2024屆江蘇徐州沛縣重點(diǎn)中學(xué)九年級(jí)上冊(cè)12月月考語(yǔ)文試題及答案

試卷滿分140分，考試時(shí)間150分鐘

一、積累與運(yùn)用（24分）

1、古詩(shī)文默寫(xiě)。（12分）

（1）問(wèn)渠那得清如許？。

（2），總把新桃換舊符。

（3）飛鳥(niǎo)相與還。?

（4）,都護(hù)在燕然。

（5）李商隱的《無(wú)題》中：“,?！边@兩

句借景物反映人物的境遇與感情，抒發(fā)了詩(shī)人孤寂的情懷和深深的思念之情。

（6）《行路難》中用四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地表現(xiàn)了李白內(nèi)心的苦悶抑郁與感情的激蕩變

化的兩句是：,O

⑺《岳陽(yáng)樓記》中體現(xiàn)作者博大胸襟的句子

是，。

2、根據(jù)語(yǔ)境作答。（9分）

[A]讀書(shū)讓我們多份智慧，讀一本好書(shū)就像是與一個(gè)高智商的人在談一席話。通過(guò)讀

書(shū)可以為自己（營(yíng)造建造）充實(shí)高尚的精神世界，并從這種高尚的精神

活動(dòng)中享受一種特殊的歡樂(lè)。

真正的讀書(shū)，要有一份寧?kù)o的心態(tài)，它發(fā)自于讀書(shū)人的內(nèi)心世界，與讀書(shū)人靈魂相契,

而與功名利祿無(wú)關(guān)。所有的享受都有（討厭厭倦）的時(shí)候，唯有讀書(shū)除

外，生活中的一些親人和朋友都會(huì)有離你而去的時(shí)候，也唯有書(shū)一生永遠(yuǎn)不變。

真正的讀書(shū)，要有一份心無(wú)旁wu（）的姿態(tài)，它發(fā)自于讀書(shū)人與作家、作品產(chǎn)生共鳴，

領(lǐng)略作品的無(wú)限風(fēng)光。

在與書(shū)的交流中，心靈激發(fā)的喜怒哀樂(lè)煥發(fā)出各種異彩，所有潛藏在書(shū)本中的人和事，

便同樣隨之復(fù)活，與讀書(shū)人欣然相知、相契、相遇。讀書(shū)人于是獲得了一種無(wú)法言傳更無(wú)法

代替的人生體驗(yàn)。

[B]“英烈”一詞似乎有著無(wú)窮的力量，屢次勾起我的懷想。每次路過(guò)淮海戰(zhàn)役烈士

陵園，我都會(huì)不由自主地停下腳步，靜靜佇立。如今的陵園，花團(tuán)錦簇，洋溢著盎然生機(jī)。

【甲】他們，是讓對(duì)手相形見(jiàn)細(xì)（）的一流的戰(zhàn)士！他們，是為我們而戰(zhàn)的最可愛(ài)的人！

（1）在【A】文中括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)正確的字和在【B】文括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的字拼音。（2分）

（2）為【A】文中橫線處選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)。（2分）

營(yíng)造建造討厭厭倦

（3）【A】文中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)把正確的句子寫(xiě)在下面。（2分）

⑷下面是【B】文【甲】處的空缺部分，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

①那些為我們奮戰(zhàn)在前線的人，會(huì)知道你正生活在幸福中。

②也許你會(huì)震驚：“這是很平常的呀！”

③當(dāng)你經(jīng)歷著這一切的時(shí)候，你能否感受到幸福的味道呢？

④也只有你意識(shí)到這一點(diǎn)，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在前線奮不顧身的原因。

A.①②④③B.①④②③C.③②①④D.③①②④

3、下列文學(xué)和文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《西游記》是我國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，主要寫(xiě)了唐僧師徒四

人歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降妖伏魔，最終到達(dá)西天取得真經(jīng)的故事，深刻描繪了清朝的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！斗?/p>

進(jìn)中舉》運(yùn)用了諷刺筆法，揭露虛偽，鞭撻丑惡?！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說(shuō)的巔峰之作，

小說(shuō)以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索，講述了以賈家為代表的四大家族的興衰史。作者

曹雪芹，清代小說(shuō)家。

B.詞牌名是詞的一種制式曲調(diào)的名稱(chēng)，有固定的格式與聲律?！皾O家傲”、“天凈沙”、

“破陣子”、“沁園春”、“浣溪沙”等都是常見(jiàn)的詞牌名。雨果，法國(guó)作家。代表作品有

小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。他是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)的代

