《人生海?！纷x書筆記

人生海海敢死不叫勇氣活著才需要勇氣當(dāng)代著名小說家、編劇。1964年生于浙江富陽(yáng)，1981年考入校，畢業(yè)于解放軍工程技術(shù)學(xué)院無(wú)線電系和解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)創(chuàng)作系(今中國(guó)人民解放軍國(guó)防大學(xué)軍事文化學(xué)院)，曾任浙江省作家協(xié)會(huì)主席，是首位被英國(guó)"企鵝經(jīng)典文庫(kù)"收錄作品的中國(guó)當(dāng)代作家。作品有長(zhǎng)篇小說《解密》《暗算》《風(fēng)聲》《風(fēng)語(yǔ)》《刀尖》，電視劇《解密》《暗算》《風(fēng)語(yǔ)》《風(fēng)聲》《刀尖上行走》(編劇)，電影《風(fēng)聲》《聽風(fēng)者》等。小說《暗算》獲第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。作品被譯成30多種語(yǔ)言，《解密》被翻譯成33種語(yǔ)言，是世界圖書館收藏量第一中文作品，被《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》評(píng)為"2014年度全球十大小說"，英文版被收進(jìn)英國(guó)"企鵝經(jīng)典"文庫(kù)，是繼魯迅、錢鐘書、張愛玲后唯一入選該文庫(kù)中國(guó)當(dāng)代作家。2017年被英國(guó)《每日電訊報(bào)》列入"史上最杰出的20本間諜小說"。麥家麥家的小說具有奇異的想象力和獨(dú)創(chuàng)性，人物內(nèi)心幽暗神秘，故事傳奇曲折，充滿懸念，多被改為影視作品。由他編劇的電視劇《暗算》和根據(jù)他小說改編的電影《風(fēng)聲》是掀起中國(guó)當(dāng)代諜戰(zhàn)影視狂潮的開山之作，影響巨大。2019年，出版長(zhǎng)篇小說《人生海海》，獲得豆瓣2019年度中國(guó)文學(xué)(小說類)TOP1、。2019年9月23日，麥家長(zhǎng)篇小說《暗算》入選"新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說典藏"。2020年，憑借《人生海?！纺戏轿膶W(xué)盛典"年度杰出作家"，獲得第四屆"施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)"，以及"花地文學(xué)榜"年度作家。麥家雙家村爺爺講，前山是龍變的，神龍見首不見尾，看不到邊，海一樣的，所以也叫海龍山；后山是從前山逃出來(lái)的一只老虎，所以也叫老虎山。老虎有頭有頸，有腰背，有屁股，還有尾巴和一只左前腳——因?yàn)樗恐谒X，所以光露出一只。前山海一樣大，叢山峻嶺，像凝固的浪花，一浪趕一浪，波瀾壯闊。老虎翻山又越嶺，走了八輩子，一輩子一千年，累得要死，一逃出前山，跳過溪坎，脫險(xiǎn)了，就趴下，睡大覺。這樣子，腦頭便是低落的，腰背是耷拉的，屁股是翹起的，尾巴是拖地的，并甩出來(lái)，三只腳則收攏，盤在身子下。唯一那只左前腳，倒是盡量支出來(lái)，和甩出來(lái)的尾巴合作，一前一后，鉗住村莊。雙家村本名蔣正南，一生經(jīng)歷輝煌又坎坷，為人豪爽、瀟灑又有些狡猾。他當(dāng)過國(guó)民的上校，憑借聰明才智自學(xué)成了醫(yī)，此后救人無(wú)數(shù)，這當(dāng)中就包括一位共產(chǎn)黨的大領(lǐng)導(dǎo)；他當(dāng)過潛伏日占區(qū)的特務(wù)，還在抗美援朝中立過一等功。然而在瀟灑的表象之下，上校多年來(lái)一直心病難除：他的肚子上有一塊女留下的刺字，這成為他一生的恥辱。在眾人要揭開自己秘密的那一刻，上校終于受不了打擊，就此崩潰，在瘋癲中度過了自己的余生。

他是上校，亦是太監(jiān)；他被斗爭(zhēng)，也被巴結(jié)。老保長(zhǎng)

外號(hào)“老流氓”，好色好賭好喝酒，生性下流無(wú)禮，卻對(duì)上校十分忠誠(chéng)。上校曾睡過他的姘頭，也在他落難時(shí)救過他的命，因此結(jié)下了一輩子的交情。他是知道上校秘密最多的人，“我”對(duì)上校的好奇多半可以從老保長(zhǎng)那里得到滿足。他惡習(xí)纏身，也懂知恩圖報(bào)；他吃飯，卻不做漢奸事。

