2024年高考押題預(yù)測(cè)卷語(yǔ)文（廣東卷02）（全解全析）

2024年高考押題預(yù)測(cè)卷02【廣東專用】語(yǔ)文·全解全析1236710111215DCBBDCFGACCD2．C3．B4．①讓大規(guī)模、地域廣泛的數(shù)據(jù)采集成為可能；②公眾科學(xué)降低了研究成本，使受限于經(jīng)費(fèi)的研究成為可能或更好地開展；③開啟了一種新的科學(xué)教育方式（或使公眾的科學(xué)素養(yǎng)提升成為可能）。5．①調(diào)查實(shí)施前，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，鼓勵(lì)引導(dǎo)更多的公眾志愿者參與。②實(shí)施過程中，讓志愿者參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、報(bào)告撰寫等過程。③調(diào)查結(jié)束后，及時(shí)公布調(diào)查數(shù)據(jù)，調(diào)查報(bào)告，發(fā)表論文或?qū)芾聿块T提出建議?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“并且具有正式科學(xué)教育特征的一種非傳統(tǒng)的科學(xué)研究活動(dòng)”錯(cuò)誤。材料二第三段第三句指出，公眾科學(xué)是“新的非正式科學(xué)教育方式”，材料一第一段第二句“相較于一般的科學(xué)研究方式”不等于“非傳統(tǒng)”B.“不是擴(kuò)展科學(xué)知識(shí)”錯(cuò)誤。材料一“公眾科學(xué)項(xiàng)目對(duì)于擴(kuò)展科學(xué)知識(shí)、提高公眾對(duì)科學(xué)的理解發(fā)揮著越來越重要的作用，并直接影響政府的管理和決策行為”和材料“在伯尼的理念中，科學(xué)家牢牢把握著研究的話語(yǔ)權(quán)，公眾只能在科學(xué)家設(shè)計(jì)好的研究方法中從事一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集或分析工作，作為助手幫助科學(xué)家拓展知識(shí)邊界，同時(shí)提升自己的科學(xué)素養(yǎng)”，都指出公眾科學(xué)項(xiàng)目要產(chǎn)生新知識(shí)。C.“公眾只完成數(shù)據(jù)收集分析工作”錯(cuò)誤。由文中“互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，可以讓專家和公眾參與者突破地域阻隔，形成密切協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)”等處來看，表述過于絕對(duì)化。故選D。2．本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容，進(jìn)行判斷、推理的能力。C.“這就讓科學(xué)家逐漸演變成為一種職業(yè)”錯(cuò)誤。因果不當(dāng)，“惠威爾還創(chuàng)造了‘科學(xué)家’一詞，由此也把專門從事創(chuàng)造知識(shí)的科學(xué)家和不專門創(chuàng)造知識(shí)的公眾劃分開來”無法推出“這就使科學(xué)家逐漸成為一種職業(yè)”這一結(jié)果。故選C。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。伯尼的公眾科學(xué)理念：科學(xué)家牢牢把握著研究的話語(yǔ)權(quán)，公眾只能在科學(xué)家設(shè)計(jì)好的研究方法中從事一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集或分析工作，作為助手幫助科學(xué)家拓展知識(shí)邊界，同時(shí)提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。A.達(dá)爾文與朋友和旅行者交流生物觀察記錄，不能說是指導(dǎo)他們進(jìn)行研究。C.是科學(xué)愛好者的自發(fā)行為，不是公眾科學(xué)項(xiàng)目。D.突出了志愿者的作用，與原文觀點(diǎn)相反。故選B。4．本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。相關(guān)信息集中在材料二。