你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇？”?母親卻已將錢(qián)塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”?母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)…?那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。?我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去…?那天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。?那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的錢(qián)。我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。?就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)?！疽摇竣俑赣H是一個(gè)十分溫厚的人，看著我拿來(lái)的所謂小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)第一冊(cè)，愣了半天，翻來(lái)覆去地看。我垂著頭立在他的面前。②我的課本哪里還像本書(shū)！簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙。書(shū)是攔腰斷的，只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾。我以為父親要揍我了，可是沒(méi)有。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問(wèn)：“那一半呢？”我說(shuō)：“那一半送給喬元貞了。”父親問(wèn)：“為什么送給他？”我回答說(shuō)：“他們家買(mǎi)不起書(shū)，教師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書(shū)用刀裁成兩半，他一半我一半。”父親問(wèn)我：“你兩人怎么讀書(shū)？”我說(shuō)：“我早已把書(shū)從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一，是因?yàn)槲野炎约旱拿謱?xiě)錯(cuò)了，把‘史承漢’的‘承’字中間少寫(xiě)了一橫?！备赣H深深嘆著氣。他很了解喬元貞家的苦楚，說(shuō)：“元貞比你有出息。”為了好寫(xiě)，后來(lái)父親把我的名字中的“承”改作“成”。③父親對(duì)我說(shuō)：“你從元貞那里把那半本書(shū)拿來(lái)。”我不懂父親為什么要這樣，給人家的書(shū)怎么好意思要回來(lái)？元貞把半本書(shū)交給我時(shí)，哭著說(shuō)：“我媽不讓我上學(xué)了?！雹芡砩希铱匆?jiàn)父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊(cè)的課本遞給我。父親的手真巧，他居然把我們兩個(gè)的半本書(shū)修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書(shū)，補(bǔ)寫(xiě)的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫(xiě)上名字。元貞不再上學(xué)了，但我還是把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給他。⑤這就是我的第一本書(shū)。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生唯一的一本書(shū)。⑥那位朋友再來(lái)我這里時(shí)，一定請(qǐng)他看看這篇小文，我將對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在理解我的心情了吧！”我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。14.聯(lián)系語(yǔ)境，分析【甲】文①段加點(diǎn)的字慫恿和【乙】文①段加點(diǎn)的字垂著頭所表現(xiàn)的人物心理。15.請(qǐng)分析【甲】文②段畫(huà)橫線句子的作用。16.賞析兩個(gè)文段中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句，完成下列表格。選文人物表現(xiàn)手法具體語(yǔ)句表達(dá)效果甲母親①母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。②乙父親③父親深深嘆著氣。④17.（1）【甲】文?段“那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了?！闭?qǐng)聯(lián)系選文，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大的具體表現(xiàn)。