表作家。

C.通過(guò)初中語(yǔ)文教材，我們與不少外國(guó)作家實(shí)現(xiàn)了對(duì)話，其中《蟬》、《我的叔叔于

勒》、《植樹(shù)的牧羊人》等都是法國(guó)作家的小說(shuō)作品。古詩(shī)文中，僧僂、垂髯代指老人，提

攜、黃發(fā)代指小孩，烽火、干戈代指戰(zhàn)爭(zhēng)?！吧湔咧校恼邉佟?，“射”指投壺，宴飲時(shí)的

一種游戲，與“六藝”中的“射”含義相同。

D.“深思高舉潔白清忠，汩羅江上萬(wàn)古悲風(fēng)”“四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”“猶

留正氣參天地，永剩丹心照古今”分別紀(jì)念的是屈原、范仲淹、文天祥。文言文的稱(chēng)謂語(yǔ)非

常豐富。有自稱(chēng)，如王侯自稱(chēng)“孤”；有對(duì)他人的愛(ài)稱(chēng)、敬稱(chēng)等，如“卿”是古代君對(duì)臣的

愛(ài)稱(chēng)，“大兄”是對(duì)朋友輩的敬稱(chēng)。

二閱讀（56分）

（一）閱讀下面的文言文選段，完成4-7題。（12分）

趙惠文王時(shí)，得楚和氏璧。秦昭王聞之，使人遺趙王書(shū)，愿以十五城請(qǐng)易璧。計(jì)未定,

求人可使報(bào)秦者，未得?；抡吡羁娰t曰：“臣舍人藺相如可使?！?/p>

于是王召見(jiàn)，相如曰：“秦以城求璧而趙不許，曲在趙。趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。

均之二策，寧許以負(fù)秦曲?！壁w王于是遂遣相如奉璧西入秦。

秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如。相如視秦王無(wú)意償趙城，相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破

璧，乃辭謝固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。相如度秦王特以詐佯為予趙城，實(shí)

不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也，趙王恐，不敢不獻(xiàn)。趙王送璧時(shí)，齋戒

五日，今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧?！?/p>

秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷。相如至，謂秦王曰：“臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙故令人

持璧歸間至趙矣。且秦強(qiáng)而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來(lái)。今以秦之強(qiáng)而先割十

五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鐫，唯大王與群臣

孰計(jì)議之?！弊笥一蛴嗳缛?，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡,

不如因而厚遇之，使歸趙，趙王豈以一璧之故欺秦邪！”卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之。

（有刪改）

4、用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）（2分）

臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙故令人持璧歸間至趙矣

5、下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.間至趙矣/肉食者謀之，又何間焉B.乃謂秦王日/太守自謂也

C.乃辭謝固請(qǐng)/長(zhǎng)跪而謝之D.唯大王與群臣孰計(jì)議之/吾與徐公孰美

6、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞的解釋。（4分）

（1）趙王于是遂遣相如奉璧西入秦。

（2）相如度秦王特以詐佯為予趙城，實(shí)不可得。

7、下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.從“求人可使報(bào)秦者，未得”和最終“遣相如奉璧西入秦”，形成鮮明的對(duì)比，突

出了藺相如的智勇雙全，為下文做了鋪墊。

B.秦王給趙王寫(xiě)信愿以十五城易璧，并且拿出地圖指給藺相如看，還按要求齋戒五日，

設(shè)了九賓之禮，可見(jiàn)秦王以城易璧的誠(chéng)心和決心。

C.從選文可看出正是由于藺相如的自信勇敢、臨危不懼，計(jì)劃周密和行事謹(jǐn)慎，方能

做到“完璧歸趙”，維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)。

D.面對(duì)強(qiáng)大的敵人，避讓從來(lái)不是最好的解決辦法。要學(xué)習(xí)文中的藺相如，積極應(yīng)對(duì)，

據(jù)理力爭(zhēng)，隨機(jī)應(yīng)變，用智慧和勇氣與之抗衡，贏得勝利。

（二）古詩(shī)詞鑒賞（5分）

八陣圖〔唐）杜甫

功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。

江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。

8、詩(shī)一二兩句寫(xiě)的是歷史上的著名人物：（人名），表達(dá)了詩(shī)人對(duì)