由“公眾科學(xué)作為一種大規(guī)模采集和分析數(shù)據(jù)的方式，豐富了科學(xué)家的研究手段，得到了自然科學(xué)領(lǐng)域?qū)W者的重視。它讓大規(guī)模、地域廣泛的數(shù)據(jù)采集成為可能，這對(duì)于傳統(tǒng)的田野采樣方式的研究來說是不可能實(shí)現(xiàn)的”可知，讓大規(guī)模、地域廣泛的數(shù)據(jù)采集成為可能；由“公眾科學(xué)對(duì)于依賴本地化數(shù)據(jù)、以假設(shè)驅(qū)動(dòng)的研究來說是一種很好的補(bǔ)充。公眾科學(xué)降低了研究成本，使得一些原本受限于經(jīng)費(fèi)的研究，成為可能或更好地開展”可知，公眾科學(xué)降低了研究成本，使受限于經(jīng)費(fèi)的研究成為可能或更好地開展；由“公眾科學(xué)的‘干中學(xué)’特征，讓公眾有機(jī)會(huì)從科學(xué)內(nèi)部來理解科學(xué)”可知，開啟了一種新的科學(xué)教育方式（或使公眾的科學(xué)素養(yǎng)提升成為可能）。5．本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。作答本題學(xué)生首先要了解調(diào)查研究的一般流程，主要分為調(diào)查實(shí)施前、實(shí)施過程中、調(diào)查結(jié)束后。然后結(jié)合文本，對(duì)“海藻調(diào)查”的項(xiàng)目實(shí)施流程圖提出補(bǔ)充建議。最后，綜合兩則材料來看，“公眾參與的力量：科學(xué)研究的‘新’方式”“為了科學(xué)，還是為了公眾？——論公眾科學(xué)的兩種進(jìn)路”，主要強(qiáng)調(diào)了“公眾的廣泛參與”，故補(bǔ)充建議也要從這入手。調(diào)查實(shí)施前，結(jié)合材料一“公眾科學(xué)項(xiàng)目應(yīng)積極地讓公眾參與到科學(xué)研究中來，最終能得到具體的科學(xué)結(jié)果，產(chǎn)生新知識(shí)或新理解，如回答一個(gè)研究問題，或?yàn)楸Ｗo(hù)行動(dòng)、管理決策和環(huán)境政策提供信息”分析，調(diào)查實(shí)施前，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，鼓勵(lì)引導(dǎo)更多的公眾志愿者參與。實(shí)施過程中，結(jié)合材料一“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件，讓公眾參與者參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、報(bào)告撰寫等過程”分析，讓志愿者參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、報(bào)告撰寫等過程。調(diào)查結(jié)束后，結(jié)合材料“只要有可能，公眾科學(xué)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)和元數(shù)據(jù)都應(yīng)作為公開信息，研究結(jié)果也應(yīng)公布在開放的平臺(tái)上”分析，及時(shí)公布調(diào)查數(shù)據(jù)，調(diào)查報(bào)告，發(fā)表論文或?qū)芾聿块T提出建議。6．B7．D8．①表明四點(diǎn)五出生時(shí)生命卑微，與他現(xiàn)在的狀況形成鮮明對(duì)比，突出了四點(diǎn)五生命力旺盛、熱愛生活的形象；②使他出生時(shí)的情形與成年后的狀況形成對(duì)比，令讀者思考生命的堅(jiān)韌與美麗，深化文章主旨；③四點(diǎn)五出生時(shí)的可憐弱小，與前文生命力飽滿、干勁十足的形象形成反差，使文章再起波瀾；④讓讀者知曉四點(diǎn)五這一奇特名字的由來，解除懸念，滿足了讀者的閱讀期待/使作品完整縝密。9．觀點(diǎn)一：是。理由：①作者在文中表現(xiàn)了米筒木訥老實(shí)、不善與人交往、缺乏創(chuàng)新意識(shí)和改變精神的形象特征，這些都不是值得褒揚(yáng)的特點(diǎn)；②作者還通過肯定四點(diǎn)五身上的開朗幽默、善于交往、勇于打破常規(guī)等特征來反面襯托米筒，暗含對(duì)米筒的批判；③作者直接進(jìn)行議論來表達(dá)對(duì)米筒的批判，如用“空?！薄爸貜?fù)”“不需要”“可以‘沒有’”等詞語(yǔ)來表達(dá)對(duì)米筒的看法。