2022幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》真題練習(xí)試卷B卷-含答案

2022版幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》真題練習(xí)試卷B卷

含答案

注意事項(xiàng)：

1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。

2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。

3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

姓名：_______

考號(hào)：_______

得分評(píng)卷入

一、單選題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

1、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是（）關(guān)系。

A.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系

B.伙伴關(guān)系

C.監(jiān)督關(guān)系

D.從屬關(guān)系

2、下列幾何圖形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最易辨別的是（）。

A.長(zhǎng)方形

B.三角形

C.梯形

D.半圓形

3、小班同一個(gè)“娃之家”中，常常出現(xiàn)許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿足”。這反

映小班幼兒游戲行為特點(diǎn)是（）。

A.喜歡模仿

B.喜歡合作

C.協(xié)調(diào)能力差

D.角色意識(shí)弱

4、兒童對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（）。

A.探究性注意

B.定向性注意

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C.選擇性注意

D.狀態(tài)性注意

5、個(gè)體認(rèn)識(shí)到他人的心理狀態(tài)，并由此對(duì)其相應(yīng)行為作出因果性推測(cè)和解釋的能力稱為

（）o

A.元認(rèn)知

B.道德認(rèn)知

C.心理理論

D.認(rèn)知理論

6、幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（）。

A.游戲

B.交往

C.活動(dòng)

D.游玩

7、若兒童言語(yǔ)發(fā)育、社會(huì)交往出現(xiàn)障礙，而且伴有行為異常，興趣奇特，往往是（）

的癥狀。

A.口吃

B.緘默癥

C.自閉癥

D.多動(dòng)癥

8、下列不屬于幼兒園活動(dòng)室布置原則的是（）。

A.教育性原則

B,主體性原則

C.創(chuàng)造性原則

D.色彩性原則

9、幼兒思考問(wèn)題總是借助具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語(yǔ)言容易理解，對(duì)抽象的

語(yǔ)言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的（）特征。

A.直觀行動(dòng)性

B.自我中心性

C.具體性

D.形象性

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10、幼兒的聽(tīng)覺(jué)偏好趨向（）o

A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲

B.就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音

C.就聲音音調(diào)來(lái)講，新生兒趨向低音調(diào)

D.新生兒愛(ài)聽(tīng)柔和的聲音

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二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、簡(jiǎn)述幼兒園課程的特點(diǎn)？

2、幼兒園保育和教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？

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三、論述題（本大題共1小題，每小題20分，共20分）

1、論述如何做好幼小銜接工作。

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四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

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1、材料分析：

小虎精力旺盛，爰打抱不平。但是做事急躁馬虎，喜歡指揮別人.稍不如意，便大

發(fā)脾氣，甚至動(dòng)手打人.事后雖也后悔.但遇事總是難以克制問(wèn)題：

根據(jù)小虎的上述形為表現(xiàn)，回答下列問(wèn)題：

(1)你認(rèn)為小虎的氣質(zhì)屬于什么氣質(zhì)類型？為什么？

(2)如果你是小虎的老師.你準(zhǔn)備如何根據(jù)他氣質(zhì)類型的特征實(shí)施教育？

2、材料分析：

教師出示餅干盒，問(wèn)亮亮里面有什么，亮亮說(shuō)“餅干”。教師打開(kāi)餅干盒，亮亮發(fā)現(xiàn)里

面裝的是蠟筆。教師蓋上蓋子后再問(wèn)“欣欣沒(méi)有看過(guò)這個(gè)餅干盒，等一會(huì)兒我要問(wèn)欣欣盒子

里面裝的是什么,你猜她會(huì)怎么回答？"亮亮很快就說(shuō)：“蠟筆”。

問(wèn)題：

(1)亮亮更可能是哪個(gè)年齡班的幼兒？

(2)你判斷的依據(jù)是什么？

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五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

請(qǐng)為幼兒園小班設(shè)計(jì)一份“安全教育”的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。

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參考答案

一、單選題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

1、B

2、D

3、答案:A解析:小班幼兒游戲方式是以平行游戲居多,體現(xiàn)了小班幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)。