他的之情。（2分）

9、請(qǐng)你自選角度賞析“江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳?！保?分）

（三）閱讀下列材料，完成10-12題。（10分）

材料一

所謂販賣(mài)焦慮，核心是制造“欠缺感”，兜售需求。欠缺感，就是一種“別人有而自己

沒(méi)有”的感覺(jué)?？吹綀?bào)道上，補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)里滿眼都是孩子在補(bǔ)習(xí)功課的時(shí)候，你還能不如坐針

氈嗎？當(dāng)受眾最廣的傳播平臺(tái)都在一遍遍刷屏校外線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，你是不是已然覺(jué)得

這個(gè)世界只剩自己的孩子沒(méi)有上培訓(xùn)班了？

販賣(mài)焦慮的第二方面是銷(xiāo)售所謂“正確”的教育方式。被包裝上市的“虎媽”和“狼爸”

的育兒故事，盡管本身揭示了家庭教育的多樣性，卻無(wú)一例外地被媒體展示為：有一條可被

學(xué)習(xí)和復(fù)制的家庭教育范式。父母不能容忍“我們不一樣”，不一樣的只能是資源（那在父

母的控制之外），因?yàn)楹⒆拥纳钍怯伤麄兡艿玫降酿B(yǎng)育質(zhì)量決定的，“你怎么養(yǎng)育孩子將

對(duì)他/她的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響！”

販賣(mài)焦慮的第三方面則是鼓吹競(jìng)爭(zhēng)的意象。目前，研究人員能夠證明教育或能影響個(gè)人

流動(dòng)的機(jī)會(huì)，但決定一個(gè)人生命際遇的，的確并不完全在教育。然而，在商業(yè)公司那里，教

育卻成為維系著一個(gè)人一生幸福與際遇的唯一，是個(gè)人獲得競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。而當(dāng)代社會(huì)全部

的社會(huì)關(guān)系，可以全部地抽象化為競(jìng)爭(zhēng)二字。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2022年3月23日，有改動(dòng)

材料二

事實(shí)上，校外培訓(xùn)的興起原本是一件好事，無(wú)論是興趣上的培養(yǎng)拓展，還是學(xué)業(yè)上的培

優(yōu)補(bǔ)差，校外培訓(xùn)都為學(xué)生的個(gè)性化和差異化發(fā)展提供了很好的平臺(tái)，但這必須以教育公益

屬性為前提。

但如今，校外培訓(xùn)的虛火越來(lái)越旺，鋪天蓋地的廣告之下，家長(zhǎng)的焦慮與日俱增，似乎

不給孩子報(bào)個(gè)培訓(xùn)班，就是在虛度時(shí)間，會(huì)立馬被趕超。還有網(wǎng)友表示：“身邊同學(xué)同事都

在報(bào)輔導(dǎo)班，只能隨波逐流，關(guān)系到孩子的成績(jī)，誰(shuí)也不敢落后。”

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年3月18日，有改動(dòng)）

材料三

要化解這種焦慮，關(guān)鍵在于提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平。

發(fā)展更加公平更高質(zhì)量的教育，就要在區(qū)域內(nèi)辦好每一所學(xué)?！，F(xiàn)在城市教育大都分為

學(xué)區(qū)，一般學(xué)區(qū)內(nèi)有幾所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，也有幾所薄弱學(xué)校，這就造成了不均衡的情況。應(yīng)整合

教育資源，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高教育的整體水平，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。

要切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要堅(jiān)持黨的教育方針，德智體美勞五育并舉，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣和習(xí)慣，讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師的愛(ài)心、細(xì)心、耐心，從而提高對(duì)學(xué)校的信任度。

此外，現(xiàn)在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)''綁架"學(xué)校、家長(zhǎng)的現(xiàn)象依然存在。究其原因，大致來(lái)自三

個(gè)方面：一是學(xué)校還在考試來(lái)選擇學(xué)生；二是一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不按規(guī)矩辦學(xué)，超綱、超前

講課，嚴(yán)重地沖擊了學(xué)校課堂教學(xué)；三是孩子不上補(bǔ)習(xí)班，放學(xué)后就無(wú)處可去。

10、分別概括三則材料的主要內(nèi)容。（3分）

11、依據(jù)材料一，可知“販賣(mài)焦慮”的實(shí)質(zhì)是什么？（3分）

12、材料三對(duì)提高學(xué)校教育質(zhì)量提出了解決辦法，請(qǐng)你結(jié)合三則材料就如何解決“培訓(xùn)