觀點(diǎn)二：不是。理由：①米筒雖然木訥老實(shí)，不善與人交往，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和改變精神，但也淳樸厚道，自尊自重，安分守己，他身上體現(xiàn)了作者對(duì)復(fù)雜真實(shí)人格的思考；②作者說米筒和四點(diǎn)五是一對(duì)反義詞，并非對(duì)他們一貶一褒，而只是認(rèn)為他們性格不同；③作者把米筒這個(gè)人放在整個(gè)村莊背景上進(jìn)行呈現(xiàn)，不是要對(duì)他個(gè)人進(jìn)行批判，而是要表達(dá)對(duì)“村莊風(fēng)氣深深影響了生活在其間的人”這一主題的思考?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。B.“過度消耗自己的身體，也過于好強(qiáng)和活潑”說法不當(dāng)。原文是說“因?yàn)樗^于旺盛，也因?yàn)樗珱]正形”。故選B。7．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。D.“寫四點(diǎn)五種花生的情節(jié)”沒有“直接的議論評(píng)價(jià)”。故選D。8．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①由“他出世時(shí)，是家里第六個(gè)兒子。他媽聽說又是個(gè)男孩，就喊他爸去灶頭抓把灰，把新生兒悶死”可知，表明四點(diǎn)五出生時(shí)生命卑微，出生時(shí)不受歡迎，差點(diǎn)被悶死，與他現(xiàn)在的狀況形成鮮明對(duì)比，突出了四點(diǎn)五生命力旺盛、熱愛生活的形象。②由“你這命啊，只值半個(gè)狗”“四點(diǎn)五其實(shí)快六十了。因?yàn)樗^于旺盛，也因?yàn)樗珱]正形”“米飯五分鐘，喝粥兩分鐘。早上六七點(diǎn)去山里砍樹，下午四點(diǎn)多才回來，和搭檔一天斬了一萬(wàn)八千斤，一粒米沒吃只喝水，這樣的事他是干過的”可知，他出生時(shí)的情形與成年后的狀況形成對(duì)比，一個(gè)出生時(shí)可憐弱小的人，在成年后卻熱愛生活，生命力旺盛，令讀者思考生命的堅(jiān)韌與美麗，深化文章主旨。③由“他媽聽說又是個(gè)男孩，就喊他爸去灶頭抓把灰，把新生兒悶死。他爸不忍”“他生命力過于旺盛”“早上六七點(diǎn)去山里砍樹，下午四點(diǎn)多才回來”“他種植從來沒有在這片土地上生活過的植物”可知，四點(diǎn)五出生時(shí)可憐弱小，而他成年后熱愛生活、生命力旺盛、勤勞能干、干勁十足，兩種形象形成反差，使文章再起波瀾。④從表達(dá)效果上看，“四點(diǎn)五”這個(gè)名字本身就具有懸念效果，容易引起讀者的興趣和好奇，最后揭開謎底，讓讀者知曉四點(diǎn)五這一奇特名字的由來，解除懸念，滿足了讀者的閱讀期待，也使作品完整縝密。9．本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。觀點(diǎn)一：是。理由：①由“米筒這種人，連多抽人家一根煙也不愿意。遞給他第一根煙他拿著，第二根要再遞給他，他就趕緊摸出自己的”“全村是他第一個(gè)有駕駛證，也不曉得開車賺點(diǎn)錢，只會(huì)在家里刻木頭。他十五歲就學(xué)木雕，但他的木雕賣不出高價(jià)。他沒大師證。上次有人說出三萬(wàn)元可以買個(gè)大師證，他也沒買”可知，米筒木訥老實(shí)、不善與人交往、缺乏創(chuàng)新意識(shí)和改變精神，生活從來是按部就班，這些都不是值得褒揚(yáng)的特點(diǎn)。②由“四點(diǎn)五其實(shí)快六十了。因?yàn)樗^于旺盛，也因?yàn)樗珱]正形”“米飯五分鐘，喝粥兩分鐘。早上六七點(diǎn)去山里砍樹，下午四點(diǎn)多才回來，和搭檔一天斬了一萬(wàn)八千斤，一粒米沒吃只喝水，這樣的事他是干過的”“他賦予沉重或者沉悶的農(nóng)業(yè)生活一種天真的魔幻感。他做西瓜酒”“他停下腳步，討一碗水喝，邊喝邊攀談。他的學(xué)名不算稀奇，同名同姓也不奇怪。但那一個(gè)停留，他交到了人生最好的朋友”可知，四點(diǎn)五身上有開朗幽默、善于交往、勇于打破常規(guī)等特征，作者明顯帶有對(duì)四點(diǎn)五這一形象的可定，而米筒的形象卻與四點(diǎn)五相反，可見作者用四點(diǎn)五反面襯托米筒，暗含對(duì)米筒的批判。③由“我在米筒身上感受到一種空?！