-人教版化學九年級上冊-燃燒和滅火-課件

歡迎光臨指導火是人類文明的搖籃

觀察與發(fā)現(xiàn)鳥巢焰火“神十一”發(fā)射善用之則為福不善用之則為禍1994年12月8日，新疆克拉瑪依市友誼宮大火吞噬了355個生命，而其中有288個是中小學生。不可忘記的慘痛的歷史美國9.11事件2010年11月15日上海靜安區(qū)高層住宅樓大火造成58人死亡燃燒滅火和第七單元課題1（一）什么是燃燒?指發(fā)生的一種的通常意義的燃燒可燃物與氧氣發(fā)光、放熱劇烈的氧化反應燃燒需要什么條件?結合你所知道的燃燒事例提出問題：通常狀況下一些可燃物的著火點物質著火點/℃白磷40紅磷240木材250--330乙醇558無煙煤700--750

可燃物燃燒時，都需要一個最低溫度，也就是著火點。著火點是物質的一種固有屬性，不同物質的著火點是不同的。猜想與假設：物質燃燒是三個條件要同時具備，還是只要有其中的一個或者兩個條件就能燃燒？溫馨提示：設計本實驗需思考：如果要三個條件同時具備，設計時可以考慮只滿足其中的一個或兩個條件，然后觀察實驗現(xiàn)象，如果缺條件也能燃燒，說明你的猜想不成立，否則，你的猜想成立。提供的實驗儀器、藥品和信息燒杯銅片

90℃的熱水

紅磷白磷物質燃燒所需最低溫度(℃)白磷40紅磷240白磷紅磷熱水(90℃)白磷銅片設計實驗物質燃燒所需最低溫度(℃)白磷40紅磷240物質燃燒所需最低溫度(℃)白磷40紅磷240白磷紅磷熱水(90℃)白磷銅片物質具備的條件現(xiàn)象123可燃物溫度氧氣可燃物溫度可燃物氧氣銅片上的白磷水中的白磷銅片上的紅磷我會分析物質燃燒所需最低溫度白磷40℃紅磷240℃物質具備的條件現(xiàn)象1銅片上的白磷2水中的白磷3銅片上的紅磷可燃物溫度氧氣可燃物溫度可燃物氧氣實驗探究？？？白磷紅磷白磷銅片熱水(90℃)物質具備的條件現(xiàn)象1銅片上的白磷2水中的白磷3銅片上的紅磷可燃物溫度氧氣可燃物溫度可燃物氧氣實驗探究白磷紅磷白磷銅片熱水(90℃)物質具備的條件現(xiàn)象1銅片上的白磷2水中的白磷3銅片上的紅磷可燃物溫度氧氣可燃物溫度可燃物氧氣燃燒需要氧氣燃燒需要溫度可燃物溫度氧氣我會分析白磷紅磷白磷銅片熱水(90℃)白磷熱水氧氣實驗結論：燃燒需要三個條件可燃物氧氣溫度達到著火點三者必須同時具備缺一不可可燃物氧氣溫度達到著火點滅火的原理燃燒的條件可燃物溫度達到著火點氧氣可燃物氧氣溫度達到著火點溫度達到著火點氧氣可燃物可燃物與氧氣隔離降低溫度至著火點以下清除可燃物或使可燃物與其它物品隔離破壞條件

活動與探究滅火的原理是什么？滅火大比拼結合滅火原理，說說你有哪些方法熄滅燃著的蠟燭？……用一只燒杯將蠟燭罩住用嘴吹滅用書扇滅用水澆滅將燭芯剪斷用沙土蓋滅每種滅火方法依據(jù)的滅火原理是什么？噴二氧化碳用一只燒杯將蠟燭罩住用嘴吹滅用書扇滅用水澆滅將燭芯剪斷用沙土蓋滅滅火方法及原理降低溫度至著火點以下清除可燃物隔絕氧氣“蓋”、“沙子”、“罩”、“噴CO2”….“吹”、“水”……“剪斷蠟燭”——使可燃物與氧氣隔離——降低溫度至著火點以下滅火方法及原理——清除可燃物檢測一下自己的收獲用扇子扇煤爐火，卻越扇越旺?

煤燃燒放出的熱量多，用扇子扇煤爐火，溫度不能降到可燃物的著火點以下；反而增加了空氣的流通，增大了氧氣的濃度，加大了反應速率，燃燒更旺。為什么蠟燭火焰一吹就滅?

由于蠟燭燃燒放出的熱量少，用嘴吹蠟燭火焰時，增加空氣流通的同時，使可燃物的溫度降到著火點以下，所以一吹就滅。原來如此這里的煙頭在火災中充當?shù)慕巧牵盒侣勬溄覣、可燃物B、提供溫度使紙張達到著火點B、提供溫度使紙張達到著火點

2009年10月10日傍晚，四川成都數(shù)碼一條街商鋪林立的東華電腦城內(nèi)突發(fā)火災，119出動13輛消防車緊急處置，避免了火燒連營的險情。火災原因是電腦公司副經(jīng)理將煙頭丟進廢紙簍所致。該副經(jīng)理已被拘捕。油鍋中油著火下列情形應該怎樣滅火？其原理是什么？住宅發(fā)生火災森林火災考考你再見6、一個人如果明白他想要什麼并有堅強的信念，那麼整個世界都會為他讓步。7、只要有%的希望，就要用%的努力去爭取。2、生活就是這樣，當你想昂著頭走路時，你就得隨時準備在地上趴著。19、只有堅持不斷努力，才能進步，才能長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。1、沒有退路的時候，正是潛力發(fā)揮最大的時候。19、心小了，所有的小事就大了;心大了，所有的大事都小了;看淡世事滄桑，內(nèi)心安然無恙。10、有什么別有病，沒什么別沒錢，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒有健康就沒有一切。10、即使被遺棄了，也不要傷感下去。6、當你休息的時候記得回頭看看，別人都在奔跑。8、你出生的時候，你哭著，周圍的人笑著;在生命的盡頭，你笑著，而周圍的人在哭著。13、天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行指亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。4、人生偉業(yè)的建行，不在能知，而在能行。9、即使行動導致錯誤，卻也帶來了學習與成長;不行動則是停滯與萎縮。6、大部分人往往對已經(jīng)失去的機遇捶胸頓足，卻對眼前的機遇熟視無睹。