機(jī)構(gòu)”問(wèn)題提出至少兩條合理化建議。（4分）

（四）閱讀散文，完成13-17題。（16分）

與芳為鄰孫善文

①推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)的玻璃門(mén)，一道道紫色的光芒順著陽(yáng)光的流向撲面而來(lái)。空氣是凝固的，在

一枝枝挺擎著的花拿上，我分明看到了一雙雙閃爍的眼神，熱烈卻不失含蓄，盛張又隱含詩(shī)

意，這是那幾株長(zhǎng)在陽(yáng)臺(tái)的蝴蝶蘭所帶來(lái)的清新氣息。

②蘭花是國(guó)人最喜愛(ài)的花草之一,相傳在遠(yuǎn)古的堯時(shí)期，已有人將野生的蘭花植入庭院。

在湖北鐘祥，有一座高臺(tái)被稱(chēng)蘭臺(tái)，據(jù)傳因舜帝巡訪至此，并在臺(tái)下種下蘭花而得名。對(duì)蘭

花的贊美，大多離不開(kāi)它高潔、淡泊、靜雅的品質(zhì)。李白有詩(shī)云：幽蘭香風(fēng)遠(yuǎn)，蕙草流芳根。

梁宣帝在《蘭詩(shī)》中寫(xiě)道：開(kāi)花不競(jìng)節(jié)，含秀委微霜。《孔子家語(yǔ)》中留下名句“芷蘭生于

深林，不以無(wú)人而不芳；君子修道立道，不為困勞而改節(jié)”。我亦喜蘭，家里的陽(yáng)臺(tái)種了劍

蘭、石斛蘭、君子蘭、蝴蝶蘭，它們與我比鄰而居，就像我的親人。

③離家?guī)坠锾幱幸粋€(gè)花草市場(chǎng)，這里是真正的花花世界。最吸引我的，是一間叫香來(lái)

早的蘭花專(zhuān)賣(mài)店。店面不大，但里面林林總總的蘭花就有近百種之多。賣(mài)花的小伙子一下子

就讀懂了我驚訝的眼神，聊起與蘭花有關(guān)的話題便滔滔不絕。蘭花過(guò)萬(wàn)種，僅蝴蝶蘭就有數(shù)

百種。

④蝴蝶是一種我們所熟悉的動(dòng)物，它終其一生只有一個(gè)伴侶，常常被寓意愛(ài)情的甜蜜自

由和生活的吉祥美好。一種植物因?yàn)樯裥た崴?，而得以享受了同樣的禮遇，也算是另一種愛(ài)

屋及烏吧。由蝴蝶及蝴蝶蘭，民間早已準(zhǔn)備了動(dòng)人的傳說(shuō)。說(shuō)的是在一座清秀靈毓的大山中，

藏匿著一條如詩(shī)如畫(huà)的山谷，一只蝴蝶翩趾而至，迷戀這里的清幽美景，它在流星劃過(guò)天際

的某個(gè)晚上，許下了心愿，希望可以用一生守護(hù)這份美麗，并最終如愿化為幽艷的蝴蝶蘭,

一生守望峽谷。

⑤蘭花店里，擺得最多、賣(mài)得最好的就數(shù)粉色或紫色的蝴蝶蘭了，逢上春節(jié)或喜慶活動(dòng)，

更是賣(mài)得火爆?；ń馊艘猓恍韬?jiǎn)單的花容便可凝聚為無(wú)聲的語(yǔ)言，傳遞一股股吉祥愉悅的

氣息。

⑥我家陽(yáng)臺(tái)盛放著的正是紫色的蝴蝶蘭。在百花齊放的春天里，它們選擇了隱忍養(yǎng)精，

與火傘高張的夏日相約，一同開(kāi)啟新的生活。它們一枝，一枝，又一枝，悄無(wú)聲色地?fù)軇?dòng)著

自己行走的時(shí)間，在葉莖之間將花拿舉起，高高的，用一個(gè)個(gè)打開(kāi)的表情展示自己內(nèi)心的熾

熱。一朵朵蝴蝶蘭的綻放，讓屋子剎時(shí)變得多彩和生動(dòng)起來(lái)。每天早晨上班前，我都會(huì)到陽(yáng)