恳惶於贾貜?fù)同一天的人。勞作但不需要作品的人。不需要署名的人。不需要表達(dá)的人?？梢浴疀]有’的人”可知，這是一段議論性文字，直接表達(dá)了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是對(duì)米筒的批判。觀點(diǎn)二：不是。理由：①由“米筒這種人，連多抽人家一根煙也不愿意。遞給他第一根煙他拿著，第二根要再遞給他，他就趕緊摸出自己的”“米筒太老實(shí)，也沒用。全村是他第一個(gè)有駕駛證，也不曉得開車賺點(diǎn)錢，只會(huì)在家里刻木頭。他十五歲就學(xué)木雕，但他的木雕賣不出高價(jià)。他沒大師證。上次有人說出三萬(wàn)元可以買個(gè)大師證，他也沒買”可知，米筒雖然木訥老實(shí)，不善與人交往，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和改變精神，但也淳樸厚道，自尊自重，安分守己，表明一個(gè)人自身可以具有復(fù)雜的性格，沒有批判之意。②由“在村里，米筒和四點(diǎn)五是一對(duì)反義詞”“這對(duì)反義詞關(guān)系很不錯(cuò)”可知，四點(diǎn)五開朗幽默、善于交往、勇于打破常規(guī)，這個(gè)形象與米筒正好相反，但作者說米筒和四點(diǎn)五是一對(duì)反義詞，而且關(guān)系不錯(cuò)，可見并非對(duì)他們一貶一褒，而只是認(rèn)為他們性格不同。③由“就算把梅蘭菊竹改成桃花梔子，大家看了也會(huì)大搖其頭，嘆息它賣不出去的命運(yùn)。就像吾鄉(xiāng)的西紅柿炒雞蛋是用白糖炒的，如果用鹽炒，大家就會(huì)嗤之以鼻，仿佛你對(duì)生活極缺乏認(rèn)識(shí)并且極不尊重”“所以大家都按套路做，安全地，無欲無求地，從一而終地。這樣的蟹簍米筒做了二十幾年，無數(shù)個(gè)，想必會(huì)再做無數(shù)個(gè)”可知，作者把米筒這個(gè)人放在整個(gè)村莊背景上進(jìn)行呈現(xiàn)，大家都按套路做，安全地，無欲無求地，從一而終地生活做事，不只是米筒一個(gè)人如此，可見作者不是要對(duì)他個(gè)人進(jìn)行批判，而是要表達(dá)對(duì)“村莊風(fēng)氣深深影響了生活在其間的人”這一主題的思考。10．CFG11．A12．C13．（1）趁敵人出現(xiàn)的敗滅趨勢(shì)，我軍不失時(shí)機(jī)地發(fā)動(dòng)攻擊，那么，敵人必定會(huì)潰敗。（2）吳王孫皓荒淫暴虐，濫殺賢能之人，現(xiàn)在立即出兵進(jìn)攻他，將不費(fèi)多大代價(jià)就可以平定吳國(guó)。14．①用離間計(jì)使東吳臨戰(zhàn)換將，軍心浮動(dòng)；②派奇兵偷襲樂鄉(xiāng)，虛張聲勢(shì)，震懾?cái)耻?，活捉吳歆；③明判敵我形?shì)，堅(jiān)持滅吳計(jì)劃，一舉平定東吳?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：凡事都要分析比較它的利害得失，現(xiàn)在攻吳之舉，其有利方面占到十分之八、九，而不利方面只有十分之一、二，其結(jié)局最差不過沒有成功而已?！按伺e”作主語(yǔ)，“利”作賓語(yǔ)，省略謂語(yǔ)“占”，主語(yǔ)前，賓語(yǔ)后斷句，所以CF處斷句；“一二”指的是“其害”，“于無功耳”指的是“止”，“其害”與“止”為兩方面的內(nèi)容，中間應(yīng)該斷開，所以G處斷句。故選CFG。11．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤。意思不同。恰逢；/出嫁。句意：恰逢杜預(yù)的奏表送到。/剛出嫁不久便被趕回家里。B.正確。C.正確。去、到；/起草。句意：直趨吳國(guó)京都建業(yè)。/楚懷王命令屈原起草法令。D.正確。離間；/參與。句意：杜預(yù)利用張政隱瞞戰(zhàn)況之機(jī)，向朝廷上表，把捕獲的吳軍送還孫皓，離間了孫皓與張政的君臣關(guān)系。/當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？故選A。12．本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。C.“正值南方梅雨季節(jié)，疫病流行”錯(cuò)誤，由原文“今大暑，水潦方降，疾疫將起”可知，是如今正值酷暑，雨季已經(jīng)開始，疫病將要流行；“晉軍行軍作戰(zhàn)困難”錯(cuò)誤，根據(jù)杜預(yù)對(duì)進(jìn)攻形勢(shì)“譬如破竹”的分析可知，“晉軍行軍作戰(zhàn)困難”為無中生有、生觀臆斷。