外號(hào)“雌老虎”，寡言少語(yǔ)，一旦發(fā)怒就如同地雷，性子躁，拳頭急。父親在村子里除了上校沒有別的朋友，兩個(gè)人天打不散，地拆不開，誰(shuí)遇到困難都會(huì)為對(duì)方挺身而出。家人受到排擠，爺爺自殺，父親安排“我”偷渡海外，然后獨(dú)自守著祖屋，在憂愁驚懼中度過了余生。父親“我”表哥的同學(xué)之一。小瞎子不瞎，村里瞎眼的算命先生是他親爹，所以才得此外號(hào)。小瞎子膽大妄為，好生事端，是村子里的“闖禍水”。特殊時(shí)期加入紅衛(wèi)兵隊(duì)伍，利用“職權(quán)之便”獲知上校的秘密，因此被上校報(bào)復(fù)，雙手殘廢，口不能言。長(zhǎng)大后的他成了村里的“一景”。小瞎子有其因，必食其果，因果循環(huán)，報(bào)應(yīng)報(bào)應(yīng)。1.生活不是你活過的樣子，而是你記住的樣子。2.世間海大，但都在老天爺眼里，如來(lái)佛手里，凡人凡事都逃不出報(bào)應(yīng)的鎖鏈子，善有善報(bào)，惡有惡果。3.心有雷霆面若靜湖，這是生命的厚度，是滄桑堆積起來(lái)的。4.沒有完美的人生，不完美才是人生。5.幸福是養(yǎng)自己心的，不是養(yǎng)人家眼的。6.這聲音經(jīng)常在黎明朦朧的天光里，或夜深人靜的月光里響起，在逼仄的弄堂里顯得突兀、大膽、兇悍，殺氣騰騰的，一下子躥上屋頂，升到空中，在天上響亮，在寂靜中顯得空曠、遙遠(yuǎn)，像從黑云或月亮上傳來(lái)的。7.人和獸之間，只隔著一團(tuán)憤怒，就像生死之間只隔著一層紙。

上海市北郊學(xué)校校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，上海市十佳青年校長(zhǎng)，上海市優(yōu)秀教育工作者，上海市十大讀書成材標(biāo)兵。近年來(lái)，鄭杰致力于學(xué)校重建，在北郊學(xué)校嘗試建立現(xiàn)代學(xué)校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的廣泛關(guān)注。因其觀點(diǎn)新銳而獨(dú)特，以其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、廣博的學(xué)問基礎(chǔ)和獨(dú)特的視角，致力于學(xué)校和教育問題解決，立志成為教師和校長(zhǎng)代言人,被戲稱為“另類校長(zhǎng)”。近年來(lái)鄭杰集中研究“學(xué)校發(fā)展”，創(chuàng)立“多維同創(chuàng)”教育機(jī)構(gòu)，為教育變革做一些實(shí)實(shí)在在的工作。鄭杰著有《給教師一百條新建議》、《改造學(xué)校待何時(shí)》、《變革時(shí)期的教育陣痛》、《一套好制度才有一所好學(xué)校》等專著，《沒有辦不好的學(xué)校》、《千萬(wàn)別去搞教育》、《無(wú)解》、《學(xué)校病了》等四本新著正在寫作中。鄭杰甲

學(xué)校與合作學(xué)習(xí)在這一章中，作者提出了許多關(guān)于學(xué)校的問題。在“傳統(tǒng)教學(xué)與校園欺凌”這一小節(jié)中，闡述了一個(gè)觀點(diǎn)，“差生”其實(shí)并不一定是真的“差生”。在傳統(tǒng)教學(xué)中，容易把那些學(xué)習(xí)中的差生，教成學(xué)習(xí)與行為上的“雙差生”。在合作的課堂中是沒有“差生”的，這些“差生”會(huì)通過差異編組和增值評(píng)價(jià)等方式，慢慢融入合作的課堂，也就不會(huì)變成行為上的“差生”了。乙

教師與合作學(xué)習(xí)其實(shí)，合作學(xué)習(xí)也是一件不簡(jiǎn)單的事情，有許多要注意的地方，同樣也有許多技巧，就如胡適先生說過的“多研究些問題，少談些主義?！焙献鲗W(xué)習(xí)也不是枯燥無(wú)味的，它也可以多姿多彩。合作學(xué)習(xí)的課堂是否豐富，主要就是看教學(xué)技術(shù)的跟進(jìn)，教學(xué)技術(shù)上如果不除舊布新，那么合作課堂也就不會(huì)優(yōu)雅。丙