臺(tái)走上一圈，在薄薄的陽(yáng)光下，與花兒對(duì)視著，彼此探望和溫暖。城市的喧囂，讓人或寄情

于山水的悠遠(yuǎn)，或托付于花草的清雅。蝴蝶蘭沒(méi)有強(qiáng)烈的花香，但有微笑，這是另一種美，

可以讓你的陶醉發(fā)自肺腑。我留意到，蝴蝶蘭都是花開(kāi)一串的，一朵一朵次第而開(kāi)，最多的

就有十多朵。

⑦蘭花真的靠養(yǎng)，從選擇適當(dāng)?shù)幕ㄅ?、?zhǔn)備盆土，到日常施肥養(yǎng)護(hù)，都需要下一番真工

夫，這是真切的付出。只是當(dāng)看著這一朵朵熱烈的蝴蝶蘭像一只只蝴蝶俏立于枝頭的時(shí)候,

你感到所有的付出都是值得的。

⑧鄰居陳姐稱(chēng)贊，你家的蝴蝶蘭開(kāi)得真好啊！兒子露出神秘的神色說(shuō)，陳阿姨，你知道

這些蘭花是哪兒來(lái)的嗎？它們都是我爸爸去年春節(jié)后從樓下的垃圾桶邊撿拾回來(lái)的。看著陳

姐愕然的眼神，我禁不住笑了。兒子說(shuō)了大實(shí)話。這些蝴蝶蘭中的某一株，說(shuō)不定就是同樣

愛(ài)花的陳姐所丟棄的。蘭花們?cè)谌藗冇杭{福的日子里吐出最后一朵嫣艷后，被陳姐以及其

他鄰居掃地出門(mén),在即將送往垃圾填埋場(chǎng)的路上,遇上了愛(ài)蘭的我,從而移植到我家的陽(yáng)臺(tái)，

傳續(xù)了生命，也讓自己埋在心底的芬芳再次呈現(xiàn)。

⑨陽(yáng)臺(tái)上的一株株蝴蝶蘭，在享受著快樂(lè)的時(shí)光，它們與我互為睦鄰，情投意合。我覺(jué)

得自己是那樣榮幸。真的，誰(shuí)不想擁有一個(gè)心藏芬芳、可觀可賞可聞可抒情可展懷既養(yǎng)心又

養(yǎng)學(xué)的親鄰呢？

（選自《人民日?qǐng)?bào)海外版》2020年1月11日，有改動(dòng)）

13、概括作者寫(xiě)了與“蝴蝶蘭”有關(guān)的哪些內(nèi)容。（3分）

14、文中第②段引用古詩(shī)文和第④段引用傳說(shuō)，有什么作用？（2分）

15、品析語(yǔ)言。（6分）

（1）它們一枝，一枝，又一枝，悄無(wú)聲色地?fù)軇?dòng)著自己行走的時(shí)間,在葉莖之間將花亭舉

起，高高的，用一個(gè)個(gè)打開(kāi)的表情展示自己內(nèi)心的熾熱。（從修辭的角度）

（2）推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)的玻璃門(mén)，一道道紫色的光芒順著陽(yáng)光的流向撲面而來(lái)。（從詞語(yǔ)的角度）

16、談?wù)勀銓?duì)“與芳為鄰”題目的理解。（2分）

17、請(qǐng)對(duì)文章第⑨段進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和評(píng)價(jià)。（3分）

（五）閱讀名著選段，完成18-21題。（13分）

選段一:A見(jiàn)了，心里早疑忌道：“這伙人不三不四，又不肯近前來(lái)，莫不要撤灑家？那

廝卻是倒來(lái)捋虎須，俺且走向前去，教那廝看灑家手腳?！盇大踏步近前，去眾人面前來(lái)。

那張三、李四便道：“小人兄弟們特來(lái)參拜師父?！笨诶镎f(shuō)，便向前去，一個(gè)來(lái)?yè)屪竽_，一個(gè)

來(lái)?yè)層夷_。A不等他占身，右腳早起，兩個(gè)潑皮都兩個(gè)潑皮都踢在糞窖里掙扎。后頭那二三

十個(gè)破落戶(hù)驚的目瞪癡呆渚B待要走。A喝道:"一個(gè)走的，一個(gè)下去！兩個(gè)走的，兩個(gè)下去！”