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“因”，趁；“迫”，發(fā)動(dòng)攻擊；“潰”，潰敗。（2）“賢能”，賢能之人；“不勞”，不費(fèi)多大代價(jià)；“定”，平定。14．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。由原文“預(yù)表還所獲而間張政”可知，用離間計(jì)使東吳臨戰(zhàn)換將，軍心浮動(dòng)；由原文“預(yù)陳兵江陵，遣周旨、伍巢等率奇兵泛舟夜渡，以襲樂鄉(xiāng)，多張旗幟，起火巴山，出于要害之地，以?shī)Z賊心，遂獲吳都督孫歆”可知，派奇兵偷襲樂鄉(xiāng)，虛張聲勢(shì)，震懾?cái)耻?，活捉吳歆；由原文“預(yù)曰：‘昔樂毅借濟(jì)西一戰(zhàn)，以并強(qiáng)齊。今兵威已振，譬如破竹，數(shù)節(jié)之后，皆迎刃而解，無復(fù)著手處也?！熘甘谌簬?，徑造秣陵，所過城邑，莫不束手，遂平孫皓”可知，明判敵我形勢(shì)，堅(jiān)持滅吳計(jì)劃，一舉平定東吳。參考譯文：材料一：大凡作戰(zhàn)中所說的“勢(shì)”，就是利用擊敵的有利態(tài)勢(shì)的問題。趁敵人出現(xiàn)的敗滅趨勢(shì)，我軍不失時(shí)機(jī)地發(fā)動(dòng)攻擊，那么，敵人必定會(huì)潰敗。誠(chéng)如兵法所說：“要利用有利態(tài)勢(shì)擊破敵人?！睍x武帝司馬炎秘密制定一個(gè)滅亡吳國(guó)的戰(zhàn)略計(jì)劃，但交給朝臣討論時(shí)，多數(shù)人的主張與帝意相違。唯有羊祜、杜預(yù)和張華的看法與武帝意圖相合。征南大將軍羊祜病重時(shí)，曾向武帝舉薦杜預(yù)代替自己職務(wù)。待到羊祜一死，晉武帝便任命杜預(yù)為鎮(zhèn)南大將軍，督統(tǒng)荊州一切軍務(wù)。杜預(yù)奉命到鎮(zhèn)后，修繕兵器鎧甲以搞好戰(zhàn)備，加強(qiáng)部隊(duì)訓(xùn)練以顯揚(yáng)武威。他在選拔精銳部隊(duì)大敗吳國(guó)西陵都督張政之后，就向晉武帝請(qǐng)示大舉伐吳的日期，武帝回復(fù)說等到明年再考慮大舉攻吳之事。為此，杜預(yù)再次上表申述己見說：“凡事都要分析比較它的利害得失，現(xiàn)在攻吳之舉，其有利方面占到十分之八、九，而不利方面只有十分之一、二，其結(jié)局最差不過沒有成功而已。朝臣們說吳國(guó)敗亡的形勢(shì)還沒有到來，（他們所以這樣說，）只是因?yàn)闇鐓侵疀Q策不是出于他們的謀劃，勝利后的功績(jī)也不能歸于他們本身，且又都羞于承認(rèn)自己原來意見的錯(cuò)誤，所以至今仍然固執(zhí)己見而反對(duì)伐吳。自入秋以來，伐吳之事已經(jīng)逐漸外露，倘若中途停止而拖延進(jìn)攻時(shí)間，那么，吳國(guó)皇帝孫皓因擔(dān)心被伐而想出對(duì)策來，或如遷都武昌，增修江南城防設(shè)施，疏散城鎮(zhèn)居民，將會(huì)給我們?cè)斐沙擎?zhèn)不可攻拔，野外無所掠獲的被動(dòng)局面，一旦吳國(guó)把大批艦船集中到夏口對(duì)我進(jìn)行防御，那么，明年伐吳的計(jì)劃或許就落空了。”就在晉武帝與中書令張華下圍棋興致正濃之時(shí)，恰逢杜預(yù)的奏表送到。張華立即推開棋盤拱手向武帝說：“陛下英明偉大，戰(zhàn)無不勝，國(guó)家富饒，兵力強(qiáng)大；吳王孫皓荒淫暴虐，濫殺賢能之人，現(xiàn)在立即出兵進(jìn)攻他，將不費(fèi)多大代價(jià)就可以平定吳國(guó)?！睍x武帝聽后，就批準(zhǔn)了杜預(yù)的建議。杜預(yù)于是把部隊(duì)集中到江陵，并派周旨、伍巢等將率軍乘船夜渡長(zhǎng)江以襲擊樂鄉(xiāng)；晉軍沿途多插旗幟，點(diǎn)火于巴山之上，出擊其要害之地，從心理上瓦解敵人的斗志，俘虜了吳軍都督孫歆。晉軍在平定了長(zhǎng)江上游地區(qū)后，從湘江以南至交州、廣州的廣大地區(qū)的吳國(guó)州郡，都望風(fēng)不戰(zhàn)而降，杜預(yù)則親執(zhí)符節(jié)宣讀皇帝詔書，一一加以安撫。在晉軍眾將舉行會(huì)議時(shí)，有人提出說：“已據(jù)江南百年的吳國(guó)敵寇，是很難一下子把它完全戰(zhàn)勝的。如今正值酷暑，雨季已經(jīng)開始，疫病將要流行。