（2）【乙】文⑥段“我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本?！闭?qǐng)你說(shuō)說(shuō)該句的含義?！敬鸢浮?4.“慫恿“心理：我知道家里沒(méi)錢(qián)，也知道母親掙錢(qián)不易、也不多，到工廠找母親要錢(qián)猶豫不決，但最終禁不住《青年近衛(wèi)軍》的誘惑，還是鼓起勇氣去找母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，寫(xiě)出了矛盾心理。“垂著頭“怕父親生氣，緊張忐忑的心理。15.畫(huà)線句是環(huán)境描寫(xiě)，（運(yùn)用比喻的修辭手法，把工作環(huán)境的炎熱比作蒸籠），形象地寫(xiě)出了母親工作環(huán)境炎熱艱苦，母親工作的艱辛勞累，為下文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。16.①細(xì)節(jié)描寫(xiě)（或動(dòng)作描寫(xiě)）。②說(shuō)明錢(qián)來(lái)之不易，母親工作十分辛苦。艱苦的生活條件讓母親非常的節(jié)儉。③神態(tài)描寫(xiě)④為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情，體現(xiàn)出父親溫和、善良的性格特點(diǎn)。17.（1）“鼻子一酸”感受到了偉大的母愛(ài)。也為母親的辛勞而感到辛酸；為母親買(mǎi)罐頭，關(guān)心母親；明白沒(méi)有權(quán)利買(mǎi)其它，理解母親，感恩母親，開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí)。（2）這是作者的第一本書(shū)，意味深長(zhǎng)，它不僅是表明第一次走進(jìn)了知識(shí)的世界，更是那本書(shū)鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友情、童年的樂(lè)趣、和生活的苦難?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查賞析語(yǔ)句結(jié)合【甲】文第①段“我一直想買(mǎi)一本長(zhǎng)篇小說(shuō)——《青年近衛(wèi)軍》。書(shū)價(jià)一元多錢(qián)。想得整天失魂落魄。在自己對(duì)自己的慫恿之下，我來(lái)到母親上班的地方，向母親要錢(qián)”分析，加點(diǎn)詞“慫恿”意思是鼓動(dòng)別人去做，句中是指“我”鼓動(dòng)自己去母親上班的地方向母親要錢(qián)；“我”知道家里沒(méi)錢(qián)，也知道母親掙錢(qián)不易、也不多，到工廠找母親要錢(qián)時(shí)猶豫不決，但最終禁不住《青年近衛(wèi)軍》的誘惑，還是鼓起勇氣去找母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，“慫恿”二字寫(xiě)出了“我”的矛盾心理；結(jié)合【乙】文第①段“父親是一個(gè)十分溫厚的人，看著我拿來(lái)的所謂小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)第一冊(cè)，愣了半天，翻來(lái)覆去地看。我垂著頭立在他的面前”分析，加點(diǎn)詞“垂著頭”是“我”低下頭的動(dòng)作，結(jié)合語(yǔ)境可知，“我”在父親面前看著他把“我”的破爛的國(guó)語(yǔ)課本翻來(lái)覆去地看，我“垂著頭”，是因?yàn)楹ε赂赣H生氣，內(nèi)心十分緊張忐忑。【15題詳解】本題考查理解句段作用。結(jié)合【甲】文第②段畫(huà)橫線句子“正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠”分析，環(huán)境描寫(xiě)，句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把酷暑炎夏的工作環(huán)境比作“蒸籠”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親工作環(huán)境炎熱艱苦，結(jié)合第②段“我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾”，第③段“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)機(jī)板上。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪??！畫(huà)尅畫(huà)尅笨芍冖诙萎?huà)橫線句子處的環(huán)境描寫(xiě)也表現(xiàn)了母親工作的艱辛勞累，為下文“我”問(wèn)母親要錢(qián)，母親給“我”錢(qián)做了鋪墊?！?6題詳解】本題考查賞析語(yǔ)句。結(jié)合【甲】文寫(xiě)母親的句子“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著”分析，這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），“掏”“數(shù)”的動(dòng)作，“揉得皺皺”“皸裂的手指”的細(xì)節(jié)，說(shuō)明錢(qián)來(lái)之不易，同時(shí)也寫(xiě)出了母親工作十分辛苦，正是艱苦的生活條件才讓母親如此節(jié)儉。