眾潑皮都不敢動(dòng)彈。只見(jiàn)那張三，李四，在糞窖里探起頭來(lái)。原來(lái)那座糞窖沒(méi)底似深。兩個(gè)

一身臭屎，頭發(fā)上蛆蟲(chóng)盤(pán)滿，立在糞窖里，叫道:“師父！饒恕我們!”A喝道：“你那眾潑皮,

快扶那鳥(niǎo)上來(lái)，我便饒你眾人?！北娙舜蛞痪?攙到葫蘆架邊，臭穢不可近前。A呵呵大笑，道：

“兀那墨物！你且去菜園池里洗了來(lái)，和你眾人說(shuō)話?！眱蓚€(gè)潑皮洗了一回，眾人脫件衣服

與他兩個(gè)穿了。A叫道：“都來(lái)廨宇里坐地說(shuō)話。A先居中坐了，指著眾人，道：“你那伙鳥(niǎo)

人,休要瞞灑家!你等都是甚么鳥(niǎo)人,到這里戲弄灑家?！?/p>

選段二:A再入一步，踏住胸脯，提著醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道:“灑家始投老種

經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做鎮(zhèn)關(guān)西！你是個(gè)賣(mài)肉的操刀屠戶(hù)，狗一般的

人，也配叫做鎮(zhèn)關(guān)西！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，

鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪:咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來(lái)。鄭屠掙不起來(lái)，那把

尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好!”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口!”提起拳頭來(lái)就眼

眶際眉梢只一拳，打得眼睫縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪的:紅的、黑的、紫的、都綻

將出來(lái)。兩邊看的人懼怕A,誰(shuí)敢向前來(lái)勸？鄭屠擋不過(guò),討?zhàn)?。A喝道：“咄!你是個(gè)破落戶(hù)!

若只和俺硬到底，灑家便饒你了！你如今對(duì)俺討?zhàn)垼瑸⒓移火埬?”又只一拳，太陽(yáng)上正著,

卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)：磬兒,錢(qián)兒，錢(qián)兒一齊響。A看時(shí)，只見(jiàn)鄭屠挺在地下，口里

只有出的氣，沒(méi)了入的氣，動(dòng)彈不得。A假意道：“你這廝詐死，灑家再打!”只見(jiàn)面皮漸漸的

變了。A尋思道：“俺只指望打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送

飯，不如及早撤開(kāi)?！卑尾奖阕?，回頭指著鄭屠尸道:“你詐死！灑家和你慢慢理會(huì)!”一頭罵,

一頭大踏步去了。

18、選段一中的張三、李四等潑皮無(wú)賴(lài)被救起后的第二天，他們又來(lái)請(qǐng)A喝酒，引發(fā)出

關(guān)于A的一個(gè)著名的故事。這個(gè)故事是。選段二中寫(xiě)A打死“鎮(zhèn)關(guān)西”后“一

頭罵，一頭大踏步去了”，他“去”了（什么地方、干什么）。（2分）

19、結(jié)合A的相關(guān)情節(jié)和人生經(jīng)歷，分析整部書(shū)的主題。（4分）

20、選段一出自《水滸傳》第七回，清代金圣嘆在回前總評(píng)說(shuō)“此回多用奇恣筆法”。

“奇恣筆法”指設(shè)置新穎、奇特、出人意料的情節(jié)。請(qǐng)結(jié)合原著情節(jié)概述本回的一處“奇

恣筆法”（2分）

21、根據(jù)選段內(nèi)容，分析A的性格特點(diǎn)。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可，沒(méi)有分析不得分，2分）

22、練習(xí)整部作品，說(shuō)說(shuō)林沖和楊志的共同點(diǎn)？（3分）

三、作文（60分）

23、閱讀下面文字，按要求作文。

在青春的旅途中，我們時(shí)時(shí)與各樣事物相遇。與他人相遇，我們交流碰撞；與自然相遇，

我們欣賞感悟；與書(shū)籍相遇，我們遨游古今；與體育相遇，我們激情澎湃……相遇常常能觸

動(dòng)我們的心靈，帶給我們別樣的感受……

請(qǐng)你從材料中選擇一個(gè)方面，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

提示與要求：（1）自擬題目，自定立意；（2）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息;

（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

參考答案

1、（1）為有源頭活水來(lái)（2）千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日（3）山氣日夕佳，此中有真意，欲辨己忘