課堂與合作學(xué)習(xí)如今這個(gè)時(shí)代，是信息技術(shù)的時(shí)代，掌握信息技術(shù)是踏入社會(huì)的一項(xiàng)必要技能。正因如此廣泛的信息一樣，學(xué)生也被這無(wú)孔不入的信息技術(shù)給迫害。不論計(jì)算機(jī)還是互聯(lián)網(wǎng)，它們僅僅是一些工具，學(xué)生應(yīng)該掌握這些工具，提升自己，而不是被這些工具掌握。如何掌握這些工具，可以教會(huì)學(xué)生合作的方法，讓學(xué)生利用合作的方法，與計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)合作學(xué)習(xí)。這其中教會(huì)學(xué)生合作的方法是至關(guān)重要的一環(huán)。丁

學(xué)生與合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)雖然有許多的好處，但是有一點(diǎn)依然無(wú)法解決，那就是教育的公平問題。對(duì)于這個(gè)問題，鄭杰教授用多年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)了幾個(gè)方法：1、為每一種差異提供一種有針對(duì)性的教育。2、根據(jù)學(xué)習(xí)能力編班。3、在班內(nèi)分組。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化編組，即在一個(gè)合作小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生的差異編組，從而使組與組之間保持同質(zhì)。戊

合作學(xué)習(xí)中常用的35個(gè)策略

第一式：MURDER第二式：練練法第三式：兩人互查法兩人合作第四式：嘰嘰喳喳法第五式：接力法第六式：坐莊法第七式：三步采訪法......4-6人合作第二十四式：切塊拼接法第二十五式：組際評(píng)價(jià)法第二十六式：組際批閱法第二十七式：內(nèi)外圈組際合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享發(fā)第三十二式：對(duì)折評(píng)價(jià)線第三十三式：人形矩陣......整班合作己合作學(xué)習(xí)中常用的16個(gè)技能

傾聽表示感謝贊美他人反饋提問致歉公開發(fā)表觀點(diǎn)說服他人解決沖突鼓勵(lì)他人參與給予他人指令給他人提建議給他人指導(dǎo)有禮貌地打斷別人講話向他人表示異議與人達(dá)成妥協(xié)摘抄只有當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到這一學(xué)習(xí)方式在成就一個(gè)“人”的方面的重大作用的時(shí)候，他們才能在面臨風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，毅然決然地堅(jiān)持下去。我們認(rèn)為名校能培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)質(zhì)是優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)了名校，正是優(yōu)秀學(xué)生成就了名校。學(xué)習(xí)有多么優(yōu)雅，課堂就該有多么優(yōu)雅。因?yàn)榻逃哪敲炊嗨^”亂相“，其實(shí)是根源于這個(gè)行業(yè)中理性精神的缺失。只要人學(xué)會(huì)運(yùn)用理性，就一定能識(shí)破那些教育“神話”和“奇跡”，清晰地看到背后的真相。教育只有見到真相才能獲得真正的發(fā)展。摘抄一個(gè)知道敬畏的人，首先相信學(xué)校、班級(jí)、小組、個(gè)體都是會(huì)自組織的。真正教育者的敬畏，是對(duì)自組織的敬畏。有時(shí)候，在教育工作中不是做得越多越好。我們共同的局限性在于，我們不得不調(diào)低自己的姿態(tài)，盡人事，而后聽天命。每一個(gè)采取合作學(xué)習(xí)方式的教師都應(yīng)該意識(shí)到而且也應(yīng)該使學(xué)生意識(shí)到，在一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組中，真正的合作意味著組員們彼此接納欣賞、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短和共同攜手進(jìn)步。這是合作的本質(zhì)，同時(shí)也是合作的最高境界。合作學(xué)習(xí)要關(guān)注每個(gè)孩子的進(jìn)步和發(fā)展，尤其是學(xué)困生的進(jìn)步與發(fā)展，以為衡量合作學(xué)習(xí)是否成功。學(xué)困生是一塊試金石。而教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)的專業(yè)能力，也集中表現(xiàn)在能否有效地促進(jìn)大多數(shù)學(xué)困生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。作者從學(xué)校與合作學(xué)習(xí)、教師與合作學(xué)習(xí)、課堂與合作學(xué)習(xí)、學(xué)生與合作學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的策略、合作技能等方面，全方位勾勒了作者在合作學(xué)習(xí)研究與