結(jié)合【乙】文寫(xiě)父親的句子“父親深深嘆著氣”分析，這是在描寫(xiě)父親的神態(tài)，【乙】文第②段“他很了解喬元貞家的苦楚”可知，通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親為喬元貞家的生活貧困而感到同情，體現(xiàn)出父親溫和、善良的性格特點(diǎn)。【17題詳解】（1）本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合【甲】文第?段“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去”可知，我“鼻子一酸”感受到了偉大的母愛(ài)，同時(shí)也為母親的辛勞而感到辛酸；結(jié)合第?段“那天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭”可知，“我”用這錢(qián)給母親買(mǎi)水果罐頭，表達(dá)“我”對(duì)母親的關(guān)心與理解；結(jié)合第?段“那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的錢(qián)。我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親”可知，“我”明白沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)其它的東西，“我”理解了母親的一片苦心，也感恩母親，并且開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí)。綜上分析，這些都是“我”長(zhǎng)大的具體表現(xiàn)。（2）本題考查理解句段。結(jié)合【乙】文第②段“我回答說(shuō)：‘他們家買(mǎi)不起書(shū)，教師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書(shū)用刀裁成兩半，他一半我一半’”，第④段“晚上，我看見(jiàn)父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊(cè)的課本遞給我。父親的手真巧，他居然把我們兩個(gè)的半本書(shū)修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書(shū)，補(bǔ)寫(xiě)的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫(xiě)上名字。元貞不再上學(xué)了，但我還是把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給他”，第⑤段“這就是我的第一本書(shū)。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生唯一的一本書(shū)”可知，這“第一本書(shū)”是指父親修補(bǔ)好了“我”的國(guó)語(yǔ)課本，并且還把補(bǔ)好的課本送給喬元貞；這是作者的第一本書(shū)，意味深長(zhǎng)，它不僅是表明“我”第一次走進(jìn)了知識(shí)的世界，更是指那本書(shū)鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友情、童年的樂(lè)趣、和生活的苦難。（二）（7分）閱讀下面材料，完成下面小題?！静牧弦弧吭趶V袤的中國(guó)大地上，有一片珍貴的土地被譽(yù)為耕地中的“大熊貓”，那就是黑土地。黑土，如同大熊貓一樣，是我國(guó)獨(dú)特的自然珍寶，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富多彩的生態(tài)面貌，讓我們一同探尋這片神秘的土地?！静牧隙竣俸谕敛⒎桥既恢?，它的產(chǎn)生與地質(zhì)、氣候和人類(lèi)活動(dòng)密不可分。這片土地主要分布在我國(guó)東北、華北和西北地區(qū)，是在冰河時(shí)期通過(guò)多種復(fù)雜的地質(zhì)過(guò)程逐漸形成的。正如中國(guó)的大熊貓的演化中逐漸長(zhǎng)成，黑土也是歷史的見(jiàn)證，經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，才有了今天的深厚肥沃。那么，黑土為什么被稱(chēng)為是“耕地中的大熊貓”？它又有什么特點(diǎn)呢？②黑土因其深黑的顏色而得其名，如同大地上的墨色鋪陳，陽(yáng)光照射下格外引人注目，宛如一幅自然的畫(huà)卷。與作為大熊貓所食用的竹子相似，黑土既是肥沃的代名詞，也具有豐富的養(yǎng)分。含有豐富的有機(jī)質(zhì)和各類(lèi)養(yǎng)分，為農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供了理想的土壤環(huán)境。③此外，黑土還具有水潤(rùn)潤(rùn)滑的特點(diǎn)，質(zhì)地松散且含水量適中。