言（4）蕭關(guān)逢候騎（5）相見(jiàn)時(shí)難別亦難東風(fēng)無(wú)力百花殘（6）停杯投箸不能食，拔劍

四顧心茫然⑺不以物喜不以己悲

2、（1）鷲chu（2）營(yíng)造厭倦（3）與讀書(shū)人欣然相遇、相知、相契，讀書(shū)人于是

獲得了一種無(wú)法言傳更無(wú)法代替的人生體驗(yàn)。

（4）C

3B

4、臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙/故令人持璧歸/間至趙矣

5C

6、（1）趙王于是就派遣藺相如帶好和氏璧，西行入秦。（2）相如估計(jì)秦王只不過(guò)用

欺詐手段假裝給趙國(guó)城邑，實(shí)際上趙國(guó)根本不可能得到。

7B

參考譯文

趙惠文王在位的時(shí)候，得到了楚人的和氏璧。秦昭王聽(tīng)說(shuō)了這件事，就派人給趙王送來(lái)

一封書(shū)信，表示愿意用十五座城池交換和氏璧。尚未找到合適的解決辦法，尋找一個(gè)能到秦

國(guó)去回復(fù)的使者，也未能找到。宦官令繆賢說(shuō)：“我的門(mén)客藺相如可以出使?！?/p>

于是趙王立即召見(jiàn)，相如說(shuō)：“秦國(guó)請(qǐng)求用城換璧，趙國(guó)如不答應(yīng)，趙國(guó)理虧；趙國(guó)給

了璧而秦國(guó)不給趙國(guó)城邑，秦國(guó)理虧。衡量一下兩種對(duì)策，寧可答應(yīng)它，使秦國(guó)來(lái)承擔(dān)理虧

的責(zé)任。趙王于是就派遣藺相如帶好和氏璧，西行入秦。

秦王坐在章臺(tái)上接見(jiàn)藺相如，相如看出秦王沒(méi)有用城邑抵償趙國(guó)的意思，相如手持寶璧，

斜視庭柱，就要向庭柱上撞去。秦王怕他把寶璧撞碎，便向他道歉，堅(jiān)決請(qǐng)求他不要如此,

并召來(lái)有司查看地圖，指明從某地到某地的十五座城邑都給趙國(guó)。相如估計(jì)秦王只不過(guò)用欺

詐手段假裝給趙國(guó)城邑，實(shí)際上趙國(guó)根本不可能得到，于是就對(duì)秦王說(shuō)：“和氏璧是天下公

認(rèn)的寶物，趙王懼怕貴國(guó)，不敢不奉獻(xiàn)出來(lái)。趙王送璧之前，齋戒了五天，如今大王也應(yīng)齋

戒五天，在殿堂上安排九賓大典，我才敢獻(xiàn)上寶璧。”

秦王齋戒五天后，就在殿堂上安排了九賓的大典禮，相如來(lái)到后，對(duì)秦王說(shuō)：“我

實(shí)在是害怕被大王欺騙而對(duì)不起趙王，所以派人帶著寶璧回去，己從小路回到趙國(guó)了。況且

秦國(guó)強(qiáng)大趙國(guó)弱小，大王派遣一位使臣到趙國(guó)，趙國(guó)立即就會(huì)把璧送來(lái)。如今憑著秦國(guó)的強(qiáng)

大，先把十五座城邑割讓給趙國(guó)，趙國(guó)哪里敢留下寶璧而得罪大王呢？我知道欺騙大王是應(yīng)