因此，我們應(yīng)當(dāng)?shù)鹊蕉镜絹碇畷r(shí)，再大舉進(jìn)攻吧?！倍蓬A(yù)則堅(jiān)定地回答說：“從前燕國(guó)大將樂毅憑借濟(jì)西一戰(zhàn)，而一鼓作氣地吞并了齊國(guó)。現(xiàn)在，我軍已經(jīng)聲威大震，對(duì)敵進(jìn)攻如同刀劈長(zhǎng)竹一樣，數(shù)節(jié)劈開之后，其余的就會(huì)迎刃而解，不再需要用力處理了?！庇谑牵蓬A(yù)指揮眾將率軍直趨吳國(guó)京都建業(yè)，沿途所過城鎮(zhèn)的吳軍，無不束手就降，結(jié)果活捉了孫皓，平定了吳國(guó)?！ü?jié)選自《百戰(zhàn)奇略·第三卷·勢(shì)戰(zhàn)》）材料二：孫子說：“一旦發(fā)現(xiàn)敵人有隙可乘，就要迅速乘機(jī)而入。”杜預(yù)利用張政隱瞞戰(zhàn)況之機(jī)，向朝廷上表，把捕獲的吳軍送還孫皓，離間了孫皓與張政的君臣關(guān)系。又說：“善于進(jìn)攻的軍隊(duì)，展開兵力就像從九霄突然降下，勢(shì)不可擋?！倍蓬A(yù)派奇兵偷襲樂鄉(xiāng)，孫歆以為他們?nèi)缤癖旖狄话泔w過長(zhǎng)江。又說：“善于用兵作戰(zhàn)的人，總是從自己創(chuàng)造的有利作戰(zhàn)態(tài)勢(shì)中去追求勝利。”杜預(yù)認(rèn)為軍威已經(jīng)大振，形勢(shì)的發(fā)展如同刀劈長(zhǎng)竹，將節(jié)節(jié)勝利，毫無阻擋?！ü?jié)選自《十七史百將傳·卷六·晉杜預(yù)》）15．C16．楊詩(shī)塑造的漁人形象，著意表現(xiàn)其鄙棄富貴利祿，縱享閑情逸致、超然物外的情懷。徐詩(shī)塑造的漁人形象，側(cè)重表現(xiàn)漁人清苦貧寒的日常生活?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析能力。C.“也表明了兩位漁人捕魚的時(shí)令相近”的說法錯(cuò)誤。楊詩(shī)從“菡萏”“春醉”等詞看出時(shí)令是暮春，而徐詩(shī)從“蘆花煙”，即蘆葦花如煙的景象判斷是初秋的景象，因此二詩(shī)的時(shí)令并不相近。故選C。16．本題考查學(xué)生比較不同詩(shī)歌文本塑造人物形象用意的能力。徐詩(shī)從“蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披”“狂脫酒家春醉后，亂堆漁舍晚晴時(shí)”兩聯(lián)看出一個(gè)率性灑脫、狂放不羈的漁人形象，而尾聯(lián)“直饒紫綬金章貴，未肯輕輕博換伊”直抒胸臆，更是把這個(gè)漁翁鄙夷富貴榮華，而放浪形骸于江湖的形象描繪了出來。楊詩(shī)從“漁師得魚繞溪賣，小船橫系柴門外”“賣魚得酒又得錢，歸來醉倒地上眠”看出這是一個(gè)迫于生計(jì)釣魚換錢的貧寒漁翁，從“柴門”也可以看出居住環(huán)境簡(jiǎn)陋。尾聯(lián)“小兒啾啾問煮米，白鷗飛去蘆花煙”，以景結(jié)情，漁翁醉眠，而小兒尋找他問下鍋的米買到?jīng)]有？從此聯(lián)依然看出漁翁的清貧潦倒?？忌鷵?jù)此分析作答即可。17．二川溶溶明星熒熒蛾兒雪柳黃金縷笑語(yǔ)盈盈暗香去鴻雁長(zhǎng)飛光不度魚龍潛躍水成文（熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：“溶”“熒”“殷”。18．A.外賣行業(yè)對(duì)預(yù)制菜的需求尤為旺盛

B.但其安全問題也不容忽視19．句②，可修改為：這些半成品菜肴有著嚴(yán)格的質(zhì)量把控和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)句⑦，可修改為：根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)(或相關(guān)數(shù)據(jù)顯示)。語(yǔ)句⑨，可修改為：市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到5999億元人民幣(或市場(chǎng)規(guī)模5999億元人民幣左右，或市場(chǎng)規(guī)模約5999億元人民幣)?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A處，上文說預(yù)制菜需求不斷增長(zhǎng)，然后出現(xiàn)了一個(gè)連接詞“其中”可知A處補(bǔ)寫內(nèi)容主語(yǔ)應(yīng)包含在餐飲行業(yè)中，且應(yīng)是高需求的。