這使得黑土既能保持足夠的水分，又有較好的透氣性。這使得黑土在干旱和多雨的氣候條件下都能為植物提供良好的生長(zhǎng)條件。④形態(tài)各異是黑土地的另一特點(diǎn)。從廣闊的農(nóng)田到豐饒的草原，從沃野到丘陵，黑土展現(xiàn)了多樣的生態(tài)面貌，豐富著大地的畫(huà)卷。⑤部分黑土地被用于城市建設(shè)和工業(yè)用地，導(dǎo)致了土地資源的減少和生態(tài)系統(tǒng)的破碎化。【材料三】①為了保護(hù)“耕地中的大熊貓”，我國(guó)正在推廣實(shí)施著一種新型保護(hù)性耕作模式——“梨樹(shù)模式”。該模式以“秸稈覆蓋，條帶休耕”為主要內(nèi)容，是以玉米秸稈覆蓋少免耕為核心，建立的一套包括秸稈覆蓋、少免耕播種、施肥、除草、防病及收獲全程機(jī)械化技術(shù)體系。②“梨樹(shù)模式”可以解決東北黑土區(qū)因玉米秸稈移除而導(dǎo)致土壤的肥力持續(xù)下降得不到恢復(fù)的問(wèn)題，而玉米秸稈覆蓋還田可以實(shí)現(xiàn)部分肥力繼續(xù)循環(huán)進(jìn)入黑土，有效保護(hù)了黑土層。選自：光明網(wǎng)，有刪改。18.“耕地中大熊貓”有何特點(diǎn)？19.請(qǐng)寫(xiě)出與【材料一】畫(huà)線句照應(yīng)的語(yǔ)句。20.下列對(duì)材料理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.【材料二】語(yǔ)言形象生動(dòng)，如：黑土為什么被稱(chēng)為是“耕地中的大熊貓”。B.【材料三】玉米秸稈覆蓋還田可以實(shí)現(xiàn)肥力進(jìn)入黑土，有效保護(hù)黑土層。C.三則材料之間聯(lián)系緊密，層次分明，邏輯性強(qiáng)。D.黑土地，是大自然的饋贈(zèng)，也是人類(lèi)文明的瑰寶?！敬鸢浮?8.①顏色深黑，肥沃，具有豐富的養(yǎng)分。②還具有水潤(rùn)潤(rùn)滑的特點(diǎn)。③形態(tài)各異。19.在冰河時(shí)期通過(guò)多種復(fù)雜的地質(zhì)過(guò)程逐漸形成的（或是歷史的見(jiàn)證，經(jīng)過(guò)歲月的洗禮）。從廣闊的農(nóng)田到豐饒的草原，從沃野到丘陵，黑土展現(xiàn)了多樣的生態(tài)面貌。20.B【解析】【18題詳解】本題考查材料內(nèi)容的提煉和概括。根據(jù)材料二第②段“黑土因其深黑的顏色而得其名……黑土既是肥沃的代名詞，也具有豐富的養(yǎng)分”可概括為：①顏色深黑，肥沃，具有豐富的養(yǎng)分。再根據(jù)材料二第③段“此外，黑土還具有水潤(rùn)潤(rùn)滑的特點(diǎn)，質(zhì)地松散且含水量適中”可概括為：②還具有水潤(rùn)潤(rùn)滑的特點(diǎn)。再根據(jù)材料二第④段“形態(tài)各異是黑土地的另一特點(diǎn)”可概括為：③形態(tài)各異?！?9題詳解】本題考查材料內(nèi)容的提煉和概括。材料一畫(huà)線句“具有深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富多彩的生態(tài)面貌”中提到“豐富的歷史底蘊(yùn)”，根據(jù)材料二第①段“是在冰河時(shí)期通過(guò)多種復(fù)雜的地質(zhì)過(guò)程逐漸形成的”“黑土也是歷史的見(jiàn)證，經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，才有了今天的深厚肥沃”進(jìn)行提煉概括即可；“豐富多彩的生態(tài)面貌”則根據(jù)材料二第④段“形態(tài)各異是黑土地的另一特點(diǎn)。從廣闊的農(nóng)田到豐饒的草原，從沃野到丘陵，黑土展現(xiàn)了多樣的生態(tài)面貌，豐富著大地的畫(huà)卷”概括為：從廣闊的農(nóng)田到豐饒的草原，從沃野到丘陵，黑土展現(xiàn)了多樣的生態(tài)面貌。據(jù)此概括回答即可?！?0題詳解】本題考查材料內(nèi)容的篩選和辨析。B.有誤，根據(jù)材料三第②段“而玉米秸稈覆蓋還田可以實(shí)現(xiàn)部分肥力繼續(xù)循環(huán)進(jìn)入黑土，有效保護(hù)了黑土層”可知，選項(xiàng)“玉米秸稈覆蓋還田可以實(shí)現(xiàn)肥力進(jìn)入黑土”說(shuō)法不夠準(zhǔn)確，應(yīng)是“部分肥力”；故選B。（三）（11分）閱讀下面文章，完成下面小題。當(dāng)文學(xué)作品遇上人工智能，創(chuàng)作需回歸人文本位劉嘉慧①在人工智能科技浪潮的席卷下，有人認(rèn)為“AI（人工智能）是人類(lèi)文明的福音，是解放人類(lèi)體力勞動(dòng)的利器”。相比人類(lèi)創(chuàng)作者，AI能夠在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的作品，這對(duì)于媒體和內(nèi)容創(chuàng)造者來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)。AI創(chuàng)作還可以應(yīng)對(duì)特定主題的需求，根據(jù)用戶的要求生成特定類(lèi)型的文章。這種定制化的創(chuàng)作方式滿足了用戶多樣化的需求。