4、C

5、C

6、C

7、C,若兒童言語(yǔ)發(fā)育：社會(huì)交往出現(xiàn)障礙，而且伴有行為異常，興趣奇特，往往是自閉癥

的癥狀。

8、D

9、C

10、D,新生兒喜歡聽(tīng)人說(shuō)話，尤其喜歡聽(tīng)自己母親的聲音，他們還喜歡聽(tīng)高調(diào)的聲音。新

生兒不喜歡聽(tīng)嘈雜的聲音。

二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

1、答案如下：

1、幼兒園課程融合于一日生活之中。

2、游戲是幼兒園課程的基本形式。

3、以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

4、保育和教育有機(jī)的結(jié)合。

2、答案如下：

（1）社會(huì)發(fā)展的客觀要求。幼兒教育具有社會(huì)屬性。教育是要把人類歷史積累的知識(shí)、經(jīng)

驗(yàn)、技能等有計(jì)劃、有組織、有目的地傳播到下一代，培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)的人。同時(shí)，不同的

社會(huì)、不同的階級(jí)或社會(huì)集團(tuán)，總是根據(jù)自身的利益和需要來(lái)規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向。這

些階層所制定的教育任務(wù)必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

（2）幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展是幼兒教育的中心任務(wù)。發(fā)

展包括身體和心理兩個(gè)方面，二者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。這種身心發(fā)展的規(guī)律性既是連續(xù)的，又是

階段性的。任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，提出過(guò)高、過(guò)難或過(guò)低、過(guò)易的教育要求，都不會(huì)

達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿哪康摹?/p>

（3）教育目的。幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)呈金字塔型，由上至下分別是：國(guó)家的教育目的、

幼兒園教育的目標(biāo)、各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)。把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人

的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的總的要求。學(xué)前教育目標(biāo)的制定必須結(jié)合教育目的，符合

社會(huì)的要求。

三、論述題（本大題共1小題，每小題20分，共20分）

1、答案如下：

幼小銜接工作主要是使幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，避免和減少因兩個(gè)學(xué)習(xí)階段間存在

的差異給幼兒身心發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響，為其入小學(xué)后的發(fā)展及終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，

做好幼小銜接工作需要幼兒園和家庭兩個(gè)方面共同努力。

（一）幼兒園方面的銜接

1.加強(qiáng)兒童入小學(xué)適應(yīng)所應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性在幼兒園教育中，給幼兒提供自己選擇、提供自己的計(jì)劃、自己

決定的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼

兒的主動(dòng)性。

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（2）培養(yǎng)獨(dú)立性在幼兒園中可以通過(guò)日常生活活動(dòng)的展開(kāi)，培養(yǎng)有獨(dú)立地穿脫衣服、鞋

襪、整理書(shū)包等生活習(xí)慣。

（3）發(fā)展人際交往能錄幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對(duì)新的人際環(huán)境的適

應(yīng)上。適應(yīng)能力差的幼兒沒(méi)有新的朋友，他們感到孤獨(dú)，心情沮喪，學(xué)習(xí)的興趣大大減低，

學(xué)校的吸引力也隨之消失。

（4）培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)在特別的大班階段，可以通過(guò)開(kāi)展規(guī)則游戲或其他

活動(dòng)讓幼兒逐步懂得，生活、學(xué)習(xí)、游戲等都是有規(guī)則的。同事，幼兒園可在生活制度、作

業(yè)科紀(jì)律等方面有所改變，讓幼兒逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，以有利于縮短入學(xué)后適應(yīng)小學(xué)

規(guī)則的時(shí)間。

（5）發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)較之游戲互動(dòng)顯得枯燥，兒童入學(xué)后腦力活動(dòng)

增多，書(shū)寫(xiě)任務(wù)較多，學(xué)習(xí)壓力增大。因此，兒童應(yīng)具有健康的身體、強(qiáng)壯的體魄。抵抗疾

病能力；較強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力個(gè)運(yùn)動(dòng)能力。

2.做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作

（1）縮小與小學(xué)差異程度的工作首先，調(diào)整每日的作息制度；其次改變活動(dòng)環(huán)境的布置。

（2）開(kāi)展適應(yīng)小學(xué)的教育活動(dòng)首先，開(kāi)展培訓(xùn)進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)性方面的教育；其次，帶領(lǐng)

兒童參觀小學(xué)，開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)。

（3）舉行隆重的畢業(yè)典禮

（二）家庭方面的銜接工作實(shí)際上，無(wú)論是兒童省會(huì)自理能力的鍛煉、社會(huì)性行為的發(fā)

展，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)，都與家長(zhǎng)的觀點(diǎn)、態(tài)度和行為有著直接的關(guān)系。