根據(jù)接下來的內(nèi)容“許多餐廳為了提高外賣送餐效率”可知，“外賣”是新出現(xiàn)的信息，此處需要補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)包含該詞語(yǔ)，故此處可填寫“外賣行業(yè)對(duì)預(yù)制菜的需求尤為旺盛”之類的句子。B處，上文是“雖然預(yù)制菜具有諸多優(yōu)點(diǎn)”，前有關(guān)聯(lián)詞“雖然”，可知此處應(yīng)表示轉(zhuǎn)折意。由下文“原材料可能存在農(nóng)藥殘留，獸藥殘留等問題”“加工過程中可能存在交叉污染等食品安全隱患”可知，此處應(yīng)是說“安全問題”，故可填寫“但其安全問題也不容忽視”之類的句子。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第一段共有三處表述不當(dāng)。語(yǔ)句②為動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“經(jīng)歷”作為動(dòng)詞，與“質(zhì)量把控”和“衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)”兩個(gè)賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，把“經(jīng)歷”改為“有著”。語(yǔ)句⑦為句式雜糅，將“根據(jù)……”與“……顯示”兩句雜糅在一起，可以修改為“根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)”或“相關(guān)數(shù)據(jù)顯示”。語(yǔ)句⑨為表意重復(fù)“約”和“左右”均表示“大約、接近”，且“達(dá)到”與約數(shù)不能搭配，改為“市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到5999億元人民幣”或“市場(chǎng)規(guī)模5999億元人民幣左右”或“市場(chǎng)規(guī)模約5999億元人民幣”。20．①畫橫線部分?jǐn)⑹鲆惶旖Y(jié)束后烏鴉飛過，星月升起的場(chǎng)景，反復(fù)使用“了”字，使語(yǔ)言具有口語(yǔ)化特征，更加親切自然。②連用多個(gè)“了”字，仿佛一個(gè)兒童在講述自己的見聞，并將事物擬人化，使得語(yǔ)言更具有孩子氣的童真，感性稚拙，天然清新。21．①“棒槌”一詞加上雙引號(hào)，表示并非上文所說的女人漿洗衣服所用的“棒槌”，而是借此代指女人們秋天時(shí)所忙碌的事情。②加上雙引號(hào)，表明在本句中沿用上一段所說“捶棒槌”之語(yǔ)，使得語(yǔ)意順延下來，進(jìn)一步凸顯秋天之短暫、冬天到來之快，似乎做了“漿衣裳”“拆被子”“捶棒槌”幾件事之后就到了冬天。22．（1）“就是提前制作好的半成品菜肴”中的“就是”一詞是在給“預(yù)制菜”下定義，相當(dāng)于“是”，表示判斷。（2）“夜里多做幾個(gè)割高粱的夢(mèng)就是了”中的“就是”則作語(yǔ)氣詞，常與“了”字連用，用在此處表示對(duì)上文所說的秋天與夏天沒什么差別的結(jié)論的肯定，人們也只是更忙著收割而已?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義及表達(dá)效果的能力?！傲恕弊挚此剖遣黄鹧鄣奶撛~，但在文中卻被反復(fù)使用，這必然是作者的刻意追求，背后必有其表現(xiàn)意圖。多用“了”字使得文章語(yǔ)言更加口語(yǔ)化，真實(shí)親切，仿佛作者與讀者面對(duì)面絮絮叨叨地談天一般。畫橫線部分使用了擬人的修辭手法，如“人睡了，豬、馬、牛、羊也都睡了”，使得語(yǔ)句帶有孩童的天真語(yǔ)氣。21．本題考查學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力?！鞍糸场贝干衔乃f的女人們漿洗衣服之事，但顯然不止一件事，從“一到了八月也不過就是漿衣裳、拆被子、捶棒槌”可見，其實(shí)是用“棒槌”泛指女人們秋日所做之事。同時(shí)，由于沿用上文詞語(yǔ)，使語(yǔ)意上下貫通，更突出秋天之短暫。22．本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中含義的能力。從“就是”一詞在句子中所處的位置可知，在句末與“了”字連用，當(dāng)為語(yǔ)氣詞；居句中，當(dāng)是介紹概念、下定義。