如何讓學(xué)生在課堂上自主地學(xué)好數(shù)學(xué)

如何讓學(xué)生在課堂上自主地學(xué)好數(shù)學(xué)【摘要】數(shù)學(xué)課的優(yōu)化是數(shù)學(xué)老師自身改革教育觀念銳意創(chuàng)新的結(jié)果，教師的激情、故事能引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使“疑者無疑”。作為數(shù)學(xué)教師把寬容、微笑帶進(jìn)課堂，為學(xué)生營造一種民主、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。有了較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的思維能力才能得到更充分的發(fā)揮，才能發(fā)揮自己在課堂上的主體作用，這樣，課堂教學(xué)活動(dòng)就能順利的進(jìn)行。關(guān)鍵詞興趣啟發(fā)質(zhì)疑二十一世紀(jì)，人類將進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新的時(shí)代呼喚高素質(zhì)人才。作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育工作者，一定要從自身做起，更新教育觀念，大膽改革，銳新創(chuàng)新。把寬容、微笑帶進(jìn)課堂，為學(xué)生營造一種民主、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。有了較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的思維能力才能得到更充分的發(fā)揮，才能發(fā)揮自己在課堂上的主體作用，這樣，課堂教學(xué)活動(dòng)就能順利的進(jìn)行。下面談?wù)勎以谡n堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一些做法：一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)的過程離不開學(xué)生的參與，而學(xué)生的參與往往不是自發(fā)的。數(shù)學(xué)教師和其他的教師一樣，要充分利用生活實(shí)例、趣聞事、寓言故事或奇思妙想為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的氣氛；教師的備課、講課和輔導(dǎo)要為學(xué)生創(chuàng)造出一種置身于數(shù)學(xué)問題或社會(huì)實(shí)踐之中的意境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊而不是抽象的符號(hào)和四班的公式定理；要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)并在學(xué)習(xí)的過程中找到樂趣和動(dòng)力。如講視圖時(shí)。不妨面向?qū)W生發(fā)問：1、誰能把我手中的這幾個(gè)小正方形擺成黑板上所畫視圖形狀？2、看看誰還能擺成另外一種形狀？學(xué)生往往在這意想不到之中迸發(fā)出揭開知識(shí)奧秘的濃厚興趣。其實(shí)學(xué)生不是不想學(xué)好，也不是是沒努力，興趣才是最好的老師。把課堂設(shè)計(jì)成講故事、做游戲，讓每一位同學(xué)都已飽滿的熱情，蕩起探索科學(xué)的雙槳在知識(shí)的海洋中盡情遨游，這應(yīng)是新形勢下每一位教師追求的教學(xué)境界。讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓學(xué)生有意識(shí)或無意識(shí)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不知不覺中有長進(jìn)。課堂上只有駕駛向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快可言。因此也就無興趣可言。即使那些能認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶機(jī)器，為了分?jǐn)?shù)不得已為之。但就多數(shù)學(xué)生而言，由于不感興趣也就逐漸放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”的現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量自然不佳了。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，這就決定了教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，筆者認(rèn)為平時(shí)課堂教學(xué)除了全身心投入外，還需洋溢出教者的熱情，儀態(tài)灑脫，精神飽滿，表情輕松愉快，目光親切、和藹，這樣就能讓學(xué)生本來較為緊張的心情得以舒緩，這無疑不是輕松愉快的氣氛的開端。課前也可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，用學(xué)生能聽懂和大致聽懂的幽默笑話或一則諺語等來活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣做教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。有一則諺語說：“良好的開端，就是成功的一半。既然有了良好的仍不斷啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極探索，發(fā)揮小組協(xié)作精神，組織學(xué)生自己討論問題，自己解決問題，質(zhì)疑是手段，釋疑才是目的。有了“疑難”就是要想法設(shè)法解決。如何解決問題？1、帶著問題來：“有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！睂W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出的問題如果是必須解決的。如果是學(xué)生質(zhì)疑置之不理，將壓抑學(xué)生的積極性，適宜的方法不妥，也將影響質(zhì)疑問難的作用。面對學(xué)生的質(zhì)疑，教師不要急于回答，更不能輕易否定，如果把問題交給學(xué)生去討論，老師起組織作用，得出正確結(jié)論必然會(huì)產(chǎn)生更深刻的效果，比如：有的學(xué)生問：“為什么長方形、梯形、正方形、平行四邊形的面積都可以用三角形的面積公式進(jìn)行計(jì)算？而圓不可以呢？”教師就引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐進(jìn)行探索，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不僅長方形、梯形、正方形、平行四邊形的面積都可以用三角形的面積公式進(jìn)行計(jì)算，而且圓經(jīng)過無線分割成三角形也是可以的，但很難，可以收到意想不到的效果。2、帶著問題走。也就是說，不僅為解決問題而解決問題，由此產(chǎn)生的聯(lián)想，有何收獲，以后再遇到同類問題的方法。在教學(xué)過程中，我還注重建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生提出富有思考性的問題，要因勢利導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。這樣既激發(fā)了學(xué)生質(zhì)疑問難的熱情，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力?！皩W(xué)貴有疑”，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師都要善于引導(dǎo)，善于激發(fā)學(xué)生思維的熱情，善于保護(hù)學(xué)生提問的積極性，從而實(shí)現(xiàn)“無疑——生疑——釋疑——質(zhì)疑——生疑”的良性循環(huán)?？傊虒W(xué)要解放思想，更新觀念，大膽改革，銳意創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在輕