②當(dāng)然，（A）A1不僅為技術(shù)與人文的結(jié)合提供了新的創(chuàng)造方式，也為重新審視“文化”提供了新視角。人們一直以來(lái)引以為傲的思維能力和創(chuàng)作能力逐漸被新型智能模仿習(xí)得，這不再是人文作家的“杞人憂天”。③（B）人工智能確實(shí)給文學(xué)創(chuàng)作帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。④比如，在AI影響文學(xué)的一個(gè)討論中，就曾提到科幻小說(shuō)、偵探小說(shuō)等類(lèi)型文學(xué)的創(chuàng)作現(xiàn)狀。有人堅(jiān)信“密室詭計(jì)、不可能犯罪等等，是人類(lèi)的智慧之光，是人工智能所不能取代的奇思妙想”：但也有人認(rèn)為，類(lèi)型文學(xué)最容易被AI取代，“這種模式化的書(shū)寫(xiě)是可以進(jìn)行模仿跟學(xué)習(xí)的”。⑤著名科幻作家劉慈欣就曾在科幻大會(huì)上表示：人工智能寫(xiě)的小說(shuō)越來(lái)越好，正在慢慢取代人類(lèi)作家，他坦言“我不知道人工智能給我還留下多少時(shí)間”。⑥就在近日，短篇小說(shuō)《機(jī)憶之地》獲得了江蘇青年科普科幻作品大賽二等獎(jiǎng)。這部小說(shuō)是清華大學(xué)教授沈陽(yáng)用AI（人工智能）創(chuàng)作的，他用了3個(gè)小時(shí)，與AI對(duì)話66輪獲得內(nèi)容。而6名評(píng)委中，只有一人看出這是AI創(chuàng)作的內(nèi)容。⑦因此，（C）當(dāng)文學(xué)作品遇上人工智能，破解之道唯有回歸人文本位。⑧其實(shí)，在這個(gè)數(shù)字化與智能化不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代，技術(shù)對(duì)人文的考驗(yàn)不會(huì)止步，但也不必過(guò)度焦慮。⑨我們?cè)陂喿x時(shí)與文字產(chǎn)生共鳴，文學(xué)擊中我們的瞬間，是基于讀者與寫(xiě)者都曾真實(shí)存在的過(guò)去和情緒，這種基于作家自身情感經(jīng)驗(yàn)與合理想象創(chuàng)作的文學(xué)是無(wú)可替代的。AI只是模擬，無(wú)法切實(shí)體會(huì)到其中的真情實(shí)感和完整的人性。正如一些人所詬病的那樣，AI創(chuàng)作無(wú)非就是一層層線性代數(shù)的變換，一次次矩陣卷積內(nèi)積的求解，和種種神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的變形。索然無(wú)味的訓(xùn)練集里，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的痛楚，沒(méi)有失意的憤懣，更沒(méi)有人生的感悟與清醒，因而不能體會(huì)到得翰林時(shí)的李白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的欣喜與得意；不能品味東坡“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”的豁達(dá)；不能理解屈原“歲既晏兮孰華予”的失落與惆悵，更不用說(shuō)墨子的“兼愛(ài)”，儒家的“仁義”，老莊的“大道”了。⑩正因如此，文學(xué)的意義也才得以彰顯。（D）只要人類(lèi)的生活存在且被有心人細(xì)心觀照和體悟，人文就不會(huì)消亡，文學(xué)就不會(huì)在人工智能里逐漸瓦解，失去人的本位。?當(dāng)下，數(shù)字人文時(shí)代已然到來(lái)。人工智能帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，并不是沒(méi)有任何破解之道。一言以蔽之，無(wú)論我們對(duì)技術(shù)持有何種態(tài)度，仍要相信文學(xué)是承擔(dān)著維系和發(fā)展人文精神與價(jià)值的關(guān)鍵角色。當(dāng)文學(xué)作品遇上人工智能，最終創(chuàng)作還是要回歸于人文本位，方可抵御技術(shù)對(duì)人的“異化”。21.文中劃波浪線ABCD四個(gè)句子，是本文中心論點(diǎn)一項(xiàng)的是（）22.請(qǐng)判斷文中⑥段畫(huà)線句所使用的論證方法并簡(jiǎn)要分析其作用。23.請(qǐng)梳理選文⑧一⑩段的論證思路，將下面思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。24.?段畫(huà)橫線處關(guān)聯(lián)詞使用正確的一項(xiàng)是（）A.即使…也 B.不管…但…… C.假如……卻…… D.盡管……但……25.根據(jù)文本內(nèi)容分析，下面所給材料是否適合作為論證“人工智能確實(shí)給文學(xué)創(chuàng)作帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)”的論據(jù)，并說(shuō)明理由。材料：一個(gè)團(tuán)隊(duì)使用人工智能翻譯技術(shù)對(duì)《月亮與六便士》進(jìn)行了新版翻譯，以幫助新讀者更好地理解這部經(jīng)典文學(xué)作品。