該被誅殺的，我愿意接受湯鍵之刑，只希望大王和各位大臣從長(zhǎng)計(jì)議此事！”秦王和群臣面

面相覷，發(fā)出苦笑之聲。侍從有人要拉相如去受刑，秦王趁機(jī)說(shuō)：“如今殺了相如，終歸還

是得不到寶璧，反而破壞了秦趙兩國(guó)的交情，不如趁此好好款待他，放他回到趙國(guó)，趙王難

道會(huì)為了一塊璧玉的緣故而欺騙秦國(guó)嗎！”最終還是在殿堂上隆重地接見(jiàn)了相如，大禮完后

讓他回了國(guó)。

8、（1）諸葛亮（2）贊美、贊嘆、仰慕等等均可

9、運(yùn)用了對(duì)偶修辭手法（1分），任憑江流沖擊，石頭卻依然如故，千年遺恨，在于

劉備失策想吞吳（1分）。諸葛亮對(duì)蜀漢政權(quán)和統(tǒng)一大業(yè)忠貞不二，矢志不移，如磐石之不

可動(dòng)搖，但“出師未捷身先死”，抒發(fā)了詩(shī)人的遺憾、惋惜之情。詩(shī)人以議論入詩(shī)，把懷古

和述懷融為一體。（意思對(duì)即可，1分）

10、材料一，販賣(mài)焦慮的實(shí)質(zhì)。材料二，校外培訓(xùn)出現(xiàn)偏差。材料三，提高教學(xué)質(zhì)量,

促進(jìn)教育公平，化解家長(zhǎng)焦慮。

11，（1）核心是制造“欠缺感”，兜售需求。（2）第二方面是銷(xiāo)售所謂“正確”的教

育方式。（3）第三方面則是鼓吹競(jìng)爭(zhēng)的意象。

12、示例：①要把學(xué)校辦好，堅(jiān)持立德樹(shù)人，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要堵住優(yōu)質(zhì)學(xué)校用變

相考試等辦法招收特長(zhǎng)生的口子。②要加強(qiáng)校外教育機(jī)構(gòu)建設(shè)。建立公益性的校外教育體系，

如少年宮、科技館、體育學(xué)校等。③要嚴(yán)肅整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超出課

程標(biāo)準(zhǔn)講授學(xué)科課程。④應(yīng)禁止媒體為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做宣傳。⑤引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是

否必要等等。

13、①蝴蝶蘭的傳說(shuō)②蝴蝶蘭的內(nèi)涵與品性③蝴蝶蘭的養(yǎng)護(hù)④我家蝴蝶蘭的

來(lái)源。

14、都豐富了文章的內(nèi)容，其中第②段引用古詩(shī)文表現(xiàn)了蘭花具有可貴的品質(zhì)，是國(guó)人

最喜愛(ài)的花草之一，為文章增添了詩(shī)情畫(huà)意；第④段引用傳說(shuō)介紹了蝴蝶蘭得名的原因，為

蝴蝶蘭增添了神奇色彩。

15、（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出蘭花的生長(zhǎng)過(guò)程和令人陶醉的情態(tài)，

表現(xiàn)了蘭花的從容優(yōu)雅，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

（2）運(yùn)用“順”“撲”這兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)具體地表現(xiàn)了蝴蝶蘭的顏色非常醒目地吸引著

“我”的視線，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)看到蝴蝶蘭時(shí)的驚喜之情。

16、①既是指與蝴蝶蘭為鄰，像“我的親人”一般給“我”帶來(lái)愉悅和溫暖；②又指

的是渴望與一切美好的人或事物為鄰，養(yǎng)心又養(yǎng)學(xué)。

17、結(jié)構(gòu)：照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)

內(nèi)容：作者直抒胸臆，表達(dá)對(duì)蘭花的喜愛(ài)之情，表達(dá)對(duì)像蘭花一樣，具有堅(jiān)定、執(zhí)著、

善解人意、隱忍精神品質(zhì)的人的贊美之情。點(diǎn)明中心，深化主題。

寫(xiě)法：卒章顯志，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

語(yǔ)言：運(yùn)用了擬人和反問(wèn)的修辭手法，生動(dòng)形象，富有感染力，又發(fā)人深思。

18、魯智深倒拔垂楊柳五臺(tái)山出家

19、魯智深（1分），因打抱不平三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，為了逃避官府的緝捕便出家當(dāng)了和

尚（1分），后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同落草，三山聚義后加入梁山

泊（1分），小說(shuō)通過(guò)這樣的草莽英雄的形象和經(jīng)歷，鮮明地表現(xiàn)了官逼民反的主題（1分）。

20、①林沖娘子受辱，本應(yīng)林沖氣憤，他人勸回，文中卻是魯達(dá)氣憤林沖來(lái)勸。②閱武

坊賣(mài)刀，大漢自說(shuō)寶刀，林沖、魯達(dá)只顧說(shuō)閑語(yǔ)：大漢又說(shuō)可惜寶刀，林沖、魯達(dá)只顧說(shuō)閑

話。大漢三說(shuō)寶刀，林沖回頭才問(wèn)。③白虎節(jié)堂，是不能進(jìn)去的地方，寫(xiě)林沖誤入，卻在廳

前立住了腳，屏風(fēng)后堂又立住了腳，然后曲曲折折才到了節(jié)堂。（每點(diǎn)2分，寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）