（1）從“預(yù)制菜，顧名思義，就是……”可見，“就是”處于句子中間，是說預(yù)制菜是一種怎樣的菜品，在介紹預(yù)制菜的概念。（2）從“就是了”可見，此處的“就是”出于句末，且與“了”字連用，是語(yǔ)氣詞，表示“也就差不多”“也就一樣了”的意思，此處表示對(duì)“秋天和夏天的分別不太大”的肯定。23．例文：創(chuàng)新守正應(yīng)齊飛，吾鄉(xiāng)原樹應(yīng)更美宋代王禹偁曾寫下“何事吟馀忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)”的詩(shī)句，看來無論何時(shí)何地，“吾鄉(xiāng)”總能讓人魂?duì)繅?mèng)繞。材料談及的“米筒”“吾鄉(xiāng)”只雕蟹簍的做法也發(fā)人深省，不禁讓我們思考：“米筒”們?cè)趺醋?，“吾鄉(xiāng)”才會(huì)更美好？在我看來，米筒們的守正固然可圈可點(diǎn)，但吾鄉(xiāng)需要更多的“四點(diǎn)五”精神，守正創(chuàng)新若齊飛，原樹吾鄉(xiāng)豈不更美？“米筒”“吾鄉(xiāng)”的“守正”值得點(diǎn)贊，但更要能看到他們“守舊”的一面。從不離經(jīng)叛道，始終守著一片初心，這就是米筒們正在做的事情，從他個(gè)人只雕蟹簍，到整個(gè)“吾鄉(xiāng)”都只雕蟹簍，連本地學(xué)徒們也只雕蟹簍，可以看出“米筒們”沒有太澎湃的欲望，作為全村第一個(gè)有駕照的人不去拉車賺錢，拒絕購(gòu)買“大師證”為自己雕刻的作品“抬價(jià)”，這都彰顯“米筒”守正初心的珍貴。但他也深陷“吾鄉(xiāng)”構(gòu)建的繭房中，讓其守正初心也沾染了守舊的病毒也是不爭(zhēng)的事實(shí)！看來，一味機(jī)械的重復(fù)，從來不求改變，很快就會(huì)在守舊中逐漸變得空茫。祛除“守舊”風(fēng)氣需要“四點(diǎn)五”精神，對(duì)自己要有開發(fā)。我們應(yīng)該慶幸有“四點(diǎn)五”這樣的人在“吾鄉(xiāng)”。他勇于打破常規(guī)，生命力飽滿且干勁十足，與米筒的守舊封閉不同，他是一個(gè)向內(nèi)開發(fā)自己并持續(xù)輸出創(chuàng)造力的人！他是一個(gè)沒有被“吾鄉(xiāng)”舊有風(fēng)氣裹挾的人，那么，米筒們呢？我們呢？是否還在機(jī)械的重復(fù)和無聊的空茫？能否能像四點(diǎn)五一樣能跳出某種風(fēng)氣的圍獵，勇于打破常規(guī)，隨時(shí)能舉起創(chuàng)新的利刃呢？不如，就從這一刻開始，對(duì)內(nèi)開發(fā)，先燃起創(chuàng)新的花火。守正與創(chuàng)新是永恒話題，在守正中創(chuàng)新，讓“米筒”人生更精彩，讓“吾鄉(xiāng)”更美！創(chuàng)新很多時(shí)候并不是整個(gè)顛覆，傳統(tǒng)也并非一無是處！守正與創(chuàng)新更多的是一種進(jìn)守辯證，在守正中創(chuàng)新方能使創(chuàng)新的花火真正成為火炬，點(diǎn)亮過去也照亮現(xiàn)在，同時(shí)還能燭照未來。中國(guó)年文化從爆竹驅(qū)年獸到歌舞辭舊迎新，再到如今的數(shù)字人民幣拜年和國(guó)際共慶中國(guó)年，慶祝的方式在不斷創(chuàng)新，甚至“年”文化的意義也在多元發(fā)展，但團(tuán)圓的內(nèi)核以及回鄉(xiāng)的精神皈依依然沒有改變，所以，在守正中創(chuàng)新才是一條可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新之路，如此，“米筒們”的人生可能會(huì)更精彩，吾鄉(xiāng)也會(huì)因此更美。我們很有可能不自覺的會(huì)成為“吾鄉(xiāng)”里的“米筒們”，要提防被舊有風(fēng)氣裹挾，也不能盲目顛覆失了本真。要有點(diǎn)“四點(diǎn)五”精神，能在守正中創(chuàng)新，讓創(chuàng)新守正齊飛，讓我們的家園更美！【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。這道題模仿前一段九省聯(lián)考作文題的命題思路，是一道讀寫結(jié)合作文題。作文情境依托本試卷現(xiàn)代文閱讀材料Ⅱ《作為反義詞的兩個(gè)人》文本，摘取其內(nèi)容要點(diǎn)，進(jìn)行思維的拓延，引申至更廣袤的“社會(huì)生活”領(lǐng)