這個(gè)團(tuán)隊(duì)使用了機(jī)器翻譯技術(shù)，對(duì)原著全書(shū)進(jìn)行了翻譯，并在保證書(shū)籍的質(zhì)量的情況下加快了翻譯進(jìn)程?！敬鸢浮?1.C22.舉例論證，列舉清華大學(xué)教授沈陽(yáng)用AI（人工智能）創(chuàng)作的短篇小說(shuō)《機(jī)憶之地》獲獎(jiǎng)，只有一個(gè)評(píng)委看出是AI（人工智能）創(chuàng)作的事例，具體有力地論證了“人工智能確實(shí)給文學(xué)創(chuàng)作帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)”，從而進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)“當(dāng)文學(xué)作品遇上人工智能，破解之道唯有回歸人文本位”的觀點(diǎn)。23.①道理論證了基于作家自身情感經(jīng)驗(yàn)與合理想象創(chuàng)作的文學(xué)是無(wú)可替代的。②用道理論證和舉例論證論證了AI只是模擬，無(wú)法切實(shí)體會(huì)到其中的真情實(shí)感和完整的人性。24.D25.不適合。團(tuán)隊(duì)使用人工智能翻譯技術(shù)對(duì)《月亮與六便士》進(jìn)行了新版翻譯和使用的機(jī)器翻譯技術(shù)，屬于人工智能給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利和好外，不能論證“人工智能確實(shí)給文學(xué)創(chuàng)作帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)”這一論點(diǎn)?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查文章中心論點(diǎn)。議論文的論點(diǎn)可從文章標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾等位置尋找，若是文章中沒(méi)有直接提出，還需要自己概括。結(jié)合標(biāo)題“當(dāng)文學(xué)作品遇上人工智能，創(chuàng)作需回歸人文本位”，第⑦段“因此，當(dāng)文學(xué)作品遇上人工智能，破解之道唯有回歸人文本位”，第?段“當(dāng)文學(xué)作品遇上人工智能，最終創(chuàng)作還是要回歸于人文本位，方可抵御技術(shù)對(duì)人的‘異化’”可知，本文的中心論點(diǎn)是：當(dāng)文學(xué)作品遇上人工智能，創(chuàng)作需回歸人文本位。故選C?！?2題詳解】本題考查論證方法。結(jié)合第⑥段“就在近日，短篇小說(shuō)《機(jī)憶之地》獲得了江蘇青年科普科幻作品大賽二等獎(jiǎng)。這部小說(shuō)是清華大學(xué)教授沈陽(yáng)用AI（人工智能）創(chuàng)作的，他用了3個(gè)小時(shí)，與AI對(duì)話66輪獲得內(nèi)容。而6名評(píng)委中，只有一人看出這是AI創(chuàng)作的內(nèi)容”分析，這里運(yùn)用了舉例論證的論證方法，列舉了清華大學(xué)教授沈陽(yáng)用AI（人工智能）創(chuàng)作的短篇小說(shuō)《機(jī)憶之地》獲獎(jiǎng)的事例，具體有力地論證了“人工智能確實(shí)給文學(xué)創(chuàng)作帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)”的觀點(diǎn)，同時(shí)也進(jìn)一步地論證“當(dāng)文學(xué)作品遇上人工智能，破解之道唯有回歸人文本位”的中心論點(diǎn)?！?3題詳解】本題考查論證思路。第一空：結(jié)合第⑨段“我們?cè)陂喿x時(shí)與文字產(chǎn)生共鳴，文學(xué)擊中我們的瞬間，是基于讀者與寫(xiě)者都曾真實(shí)存在的過(guò)去和情緒，這種基于作家自身情感經(jīng)驗(yàn)與合理想象創(chuàng)作的文學(xué)是無(wú)可替代的。AI只是模擬，無(wú)法切實(shí)體會(huì)到其中的真情實(shí)感和完整的人性。正如一些人所詬病的那樣，AI創(chuàng)作無(wú)非就是一層層線性代數(shù)的變換，一次次矩陣卷積內(nèi)積的求解，和種種神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的變形”可知，運(yùn)用道理論證，論證了“基于作家自身情感經(jīng)驗(yàn)與合理想象創(chuàng)作的文學(xué)是無(wú)可替代的”這一觀點(diǎn)；第二空：結(jié)合第⑨段“索然無(wú)味的訓(xùn)練集里，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的痛楚，沒(méi)有失意的憤懣，更沒(méi)有人生的感悟與清醒，因而不能體會(huì)到得翰林時(shí)的李白‘仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人’的欣喜與得意；不能品味東坡‘日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人’的豁達(dá)；不能理解屈原‘歲既晏兮孰華予’的失落與惆悵，更不用說(shuō)墨子的‘兼愛(ài)’，儒家的‘仁義’，老莊的‘大道’了”可知，這里運(yùn)用了道理論證和舉例論證的方法，論證了“AI只是模擬，無(wú)法切實(shí)體會(huì)到其中的真情實(shí)感和完整的人性”這一觀點(diǎn)?！?4題詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選用。