因此，家長(zhǎng)也應(yīng)該成為有效銜接工作中的重要力量，通過(guò)適宜的方式發(fā)揮自身的協(xié)調(diào)、潤(rùn)滑

功能。具體來(lái)講，主要是幫助幼兒做好五個(gè)方面的準(zhǔn)備，即做好入學(xué)前的身體準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)

備、物質(zhì)準(zhǔn)備、生活習(xí)慣準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備。

四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

1、答案如下：

（1）小虎的氣質(zhì)類型屬于膽汁質(zhì)。因?yàn)槟懼|(zhì)的人特點(diǎn)是“情感發(fā)生迅速?gòu)?qiáng)烈持久.動(dòng)作

的發(fā)生也是迅速?gòu)?qiáng)烈、有力。屬于這類型的人都熱情，直爽，精力旺盛，脾氣急躁，心境變

化劇烈，易動(dòng)感情.具有外傾性。小虎精力旺盛.做事急躁馬虎.不如意便大發(fā)脾氣，隨意

動(dòng)手打人.都是膽汁質(zhì)類型表現(xiàn)的主要特征。

（2）針對(duì)膽汁質(zhì)的小虎，作為一名教師，應(yīng)該采用因材施教的方法.切記不可過(guò)于急躁，

應(yīng)該有耐心和愛(ài)心的對(duì)待小虎。要經(jīng)常培養(yǎng)小虎氣質(zhì)特點(diǎn)中優(yōu)秀的-面.如鼓勵(lì)小虎勇于進(jìn)

取.豪放的品質(zhì).如果小虎出現(xiàn)暴力、沒(méi)有耐心的情況，要及時(shí)予以引導(dǎo).防止任性粗暴。

材料中小虎發(fā)脾氣后也非常后悔.教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)進(jìn)行諄諄善誘.平時(shí)給與小虎更多關(guān)

注，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，保證家園教育的一致性。在園教育時(shí)，注意培養(yǎng)小虎的創(chuàng)造力，韌性,

決斷力行動(dòng)力和表現(xiàn)力等多種優(yōu)良的品質(zhì)特征。

2、答案如下：

（1）亮亮更可能是幼兒園中班的幼兒。一方面，4歲左右的幼兒還不能很好的將自己的

觀點(diǎn)和他人的觀點(diǎn)區(qū)分開(kāi)，認(rèn)為別人想的和自己所知覺(jué)到的一樣，因此會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤信念；另

一方面，從幼兒思維發(fā)展的角度來(lái)看，幼兒對(duì)事物的判斷往往是以自我為中心的，思考問(wèn)題

從自己的角度出發(fā)。所以材料中亮亮的表現(xiàn)更傾向于中班幼兒。

（2）①亮亮的行為體現(xiàn)錯(cuò)誤信念。

錯(cuò)誤信念是指向兒童描述一個(gè)故事情景（通常故事中主人公的信念與事實(shí)不相符），然后

老師向兒童提問(wèn)，看兒童是否能推斷出主人公的真實(shí)信念。

材料中的亮亮知道盒子里面裝的是蠟筆，但是欣欣是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，也就意味欣欣不知道

盒子里面裝的是蠟筆，當(dāng)老師問(wèn)亮亮，欣欣認(rèn)為盒子里是什么時(shí)，亮亮卻直接說(shuō)“蠟筆”。

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說(shuō)明亮亮不能夠正確判斷他人的心里想法。體現(xiàn)了錯(cuò)誤概念的特征。

②亮亮的行為體現(xiàn)以自我為中心

自我為中心是指兒童在前運(yùn)算階段（2~7歲）只會(huì)從自己的立場(chǎng)與觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，而

不能從客觀的、他人的立場(chǎng)和觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)并判斷事物。

材料中的亮亮通過(guò)教師打開(kāi)餅干盒知道了材料是蠟筆的形象，體現(xiàn)了具體形象思維的特

點(diǎn)，符合中班幼兒的思維特點(diǎn)。同時(shí)亮亮將自己對(duì)盒子中具體材料的認(rèn)知等同于欣欣的認(rèn)知,

體現(xiàn)了沒(méi)有站在欣欣的角度思考問(wèn)題的特征。說(shuō)明了自我為中心的特點(diǎn)。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)（本大題共30小題，每小題2分，共30分）

1、參考答案：

我愛(ài)小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道愛(ài)護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手受傷的小熊玩具

重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示小熊玩具，通過(guò)故事導(dǎo)入：”今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己