結(jié)合第?段“當(dāng)下，數(shù)字人文時(shí)代已然到來(lái)。人工智能帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，并不是沒(méi)有任何破解之道”分析，“人工智能帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)”是事實(shí)，“并不是沒(méi)有任何破解之道”表示與上句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)選填表承認(rèn)事實(shí)又表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“盡管……但……”。故選D?！?5題詳解】本題考查論據(jù)的選用。結(jié)合材料“一個(gè)團(tuán)隊(duì)使用人工智能翻譯技術(shù)對(duì)《月亮與六便士》進(jìn)行了新版翻譯，以幫助新讀者更好地理解這部經(jīng)典文學(xué)作品。這個(gè)團(tuán)隊(duì)使用了機(jī)器翻譯技術(shù)，對(duì)原著全書(shū)進(jìn)行了翻譯，并在保證書(shū)籍的質(zhì)量的情況下加快了翻譯進(jìn)程”可知，團(tuán)隊(duì)使用人工智能翻譯技術(shù)對(duì)《月亮與六便士》進(jìn)行了新版翻譯和使用的機(jī)器翻譯技術(shù)，屬于人工智能給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利和好處，可論證“人工智能給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利和好處”這一觀點(diǎn)，不能用于論證“人工智能確實(shí)給文學(xué)創(chuàng)作帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)”，故材料不適合作為論證“人工智能確實(shí)給文學(xué)創(chuàng)作帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)”的論據(jù)。四、寫(xiě)作（50分）26.小作文我們學(xué)過(guò)《陳太丘與友期行》這篇小短文，文中陳元方的形象應(yīng)該給你留下了深刻印象，請(qǐng)從元方的角度，即從第一人稱(chēng)的角度，用現(xiàn)代漢語(yǔ)將《陳太丘與友期行》一文中體現(xiàn)元方機(jī)智方正的地方，用“添枝加葉”的手法，改寫(xiě)成充實(shí)具體的一則故事。（不少于150字）【答案】示例：我是元方，那天父親和友人相約出行。到時(shí)間了，父親的友人卻遲遲未到。父親等了一會(huì)兒，見(jiàn)友人沒(méi)有來(lái)，便說(shuō)：“我先走，不要讓他等了?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。過(guò)了不久，那位友人急匆匆地趕來(lái)了，卻看到父親已經(jīng)離去。他非常生氣，指責(zé)父親不夠朋友。我心中不忿，便走上前去，對(duì)他說(shuō)：“您與我父親約定好了時(shí)間地點(diǎn)，卻遲到不來(lái)，這是不守信用的表現(xiàn)。而且，您對(duì)著我父親大喊大叫，這是沒(méi)有禮貌的行為?！庇讶寺?tīng)后，慚愧地低下了頭，向我道歉。我心中暗喜，知道自己用機(jī)智和方正的話語(yǔ)成功地讓友人認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)?！蛾愄鹋c友期》是南朝文學(xué)家劉義慶的作品，也作《陳太丘與友期行》，出自《世說(shuō)新語(yǔ)》。記述了陳元方與來(lái)客對(duì)話時(shí)的場(chǎng)景，告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正。同時(shí)贊揚(yáng)了陳元方維護(hù)父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無(wú)畏精神。文章中體現(xiàn)元方“方正”的內(nèi)容是“客問(wèn)元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去?！讶吮闩唬骸侨嗽眨∨c人期行，相委而去。’元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮’”。據(jù)此，從元方的角度，采用第一人稱(chēng)，擴(kuò)充故事即可。注意字?jǐn)?shù)要求。示例：那天，父親陳太丘和友人相約出游，到了約定好時(shí)間地點(diǎn)，友人卻遲遲未到。父親見(jiàn)狀，決定先行離去。不久，友人匆匆趕來(lái)，看到父親不在，勃然大怒，對(duì)父親出言不遜。我見(jiàn)狀，立刻上前，冷靜地對(duì)他說(shuō)：“您與我們約定好了時(shí)間地點(diǎn)，卻遲到不來(lái)，這是不守信用的表現(xiàn)。再者，您對(duì)著我父親大喊大叫，這是不尊重他人的行為。希望您能夠反思自己的過(guò)錯(cuò)，學(xué)會(huì)尊重他人，恪守承諾?！庇讶寺?tīng)了我的話，沉默了一會(huì)兒，然后向我道歉。大作文（40分）從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，按要求寫(xiě)一篇作文。27.近日，青城敞開(kāi)胸懷迎來(lái)了今年冬日第一場(chǎng)雪，超美雪景刷爆了朋友圈。雪舞呼和浩特，拖慢了時(shí)光的腳步，拉伸了回憶的刻度。在成長(zhǎng)歷程中，我們因雪而美。請(qǐng)以“難忘的那一場(chǎng)雪”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：①內(nèi)容具體充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。②不少于600字，不得抄襲、套作。③不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模弘y忘的那一場(chǎng)雪如悄無(wú)聲息的冬雪、沙沙而過(guò)的風(fēng)，日子一頁(yè)頁(yè)靜靜地翻過(guò)，有的早已隨冰雪消去，有的則填涂著朦朧的色調(diào)，散亂在心上。但那個(gè)冬季，母親雪地中的身影是我心中久久抹不去的風(fēng)景，如同冬日里的素色鏡框藏住了至純至真永恒的美景。記得那天特別冷，晶瑩的雪花隨風(fēng)簌簌飄落。我在教室里，凍得連手中的筆尖也隨著顫動(dòng)，可我卻不知那時(shí)母親就在窗外雪地中站著！下課了，我快活地和同學(xué)一起來(lái)到樓下玩雪。忽然，我的心一顫，我望見(jiàn)了穿著一襲黑衣與白雪映襯的熟悉身影，我的心頓時(shí)涌上一股熱流，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，那是我至親至愛(ài)的母親??！原來(lái)，我忘了帶作業(yè)本，母親發(fā)現(xiàn)后便匆匆送來(lái)。那一刻，我感動(dòng)得哭了——她那刮傷的耳朵剛拆了藥線，根本經(jīng)不起這刺骨寒風(fēng)的觸摸，更承載不起一片雪花的戲謔。但她為了我，還是來(lái)了，迎著寒風(fēng)，頂著霜雪！我的心百感交集，被針扎了一樣疼痛。雪還在飄灑。我愧疚地說(shuō)：“媽媽?zhuān)攘撕芫冒?？”母親滿不在乎地說(shuō)：“剛來(lái)，正巧你下課，這還趕得上交嗎？老師沒(méi)有責(zé)怪你吧？”我的心深深地被觸動(dòng)了，狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭！她是等了多久，才讓飛雪肆無(wú)忌憚地飄落和堆積……但她依然笑靨如花地說(shuō)：“一點(diǎn)兒不冷，你說(shuō)讓我戴帽子，我這不戴了嗎？你也要聽(tīng)話多穿衣服，別凍著??！”此時(shí)此刻，我的心里激動(dòng)又自責(zé)，像被揪過(guò)一樣生疼生疼。她怕影響我學(xué)習(xí)，所以她就在雪地里站了許久許久，可她又說(shuō)才等了一會(huì)兒，為什么呢？為的是不讓我擔(dān)心和自責(zé)！而我又能為她做些什么呢？除了努力學(xué)習(xí)和乖巧聽(tīng)話，又有什么能力為她做點(diǎn)什么？我只會(huì)分走她的精力，也只帶給她擔(dān)心與牽掛，可我竟有時(shí)間看雪而沒(méi)時(shí)間去想想她，我竟有時(shí)間看電視卻沒(méi)時(shí)間陪她說(shuō)說(shuō)話……當(dāng)皺紋刻上她的眼角、額頭，雪色遷上她的兩鬢、發(fā)絲時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)老了許多……望著母親的背影，我淚眼模糊。風(fēng)從眼前耳邊刮過(guò)，像是母親對(duì)我的殷切囑托；晶瑩的雪花隨風(fēng)翻飛、飄落，那是沉重的心情夾雜著心痛與不舍，也是我對(duì)愛(ài)的深刻理解與思索……【解析】【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意?！把笔亲匀痪跋?，讓我們不禁感嘆自然美景，更感覺(jué)生活的美好?！半y忘”是對(duì)“那一場(chǎng)雪”的感受。要表現(xiàn)“難忘”，可以描繪雪景，或敘寫(xiě)雪中故事，或抒發(fā)情感。立意上，或表達(dá)喜愛(ài)雪，如愛(ài)它的柔美無(wú)嬌，愛(ài)它的高貴品質(zhì)，更愛(ài)它的無(wú)私奉獻(xiàn)落下來(lái)作大地養(yǎng)料卻不求回報(bào)的精神等；或表達(dá)自己的反思，如這場(chǎng)雪，凈化了世界，讓世界變的一片雪白，晶瑩而美麗，也凈化了我的心靈，使我的